【精華】教學計劃模板集合十篇

時間稍縱即逝，我們又將在努力中收穫成長，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的教學計劃10篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

一：小班幼兒的年齡特點分析：

剛入園的小班幼兒喜歡手拿筆在紙上塗鴉。但由於觀察力較差，手的肌肉極其功能尚未發育完善，還不能有意識的用繪畫來表現事物。他們喜歡的是繪畫過程，對於畫什麼他們並不感興趣。

在圖畫過程中對偶爾出現的一些形象產生聯想，而且容易改變。他們繪畫的技能還不能完全表達他們對生活的認識和理解，經常用語言和動作來補充繪畫的內容。

二：實施步驟

在剛開始，可以讓他們拿著彩筆在紙上任意塗鴉。在塗畫過程中，認識畫筆和紙的特性。給他們欣賞大班孩子的作品，激發他們的作畫願望，逐漸地教給他們一些簡單的繪畫技巧。使他們從無意識的塗鴉到有意識的繪畫階段，促使幼兒智力的發展。

在教幼兒繪畫過程中，首先讓幼兒掌握形，其次掌握色彩，最後掌握有關空間的簡單知識和技能。

先教他們使用塗染的方法。只要用筆按照物體的大致輪廓摸樣塗染就可以。用這樣的方法，小班幼兒短時間裡就可以畫出較為生動的任人物形象。在初步掌握塗染法的基礎上，可循序漸進的教幼兒學習基本的線條，基本形狀。

色彩是繪畫的基礎之一。幼兒對各種色彩表現出很大的興趣。但他們還不能正確辨認各種顏色，也不能用相近的顏色去塗色。因此教師結合繪畫的內容，逐步角幼兒學會辨認顏色並正確使用顏色。 引導幼兒從雜軟無章的構圖到把物體安排在一條線上，以區分上下。

在不斷豐富幼兒生活經驗和發展智力才能的基礎上使他們的畫，不斷完善。

三：具體安排

九月份：

第一週：

1、美術活動《吹泡泡》

2、美術活動《大雨小雨》 第二週：

1、美術活動《大蘋果》

2、美術活動《好吃的餅乾》

第三週：

1、美術活動《紅太陽》

2、美術活動《麵條》

第四周：

1、美術活動《美麗的氣球》

2、美術活動《我的頭髮》

十月份：

第五週：

1、美術活動《彩色的石頭路》

2、美術活動《小熊的圍巾》 第六週：

1、美術活動《棒棒糖》

2、美術活動《蛋寶寶》 第七週：

1、美術活動《小蝌蚪》

2、美術活動《小手巾》 第八週：

1、美術活動《可愛的小草》

2、美術活動《美麗的花朵》

十一月份

第九周：

1、美術活動《秋天的果子》

2、美術活動《小刺蝟背果》 第十週：

1、美術活動《給小兔穿花衣》

2、美術活動《糖葫蘆》

第十一週：

1、美術活動《大蘿蔔》

2、美術活動《花蝴蝶》 第十二週：

1、美術活動《彩色太陽》

2、美術活動《月亮姐姐》 十二月份：

第十三週：

1、美術活動《雪花》

2、美術活動《漂亮的手套》 第十四周

1、美術活動《雪人》

2、美術活動《可愛的小房子》 第十五週：

1、美術活動《毛毛蟲》

2、美術活動《神奇的小手》 第十六週：

1、美術活動《紅燈籠》

2、美術活動《梅花》

教學計劃 篇2

安全就是生命,是學校教育教學活動順利進行的基礎和保障。在上學期，通過學校、家庭的共同努力，班裡的孩子形成了一定的安全概念。本學期，我們將繼續樹立安全第一、預防為主的意識，根據學生的特點，繼續開展安全教育活動，培養學生的安全意識，並提高他們的自我保護能力。為了進一步抓好安全教育工作，維護正常的教育教學秩序，提高安全意識，確保學生安全，把“安全重於泰山”的理念落到實處，切實抓好安全教育工作，特擬定本計劃。

一、指導思想

牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全工作關係到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，落實安全教育內容，努力建立班級安全氛圍。

二、教育內容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每週進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

2、防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水後自救，溺水者的救護為主要內容的教育。

3、防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電後急救常用知識的瞭解和應用。

4、防食物中毒的教育，邀請醫生來校進行飲食衛生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發生。

5、防病、防體育運動傷害的教育；重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，進行一次健康檢查，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，儘量避免運動傷害事故的發生。

6、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班裡的防電設施，落實專人負責，班裡應經常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防範措施教育。

三、實施措施

1、加強放學路對的管理，每隊路對設立路隊長，對該對進行負責管理。

2、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我，學會生存。

3、圍繞“消防安全周”教育學生加強安全防火意識。

4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發生。

教學計劃 篇3

一、學生情況分析

由於社會經濟水平逐漸提高，城市的學生物質生活非常優裕，有的學生“飯來張口，衣來伸手”，如果將他們獨自放到野外就會不知所措，作為一個自然人應該具備的知識如果都不會，一旦脫離城市熟悉的生活到了荒郊野外，縱使你再富有，都將面臨一個現實的生存問題。在國外，生存教育是比較普遍的，有的從國小就有課程。因此，介紹一些野外旅行及生存的知識，常去野外活動就會摸索出野外生存的本領。一旦發生置身荒郊野外的環境中就能應付自如了。誰也不敢保證一生中不會出現這樣的情況。

二、指導思想

在我們的現代生活中，由於生存與發展的驅使，人們總是為生計而忙碌，快節奏的生活使人神經緊張，學生更是如此。長期這樣下去，學生的身心健康狀況日下。學生渴望一種徹底的身心放鬆，保持一種健康的心理狀況，真正的身心放鬆及心理調整最好的是回到大自然中去，站在高山之巔，極目世界，體會什麼樣的生活及人生觀才能保持一個真正的自我，達到這種境界才是本質意義上得身心放鬆、達觀處世。體察國情，增長知識，增強生存本領。踐行古人的“讀萬卷書，行萬里路。”並留下旅遊的痕跡，養成寫旅行日誌的習慣。介紹旅遊資源的特性和價值，介紹旅遊景觀的欣賞方法忽然技巧，旅遊過程中應該注重處理旅遊客體和背景環境的關係，培養學生的可持續發展意識。

三、課程目標

1、開闊學生視野，使學生對中國、外國著名景點有所瞭解。

2、培養學生初步分析旅遊資源價值的能力，培養審美情趣。

3、介紹野外旅行的基本生存技巧和方法，讓學生了解和掌握在野外或者意外情況下生存的本領，提高自我保護、自我生存的意識和能力。

4、瞭解世界旅遊資源，培養學生熱愛祖國、熱愛自然的情懷，樹立高尚的人生觀和價值觀。

5、培養學生對地裡的學習興趣，培養自我安排旅遊的能力。

6、養成寫旅遊日記的習慣。

四、課程評價標準

1、成績評定採用學分制，出勤、紀律、學習情況都佔一定的分值。

2、不採用書面考試來認定學分，注重學習過程。利用等級制評價。

五、實施方法

1、文字閱讀法

2、圖文展覽法

3、情境互動法

六、教材內容和課時安排

全部課程共18課時，每課安排兩課時，一個學期完成。

第一課：新疆

第二課：東北

第三課：埃及

第四課：南太平洋東南亞

第五課：澳大利亞紐西蘭

第六課：阿爾卑斯山脈小島

第七課：美國西部

第八課：中東中亞

第九課：海盜冒險（北歐）

教學計劃 篇4

(一)教學內容

初步認識：長方體、正方體、圓柱和球。

主要是直觀認識，初步感受特徵，能夠辨認和區別。

(二)教材編寫特點和教學建議：

※結合直觀和操作活動認識

※通過多種形式的活動感受立體圖形的特徵、建立表象。

教材首先出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球、玻璃球等學生熟悉的實物圖，讓學生把形狀相同的物體放在一起，引出四種立體圖形。由於學生已經具備許多這方面的早期經驗，所以可以讓學生通過觀察，初步感受到形狀是物體的眾多屬性之一，日常生活中不同的物體有的形狀相同，有的形狀不同，形狀相同的物體可以看成一類。

然後，教材通過列表的方式，讓學生對四種立體圖形分別進行直觀的辨認、區別。每種圖形的認識包括實物圖、模型圖和圖形名稱三個層次，符合兒童從具體到抽象地認識事物的認知特點。先讓學生通過觀察形狀相同的幾種實物，從直觀上認識到雖然這些實物在材料、大小、用途等方面各不相同，但形狀相同。然後逐步數學化，拋開這些實物的其他屬性，只考慮形狀這一屬性，抽象出一般的模型，使學生初步感知各種立體圖形的一般形狀特徵。在此基礎上，指明這種一般模型叫什麼圖形。

最後，讓學生說一說身邊哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是球形。引導學生把學到的數學知識與生活實際聯絡起來，體現了其應用性。並且，每個學生可以說出屬於自己的答案，有很大的開放性。

“做一做”的第1題，讓學生通過滾圓柱、推長方體、搭積木、轉球、摸球等活動，利用視覺、觸覺、運動覺的協同作用，感性的、初步的瞭解各種立體圖形的特徵，使學生感受平面和曲面的區別。並通過讓學生互相說一說操作的感受，培養初步的交流能力。

“做一做”的第2題，為學生提供了一個遊戲的範例，要求學生在看不見實物的情況下，按指定的形狀摸實物。使學生通過觸控體會各種圖形的特徵，加深對所學圖形的認識。

教學計劃 篇5

一、教材更名的背景

隨著課程改革的不斷深入和新課標的全面修訂。20xx年教育部做出工作部署：為貫徹黨的十八屆四中全會關於“把法治教育納入國民教育體系，在中國小設立法治知識課程”的精神，並在全國頒佈了《青少年法治教育大綱》，為將教育部、司法部、全國普法辦聯合頒發《青少年法治教育大綱》內容和要求增加和融入到德育教材中，義務教育階段德育課程全部更名為《道德與法治》。

二、教材分析

《道德與法治》低年級單元框架

單元 第一課 第二課 第三課 單元體驗活動

我愛我家(家庭場域) 說說我自己 我愛爸爸媽媽 幸福一家人 大聲說出我的愛 我愛學校(學校場域) 可愛的校園 老師，您好 我的新夥伴 學校常規我知道 健康每一天(自然場域) 好牙伴我一生 愛護眼睛和耳朵 學會自我保健 爭當健康小衛士

心中有規則(社會場域) 我和夥伴一起玩 紅綠燈在站崗 遊樂園裡真開心 與規則同行

1.參照課標提出的課程框架，建立有內在邏輯的教材單元框架。《道德與法治》低年段教科書將課標提出的三經四緯課程框架，三經，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創造性地拓展為與兒童發生密切聯絡的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排 。因為家庭是兒童德性生長的起點，然後從家庭走到學校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內容螺旋上升，凸顯兒童成長髮展的脈絡，促進兒童的社會性發展，構成兒童習得道德修養與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

2. 彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育。新教材將社會主義核心價值觀內容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標：富強 、民主、文明、和諧。體現的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等; 社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現的課文有：《我和夥伴一起玩》、《遊樂園裡真開心》、《與規則同行》、《紅路燈在站崗》等; 個人層面價值準則：愛國、敬業、誠信、友善 。體現的課文有：《我的新夥伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。

②優秀中華傳統文化的滋養

新教材精選了很多經典古詩文，名人名言，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩《鋤禾》《遊子吟》，《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統經典，以“寶典箱”的形式呈現，將中華傳統美德中的“孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為規範有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。

③法治意識教育的融入

《青少年法治教育大綱》提出的國小階段目標是“著重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。

3. 營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。

新教材遵循兒童身心發展的規律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。新教材重塑了兩個小夥伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室裡兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。

重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創意地生活。

新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規範教學內容、引領教學活動的作用 。如故事屋、遊樂場、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、實踐園、 體驗館、小論壇、加油站等。欄目內的活動形式豐富多彩，如故事、遊戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小製作、小養殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。

新教材嘗試創作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。

繪本故事舉例：請翻開一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七隻小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現，傳遞童心、童音，激發童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的薰陶。

4.倡導現代學習方式，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實踐園”、“體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養初步的科學精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發兒童自主學習、合作學習和探究學習發展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。

5.實現課程綜合，促進兒童獲得道德素養、法治素養等學科素養的整體發展。

蘇教?中圖版《道德與法治》低年級教材有機整合了價值觀教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、環境教育、安全教育、愛國主義教育等相關內容，使兒童的學科素養得到綜合培育。同時，心理健康教育也融入其中。

這樣的課程整合，實現了道德與法治教育的綜合性、真實性、豐富性，開放性，有利於促進兒童的全面發展。

三、課堂教學建議

1.四個層次的教學建議

第1層次：認真學習理解教材編寫意圖與邏輯，按教材編排的活動步驟教學。因為蘇教?中圖版低年級教材內容編排邏輯性較強，便教利學。

第2層次：依據學生實際情況或學校德育活動需要，重組教材進行教學。可以是一篇課文內的活動順序調整，也可以配合學校德育主題活動調整課序。

第3層次：積極開發合適的課程資源充實教學，使課堂教學活動更加豐富，更具時代感或地域特色。

第4層次：在先進教育理念指導下，以課例、課題研究為抓手，以課文為基礎資源，以培養學生學科核心素養為目標，創造性地設計課堂教學活動，使教學更加出彩。

2.備好課才能上好課

①首先好好理解教材。②備課要捨得花功夫。先備學生，根據單元或課文教學主題，瞭解學生思想脈搏，使教學有針對性。③不打無準備之戰。要準備一定的道具、活動材料，教研組共享。要佈置學生做些課前準備，例如帶自己小時候的照片，在家長幫助下查閱一些資料等。④課前寫教案，課後寫隨想反思，自己的教學水平就會不斷提高。

教學計劃 篇6

健康領域：

1、願意向成人和同伴表達自己的情緒、需要。（想喝水、一起玩等）

2、兒養成良好的排洩習慣，並學習自己擦屁股。

3、幼兒園的一些規則，如按時入園、離園、按時吃飯、下課、參加遊戲等（學習獨立進餐、飯前便後洗手、飯後擦嘴漱口，會正確使用、取放餐具，及時洗手、衝廁等）

4、逐步養成過集體生活的習慣，積極參加各項集體活動。（一日生活常規 ）

語言領域：

1、在老師的提醒下，逐步使用簡單禮貌用語：早上好！再見!謝謝！等。（來、離園時，別人幫助自己後）

2、指導學生養成良好的閱讀習慣。

3、能夠大膽的在集體面前講話，清楚地表達自己的想法和感受

社會領域：

1、引導學生能努力做好力所能及的事情，不怕困難，有初步的責任感。

2、引導學生認識經常為自己服務的人，如：保健醫、門衛、廚房的老師及保潔人員，知道尊重和珍惜別人的勞動成果。

3、知道“十一”是國慶節，是祖國媽媽的生日，知道北京市祖國的首都。

4、“中秋”是我們的傳統佳節。（周圍環境的變化、身邊發現的事情：放假遊玩，吃月餅等）

科學領域：

1、引導學生觀察周圍的環境和想象，發現環境的變化和差異。

2、引導學生嘗試運用比較的方法進行科學活動，感受比較的過程和結果，獲得初步的比較能力。

3、探究和發現深秋氣溫的變化（刮北風），感知和體驗一些天氣現象，體驗季節變化與人們的關係。

4、引導學生參加一些種植活動，並能夠主動去關心動植物，感知植物生長變化。

藝術領域：

1、創設輕鬆、和諧的氣氛，支援學生隨音樂的節拍嘗試按自己的想象自由地做模仿動作、律動和簡單的舞蹈動作，體驗韻律美。

2、認識鈴鼓、響瓶樂器，並會敲擊方法。

3、引導學生從周圍環境、四季景色、生活用品、節日裝飾中獲得美的感受，發現美的特徵。

4、有參與美術活動的願望。

教學計劃 篇7

經過上半學期的英語學習以及期末考試的成績可以看出，兩班學生在英語學習中已經出現了明顯的兩極分化，大多數學生已經掌握了英語的學習方法，並且在英語上表現出了極大的興趣，但也有極少數的同學把英語學習當成了一種負擔。基於這種情況，在本學期的英語教學中，我應從以下幾點入手：

（一） 1、面向學生，關注每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心；

2、突出學生主體，尊重個體差異；

3、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式；

4、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

（二） 充分了解教材。這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。

（三） 本屆七年級學生學習習慣和紀律習慣差別較大，這也是很讓老師頭疼的事。由於部分學生在國小中英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於總結語言規律。

基於以上出現的幾點狀況，我覺得應做到以下幾點：

1、 每天背誦課文中的對話、文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚並肯定學習積極的學生以學習保證效果；

2、 要求優生堅持每週三篇日記記述日常生活，每位學生每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進；

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持堂清、日清、周清、月清的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；

5、 對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來；

6、 要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提高教學效果。

教學計劃 篇8

一、教育理念

遵循根底教育改革精力，堅持面向全體學生，促進學生全面開展。常規教育有序，厚實有用，不斷提高科學教師的綜合素質。

堅持科學教育與科學活動協同並進是培育學生科學素養的有用辦法的教育理念，活躍發明“愛科學、學科學、用科學”的學科教育空氣。

推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和了解。科學教師共同探求“探求式科學教育”理念在課堂教育中的實踐辦法，推進區域科學教研的開展。

二、教育要求

1.掌握教材結構：縱向瞭解各冊教材的擺放次序，瞭解每冊教材中各單元的擺放次序，瞭解單元內各課教材內容的擺放次序;橫向瞭解每課教材內容之間的聯絡。

2.瞭解教材要點和難點: 科學教材的要點主要體現：一是重要的科學現實。二是有關聯性的常識。三是基本辦法與技能。四是科學的情感與情緒，它們是學生學習科學的動力，也是教材的要點。教材難點是學生學習困難地點，發生難點的原因是由教材系統與學生接受水平、才能開展的距離構成的。關於教材難點，不可一概而論，它因學生學齡、常識水平生活經驗不同而不同，瞭解教材的重難點就抓住了教育要害。

3.瞭解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內容、全方位、多角度瞭解教材。二要思想加工教材、進行剖析、綜合、概括、概括從本質上了解教材的過程。提練出教材的常識點，建立常識與才能和情感情緒之間的聯絡。

三、教育思路

對不同年級學生課堂教育探求才能進行分層培育。

1.三年級以擬定口頭方案為主

“口頭方案”常常是針對國小生在調查中發生的問題或對問題的猜想進行評論，構成口頭的處理問題或驗證猜想的辦法與大致思路。三年級以調查活動為主，調查和試驗都較為簡略，口頭方案簡直貫穿每一節科學課，它的特點是花時少，容易操作，與書面方案相比要求也不高，因而學生容易接受。

這一階段側重於弄清楚“用什麼來做什麼”。辦法能夠多樣，能夠口頭說，也能夠用手比劃，或者畫畫等，教師依據狀況也能夠把學生的口頭方案以板書的形式簡略記載下來，使學生對方案有進一步的瞭解。

2.四年級以擬定簡略書面方案為主

對四年級學生，教師能夠提出擬定簡略書面方案的要求，即能列出研討所需的資料，並說出思路的由來，如能寫出研討的簡略過程，包含研討問題、研討東西和資料、研討辦法等。

在開端練習階段，能夠只讓學生說說打算怎樣試驗，隨後逐步過渡到讓學生寫出來。一起，教師應當令和適度地輔導、有的放矢的參加，幫助學生循序漸進地學習書寫書面方案。

3.五六年級以擬定較為完整的探求方案為主

到了五六年級，就要對一個大的'系列問題中的某一方面進行一些深化的探求。要能自己定下研討的問題、目標(內容)，依據自己已有的經驗進行猜想，再依據猜想規劃自己研討所需求的資料、東西和研討的過程，還要規劃好記載的形式。

內容更全面。探求方案內容應要點處理以下幾方面的問題：一是做什麼，即應該收集哪方面的證據，這是處理探求方面的問題;二是怎麼樣做，即用什麼樣的辦法來證明我們的猜想與假定，需求用哪些資料、東西等，這比做什麼更具體;三是注意事項，包含安全、分工、記載等一系列問題。

意圖性更強。要求學生能瞭解為什麼研討這個問題，能依據已有的資料和東西，評論和擬定可行的小組研討方案，在此根底上寫出研討意圖、研討辦法、研討狀況的記載、通過研討知道了什麼等內容。要重視謹慎的操作程式練習，以加深學生對試驗意圖的瞭解。

培育擬定探求方案的才能是一個重要而又雜亂的過程，但不同年級並不是機械切割的，而是彼此聯絡、彼此滲透的，切不可機械瞭解。

教學計劃 篇9

（一）本學期的工作任務

本學期本教師擔任國小五年級雙語班漢語，五年級綜合，三年級數學教學任務同時也擔任五年級班的班主任工作，為了做好工作任務，熱愛本職工作，提升教育理念與教學能力個人業務素質。認真學習新的教育理論，廣泛涉豬各種知識形成比較完整的知識結構，嚴格要求不斷的提高自己的教學水平。

作為一名教師除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操，還需要高水平的業務技能。所以，我們不斷的學習教育理論，每週的星期三學習專業知識，記錄專業筆記，堅持政治學習做筆記，教學中上好課，課前備好課，按時批改作業，按時參加各種培訓活動與升旗活動。嚴格要求學生，做一名好教師。

（二）學生成績分析

本班總共有32名學生，其中男生20 名，女生 12名。工作以來嚴格要求學生，為了提高每位學生成績多次複習上學期本班學生平均分成績 77.3 分，本學期制定達到 79 分。為了達到目標提高教學質量，提高工作能力，提高個人素質，嚴格要求學生，付出最大的努力發揚學生優點，我們共同努力取得更好的成績。

（三）教學措施：

（1）培養後進生的自信心，只有樹立起後進生的自信心，用科學的方法教學對後進生多寬容，少責備做到三心：誠心、愛心、耐心。通過家長會議，家紡等多種形式與家長互相交流，溝通訊息，提高後進生的成績，多讓他們跟其他學生交流合作學習，多次提問提高他們對漢語課的興趣。

（2）訓練學生聽、說、寫、讀的能力，聽說訓練要在學生的語言實 中進行。給學生創造各種聽說的機會，激發學生聽說的願望。

（3）提高教學質量，課前複習，按時收檢查作業指導學生解決難題，讓學生及時訂正錯題或重新做作業。

（4）設計多層次練習題，基礎題，提高題，創新題，讓學生在由淺入深的習題中鞏固舊知，通過選擇性的習題讓學生找回自信。

（5）創設各種口語交際情境，培養學生的口語交際能力注重在課文教學中也適時進行口語交際。

（6）課外閱讀，要求學生多讀課外故事書，閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。

（7）開展豐富多彩的實 活動，從課堂走入社會，走入大自然，培養學生的綜合能力。

（8）學生在教育為本，學習為主，全面發展學有特長的教育思想指導下學會做人，要求學生學會求知學會生活，做一個愛祖國，愛學校，愛父母，愛老師，愛集體的學生。

　　古麗米拉

　　20xx年8月25日

教學計劃 篇10

不知不覺中，新的一學期又開始了，為了不斷學習，勇於創新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進，在興趣小組活動過程中，我將嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。

一、瞭解棋的種類及其發展歷史

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們瞭解棋的種類及其發展歷史，本學期，我將運用第一節興趣小組課，向孩子們介紹圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹圍棋和象棋的發展史，讓學生了解棋類的淵源歷史，讓他們為自己是中國人而深深感到自豪，極大的激發孩子們學習棋藝的興趣。

二、採取靈活的教學方法，培養孩子們的棋藝

在教學中，對於棋藝的理論知識，我打算不能一味的講解，而是根據學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對於增長孩子們的棋藝，

培養孩子們的創造能力很有好處。另外，在課堂上，還要隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處，比如一些錯誤的走發，及時給於講解、指導。

三、在教學孩子們棋藝的同時，培養孩子們的意志品質 下棋如做人，在某些方面也體現著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養孩子們棋藝中的良好行為習慣，改掉一些壞的下棋習慣，比如有的孩子高聲喧譁、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，我打算邊學棋邊養成習慣，讓學生自我約束，為後來的下棋創造良好的環境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質，教育孩子們下棋也要三思而後行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過後及時總結經驗教訓。

四、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習

興趣小組建立之後，及時解孩子們下棋的情況，比如有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，有的……針對這種情況，及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便於不同層次的學生都能得到提高，使他們樂於其中。

五、開展經常性的比賽，激發孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中，將經常隔一兩個星期舉行一次棋類比賽，培養孩子們的興趣很高，激發他們的鬥志，挖掘孩子們的潛能，培養孩子們的智力。