製作美麗的愛心賀卡教學反思

如何讓分層教學更好地進行，如何讓“因材施教”的光芒普照到每一位同學，這還有待我研究解決。由於所教的班級多，每個班級的資訊素養也不相同，學生的基礎差別更是很大，有的同學根本無需講解，對模板、版式、母版的設定早就爛熟於心，因而對老師的“緩慢”程序很不耐煩；而有的同學基本上要老師手把手地教，如果不講清楚下一步滑鼠應該點哪個選單，他就無法進行下一步操作。對於這兩個極端的同學，雖然是少數，卻給課堂教學帶來一定的困擾。

製作電子美麗的“愛心”賀卡的研究，主要是針對美化賀卡的介面，以“美麗”與“愛心”並存作為研究的物件，凸顯交流、情感、態度、價值觀。培養學生尊敬父母、尊敬老師的傳統美德；提高學生的資訊素養及互幫互學的協作精神。培養學生傳承中華傳統文化秉承民族精神，漸漸做到愛父母、愛同學、愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛人民，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識，使同學們體會到參與環保的樂趣。培養他們善於發現問題、分析問題、解決問題的主動學習方式，體驗成功的快樂。

一、以作品為主線，貫穿整個單元課堂教學

在平時的教學中常常遇到這樣的困惑：在每一節課講解下來，大多數學生都能領會、掌握課堂教學內容，但一個單元學完之後，讓他們做點兒什麼，學生卻往往不知所措。比如學習了PowerPoint軟體之後，如果給學生一個具體的指令，如要求學生設定某個動畫，或者是設定一個超級連結，學生都能完成，但如果要求他做一個介紹家鄉的PowerPoint簡報，他可能就不知道如何下手了。也就是說，學生根本不能把零碎的知識點聯絡起來，而本節課解決了這方面的困惑。這節課是本單元的第四節課，教師確定了本單元的主題，使學生通過前面三節課的學習，讓每個學生都擁有一個屬於自己的作品。讓作品的美麗與愛心並存凸顯賀卡因愛而美麗，因愛更有生命力，因愛達到團結同學，尊敬老師。

二、靈活運用多種教學手段，把握好自主探究的度

學生已經初步的具備了自學能力，而Word和PowerPoint軟體又有很多地方是相同的。於是面對這節課的知識點“自選圖形的操作”和“邊框的應用”，插入音樂，學習“自選圖形的操作”時，我選擇以“自主探究”的方式展開。採用教師演示法讓學生學習新知。學生通過自主探究學習自選圖形的操作，因為目標準確，所以學生的探究落實得比較到位，學生在嘗試操作環節就能夠很好地做到知識的遷移。

三、注重評價，讓評價適時有效

本次教學是一次有主題的教研活動，在設計教案時，非常的注重教師課堂評價的有效性。在學生回答、展示學生作品、學生操作效果等方面進行了即時評價。甚少用“對”“是”“錯“你真棒”機械的詞語，而是對學生的回答作出具體的分析，做出必要的解釋，提升發言的品質，從更開闊的視野中看問題，讓學生明白他們為什麼會得到老師的肯定和賞識，而不是機械地重複學生的發言或者進行簡單模糊應對。

以上是本節課自認比較精彩的地方，但課堂教學是缺憾的藝術，所以有些環節還需要改進。比如在學生演示操作方法的過程中，應該鼓勵學生邊演示邊講解，大膽的講出自己的學習成果，教師這時不必過多的幫助學生去講解。

下面是需要進一步改進落實的地方。

一、激發興趣，調動學生積極性

由於國小生的好動、好奇心強，對於資訊科技這一門動手實際操作的新學科有很大的興趣。但如果教師在教學過程中只是按照傳統的教學方法，完全依據教材介紹的知識對學生進行教學，讓學生掌握粗淺的知識後就反覆不斷地作同樣型別的練習，那麼學習就會變得枯燥無味，久而久之就會降低學生剛激發出來的那一點點的學習興趣，以至成為一種新的學習負擔。如果不及時調整，學生就可能做起小動作，甚至開始搗亂。這時候就需要教師備課過程中深挖教材，改變教學策略，讓教學過程更有吸引力。

二、精講多練，集中學生注意力

“精講”，是指對於學生自己看得懂的、易理解的內容，教師少講，甚至不講，讓學生自學；而對於一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，讓學生掌握要領。“多練”，是指讓學生儘可能多地參加實踐操作，從而掌握資訊科技的基本知識與技能，培養學生的自學能力。在學生實際操作時，教師加強巡迴輔導，及時解決學生髮現的問題。這樣學生的精力就會集中到學習內容上去了。

三、加強課堂教學的互動

互動可以在小組合作中體現。小組合作實際上是一種優、差的合理搭配。在共同完成任務的過程中，優生髮揮特長，施展才能，差生盡其所能，學有所得。這實現了學生資源的共享利用。這種互動能夠調動優、差生的積極性，將會明顯的改善課堂紀律。

四、結合班級管理方法

發現有個別班級有些特殊，學生好像有些與眾不同，我用盡了我的對策，不盡人意，我就主動與班主任老師溝通，得知他們班有一套獎勵機制——分組打分，獎勵先進組。在課堂中，對學生的表現進行表揚與批評，班幹部進行登記，統計到班級中。我持之以恆發現這個班級紀律明顯有了好轉，不再覺得這是一個特殊的班級了。

五、提升教師自身的魅力

持好課堂紀律，教師必須在學生心目中樹立威信。而威信的樹立又要求教師具有較高的素質。正所謂“親其師，信其道”。

六、合理運用學科資源

資訊學科的課堂是一個電子課堂，學生在行動教師是可以隨時監控的，通過遠端控制，容易讓學生潛移默化的轉變。在講臺給學生輔導；立足於人的發展，對學生既要嚴格要求，又要體現人文關懷。因此教師應要多一些人性，多一些理智，對學生多一分關愛，多一分理解，多一分寬容！