《小鳥小鳥》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的《小鳥小鳥》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

各位評委老師：

大家好！

一、說教材

《小鳥，小鳥》這首歌曲是人音社國小音樂第十冊第一單元的教學內容。這是一首優秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。

本單元我想分為三課時來完成，今天主要說第一課時教唱歌曲。根據這一課時的內容，我制定了三個教學目標。

二、說教學目標

1、讓學生充分感受大自然的美好。

2、用富有彈性、優美舒展的歌聲唱好這首歌。

3、通過創編動作培養學生創造力，以及團結合作的精神。

三、說重、難點

本節課我的重點就是教學生用富有彈性、優美舒展的聲音唱好歌曲。難點就是第一樂句到第四樂句讓學生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

四、說教法、學法

在這節課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體課件，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學，以便達到更好的教學效果。而我所用到的教學方法主要有創設情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發學生的學習興趣，儘可能的使課堂教學更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知，去演唱，去表現，去創造，使他們在愛學、樂學的基礎上獲得知識。以下就是我上這節課的教學過程。

五、說教學過程

（一）、創設情境、激發興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點，我創設“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯想的環境，因此，我首先在教室裡進行場景佈置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等裝飾物發放給學生，讓學生貼在教室四周的牆面上，地面上，把教室佈置成美麗的大自然。

（設計意圖：這樣學生就會有身臨其境的感覺，既調動了學生的學習興趣，又能快速地吸引學生的注意力，學生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。）

（二）、趣味匯入、合理過渡

開始上課時，我會聲情並茂地說：“同學們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們去野外走走，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多麼美啊，但是，老師總覺得好象少了點什麼，一下子又想不出來，請同學們幫幫我好嗎？”學生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然後我會說：“恩，同學們說的都很好，老師終於知道了少了點什麼了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢？大家快看，他們唱著歌來了。”教師馬上播放歌曲錄音，讓學生進入到美妙的音樂中。

（設計意圖：通過這樣的趣味匯入，即激發了學生的參與的積極性，同時也培養了學生主動探索和求知的能力。同時也對下一個教學環節進行了合理的過渡。）

（三）、利用媒體、營造氛圍

在教授歌曲的環節中，我首先利用多媒體播放了《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據歌詞來製作的，裡面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向學生展示，並在旁邊配上歌詞，提高學習效率，營造學習氛圍。

（設計意圖：這種視聽結合的手段，使歌曲內容更加形象直觀，大大提高了學生記憶歌詞的速度，為歌曲的深入學習打下了良好的基礎。）

（四）、授之以漁、解決難點

為了培養學生的音樂素養和能力，教學中我特別注重教給學生學習方法，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今後的學習中更加順暢。教授歌曲時，我會帶領學生一起學習歌譜，並教會學生換氣記號的正確使用方法，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學習更加流暢完整。另外，在帶入歌詞時，教會學生懂得根據歌曲的情緒確定相應的演唱方法，如表現《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時，哪個樂句應該運用流暢優美的聲音，哪個樂句應該運用歡快跳躍的聲音，這樣唱對錶現歌曲有哪些作用等，不斷提高學生表現歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點。

（設計意圖：這樣就可以避免學生在演唱中出現支離破碎，喪失美感的現象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化，充分體現新課標中以學生為主體的理念。這樣也就解決了本節課的重難點。）

（五）、協作創編、培養能力

創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對於培養學生實踐能力和創新能力有著重要的意義，為此我在熟唱歌曲的基礎上，安排學生進行小組協作創編活動，分為舞蹈、器樂、歌曲處理等若干小組，隨後進行小組表演，彰顯學生的創造力，使課堂氣氛達到高潮。

（設計意圖：通過各種形式的創編活動，不僅為學生創造表演提供了展示的平臺，還培養了學生的創造實踐能力。）

（六）、課堂小節、深化育人

為了發揮教育功效，教師要在課堂上適時的進行德育滲透，已達到育人的目的。為此我在和同學們討論課堂收穫時，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這麼美的享受，這麼愉快的心情，我們能為他們做些什麼呢？”學生會回答出很多環保、綠化方面的內容，從而達到教育的目的。

（設計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天學的內容，還強調了德育方面的內容，充分體現了新課標準中學科整和的特點。）