有關大班語言活動說課稿三篇

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的大班語言活動說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動說課稿 篇1

一、設計意圖:

在幼兒園難免會聽到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會吵著鬧著要賠。大班幼兒已懂得分享，通過精悍。簡短的小故事《禮物》，可以進一步讓幼兒學會懂得去原諒別人的過失，增強幼兒之間的情感。

二、說教學目標

目標可以分為情感、態度、能力、知識、技能目標，根據內容我設計了以下兩個目標：

１、 通過欣賞故事，理解故事內容，並懂得“原諒”的含義。

２、 通過體驗他人的情感，懂得去原諒別人的過失，增強幼兒間的感情。

三、說教學準備

故事的圖片；幼兒在生日時有收到禮物的經驗；活動前對“原諒”這一詞彙有初步的理解。

四、說教學法

本活動我運用到的教學方法有：觀察法（觀察圖片講故事，理解故事內容）；移情體驗法（欣賞故事中體驗情感）；提問法（通過提問加強對故事的理解）；

五、說活動過程

１、談話，引出故事。

你在什麼時候可以收到禮物？收到過什麼禮物？收到禮物開心嗎？

（通過簡單的提問可以引起幼兒的興趣，鞏固幼兒的對已有經驗的提升，簡單的提問，可以照顧到語言能力較弱的小朋友，做到面向全體幼兒）

２ 分段看圖片欣賞故事，並提問。

１、 貝貝的生日禮物是什麼？

２、 她跟好朋友分享玩禮物了嗎？

３、 小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會怎麼樣呢？

４、 貝貝最後怎麼做了？

（邊講故事邊提問，可以加深幼兒對故事的理解，並想象下面會發生什麼，發展幼兒的想像力。）

３、 完整欣賞故事一遍，並提問。

１、 你收到了生日禮物會跟好朋友分享嗎？

２、 如果別人把你的禮物摔破了，你會怎麼做？

３、 老師是怎麼做的？你會原諒小朋友不小心的過失嗎？

（通過本環節的提問，進一步讓幼兒得到了情感上的體驗，目標二在這一環節得到落實）

４、 教師小結，結束活動。

教師小結：我們要學會去原諒別人的過失，才會得到更多的愛。

大班語言活動說課稿 篇2

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受其優美、童趣的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

3、嘗試大膽想像、創編散文詩。

活動準備：多媒體課件、圖譜、樂器

活動過程：

一、在雨聲中，帶領幼兒園進入活動室。

1、集體表演"歡樂雨點"激發幼兒活動興趣

2、師：喜歡下雨嗎？為什麼喜歡下雨？

3、師：小雨會唱什麼歌？

二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。

1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌

2、提問：小雨滴發出了哪些好聽的聲音？

三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優美的意境。

1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友？

2、帶著問題欣賞作品

（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們在幹什麼？（幼兒自由討論）

（2）結合圖譜、身體動作分段理解散文優美童趣的意境

（3）完整欣賞，提升幼兒對作品的理解

（4）幼兒有感情的完整朗誦，表現散文優美的意境

五、幼兒嘗試創編散文，大膽表達

1、幼兒討論，嘗試創編

2、師即興將幼兒創編內容簡筆畫記錄

3、完整朗誦創編後的作品！

六、延伸活動：小雨音樂會

今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發出的什麼聲音？我們把小樂器留給你們，回到教室裡和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。

（2）小雨滴落在傘頂上，發出什麼聲音？（引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出歡快的聲音）

（3）小雨鑽進花蕊，發出什麼聲音？為什麼會發出吱溜溜的聲音呢？教師向幼兒解釋花蕊的意思，並幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊裡的。引導幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。

（4）小雨落在窗玻璃上，發出什麼聲音。（引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出清脆的聲音）

四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現散文優美的意境

師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在幹什麼呢？幼兒欣賞

小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉幹什麼？幼兒回答後看圖片。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什麼意思？我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什麼舞蹈呢？

說課：

設計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內容，也是因為發現在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想衝出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘裡的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經驗的和感興趣的的內容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當我去欣賞這首散文的時候，發現散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結構，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優美的散文詩。

說目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

重點：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

難點：

1、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

說活動的主線：喚起已有的經驗——經驗的遷移——經驗的表達——經驗的提升——經驗的創新。

說過程：

一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經驗。

二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。（活動的重點）

1、在這個重點的環節，我利用了自身語言的感染力，和散文中優美的象聲詞和富有童趣的動詞，結合自己製作的PPT，視聽同步，把平面的散文轉化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學習象聲詞。

2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什麼地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結構，併為接下來的有感情地朗誦和創遍起到很好的鋪墊作用。

三、幼兒朗誦（經驗的表達、提升）

結合孩子們對散文的感受和理解，啟發孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。

大班語言活動說課稿 篇3

一、設計意圖

熱愛動物是孩子的天性。在近期進行的主題活動《可愛的動物》以後，孩子們瞭解到了許多動物的特性和習性，對動物表現出濃厚的興趣，他們主動閱讀了大量關於動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發現在童話書裡，許多動物被賦予了人類的職業，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關。大班孩子在日常生活、角色遊戲中已經對成人社會中的不同職業有了一定程度的認識，有一定的經驗基礎。於是，我從眾多的動物中篩選出了幼兒熟悉喜愛，且有著鮮明外形特徵的“小螃蟹”這一動物形象，讓孩子們在瞭解動物的特點和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業的相關性，並運用現代化教學手段，將教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒的多種感官，在遊戲的情境中促進幼兒語言表達能力的發展。

二、活動目標

1、認知目標：根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能力目標：大膽表達自己的見解和想法，提高創造性力和表

達能力。

3、情感目標：知道堅持不懈就會成功，體驗助人為樂的快樂。

三、活動重點及難點

活動重點：能根據小螃蟹的特徵為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。

活動難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會勝利。

四、活動準備

1、 物質準備：

電視、電腦、多媒體課件。

2、 經驗準備：

幼兒在班級自然角中飼養小螃蟹，觀察其特徵及習性。

五、活動流程

匯入活動―觀看課件―分析討論―情節發展―活動遷移

六、活動過程

（一）匯入活動，激發興趣。

1、（觀看課件）教師提問：“草地上有誰？它長得什麼樣？”（引導幼兒說出螃蟹的外形特徵）

2、（螃蟹媽媽出現） “誰又來了？猜猜他們在一起會說些什麼？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話）

3、聽課件中的錄音後師生共同小結：原來小螃蟹要去找工作。

活動一開始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表達，從而為進一步的動物找工作做好鋪墊。

（二）觀看錄影、自由討論。

1、 畫面：小螃蟹來到理髮店。

幼兒討論：“理髮店裡都有哪些工作？”“你認為小螃蟹適合哪種？為什麼？”

2、畫面：小螃蟹選擇當一名理髮師，他正給小狗理髮呢！

引發幼兒討論：“小狗為什麼大叫？”討論後得出結論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理髮是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適。”

3、畫面：小螃蟹沒有灰心，來到一個飯店。

繼續討論：“飯店裡都有什麼工作？你認為小螃蟹適合哪種工作？為什麼？”

4、畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒。

啟發幼兒思考：“小兔為什麼皺起了眉頭？”師生討論後得出結論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適。”

在這個環節中，我為孩子們創造了一個寬鬆的語言交流環境，給予幼兒充分自由、發表自己的意見，引導他們根據螃蟹的不同特徵，沿著不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚。

利用多媒體化靜為動的優勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會遇到挫折。

（三）圍繞主題、分析討論

1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎麼辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。

2、請商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什麼工作？為什麼選這份工作？”

此時，鼓勵孩子以幫助者的身份，利用自己對已有工作的認識，從多種角度去分析其可能找到的工作。開放式的提問激發了幼兒的創新思維，促進了幼兒的擴散思維發展。因為小螃蟹不只一種特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過不斷討論，幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。在自由交流中他們能大膽說出自己的想法，既鍛鍊了思維的靈活性，又體驗到了語言交流的樂趣。教師還以“有不同意見嗎？”“有沒有更好的主意？”等語言幫助幼兒拓展想象範圍，點燃他們創新思維的火花。

3、聽課件中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這麼多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能幹的，我一定會充滿信心上路的。”

此處隱含了抗挫折能力培養的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅韌不拔繼續尋找工作的決心，並使活動自然過渡到下一環節。

（四）情節發展、繼續討論。

1、引導幼兒觀察畫面，知道貓老闆開的洗滌用品商店生意清淡。

幼兒討論：“小螃蟹會想什麼辦法來幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店裡的洗滌用品做廣告。

2、師生共同邊看畫面邊小結：真的呀，小螃蟹坐在櫃檯上，當起了廣告員，嘴裡吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發光，小動物看到後都被吸引過來，大家爭著買，店裡生意一下子好了起來啦！

3、引發幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會寫些什麼？”

在這裡教師鼓勵孩子們一問多答，允許幼兒有分歧，鼓勵他們大膽說出支援自己觀點的理由，以此激發幼兒的求知慾和創新思維。孩子們在活動過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當看到小螃蟹勝任新工作時，他們會由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂。

（五）活動遷移、拓展內容。

1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發愁呢。

請幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎麼辦啊？”

2、開個職業介紹所，看看他們長得什麼樣、有什麼本領？“請你幫他們介紹一個合適的`工作吧！”

引入開辦職業介紹所這一社會性行為，以幫助者的身份有效地進行了經驗的遷移與運用。

七、活動預想

本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依託，通過多媒體課件創設生動、豐富的教學情境，克服了過去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執的機會。活動以為小螃蟹找工作這一生動有趣的形式貫穿始終，五個環節層層遞進，孩子們在寬鬆的語言環境中能充分運用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達自己的想法。教師積極的應答會使得孩子們師生互動、生生互動。

另外，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心裡複雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環環緊扣、層層遞進的故事情節中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然兒染地解決活動的難點。整個教學活動圖文並茂、聲情並舉，改變了以往傳統語言教學活動靜態、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、影象於一體的動態教學環境中學的主動輕鬆、真正成為學習的主人。

大班語言活動《小動物找工作》說課稿

活動目標：

1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、培養幼兒的創造性思維和助人為樂的品質。

　活動準備:

1、多媒體課件《小螃蟹找工作》

2、小螃蟹頭飾若干

重點：引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

難點：幼兒能用語言大膽表達自己的見解與想法。

　活動過程;

一、教師猜謎匯入，激發興趣：

小朋友，我們來玩一個猜謎語的遊戲吧！看誰最快猜出這是什麼動物。

謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴裡吐泡泡。（螃蟹）

　二、設疑討論――小螃蟹找工作。

這隻愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，於是來到了商業街。

“看看這條商業街上有一些什麼店?”

“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢？為什麼？”（讓幼兒根據生活的已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

分部播放課件：

1、教師講述故事（小螃蟹到理髮店找工作的過程）。

小螃蟹來到了哪兒？他做的什麼工作？發生了什麼事情？理髮師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理髮時把顧客的臉都抓破了，當理髮師不太合適。

2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）

小螃蟹來到了哪兒？他做了什麼工作？發生了什麼事情？小兔為什麼皺眉頭？（幼兒討論）

小螃蟹當服務員合適嗎？

教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。

3、圍繞主題，分析討論。

小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）

幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）

小螃蟹這次來到了哪兒？店裡賣些什麼？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什麼？（小螃蟹找到了合適的工作）

三、完整欣賞故事，學講故事。

1、完整欣賞故事。

剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

2、幼兒跟錄音講述故事。

　四、遊戲：開職業介紹所。

演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這麼好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。

看看都是什麼動物？它們都有什麼本領，該介紹什麼工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

　五、延伸活動：

大家幫小動物們找到了合適的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。教師與幼兒齊聽音樂蹦跳，結束活動。