體育面試說課稿

作為一名教職工，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的體育面試說課稿，希望能夠幫助到大家。

體育面試說課稿1

尊敬的各位專家評委老師：大家好！今天我說課的內容是（籃球行進間運球）。

一、首先說的是本次課的指導思想，依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對於義務教育初級階段的學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要留意培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：本課教學內容行進間運球是籃球中最基本的動作，主要鍛鍊（運球技術）、發展 （柔韌性和協調性）等身體素質 ，是國中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種（籃球技術）的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術，（行進間運球 ）基本動作並不複雜但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此這節課也同時培養了學生勇敢、頑強、克服困難的優良品質；進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

　三、學情分析：本課教學物件是（八年級）學生，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的`好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據學生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。學生之間也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質稍微較差，且不喜歡錶現自己，因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容奠定了良好的基礎。

四、教學目標：根據上面的教材分析理解和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解（行進間運球）的基本原理和技術特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會（行進間運球）合理的技術動作，使85％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛鍊習慣及與他人合作能力。

（三）情感目標：通過（行進間運球）的教學和練習，培養學生自主學習，自覺鍛鍊，克服困難的意志品質以及和諧的師生關係。

五、教學重點和難點

重點：運球時的手部動作要求和運球中學生視線的方向。

難點：運球的協調性。

六、教學方法運用

1.教法：

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍課堂氣氛，同時結合講解示範法、循序漸進法、分組練習法、糾正錯誤法、遊戲競賽法、評價法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

2.學法

通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

七、教學過程：根據體育課堂的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為三部分：準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）準備部分,10分鐘

1、體育委員集合整隊，依次報數，師生問好，宣佈本課目標及內容並強調安全注意事項和安排見習生。這樣的安排是為了儘快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生，使學生帶著目標進行學習。

2、在準備活動上，我用歡快的“兔子舞”取代傳統徒手操練習。有手腳並用配合、團隊組合練習，這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為身體進入學習活動狀態作好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生。

（二）基本部分：30分鐘

這一部分是課的主體部分。我用“大家都知道哪些籃球明星？有誰能說出來？想不想也像他們一樣厲害？”等問題提高同學們參與和學習的興趣，以引出今天要學習的內容，然後通過再問同學們要不要也試一試的樂趣，來激起學生們的參與熱情。

首先，讓同學們嘗試性的去做自己所知道的（行進間運球）動作，按老師要求的方式去完成，老師在旁邊觀察同學們的完成情況，當差不多每個學生都嘗試性的做過幾次動作後再組織交流討論，幾個表現好的學生出來分享他們的經驗，然後再由老師通過總結，引出動作要領，並做出標準優美的示範動作。在學生們明白技術動作要領後再以小組的方式按要求去做。同學們在練習的過程中老師再對個別學生進行正確動作輔導。最後在大部同學都掌握了技術動作後，老師再組織以小組為單位進行（運球接力）比賽。比賽結束後評選優勝小組。並給以精神上的鼓勵，由於學生不隨意注意佔優勢，為了吸引學生注意力，運用競賽遊戲，來檢查學生（運球）技術的掌握情況，並以此鍛鍊學生的身體素質，提高快速奔跑能力。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用。教師再根據實際情況進行點評。同時寓思想教育於競賽中，有意識地培養學生遵守紀律，團隊協作，自覺鍛鍊習慣。

（三）結束部分5分鐘。

在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放鬆操，進行有效地調整身心，恢復疲勞，音樂停後，教師引導學生進行自我總結，自我評價，培養學生自我測試能力。總結本節課的學習內容，並安排課下練習內容，以及告知下節課將要學習的內容，讓學生做好預習準備。最後安排收回器材，師生再見，養成文明禮貌習慣，從而完成了本節課的教學。

八、場地器材：場地：籃球場一塊；器材：（籃球若干個），便攜音箱一臺，優盤一個。

九、預計課的效果：學生能在教師指導下認真參與各個環節的練習，用遊戲和比賽活躍課堂氣氛。讓85%左右的同學掌握正確的行進間運球技術，100%的學生能正確說出行進間運球的動作要領。預計課的練習密度為35%左右，平均心率在120--130次/分之間。讓學生在學習知識，得到鍛鍊的同時又不至於身體疲勞，從而不影響其他學科的學習。

我的說課到此結束，不當之處，懇請各位專家評委老師進行批評指正，再次感謝大家。

體育面試說課稿2

學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

一、指導思想

以“學生髮展為本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和國中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。

二、教材分析

教材分析上好一堂課的關鍵，我來說一下我對教材的認識，籃球是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動，是在快速、多變、攻防對抗中進行的，體前變向換手運球是籃球中的個人基本技術，是進攻突破的一項重要技能，學習體前變向換手運球，對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力都會有提高，培養果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協作等集體主義精神具有重要價值，為後續學習籃球其他內容奠定重要基礎。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：國中學生，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知慾強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，本課採用了講解、示範、遊戲、等教學方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標

根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

【知識與技能】

能說出頭頂球的動作要領，並能運用頭頂球技術擊向指定位置。

【過程與方法】

通過講解示範、分組練習、學練結合，發展力量、速度、靈敏、協調、等身體素質。

【情感態度與價值觀】

提高從事和參加籃球運動的`興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的人際關係。

五、教學重難點

為了課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重那難點確定為：

【重點】前額正面頂球的部位以及身體發力擊球的時間。

【難點】觀察場上情況，人與球的協調配合。

六、教學方法

為了解決重點，突破難點，我的教法為：講解示範法、糾正錯誤法、觀察評價法、遊戲法，

學法為觀察法，分組練習法。

七、教學過程

下面，主要談談對本課教學過程的設計：

(一)開始部分

首先我會進行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，安排見習生，簡要介紹教學內容，在匯入部分我會採用名人事蹟的方式來激發學生的興趣，如：同學們，你們知道有哪些著名的籃球明星呢?對，非常好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國著名的職業籃球明星，現任為中國籃球協會主席，我根據學生的已有知識經驗的回答，順勢引出今天所要學習的內容—體前變向換手運球。匯入這樣設計可以引起學生的好奇與求知慾望從而激發學生興趣，併為新課教學做準備。

(二)準備部分

針對本課教學內容的特點，準備活動我將採用遊戲熱身、配樂韻律操和球性專項練習：

1.遊戲“拉網捕魚”

方法：把(男生和女生)分成人數相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網(漁民)，一對扮演魚，，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內(魚塘)自由跑動，可以從漁網縫隙穿過，躲避漁網捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網，跑出防護網視為被捉，繼續跑動者，取消遊戲資格。漁民三人以上拉手結網捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結網，否則出局。用這樣的方式來提高學生的集體興奮性，降低肌肉的粘滯性，防止在運動中產生損傷。

2.配樂韻律操練習

四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵，通過配樂韻律操練習促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學生注意力，調動學生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。

3.球性專項練習

全班同學四列橫隊在原地進行球性專項練習，每人一球，老師統一指揮，鼓勵同學運球做到控球穩、不掉球。這樣安排可以提高學生的控球能力，為教學的順利進行提供了良好的技術支撐和興趣動力。

(三)基本部分

基本部分是一堂課的關鍵環節，接下來我說說這部分的設計：

1.示範

首先，我會組織學生呈四列橫隊隊形站好，前兩列同學蹲下，以免擋住後面同學的視線，我在隊伍的前方做示範。一次好的示範會引起學生學習的慾望，同時還會在腦海裡建立初步的動作表象，對動作技能的學習有促進作用。

2.講解

示範結束後為了加深學生對動作的理解，我會將動作要領以口訣的形式進行講解，以便於學生的記憶，如：變向時重心降低，轉體探肩，蹬地突然，超越快速有力。

3.練習

為了將動作表象迴歸到實際的動作技術上我設定了以下的練習環節：

(1)原地體前變向換手運球練習，組織形式為四列橫隊，在原地練習，其目的為了讓學生對動作要領有初步的感知，建立動作框架。

(2)行進間的體前變向換手運球練習，組織形式是在規定地點設定障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過障礙物。其目的為了讓學生加強對動作要領的掌握，用障礙物的方式可以降低學生在學習過程中的難度，更符合學生動作技能形成的規律。

(3)運用體前變向換手運球練習進行一對一突破，組織形式是兩人一組一球進行練習，一人運用體前變向換手運球進行進攻，另一人防守，一組練習3分鐘後，再進行攻守轉換。其目的為了模擬實戰，加強學生的進攻能力、應變能力，培養學生勇於挑戰、不怕困難的優良品質。

練習過程中我會進行巡視指導，針對易錯的動作及時的糾正，如在練習過程中，學生不能關注全場的變化情況，我會在學生運球時強調注意抬頭不看球，並且注意轉體探肩、用異側手臂掩護球。

通過循序漸進的練習，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握行進間運球的動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大的激發了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。

4.檢驗—優生展示

在檢驗-優生展示環節，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的地位，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

5.運球搶球遊戲

在基本部分的最後一個環節我會帶領學生進行運球搶球遊戲練習，遊戲規則是每人1球分成4組，分別在4個規定範圍內進行搶球遊戲，每個人在保護自己的籃球的同時要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通過遊戲可以加拉近和學生之間的距離，提高學生的球性，更有利於動作技能的掌握，一定程度上激發了學生對體育學習的熱情，構建良好的師生關係。

(四)結束部分

本堂課的最後部分是結束部分，包含的內容有：

1.放鬆活動：隨音樂的拉伸練習。

2.教師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。

3.回收整理器材。

4.宣佈下課。

5.師生再見。

這樣的安排的目的是通過放鬆環節幫助學生恢復疲勞，為下節課做好身心準備。教師對學練情況進行鍼對性總結，給予學生鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，併為學生指明瞭努力的方向和要求。

八、預計負荷

本課的練習密度：35%-40%;平均心率：120-140次/分;學生表現良好，積極主動參與，達成我的教學目標。

九、場地器材

本課所採用的場地是：籃球場，器材有：籃球40個、障礙物10個、錄音機1臺、磁帶1盒。

體育面試說課稿3

尊敬的各位評委、老師們：上（下）午好！

很高興也很幸運能參加這次面試，請你們多多指導。今天，我說課的題目是 填寫相應的題目

一、首先說的是本次課的指導思想

依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性。對於義務教育階段的國中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，並形成終身體育鍛煉的意識。因此在課堂教學中除了傳授學生基本的技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落實到實處。同時要結合學生身心發展的特點，從學生和學校實際出發，創設多種情境，營造主動參與，團結和諧的教學氛圍，激發學生參與熱情和練習的興趣，引導學生在學練中積極動腦，互相協作以提高他們學習和掌握技能的積極性和主動性。（此段話基本都可以套用，也可以自己做適當修改調整）

二、教材分析

本次課的教學內容是內容。

是 中最基本的 ，通過 的學習，可以發展學生的 能力，又有良好的.綜合健身作用，能夠培養學生的團結協作精神，積極進取和拼搏精神。

三、學情分析

1、本節課的教學物件是自控力差。

2、學生處在生長髮育階段，是體差異，所以在教學過程中，要根據學生的實際情況有針對性地進行教學。

四、教學目標

根據教材分析和學情分析結合新課標中五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）的要求，我制定了以下三個教學目標：

認知目標：使學生能夠了解

技能目標：使學生掌握的動作要領，發展學生的身體素質）。

情感目標：培養學生的勇敢、頑強的意志品質，競爭意識和團結協作的精神，激發學生主動參與的熱情，培養樂觀的心理。

五、教學重點和難點

重點：

難點：

六、場地器材設計

七、教法與學法

1、教法設計：根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性和循序漸進等的原則，我主要採取了講解示範法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合運用，由淺入深逐漸引導，因材施教，區別對待，激發學生學習的興趣，發揮學生的主體性，以更好地完成教學任務。

2、學法設計：在本課的學法中，讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充分發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。採用自主學習和分組練習相結合，通過多次反覆的練習，達到熟練程度，同時組織遊戲，增強娛樂性氣氛， 使學生從運動中得到鍛鍊，獲得快樂。

八、教學過程

（一）興趣匯入，愉悅身心（8分鐘）

1、課堂常規（1分鐘）：體委整隊，師生問好，檢查服裝，安排見習生

2、教師介紹本次課的內容，讓學生對本節課內容有所瞭解。（1分鐘）

3、佇列練習（2分鐘）

佇列的內容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。

後面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到

的蹲下，沒叫到的站立。既是對佇列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

4、安排相應的遊戲（4分鐘）：自編一個小遊戲，目的是為了激發學生的學習興趣，提高注意力。

（二）掌握技能（20分鐘）

1、教師向學生介紹的作用。

2、教師進行完整示範，給學生建立完整的動作概念，同時提醒要學生認真觀察思考。

3、根據學生動作技能形成的規律，教師進行分解講解並示範動作，然後讓學生在原地進行示範練習，教師巡視指導。

4、學生分成

5、根據學生分組練習的情況，教師讓3位不同水平的學生進行展示，並有針對性地

進行講評和分析，師生共同討論動作的不足之處，學生對比自己，改正錯誤，掌握正確動作。

6、通過對比，讓學生糾正錯誤，再讓學生進行練習，進一步掌握正確的動

作要領。

（三）輔助教材學習（10分鐘）

為了促進學生的全面發展，根據運動規律以及上下肢搭配我的輔助教材設計為——

——；

（四）調整方鬆（5分鐘）

為了讓學生的身體和心理得到放鬆，

一般的放鬆聯絡，要求達到放鬆的目的！

九、課的結束（2分鐘）：

整好隊形，教師作課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣。最後師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。

十、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為30%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。

我的說課完畢，謝謝！請老師點評。

體育面試說課稿4

各位老師：

你們好！我今天說課的課型是《新授課》。

一、課的指導思想：

在新的《體育課程標準》的基本理念下，本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發展為目標，以學生為主體、教師為主導，充分調動學生的積極性。同時注重培養學生的創新能力、吃苦耐勞的意志品質以及團結協作的集體主義精神。

二、本課教學內容：職業高中教材《體育與健康》：障礙跑。

三、教材分析：

障礙跑是跑的基本技能的重要組成部分，是一項實用性較強的運動技能專案，它要求學生在快速跑動中運用跨、跳、繞、滾、鑽等方法通過障礙，能有效的激發學生的運動興趣，發展學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協調等身體素質，提高學生適應環境和野外生存能力，培養學生勇於克服困難的意志品質。

四、學情分析：

高一學生正處在身心發展的重要時期，他們的年齡特徵是模仿能力強、好動、好奇心強、敢於表現自我。但由於設定障礙，有些女同學和個別男同學會產生畏懼心理，這樣教師應多運用鼓勵性、激勵性的語言，使學生樹立自信、戰勝困難，順利完成練習，達到鍛鍊身體的目的。

五、教學重點、難點：

重點：障礙跑的技巧性、連貫性。

難點：安全地通過障礙物並保持身體的平衡和正確姿勢。

六、教學目標：

1、認知目標：激發學生運動興趣、提高學生鍛鍊的積極性。

2、技能目標：掌握過障礙物的方法，提高學生在快速奔跑中跨越障礙物的能力。

3、 情感目標：培養學生創新意識以及團結協作、拼搏進取的精神。

七、教法、學法：

1、教法：

（1多媒體教學法：運用視訊給學生以生動形象的直觀形式

（2）講解示範法：貫徹直觀性教學原則。

（3）分層次教學法：遵循因材施教原則。

（4）競賽法教學：自覺積極性原則。

（5）情景激勵法：積極性原則。

2、學法：本課主要採用嘗試、自主、探究、合作、討論、比賽等學法，通過主動體驗，邊學邊練，不斷嘗試，反覆練習，討論探究，尋求最佳、最優的方式完成障礙跑。

八、教學過程：

（一）開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊、集合、報告人數。

2、師生問好。

3、教師宣佈本課內容和教學目標。

4、服裝檢查、安排見習生。

5、佇列練習：齊步走。要求：佇列隊形要整齊、步伐擺臂要一致。

（二）準備部分（8分鐘）

1、熱身慢跑200米。

2、關節活動及健身操：活動筋骨、避免運動損傷。

3、專項活動：跨越練習、彈跳力練習、滾翻練習

4、小遊戲：捕魚

方法：全班同學分成兩組，一組捕捉，一組躲閃，一網打盡後，雙方互換。 目的：通過做小遊戲，活躍課堂氣氛，提高學生適應能力，為進入運動狀態做好充分的準備。

（三）基本部分（30分鐘）

1、學習障礙跑：

（1）、學生自設障礙，嘗試練習：學生自由體驗越過障礙物的方法。

（2）、教師示範並強調障礙跑的要領。

（3）、分組練習：分四個學習小組，由小組長負責，學生反覆練習，領悟障礙跑的要領和方法，突出重點。此時教師巡迴指導，要特別注重一般的學生，善於發現錯誤動作並及時糾正。

（4）、探究、合作：學生相互交流、討論，尋找克服障礙的方法。

（5）、觀看視訊動作：每組找一名優秀的`學生做示範，通過對比找到自己的不足，教師強調面對不同的障礙物，採用合理的方法通過，然後再進行練習，突破難點，進一步提高動作質量。

2、障礙跑遊戲：

方法：全班同學分成兩組，各組站在第一欄10米限制線後，聽到口令後，排頭迅速跨過第一個欄，跳過第二個登，繞過第三個杆，滾過第四個墊，鑽過第五個欄，如此越過障礙物後，從標杆外側繞過跑回，拍到第二個人的手，然後站到隊尾，第二，三人依次進行，每人跑一次，先跑完的一組為勝。

教師情景激勵：中國青海玉樹大地震，要求我們儘快越過障礙去救援，看哪一組先到達災區。

目的：通過遊戲比賽，進一步提高和鞏固學生所學知識，培養學生敢於拼搏、敢於勝利的精神和集體主義榮譽感。

（四）結束部分（4分鐘）

1、放鬆活動：學生在優美、舒緩的音樂伴奏下跟隨老師用瑜枷術放鬆。

2、課的小結：在總結時老師儘量多表揚、多鼓勵、少批評。

3、佈置課下練習：中長跑練習和跳躍練習。

4、師生再見。

九、教學改革與創新：

1、用嘗試法教學，充分挖掘學生的學習力、創造力。

2、用情景法教學，激發學生鍛鍊的積極性。

3、運用瑜枷放鬆，使學生身隨音動，心伴樂舒。

十、場地器材：

1、場地：校體育場。

2、器材：音響一臺，筆記本兩個，跨欄架8付，標槍8支，體操墊16塊。

十一、預計教學效果：

通過以上教學原則、教學方法和教學手段的運用，貫徹“健康第一”的思想，預計本課能達到的教學效果是：90%的同學能掌握障礙跑的技術要領和方法，練習密度40%左右，平均新率130140次每分鐘，運動負荷為中等偏上。

體育面試說課稿5

體育：《原地投擲壘球》說課稿 一說教材：

《原地投擲壘球》內容選自人教版《體育與健康》課程水平二第三章，第三節。這是一節技能課，是國小中年級階段體育課重點學習內容。在學低年級階段學習的基礎上，進一步發展學生的靈敏素質和協調能力。通過投擲的技能學習，學生能夠掌握科學的訓練方法，培養良好的健康意識，在練習中養成不怕困難、拼搏進取的意識品質。

根據國小學生的年齡特點及個體性差異，結合教材人文與科技的特色，並從學生的角度出發，我將本節課的教學目標制定為以下三維目標：

知識與技能目標：學習投擲運動技能，掌握科學健身的基本原理，樹立科學鍛鍊意識，堅持經常參加體育鍛煉。

過程與方法目標：在投擲技能的學習和練習的過程中，逐步培養學生運用所學方法進行評價，並鍛鍊指導自己或他人進行練習的能力。

情感態度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，學生的自尊和自信感得到增強，培養克服困難，拼搏進取的精神品質。

根據教材的分析以及教學目標的設定，本節課的教學重難點為：

教學重點：正確掌握投擲的運動技能，學生理解通過投擲練習能夠形成正確身體姿勢，增強心肺功能。

教學難點：注意滾、拋、擲、投、推、撇動作的連貫性以及與身體的協調配合。 二說學情

五年級學生能夠積極參與體育活動，具有較強的邏輯抽象思維能力，能夠掌握簡單的技能動作理論，表現出較強的表現慾望；自控能力尚不足，需要積極引導，教學形式應多樣化，身體發育較快，重點培養靈敏性和協調性。

三說教法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，突出體現體育教學的趣味性、遊戲性、生活性，側重學生的體驗過程。針對國小五年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，利用遊戲匯入，激發學生學習興趣；通過講解示範，為學生樹立正確的運動技能概念；輔以指導法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的重要橋樑。教學中積極引導學生觀察、體驗、討論、探究。通過對運動技能動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學習中充分發揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，並在討論中表達所想所感，瞭解運動參與對情緒的影響。在探究中領悟科學鍛鍊的真正意義。

五說教學過程

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，基本部分為本課的重點。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣佈上課。

通過整理隊伍和點名瞭解班級整體情況，為實施教學奠定基礎。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣佈上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，並強調著裝等方面課堂要求，使學生養成科學安全的鍛鍊意識。

準備部分

在準備部分我將採用體育遊戲的匯入熱身形式。

通過扔紙飛機的遊戲使學生感受投擲的基本動作感覺，並發現學生在運用技能動作時所存在的問題。將遊戲與生活實際相聯絡培養學生將所學知識應用於實踐的能力，在輕鬆愉快的遊戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，啟發創新思維。

基本部分

由於基本部分是整堂課的`重要部分，因此，我設計了三個教學步驟：

講解示範

首先向學生介紹原地投擲壘球這項運動的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在投擲運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示範，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象並瞭解各個技術環節過程，並強調重難點。

分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排三組練習：

練習（1）滾、拋的練習。目的是讓學生掌握投擲的入門方法。

方法：把學生分成4組，每一組安排一名組長，在組長的帶領下體會這組動作。在這一過程我會進行巡視指導，糾正學生易出現的不規範動作，並強調技術動作的重點內容。

練習（2）擲、投的練習，目的是讓學生掌握投擲的基本要領。

方法： 我會逐步引導學生掌握正確動作要領，並通過觀察瞭解學生學習過程中出現的困難，並幫助學生逐一克服困難，進而突破教學難點。

練習（3）推、撇的練習。目的是讓學生建立完整的動作技術概念。

方法： 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最後給予表揚和鼓勵，激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結束後，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。並啟發學生進行鍼對性的講評和分析。目的是培養學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現運動參與的教學目標。

競賽練習

最後我將組織一場比賽，採用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術要領。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結束部分

結束部分主要分為三個內容：

1、放鬆運動：培養學生養成鍛鍊後要及時放鬆的良好意識，保證可持續發展，為終身體育打下良好基礎，並調整身心，為下面的學習內容做準備。

2、課堂小結：總結評價本課內容，學生總結學習收穫，教師檢驗教學設計合理性。

3、整理場地：培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏後期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。百分之八十學生掌握基本跳的方法，百分之九十學生知道跳的基本常識，百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

華圖教師面試封閉特訓系列課程特色：

開設科目：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、幼教、文綜、理綜

體育面試說課稿6

各位評委老師：

大家好！我是高中體育與健康組的xx號考生，我試講的題目是《籃球移動和排球攔網》，下面開始我的試講。

一、新課匯入

1.課堂常規

師：同學們集合了，站成兩排，向右看齊，向前看、稍息、立正。接下來各排依次報數，好，我點一下名。

師：今天有沒有身體不舒服的同學，嗯，A同學你身體哪裡不舒服，好，那你出列，站到場地右側進行觀摩學習。

師：今天大家表現還不錯，都是穿運動服和運動鞋來的，我們就應該保持這樣一個科學安全的鍛鍊習慣。

2.匯入

師：今天我們要先複習籃球移動技術，然後學習排球攔網。

二、熱身活動

1.繞操場慢跑兩圈

師：好，同學們先繞操場慢跑兩圈，體育委員出列，站在排頭，帶領同學們慢跑。

師：所有同學向右轉，第一排跑步走，第二排跟在第一排後面，一二一，一二一……立定。

2.徒手操練習

師：所有同學面向球檯兩臂側平舉。老師帶大家做一下徒手操，第一節頭部運動、第二節頸部運動、第三節體轉運動、第四節弓步壓腿、第五節整理運動。

3.複習籃球移動技術

師：好，在上新課之前我們一起復習下籃球移動技術的動作要點。

師：對，採用適當準備姿勢，做好充分準備。正確判斷來球，使身體重心快速傾向來球方向。移動時身體重心要儘量保持水平，以利於提高移動的速度。移動主要由準備姿勢和身體協呼叫力兩個環節組成。

師：好，看來同學們掌握的非常好。

三、新課教學

1.教師示範

師：全體都有，成兩列橫隊，分別站在球場兩側。下面老師給大家做一下排球攔網完整的動作示範，請同學們注意觀察老師攔網時的時機以及攔網時的手型。

師：都看清楚了嗎？

2.講解

師：好，接下來老師給大家講解下排球攔網的動作要領。排球攔網的動作方法包括準備姿勢、移動、起跳、空中動作、落地。

師：首先是準備姿勢，距網約30～40釐米，面對網，兩腳平行開立約與肩同寬，兩膝稍屈，兩臂自然屈肘置於胸前。

師：然後是移動起跳。看準對方進攻點時，迅速移動，最後一步兩腿下蹲成準備姿勢。起跳時，兩臂劃小弧快擺，順網上伸，稍收腹，兩腿用力蹬地，使身體垂直向上騰起。

師：再然後是空中動作。兩臂伸直，兩肩儘量上提。兩臂靠攏，平行，兩手儘量接近球。兩手自然張開，手距小於球徑，屈指屈腕成勺型。觸球時，兩手要突然緊張，手腕用力下壓蓋住球的前上方。

師：最後是落地。略收腹，先用前腳掌著地，再屈膝緩衝。

師：大家都明白了嗎？

3.練習

（1）分組練習

師：你們幾個過來，把這條高度為165cm的橡皮條拉起來。

師：好，現在所有同學按身高進行分組，兩人一組，分別站在橡皮條的兩側，兩人面對面做跳起網上擊掌動作的練習。好，開始吧。

（2）一人持球高舉，一人攔網練習

師：非常好，下面同學們按照原來的分組進行練習，一人持球高舉，一人攔網練習。對，就是這樣，練習一會再互換。

（3）兩人一組，一人進行高拋球，另一人進行攔網練習

師：好，老師剛才看了大家的練習，都不錯，現在老師給你們加點難度，還是兩人一組，一位同學進行高拋球，另一位同學進行攔網練習。

師：注意了，拋球時不要讓球旋轉，不能過高或過低。

師：體育委員出列，我來給大家先示範一下高拋球，體育委員你進行攔網。

師：大家看明白了嗎？好的，現在體育委員進行拋球我再示範一下攔網，同學們看明白了嗎？你們還有你們，出來展示一下。

師：好，現在大家分組進行練習。

4.展示——分組進行攔網展示

師：大家都練習的很認真，經過老師的觀察，大家基本上已經掌握了動作要領，下面，還是按組別，老師找出幾組動作比較規範的，展示你們的訓練成果，有不服氣的可以挑戰。

師：同學們認為哪一組的好啊？

師：看來大家都說自己的組好，其實大家真的`墊枚己芎茫蠹夜惱莆約汗睦幌隆

5.素質練習

師：好，課的最後我們再進行一下俯臥撐練習，練習下上肢力量。好，開始吧。

四、課堂小結

1.放鬆活動——配樂拉伸

師：集合，全體都有，四列橫隊，成體操隊形散開。

師：現在老師給你們放音樂，同學們跟著音樂的節奏做下拉伸運動。

2.教師小結

師：好，集合。今天同學們表現的都很不錯，特別是穿藍色衣服的這位同學，學習動作特別認真，做的相當不錯，大家都要向他學習。

3.宣佈下課

師：立正，稍息。值日生記得收還器材。下課，同學們再見。

展示環節：

進行排球自傳球和籃球高運球、低運球、八字運球、胯下運球等運球。

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

體育面試說課稿7

各位評委：我今天說課的內容是側向推鉛球和快速跑。下面我分六個部分來論述：

一。教材分析：

1、本課新授內容是側向推鉛球，它是建立在正面推鉛球的基礎上的，為今後側向滑步推鉛球打好基礎。

2、本課複習內容是30—50米快速跑，它是屬於本學期的考核專案。

3、教學重點是：推鉛球的最後用力和快速跑的蹬伸。

4、教學難點是：推鉛球的蹬地送髖與最後用力的銜接和快速跑的蹬地技術。

二、學情分析：

七年級學生正處在兒童向少年過渡的青春發育期，是生長髮育的第二突增期，處於波浪式生長髮育速度的峰期。生理上各系統的發育不完善，心理上不夠穩定。這個年齡階段的學生喜動、好勝、好表現自己，但易疲勞且自控能力差，難以承受大強度的運動負荷和維持長時間的學習興趣。

根據以往的教學情況，有一半左右的學生不喜歡鉛球這個專案，再加上由於受場地、器材等因素的影響，學生的鉛球專案技能基礎不夠好，所以在教鉛球時要特別注意調動學生的學習情緒。

三、教學目標：

根據本課教材的重點、難點要求和學生的實際情況，我制訂今天上課的教學目標如下：

（一）、認知目標：瞭解原地側向推鉛球和快速跑的技術原理，建立正確的動作概念。

（二）、技能目標：初步掌握側向推鉛球的動作技術，進一步掌握快速跑的技術，發展協調、力量、速度等素質，提高技能水平。

（三）、情感目標：激發學生鍛鍊身體的興趣，培養知難而進、刻苦學習的意志品質和作風，發揚團結協作、互助友愛的集體主義的精神。

四、教學過程：

我將分四個部分來完成：

（一）、開始部分（2—3分鐘）：

除了常規部分以外，我在開始部分主要以集中學生的注意力的練習（如口令相反的轉動、叫號練習等）為主。

（二）、準備活動（4—6分）：

我將指導學生做充分的熱身和有針對性的關節活動以及向側向推鉛球過渡的入門輔助練習，並調動學生的情緒使學生進入良好的學習狀態。

（三）、基本部分（31—35分）：

1、側向推鉛球的教法與學法：

我準備以講解、示範並和學生共同探討的方式進行；學生學習主要是由聽、看、思維、體會、練習幾個步驟組成，教師在學生練習時巡迴糾正指導。

要求是：學生練習時必須聽哨聲推鉛球、撿鉛球。

2、快速跑的教法與學法：

由於是複習教材，我準備以學生練習、教學比賽的形式進行。

（四）、結束部分（4—5分）：

1、放鬆（主要是有針對性的肌肉放鬆練習）：

2、小結（主要是表揚本課中學生普遍做的較好的.地方和較好完成學習任務的學生，同時一般不點名的指出不足之處）。

3、收器材。

總之，整堂課教學中必須始終做到由淺入深、由易到難，始終以遵循循序漸進和充分激發學生學習興趣為基本原則。以學生為主體、教師為主導，採用講解、示範、練習、及時糾錯相結合的教學方法，激發學生學習興趣；充分發揮學生的主觀能動性和自我創造力。以順利的達成教學目標。

五、預計教學效果：

根據以往的教學情況和我今天的組織、教法以及要求學生的學法，是能達到教學目標的。預計本課的心率最高可達到180次/分左右，平均心率可達130次/分左右。

六、課前準備：

為了確保本課的教學目標和預計效果的達成，我將從以下幾個方面入手做課前準備：

1、認真分析教材內容和學生情況並備好課。

2、始終繃緊安全教育這根弦，把安全教育落到實處。

3、充分考慮上課時可能出現的各種問題，並對解決這些問題做好準備。

4、周密安排場地和器材。

所需場地是：略

所需器材是：略

體育面試說課稿8

各位評委大家 好，（行禮）

我是選手，我說課的題目是：

一、指導思想

本次課我將以新課程的四個基本理念為指導，以“健康第一”為宗旨。已發展學生為中心。促進學生的身心健康和成長。提高學生的綜合素質，培養積極主動參與體育鍛煉的意識。瞭解掌握一些體育基礎知識和基本運動技能。

二、學生分析

根據 學生生理和心理的特點，我認為 的學生好勝心、好奇心特別強。他們非常善於表現自己，展現自我，而對體育知識，運動技能的理解、掌握並不太多，教師課上的一言一行，一舉一動都會直接影響學生的學習和成長。教師的課上的生動有趣，叫法運用得當，學生學習興趣就會高漲，心裡就會更加愉快，教法的效果就會更好，師生的關係就會更融洽，學生沿著正確的方向發展和成長。

三、教材分析

年級 教材，是以發展學生 為準，增強學生體質，培養學生的正確姿勢，競爭意識和不怕苦、頑強拼搏、鍥而不捨、戰勝自我和對手的精神。發展學生靈敏、協調、速度、耐力、力量素質，學生掌握一些技術。

四、教學設計

(一)教學目標：

1、運動參與：學生能積極參加到課中來，並能充分展示自我。

2、運動技能：通過 的教學，是學生進一步瞭解掌握 的技術。

3、身體健康：通過教學發展學生 的能力和身體的靈敏協調性。

4、心理健康：通過教學提高學生的自信心，意志品質和調節情緒的能力。

5、社會適應：培養學生良好的團結協作、積極進取、樂觀開朗的精神。

（二）學習目標：

1、主動參與課上練習，瞭解掌握 的技術動作。

2、能主動觀察和評價同伴的動作，並能和他人合作完成體育運動的'學習任務。

3、初步掌握鍛鍊身體的方法。

4、在學中玩，在玩中學，在樂學中完成學習任務。

（三）教學重點、難點

1、教學重點：

2、教學難點：

（四）教學方法：

本課我將採用：

1、講解示範法：在講解過程中突出教學重點，提高學生對重點內容的重視程度，師範的目的是讓學生更直觀地看清技術，建立正確的動作概念。

2、分解教學法：通過動作的分解，降低難度，使學生更清楚的瞭解身體各部位動作的聯絡性，最終完整掌握動作技術。

3、分組教學法：有利於培養學生的參與能力和運動技能的掌握，有利於養成自覺鍛鍊和發現問題解決問題的能力，還有利於培養學生力爭上游的精神。

4、遊戲教學法：根據本課內容安排遊戲，鞏固 技術，提高學生學習興趣和教學效果。

（五）場地器材： 運動場地一塊；錄音機一臺

（六）教學過程：本次課我將分為四個部分進行教學。

一、開始部分：活躍情緒，激發興趣。

組織教法：

（1）體委整隊集合，檢視並報告人數(四列橫隊，密集隊形)

（2）、師生問好

（3）、宣佈上課內容

（4）、提上課要求：注意安全、精神集中飽滿、組織紀律良好、學練認真、積極主動

（5）、檢查學生穿、帶（有危害物品主動交與老師保管）

（6）、安排見習生

二、準備部分：是上好體育課的重要組成部分，關係到課的質量和效果。它具有集中學生注意力、充分活動肢體、預防運動損傷的作用。

組織與教法：

（1）熱身活動：師生操練，慢跑200-400米，原地徒手操、拍手操1-6節。

輔助性練習：

（2）準備部分的要求：

1、慢跑時身體自然放鬆

2、做操時動作舒展大方

3、師生同喊同坐

4、做操採用四個八拍

三、基本部分：主要是學生合作學習，提高興趣，掌握動作基本要領 組織教法：

（1）教師講解動作要領並示範

（2）學生認真聽講，仔細觀察觀看

（3）教師組織學生分組（同性、異性、隨意）

（4）教師組織學生學習（採用合作學習方式）

（5）教師巡迴指導，對學生共同存在問題讓學生小組討論後教師去訂正

（6）學生繼續分組練習

（7）待學生學練完成後教師小結，（主要以表揚和鼓勵為主）

要求:

1、注意安全

2、精神集中，紀律良好

3、學習認真、互相幫助、鼓勵、合作學習、共同提高

四、結束部分：主要調整學生身體恢復正常，總結歸納該課教材的學習情況、學生課堂表現情況組織教法 ：

1)、整理放鬆活動採用舞蹈放鬆，在音樂的伴奏下歡快的進行

2）、學生整隊集合，做到快、靜、齊，精神飽滿，注意力集中

3）、學生共同評價本次課學到了什麼，存在哪些問題。

4）、教師總結（表揚鼓勵學生中好的小組和個人，充分肯定全班學生的學習態度）

5）、佈置課下作業（規定 動作練習多少次）

6）、歸還器材（由體委帶領三小組歸還）

7）、宣佈下課，師生再見號選手說課完畢 ，謝謝各位評委老師， 行禮。

體育面試說課稿9

本節課是（水平二）三年級足球單元8-5新授課。

一、指導思想

本節課依據"課程標準"理念，堅持"健康第一"的指導思想。課堂中採取先學後教、以練代學、精講多練，少教多學的方式，調動每個孩子學習的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學方式，鼓勵孩子自主學習，以及同伴之間的相互合作探究學習。

二、教材分析

足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學習促進學生足球技能掌握，提高學生靈敏度、協調性。圍繞《足球運球及運傳球遊戲》這一課採用了教學內容的生活化，增強了學生的學習興趣。通過球性練習、運球體驗、運球學習、以及遊戲環節，強化學生技能的`掌握，合作學習方法的運用，培養學生的競爭意識。整個學習過程教師科學引導、講解示範，學生自主學習、合作練習，由易到難、循序漸進的掌握技術動作。

三、學情分析

（水平二）三年級學生正處於生長髮育期，身體素質和運動能力開始發展，但協調性和靈敏性還需要繼續提高，對足球技能學習正是打基礎的時候，學生對足球知識學習的積極性較高，在學習中教師以基礎為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發學生學習興趣。

四、教學目標

1.初步掌握腳背正面運球的動作方法。

2.使學生在靈敏、協調、柔韌等方面得到鍛鍊，提高學生身體素質。

3.培養學生的學習興趣與合作意識，通過團結協作、積極進取，激發學生的拼搏精神。

教學重點：腳背正面運球的動作方法。

教學難點：觸球部位和控球能力。

五、教與學過程的設計思路

（啟動階段）情境匯入：通過足球明星情境創設引導學生進入本課學習，通過球性練習、運球練習，活動身體，激發學生興趣，考查學生對足球知識的瞭解。

（儲備階段）1.自主體驗：通過學生體驗、熟悉對球的控制。2.教師示範講解。3.學生無球進行間模仿練習。4.腳背正面運球練習以及提高練習等教學方法，促進學生腳背正面運球的學習，師生互動，生生互動，提高動作技能的掌握。

（釋放階段）遊戲鞏固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過遊戲比賽鞏固學習知識，激發學生學習興趣，培養團結協作和拼搏進取的精神。

（恢復階段）恢復放鬆：放鬆身心，在優美的音樂和輕鬆的環境中，師生之間交流本節課的收穫和不足。

六、教學策略

從學生的發展為基點，構建互動課堂的教學理念。在教學結構上，設計了以互動合作學習的主線，激發學生練習興趣，培養學生合作意識；在教學環境中，充分利用場地佈局，給學生足夠的活動空間；在教學手段中，利用自主體驗教學方式培養學生自主學習的能力，利用示範講解、糾正錯誤加深印象，利用練習和遊戲鞏固技能；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合，促進學生學習掌握，完成教學任務。

這就是我的說課，謝謝。

體育面試說課稿10

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程標準”的教學基本理念以學生髮展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，著眼於改善學生的學習方式，注重學生的實踐體驗，重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣，幫助學生學會體育與健康的學習，具備終身體育能力。

二、教材分析

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容之前，我要先談一談對教材的理解;

側手翻選自人教版《體育與健康》水平三體操專案技巧內容，該技術動作由助跑，踏跳，支撐，騰空，著地等環節組成。同時支撐跳躍教學對於培養國小生的學習興趣，發展協調、靈敏、上肢力量等身體素質有著積極的作用，還能逐步養成勇敢克服困難的意志品質，戰勝自我消除恐懼心理，感受成功帶來的`喜悅。

三、學情分析

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析

水平三的學生的注意力不穩定、不持久，以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。同時他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想象開始發展起來。思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯絡的，具有很大成分的具體形象性。身體各器官、系統都生長髮育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易衝動，意志活動的自覺性和永續性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。

四、教學目標

根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

【知識與技能】

學生能初步掌握支撐跳躍的動作要領，80%的學生能準確做出支撐跳躍的動作。

【過程與方法】

通過講解示範，合作練習，糾正錯誤法等教學方法，發展協調、靈敏、上肢力量等身體素質。

【情感態度與價值觀】

激發學習興趣，逐步養成勇敢克服困難的意志品質，戰勝自我消除恐懼心理，感受成功帶來的喜悅。

五、教學重難點

教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：

【重點】

助跑與踏跳緊密結合，提臀、分腿、頂肩。

【難點】

助跑踏跳連貫，迅速有力;推手及時，抬上體。

六、教學方法

新課程教學中的指導思想是把學習的主動權交給學生，倡導自主、合作、探究的學習方式，基於此，我將引導學生採用以下的教學方法：

講解示範法、糾正錯誤法、分解練習法、遊戲法、啟發式教學法、觀察法，分組練習法。

七、教學過程

圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：

(一)開始部分

首先我會進行課堂常規，內容如下體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

在匯入部分我會採用提問的方式來激發學生的興趣：

同學們，我們都做過俯臥撐，老師今天給大家帶來一個技術動作和俯臥撐非常類似，想不想跟老師一起挑戰一番呢?今天咱們就一起來學習支撐跳躍。

2.佇列隊形練習：進行原地轉法練習

設計意圖：促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，並明確本節的學習目標。佇列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

(二)準備部分

1.遊戲：單腿長龍賽跑

方法：以體育小組為單位，組內前一名同學抓住後一名同學的一條腿，形成單腿長龍，從起點跑向終點，每組的最後一名同學越過終點線時計時結束，用時短的小組獲勝，如果隊伍在跑動的過程中發生了斷裂，則必須要連線上才能繼續參加比賽，否則直接淘汰。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

設計意圖：把平時枯燥的跑步活動寓於遊戲活動之中，激發學生的創造性思維;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。

(三)基本部分

1.為了給學生呈現技術動作表象，我會採取教師示範技術動作，並提問啟發學生思考動作要點

提問：大家仔細觀察老師在示範時，手臂是直臂還是曲臂?

通過教師示範技術動作為學生呈現動作直觀表象，同時引導學生思考技術動作激發學生探究意識。

2.教師講解動作要領：助跑，雙腳踏跳，雙手支撐器械，提臀，兩腿伸直向兩側分開，迅速推離器械，使身體向前上方越過器械，兩腿向前制動挺身，兩臂斜上舉;並腿用前腳掌著地，屈膝成半蹲。

並介紹保護與幫助方法：保護幫助：保護與幫助方法:保護者站在山羊斜前方，面向練習者，兩腳前後站立，當練習者撐器械後，雙手握其上臂，順勢向上提拉過器械並順勢後撤步至落地，換至一手扶腰背，另一手護其胸腹。自我保護的方法：當落地不穩、身體過於前傾失去平衡時，應迅速低頭團身前滾翻。切勿用手撐地，防止戳傷、骨折。

3.練習

(1)原地起跳，空中分腿練習。

(2)助跑-支撐-分腿提臀-跳。組內一人保護幫助，2次一輪換。

糾錯：在剛剛的練習過程中老師發現了一個問題，大家在分腿跳的過程中，有曲臂的現象，這樣會導致跳躍的高度不夠，支撐沒有力量，大家可以來進行分腿立撐，推手挺身跳練習。

(3)完整的支撐跳躍練習。

(4)個人技術熟練後，可進行根據自身的情況，自由選擇跳箱的高度完成動作。

4.教師選出優生進行展示，學生進行自評、互評。

5. 素質練習：“推小車接力”

規則：體育小組為單位，兩人一組，一人俯臥，另一人抓住同伴的兩條腿，從起點跑向終點的標誌物，兩人交換，回到起點，與下一組擊掌接力，依次完成比賽，用時短的小組獲勝。

(四)結束部分

1.放鬆活動—配樂放鬆操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

八、場地器材

體操墊8塊、跳臺8個、體操館。

九、預計負荷

練習密度：33%～40%;平均心率：100次/分鐘～120次/分鐘;運動強度：中等。

十、課後反思

體育面試說課稿11

大家好，我是XX中學的體育老師XX,今天我說課的內容是水平的雙手胸前傳接球。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學程式等方面進行說課。

指導思想：本課以"健康第一"為指導思想，在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育遊戲這一體育教育的好途徑，通過遊戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

教材分析：籃球運動是中學生非常喜愛又易於開展的運動專案，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的`發展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展；而且使學生從遊戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產生濃厚的學習興趣。

學生分析：五年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特徵，對於相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

教學目標：認知：初步瞭解雙手胸前傳球的基本動作和練習方法

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；

情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識

重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型

難點：傳接球動作的協調連貫

教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將採用語言誘導法、講解示範法、嘗試探究法、分組練習法和遊戲比賽法來組織教學。

學法：本節課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得

教學程式：一、開始、準備部分 10′

（一）首先體育委員以"快、靜、齊"的標準集合成四列橫隊後，師生問好，宣佈本課內容，提出練習要求

設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標

（二）遊戲"林中行軍",教師創設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地沿邊線直線運球，在端線上設定4根標誌杆，做變向運球

設計意圖：發展學生靈敏性和協調性，培養學生學習興趣。

（三）籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節：上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部繞環，全身運動，跳躍運動，拋球運動

設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷

二、基本部分 25′

（一）教師語言引導：剛結束的奧運會籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材。

設計意圖：激發培養學生的籃球活動興趣，發展學生個性

（二）自主分組練習，體會探索傳接球方法

設計意圖：探究學習，通過自己的體驗找到合適的傳球方法

（三）看展板自主練習

兩人一組，看展板自主練習

設計意圖：通過觀察對比，培養學生自主學習的能力。（不用的籃球及時放入籃球筐，注意安全）

（四）教師講解示範雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作

利用口訣"蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩衝於胸前"便於記憶。

學生以小組為單位進行探究式學習，並思考為什麼要學習雙手胸前傳球，請3-4名學生進行示範，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教師巡迴指導、點撥。

設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自尊心和自信心

（五）學生交流練習體會，學生展示，教師點評

設計意圖：以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

（六）拓展練習：

四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習。要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習。

設計意圖：通過增加難度，培養學生積極進取的學習態度

（七）輔助教材：複習行進間運球，遊戲"運球接力",學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標誌杆回來傳至下一名同學，後面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優勝組

設計意圖：通過引導學生做遊戲，增強學生的集體主義精神，激發學生的學練興趣，培養學生的競爭意識。

三、結束部分 5′

（一）學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放鬆整理活動。

設計意圖：藉著優美、舒緩的音樂，讓學生的身心儘快恢復到安靜狀態

（二）學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價

設計意圖：充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能

（三）宣佈下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材

設計意圖：培養學生的安全意識，養成善始善終的好習慣

場地器材：小籃球40個 標誌杆4根 錄音機1臺

本課練習密度約為40%—45% 運動生理負荷曲線為高山型

說課完畢，謝謝各位領導和各位評委老師！

體育面試說課稿12

現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

一、指導思想

首先來談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生髮展為中心，幫助學生學會體育與健康學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生受益的課程基本理念。

二、教材分析

教材是溝通教師和學生之間重要的橋樑，本節課具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。通過練習可以發展學生耐力、力量等身體素質，特別是對增強下肢力量、耐力有顯著作用，為以後學習其他運動專案打下堅實的基礎。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下，水平二的學生自我意識有所發展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、永續性都較差，遇到困難和挫折，容易產生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理髮育方面，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。

四、教學目標

【知識與技能】

初步學習小籃球行進間運球的技術動作要領，體會行進間手觸球的部位;複習跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結合的技術。

【過程與方法】

提高學生身體的靈敏性、協調性和彈跳能力。

【情感態度與價值觀】

培養學生勇敢、機智、果斷的心理品質和團結友愛的集體主義精神。

五、教學重難點

為了課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重難點確定為：

【重點】

手按拍球的後上方;快速助跑，起跳準確、有力。

【難點】

手腳的協調配合;助跑與起跳的結合連貫，不停頓。

六、教學方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學過程中注重教學方法，因此我採用了：

教法：講解法、示範法、糾正錯誤法

學法：分組練習、合作學習

七、教學過程

我認為鑽研教材，研究教學法是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程式則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

匯入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行匯入，激發學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

2.佇列隊形練習：學生半面向左(右)轉。

【教學步驟】

1.教師統一發令，練習原地左、右轉法。

2.教師提問：“90°的一半是多少?”從而引出半面轉的角度45°。

【教學意圖】教師利用提問的形式可以引發學生的思考，讓學生能夠逐漸養成自主思考問題的良好習慣。

3.教師講解並示範半面向左(右)轉。

4.學生分散練習，教師指導。

5.集中展示，教師統一發令。

(二)準備部分

1.複習球操(4×8拍)

(1)伸展運動;(2)體轉運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。

2.專項準備活動

(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。

(2)單手的原地運球。

【教學意圖】充分的熱身活動能夠使學生體溫升高，肌肉粘滯性降低，避免在運動過程中出現損傷。

(三)基本部分

1.行進間運球

(1)技術動作示範與講解

【動作方法】向前運球時，按拍球的後上方，同時後腳蹬地運球行進，球的落點在同側肢的前側方;跑動的步伐要與球彈起的節奏協調一致，手、臂的動作與原地運球相同。

【教學意圖】良好的技術動作示範和詳細的'技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。

(2)學生散開，做“原地運球比多”遊戲(2次)。

組織教學：四列橫隊體操隊形散開。

要求：聽從教師統一口令進行運球，教師明確時間要求，統一計時。

【教學意圖】以遊戲的形式進行練習，可以讓學生玩中練，練中玩，增強學生的積極性和學習興趣。

(3)教師示範行進間運球，學生觀察球的落點在同側腳的前方。

(4)學生自己持球向前運球走。

組織教學：四人一組，進行向前運球走。

要求：每人運球三到四次。

【教學意圖】以分小組的形式進行本個環節，可以激發學生練習的積極性，在小組之間形成競爭，利於技術動作的學習。

(5)學生15～20米慢跑運球。

組織教學：四人一組，慢跑運球。

要求：聽從教師統一發令，跑動速度適中。

【教學意圖】進行實際的慢跑運球，在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協調配合。

2.跨越式跳高

(1)教師講解並示範正確動作，然後強調重點、難點。

組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下。

要求：認真觀察技術動作示範，聆聽技術動作要領。

【教學意圖】良好的技術動作示範和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。

(2)學生選擇不同高度進行練習。

組織教學：男女分組，設定不同高度的橫杆，進行練習

要求：依次進行，注意安全。

【教學意圖】男女分組進行練習，結合了男女學生的運動能力的實際狀況，分層教學，便於體驗獲得成功的快感。

(3)檢驗

要求：擇優講評，互相學習。

(四)結束部分

1.遊戲：充氣塑料娃娃。

【組織方法】教師模仿“打氣”的動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態，達到放鬆身心的目的。

2.課堂小結：讓學生談一談本節課的收穫。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

八、預計負荷

練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等。

九、場地器材

田徑場、排球兩個、音樂播放器。

體育面試說課稿13

　　一、教學目標

【知識與技能】

能夠說出體前變向換手運球的動作要領，80%的學生能夠做出該動作。

【過程與方法】

通過學習體前變向換手運球，發展速度、靈敏、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】

提高從事和參加籃球運動的興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的'人際關係。

　　二、教學重難點

【重點】

用身體和異側手臂掩護球，拍球部位與落地點。

【難點】

觀察場上情況，人與球的協調配合。

　　三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

名人事蹟匯入：你們知道有哪些著名的籃球明星呢?對，非常好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國著名的職業籃球明星，現任為中國籃球協會主席，姚明打籃球非常厲害，大家想不想像他一樣成為籃球高手呢?通過今天的學習大家就能離籃球高手更近一步，讓我們走進今天的學習體前變向換手運球

(二)準備部分

1.遊戲拉網捕魚

方法：把(男生和女生)分成人數相等的兩個隊，一隊扮演拉漁網(漁民)，一對扮演魚，，雙方方角色通過剪子包袱錘確定。魚在圈內(魚塘)自由跑動，可以從漁網縫隙穿過，躲避漁網捕捉。不要跑出圈(魚塘)，萬不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網，跑出防護網視為被捉，繼續跑動者，取消遊戲資格。漁民三人以上拉手結網捕魚，單人、兩人不能捕魚，被魚撞散的單人，兩人快速結網，否則出局。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

3.球性專項練習：原地單手前推後拉球、左右撥球、8字繞球練習。

組織教學：四列橫隊原地球性練習，每人一球，老師統一指揮，鼓勵同學運球做到控球穩、不掉球。

(三)基本部分

1.示範

提問：老師在完成動作的要領是什麼?

學生回答：轉體探肩，蹬地突然。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

3.講解

動作要點：變向時重心降低，轉體探肩，蹬地突然，超越快速有力。

4.練習

(1)原地體前變向換手運球練習。

組織教學：四列橫隊，在原地練習。

(2)行進間的體前變向換手運球練習(無防守，可設定障礙)

組織教學：在規定地點設定障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過障礙物。

(3)運用體前變向換手運球練習進行一對一突破。

糾錯：在練習過程中，老師要巡視指導，強調學生在運球時要特別注意抬頭不看球，注意轉體探肩。

5.檢驗優生展示

6.在規定範圍內進行運球搶球遊戲

組織教學：老師根據場地大小設定4個規定遊戲場地，每人1球分成4組，分別在4個規定範圍內進行搶球遊戲，每個人在保護自己的籃球的同時要打掉其他人的球，球出界者淘汰。

(四)結束部分

1.放鬆活動配樂放鬆操

組織教學：四列橫隊

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

　　四、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

　　五、場地器材

籃球40個、障礙物10個、錄音機1臺、磁帶1盒、籃球場。

　　六、課後反思

體育面試說課稿14

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析

跳躍是人體基本活動，也是國小體育教學的重要內容之一，深受國小生喜愛。跳躍與遊戲的內容豐富，生動有趣。通過跳躍與遊戲的結合，不僅給學生帶來了歡樂，而且為學生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學生獲得基本的動作知識與實用技能，而且能有效地促進和發展學生的跳躍能力，使學生身心得到和諧地發展。

三、學情分析

水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。因此，在實施體育教學中，應充分尊重學生的實際，給學生更多地思考和展示空間，評價方式多采用鼓勵、啟發等語言。幫助學生樹立自信，熱愛體育鍛煉。

四、教學目標

【知識與技能】

能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。

【過程與方法】

通過跳躍的遊戲練習，發展速度、協調、下肢力量等身體素質。

【情感態度與價值觀】

培養勇敢、不怕困難，勇於進取的心理素質和體育精神。

五、教學重難點

【重點】

掌握跳躍遊戲方法，提高學生的跳躍能力。

【難點】

助跑與起跳技術的結合。

六、教學方法

1.講解示範法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優美的示範，利於學生模仿正確技術。

2.糾正錯誤法：由於學生之間存在個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正錯誤學習正確的技術動作，避免運動損傷的產生，提高學習的自信心。

3.分解練習法：通過分解技術動作，降低技術動作的複雜度，更易於讓學生掌握動作，激發學習慾望，獲得成就感。

4.完整練習法：通過完整動作的學練，幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

5.遊戲比賽法：通過遊戲與比賽的穿插，幫助學生在快樂中學習，提高學生學習興趣與練習效率。

七、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學生進入上課狀態，鍛鍊學生做事不拖沓的習慣;課前對於著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識，避免危險的發生。

(二)準備部分(5分鐘)

1.玩賽龍舟遊戲

遊戲規則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協力蹲著前進，遊戲當中，不能鬆手，隊伍自始至終沒有斷隊的現象，最快到達終點的一隊為勝利。輸的隊伍蹲起五個。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

【教學意圖】把平時枯燥的跑步活動寓於遊戲活動之中，激發學生的創造性思維;配樂韻律操替代了傳統的徒手操，在活動關節的同時，也讓學生在歡快的音樂中放鬆心情，融入課堂。

(三)基本部分(27分鐘)

1.匯入：我會以情境進行導。“同學們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?”，由此匯入本節課內容：跳躍與遊戲。

【教學意圖】通過運動會的情境設定，能夠激發學生的學習熱情，增強學生的競爭意識，讓學生在接下來的學習中，更加嚴格的要求自己，有利於專案的學習與練習。

2.示範：首先，我會組織學生呈四列橫隊，前兩排蹲下，我在隊伍的前方做側面示範。示範前向學生提出問題：跳遠一共分為幾個步驟，經過學生回答總結得出三個步驟：助跑、起跳騰空、落地。

【教學意圖】側面示範有利於展示動作的側面和按前後方向完成的動作，好的示範會引起學生學習的慾望，同時還會在腦海裡建立初步的動作表象，同時適當的提問可以加深學生對動作的印象，引起學生對動作關鍵環節的注意。

3.講解：我會邊講解邊做動作，講解時我會提取口訣，如助跑起跳要自然，兩腿屈膝靠胸部，落地屈膝要緩衝。

【教學意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關鍵點，直接滿足學生對於動作學習的需要，讓學生的注意力完全放在教學重點上;而邊講解邊做示範的.方式，可以讓學生對分解動作更好的理解，使動作理論迅速回歸實踐，迅速提取之前學習的記憶，達到事半功倍的複習效果。

4.練習

(1)原地預擺練習

動作要領：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前後擺動，前擺時，兩腿伸直，後襬時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手儘量後襬。

(2)蛙跳輔助練習。

練習設定：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由後往前上方擺動，向前上方跳起騰空。

(3)整體動作練習。

練習設定：讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結合。在落地的時候強調要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力後襬，並屈膝落地緩衝。

在以上練習過程中，會出現上下肢不協調，落地沒有充分緩衝的問題。我會以正確動作示範和口頭提醒的形式幫助學生改進。

【教學意圖】通過循序漸進的練習，學生能在遊戲的樂趣中掌握動作要領，通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學生迴歸正確動作。

4.檢驗：在檢驗環節設定遊戲展示環節，全體學生以體育小組為單位，進行袋鼠跳比賽：讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最後跳的最遠。比賽過後，我會表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，並讓獲勝小組分享勝利經驗，互相學習。

【教學意圖】在展示環節中讓學生進行比賽是對整堂課學習效果的檢驗，遊戲的形式可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出學生為主體的地位，並將整堂課的氣氛推向高潮。

(四)結束部分(5分鐘)

1.放鬆活動—配樂放鬆操。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】通過放鬆環節幫助學生恢復疲勞，為下節課做好身心準備。教師的針對本節課的鼓勵性評價，也為學生樹立信心。

八、場地器材

標誌筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。

九、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。

十、課後反思

體育面試說課稿15

各位領導、老師、同學們大家好，鑑於我們學校是多年來的籃球傳統校，為了讓每個學生都對籃球運動有一定的瞭解和掌握一定的技戰術，並能運用到平時的比賽，所以，我今天選講的課題是國中教材球類部分——籃球（雙手胸前傳接球）。

一、設計思想

本節課貫徹執行"健康第一""以人為本"的指導思想，認真執行學校提出的"在課堂教學中如何發展學生的自主性",充分體現以學生為主體，以教師為主導的教學思想。激發學生的體育興趣、發展學生的身體素質、運動技能，以練習為主線、領悟為目的，培養學生自主、合作、團結向上的集體主義精神和養成終身體育鍛煉的習慣。

二、教材概述

籃球運動是《全日制初級中學體育教學大綱》規定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類專案，主要發展跑、跳、投等基本活動能力，靈敏、速度、耐力等素質，以及動作的準確性、協調性，爭強呼吸，迴圈、消化等系統的技能，以及培養學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯絡和組織進攻的紐帶。是比賽中運用最多的基本技術，傳接球技術的好壞，直接影響進攻戰術配合質量，也反映一個隊伍的進攻戰術水平，因此必須重視傳接球技術的學習，本節課是七年級學生學習籃球傳接球技術的新授課。

三、教學目標

1、認知目標：學生了解胸前傳接球的動作。

2、技能目標：學生基本掌握雙手胸前傳接球技術，並希望通過本次課的'教學使學生能夠在平時籃球比賽中合理運用雙手傳接球技術。

3、情感目標：培養自主、合作、探究、團結協作的集體主義精神。

四、教學重難點

1、傳接球時手型動作是否正確。

2、傳接球時全身是否協呼叫力。

五、說學情分析

我們知道，學生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類專案的課，但由於國中一年級的學生接觸籃球並不是很多，有的同學由於興趣愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學由於身材、身高、性別等等的原因，並沒有自己親身體驗到籃球帶來的快樂，由於面對的教學對像參差不齊，所以不能技術話，要讓他們知道籃球運動是容易學習的，它不僅能鍛鍊身體還能給人帶來快樂，所以學生應該能積極的投入到學習和練習中去。

六、說教法、學法

教法：通過教師的啟發、誘導、直觀演示、講練結合以及遊戲法等教學方法，讓學生充分了解雙手傳接球技術結構。同時簡化技術難點，降低技術規範，使全體學生快速掌握雙手傳接球技術動作。

學法：採用模仿法、合作學習法、幫扶法、自我評價法等，發揮學生的自主學習能力，營造合作探究、團結合作的學習氛圍。

七、教學流程

首先是課堂常規集合、整隊、師生問好、安排見習生

其次在準備活動中，有由簡單的慢跑加入幾種籃球場上常見跑動練習如：滑步、並步、側身跑、反跑、變相跑等等，來加強熱身運動得質量，接下來是徒手操整理。

根據籃球運動的認知規律，籃球技能有別於體操、田徑的身體操作運動，而是一個動態變化而開放的體系。因而以"教"為中心的教學過程不能客觀地反映籃球運動技能習得規律，應該從"學生樂於怎樣學"的維度去探索籃球教學。所以，我通過以下的教學思路對本節課展開設計。

本次課是新授課教學，為了發展學生的自主合作式學習，我採取精講多練得教學手法，在簡單的講解和示範後我讓學生自主分組進行練習，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先掌握的去帶後掌握的，為了更加強化動作的定型性，為什麼在教學中我要引用其他學科的教學手段呢？原因很簡單，就是能讓學生能夠讓學生更直觀、更透徹的瞭解和學習，更能體現學生的自主性學習，實際上就是我又請了一名不會說話的老師。

在教學中我採用了以遊戲取代枯燥的傳授式教學，讓學生在多變的環境中自己傳出不同得的球，如什麼時候傳直線球，什麼時候傳弧線球，不用講他們自然就會了，為了提高學生的積極性我採用了兩傳一搶、三傳二搶的遊戲讓學生在競技的形式下完成動作，這樣就不自然的提高了動作質量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會互換角色，為了保證不被換掉，就必須保證質量，從而保證了學生的練習質量。因為籃球教學需要體驗，讓學生體驗一種活力的籃球而不是乾癟的單個技術，讓他們通過比賽的實踐，更能親身體驗到學習和掌握基本技術的重要性，從而引起新的學習需要，學習的針對性就會大大的提高。

為了更好的強化傳接球技術，提高小組合作意識，提高學生團結合作的集體主義精神，我又把他們分成人數相等的四隊進行教學比賽，事實證明只有協調配合了，團結一致了，哪個小組才會取得最後對勝利。

最後是放鬆活動，為了讓學生在歡快的氛圍下儘快的忘記疲勞，我要藉助音樂，因為因能進駐到每個學生的靈魂深處讓他們由內而外的去放鬆效果好。