四年級上冊Unit 5故事課的教學反思

身為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的四年級上冊Unit 5故事課的教學反思，希望能夠幫助到大家。

本節課呈現的是Zip到餐館就餐的故事。Zip先後點了米飯和魚、麵條和牛肉、湯和蔬菜。除了複習鞏固句型What would you like? I’d like...以及食物類單詞rice,fish,noodles,beef, soup, vegetables以外，還要通過圖片和上下文理解新句子：Anything else? Here’s your bill.等

本節課是一個故事課，教學目標是

1.能夠理解故事內容；

2.能夠理解並表演故事，並在實際生活中運用。

本課一開始運用遊戲的方式複習鞏固了已經學過的單詞和詞彙，啟用學生已有的知識經驗和學習體驗。熱身環節通過小遊戲sharp eyes，引導學生複習鞏固已學單詞，讓學生回到英語學習的氣氛和情境中來，為進一步學習打下基礎。之後運用課本插圖創設情境幫助學生理解了故事中的難點：Anything else？為學生能夠理解故事大意掃清了知識障礙。在呈現新知的環節，通過創設真實情境，用圖片加動作操練句型和單詞，讓學生有真實的語用能力。然後通過聽故事點選單，聽故事結算選單，幫助學生初步理解故事內容。接著通過看圖聽讀演的細讀故事內容，獲取故事資訊，幫助學生深入理解故事內容，體驗故事人物的情感。

接著又通過聽讀、表演讀、細讀等閱讀策略幫助學生深入理解故事內容，體會和領悟故事語言結構。之後又通過故事圖片排序、角色扮演、續編故事等方式幫助學生理清故事脈絡結構，進一步培養學生的邏輯思維能力和語言運用能力，從而實現對語言的'創新運用。最後的延申環節是讓學生給故事加結尾，培養學生的想象思維和邏輯推理思維，對故事的情節進行改編和創新，從而能夠恰當地運用故事中的語言。

但是在情感昇華部分，顯得有點浮於表面，好像為了情感昇華而昇華的，想著如果在Zip點餐的時候適時引導學生關注Zip 的點餐行為，是不是點的飯菜過多？會不會有點浪費？如果是你會點些什麼？在無形之中讓學生學會合理健康飲食也學會了理財。