國小體育說課稿

作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編收集整理的國小體育說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國小體育說課稿1

一、教材分析

羽毛球教學是六年級的選用教材。羽毛球的技術有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節課羽毛球教學六課時中的第三課時，本節課主要是複習準備姿勢、握拍，學習低手擊球，重點學習正手發球。通過由易到難的分解教學，徒手和持器械的練習，讓學生基本掌握打羽毛球的技術。

二、學習目標

1.初步掌握正手發球的動作方法和動作名稱；

2.通過模仿、徒手和持器械的學習及夥伴間的合作練習，70%的學生能熟練做出正手發球的動作，30%的學生基本能做出正手發球的動作；

3.發展學生上下肢力量，提高學生的靈敏度和耐力素質，培養興趣；

4.能積極地參加羽毛球活動和遊戲活動，發展夥伴間良好的合作意識，培養學生團結合作奮三、重點和難中 ；

三、重點和難點

重點：正手擊球；

難點：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕儘量後伸，準確擊到下落的球。

四、教學和學法

講解、示範法，直觀法，練習法等。

五、說場地器材

一片室內籃球館，羽毛球46個，做到每人一個便於開展遊戲盒練習，羽毛拍42個，人手一個為原則，鐵環8個作為播種的田園。杯託8個作為跑步的方向標誌，便於跑成直線。

六、教學流程

第一部分 準備部分

1.常規練習：整隊、體育委員彙報人數，師生問好

2.佇列隊形練習，原地間三面轉發和跑步—走，強調動作要領：抬頭挺胸，要求全班同學過步伐一致，動作整齊。

3.用羽毛球做拋接遊戲，規定個數和由易到難的拋接遊戲，激發學生學習興趣，為接下來的教學做準備。

4.徒手操活動各關節，避免接下來運動量大後的運動損傷。

第二部分 基本部分

1.學習正手發球是本課的重點，先複習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學習正手發球的方法，仔細講解動作過程和要領並示範。讓學生先徒手模仿再實物練習，先個人自己練習，再找夥伴合作練習。在發球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術的運用和對練的最終目的。為接下來的教學做好鋪墊。

2.遊戲：“播種和收穫”接力。課前佈置好場地，遊戲是講清楚遊戲的方法和規則，學生試做一次，指出存在的問題遊戲開始。及時的判出名次。培養學生自覺遵守規則，自己當裁判，及時作出評判。提高學生的注意力和判斷能力。

第三部分 結束部分

1.做遊戲放鬆心情

2.總結本課，指出優缺點，給予肯定

3.佈置課外作業：短繩200*2和仰臥起坐30*2

4.歸還器材

5.師生禮別。

這一堂說課稿主要是針對六年級學生，六年級學生好表現而且思維活躍，動作反應迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長時間集中在一點上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個人練習到找夥伴練習等等採用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學生的學習效率。

國小體育說課稿2

一、說教學目標

（一）學生能瞭解野外活動的意義與鍛鍊價值，並掌握進行野外活動的相關知識與方法。

（二）學生初步具備在可能的條件下進行野外活動的自我設計能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。

（三）學生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。

二、說教材

（一）教材內容構成背景

1.構成：本課內容有三部分構成，第一是有關野外活動的意義和鍛鍊價值；第二是關於野外活動的組.織和準備工作；第三是有關野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什麼要提倡野外活動，以及活動時應注意的問題。

2.背景：在人類社會發展中，人的生存能力一直是人們關心和研究的主題。真是這種推動引發著人類不斷去探索自然，瞭解自然，適應自然，改造自然，從而促進人類社會不斷髮展與進步。那麼，在現代社會條件下，人們還需要不需要繼續學會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅強的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學中，野外活動同樣是一個不可缺少的重要內容。它的價值不僅在於增強學生的體質，增長自然知識，加強人際交往，更重要的是學會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養團隊精神。

（二）教材內容的重點與把握

本課內容的重點是，使學生對野外活動的鍛鍊價值與意義有充分的瞭解和認識，並切實掌握從事野外活動的一些相關知識與方法。為此，教師在教學中應注意：第一，對於野外活動的鍛鍊價值和意義應講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項應清楚說明。第三，應要求每個學生在學完本課內容後，都能獨立地制訂出一份符合野外活動要求的設計方案。

三、說教法

（一）舉例法

1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設計範例

（二）討論法

（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價值。

（2）分組討論分四組，每一組各帶一個主題進行討論，並進行交流。

（三）評價法

評價知識點的掌握，評價能力的強弱，評價學習態度的好壞。

四、說學法

1.例證法：結合典型案例，引導學生注意掌握野外活動的相關知識與方法。

2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。

3.練習法：結合課堂練習看看學生對野外活動的相關知識與方法的掌握程度。

國小體育說課稿3

一、說教材

1、教學內容：

原地投擲壘球

遊戲：

擊木柱

2、教材分析

本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲專案，也現代國小運動會的比賽專案之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

（1）認知的目標：

通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能的目標：

經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感的目標：

培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點

根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：

體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：

用力均勻程度，動作協調連貫。

二、說學情

1、有利因素國小三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的

執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

五、說教學程式

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和國小生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：

開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分：

擲紙飛機。學生動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

（二）基本部分：

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進

行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動學生學習的積極性，提高教學效果。

4、“採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境汙染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三）結束部分

1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：

總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

國小體育說課稿4

現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點；根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，並引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生髮展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析

投擲教材是進一步發展三、四年級學生身體基本活動能力的重要教學內容。經常進行投擲鍛鍊，對於增強學生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發力，發展身體靈敏性、協調性，提升學生參與投擲運動能力，培養學生積極進取、勇敢頑強、團結協作的精神，以及自信、果斷的品質具有積極促進作用。

三、學情分析

水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、教學目標

【知識與技能】

掌握雙手前擲實心球的一些基本動作技術和簡單的鍛鍊方法，80%的學生能做出該動作。

【過程與方法】

通過學練方法體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】

培養良好的合作意識和行為，學會在思維中活動，在活動中思維的學習方式。

五、教學重難點

【重點】

屈肘後仰、向後引伸，蹬地收腹、快速揮臂。

【難點】

出手時機，動作連貫，協呼叫力。

六、教學方法

教法：講解示範法、糾正錯誤法、觀察評價法、遊戲比賽法

學法：練習法（集體、分組）

七、教學過程

（一）開始部分

1。課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然後我會進行情境匯入通過植物大戰殭屍遊戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗殭屍守衛自己的家園，激發學生做一名優秀的豌豆射手，順勢引出今天學習的內容——雙手前置實心球。

2、佇列隊形練習：進行原地轉法練習

組織教學：四列橫隊。

【教學意圖】通過宣佈本課任務及要求環節激發學生的學習興趣，調動積極鍛鍊的慾望，力爭達到本課教學目標。採用佇列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。

（二）準備部分

1、《頭上傳實心球》接力遊戲熱身

方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂後伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊。

組織教學：四路縱隊

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

【教學意圖】選用實心球遊戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對上肢力量的鍛鍊。帶有韻律節奏的動作還能培養學生的節奏感，以及自我表現意識，養成優美的身體形態。

（三）基本部分

1、採用八字隊形進行示範並提問：剛剛老師擲實心球的時候，實心球在身體前還是身體後？

2、根據學生的回答進行補充講解動作要點：上體稍向後仰，後腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協呼叫力。

【教學意圖】練習開始前教師提出思考問題，讓學生帶著問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。

3、練習

（1）原地徒手模仿練習，體會用力順序。

組織教學：四列橫隊體操隊形

（2）對牆做投擲小足球和接住反彈球練習，體會出手角度。

糾錯：在剛剛的練習中老師發現很多同學在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過程中要體會屈肘、後仰、蹬地、收腹、揮臂的動作，同學之間可以用“訊號法”來互相提示。

（3）兩人一組間隔15米做完整練習。

組織教學：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站

【教學意圖】徒手模仿練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學生初步體驗實際拋球的感受，便於教師發現學生存在的問題並進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作並糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

4、檢驗—優生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完後採用不同形式進行評價。

【教學意圖】在展示環節中讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環節也能夠檢驗我的教學成果。

（四）結束部分

1、放鬆活動—配樂抖手腕

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】通過放鬆環節幫助學生恢復疲勞，為下節做好身心準備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明瞭努力的方向和要求。

3、宣佈下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質

八、場地器材：

實心球20個、小足球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

九、預計負荷：

練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等偏上。

國小體育說課稿5

一、指導思想：

本課以“健康第一”為指導思想，圍繞《新課標》三維總目標的要求，力求從各個不同的角度，培養學生對體育的興趣，發展學生的多種活動能力。在教學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發展為中心。以求使學生了解上體育課的方法，為今後上好體育課打下基礎。同時養成團結協作的習慣，並發展其力量、靈敏和協調性素質。在教學過程中，充分運用體育遊戲這一體育教育的好途徑，通過遊戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛鍊身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、學生分析：

四年級的學生處於水平二階段，正處在生長髮育的關鍵時期，他們普遍存在已經懂得學習和鍛鍊的態度與行為，但對課堂常規未養成良好習慣的現象。他們一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特徵，對於相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

三、教學目標：

認知：使學生了解上體育課的方法，為今後上好體育課打下基礎。

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展；

情感：培養學生堅強的意志品質和良好的合作意識

四、教學重難點：

1、體育課常規習慣的養成

2、保護與自我保護的方法

五、教法：

根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我採用語言誘導法、

講解示範法、分組練習法和遊戲比賽法來組織教學。

六、教學過程:

這節課因為學生活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分:學生在班級坐好，師生問好，然後進行室內操練習，做好後續練習的準備活動

2、基本部分:良好的體育課常規習慣的養成是本課的重點。在教學過程中我採取了講解和遊戲相結合的方法來進行新課的教學。這樣可以不斷提高教學效果，以達到突破本課的教學重點和難點的目的。本部分分為一注意安全；二服從老師的指揮，認真觀察老師的示範動作；三做好保護與幫助和素質練習等幾個方面。

3、結束部份：學生邊放鬆邊聽講解，在輕鬆愉快的情緒中結束本課。

七、場地器材：

多媒體裝置、錄音機。

八、強度密度

本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%

如何上好體育課（講義）

一、注意安全（詳）

（1）衣服口袋裡禁止裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品。

（2）不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物。包括髮卡、項鍊、手鐲等。

（3）患有近視眼的同學，如果不戴眼鏡可以上體育課，就儘量不要戴眼鏡。如果必須戴眼鏡，做動作時一定要小心謹慎。

（4）衣服要寬鬆合體透氣吸汗，最好不穿鈕釦多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝。有條件的應該穿運動服。不要穿涼鞋、拖鞋或皮鞋，應當穿球鞋或布鞋。

（5）上課的穿著要合體。合身的服裝才能便於運動,拖拖掛掛運動受影響。

（6）體育課上要嚴肅紀律性,教學活動緊然有序,教學活動無序存在安全隱患。

（7）跑步時嚴禁互相推、拉、拌、追逐、打鬧，跑步中如果有事情需要停下，應逐漸減慢速度，並在場地旁邊停下。

（8）未經允許不得隨意移動老師佈置過的場地、器材和校園內的各種體育設施。

（9）只能在空曠地區活動，嚴禁在花壇、臺階、樓梯等不適合運動的地方運動和遊戲。

（10）體育課中嚴禁故意推拉他人和作各種危險動作。體育課自由練習時必須在教師指定場地下練習，不得進入其他場地。

二、服從老師的指揮，認真觀察老師的示範動作（略）

三、做好保護與幫助（詳）

隨著我們年級的增長，我們學習的體育運動技術動作將存在著一定的難度和危險性，因此自我保護非常重要。

自我保護是練習者自己由於意外原因或在動作失敗時，獨立運用自我保護和自我解救動作擺脫危險。常用屈臂、團身、空翻、下蹲等方法進行自我保護。自我保護是自身採用緩衝技術避免傷害，是練習中常用而有效的保護方法。練習者應根據失誤時身體所處的狀態果斷地作出反應。其要點是：防止頭、頸直接衝擊地面；避免直臂後撐；應該頸肌緊張、頭內扣、屏氣、順勢做滾動。如：從高處跳下落地時必須雙腿屈膝併攏。前腳掌著地；當重心不穩快摔倒時，立刻低頭，屈肘團身，以肩揹著地順勢翻滾，切忌直臂撐地，以防手腕或前臂骨折、肩和肘關節脫位等損傷。

體育課是我們進行體育鍛煉、學習體育知識的主要方式。但是，如果說上體育課時不注意自我保護，忽視安全，就很容易出現運動傷害。輕微的如擦傷、拉傷，扭傷等，嚴重的會造成骨折、腦震盪，甚至還會造成終身殘疾以及死亡。因此，提高自我保護意識，掌握自我保護、預防事故的方法，對我們的健康成長有著極其重要的意義。

國小體育說課稿6

本課依據體育新課標的基本理念，以健康第一為指導思想，以創新為主線，學生髮展為中心，採用快樂教學模式，以“灌籃高手”、NBA、姚明等學生們耳熟能詳的話題匯入，激發學生的學習興趣，讓學生充分體驗學習、運動的樂趣，體驗成功的喜悅，成為學習的主體,使學生學有興趣，學有激情。

一、 教材分析

本課選自省編義務教材四年級下冊第十課的內容，其教材內容主要有跳起接球，運球接力，以及遊戲打龍尾。球類專案向來是學生們比較喜歡的一項活動，籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛鍊價值的運動專案。而且NBA的熱播，姚明等籃球明星的助陣，動畫片《灌籃高手》的熱播，學生對籃球運動的熱情長盛不衰。本課以此為切入點，對本課教材內容進行一系列整合。籃球在前學期及三年級時學生都有過接觸，一些運球、傳球的基本概念都有所理解，本課將運球作為鞏固內容，新授跳起接球的動作技術，結合遊戲進行練習，改創了一些體育器具的用法，有效的利用了資源。最後安排放鬆遊戲打龍尾，使整節課輕鬆愉悅，又充滿了激情。

二、 學情分析

1、 四年級學生具有其明顯的年齡特徵：自我約束力還比較差；模仿能力強；同伴協作能力有所提高。

2、 學生的運動能力，性格愛好具有一定的差異，男女生性格表現開始顯現差異，動作技能的掌握也出現分層。

三、 教學目標及重難點

運動參與：學生具有積極參與的態度和行為，樂於學習和展示自我；

運動技能：通過行進間運球的練習，以及跳起接球的各種練習，掌握運球的技術要領以及跳起接球的時機掌握。

身體健康：發展速度、反應及靈敏協調等素質；

社會適應：建立和諧的人際關係，具有良好的合作、守紀的團隊主義精神；

心理健康：在集體比賽中，體驗成功與失敗，正確的除錯自己的情緒

本課重點：跳起接球 運球

本課難點：遊戲內容的整合練習中，動作技能的正確運用；跳起接球的反應、協調及時間的掌握。

四、教學方法運用

1、教法本課結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示範後講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先採用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還採用圖示法、遊戲競賽法，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。

2、學法本課，學生主要採用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中積極的練習。而後在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最後通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。通過遊戲比賽，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

五、場地及器材準備籃球20個 頭飾若干 籃球網或用呼啦圈代替4個 錄音機及磁帶 籃球明星圖片

六、課的過程設計

（一） 情景匯入，激發情趣

1、 課的常規組織隊型：“L”型設計意圖：採用L型佇列分佈，學生視野變廣，而且能更清楚的接受老師所教授的內容。

2、 匯入：聽音樂，語言匯入，提議我們今天也要成立籃球部落。

設計意圖：教師以熱播的動畫片《灌籃高手》匯入，以其中的人物頭飾作誘，積極調動學生的積極性；通過提議成立籃球部落，培養學生的團隊意識，集體榮譽感。

3、 籃球組隊：學生以組為單位成立不同的籃球部落，部落命名；並選取隊長，戴上頭飾標記。 （學生積極創想命名，發展學生的創造能力，培養團隊主人翁意識）

4、熱身演練：繞籃球場跑動，教師語言指示，進行跑三步後跳起練習；兩人並排跑，聽口令後跳起互擊掌練習。設計意圖：熱身準備活動，為本節課的學習內容作好準備，達到熱身效果；兩人的合作練習，培養學生的配合能力，以及協調反應的能力。

（二） 課題展開，增技促能

1、 明星模仿秀：展示圖片，選取籃球明星，各種起跳的姿勢圖片，請同學們模仿練習。組織：以小組為單位，小組長負責； 組內交流，分析動作，合作練習； 組間展示，評選最佳動作明星。

設計意圖：根據學生模仿能力強，明星的圖片，這些新異的刺激和有趣的活動能吸引學生的注意力，調動學習的積極性。通過模仿明星的各種接球姿勢，通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心的目的，又讓學生形成了跳起接球的動作概念。通過組間的合作及展示，培養學生自主合作學習的能力。課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。

2、 運球傳球 ：兩人合作，自主鞏固練習。

3、 灌籃大行動組織方法：學生分人數相等的四組，由排頭開始運球至距“籃” （每組派一同學持籃筐或用呼啦圈替代）1.5M處投“籃”，進球后運球返回，交於第二人繼續，最先完成隊為勝。練習過程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂伴奏。

設計意圖：利用片中激情的音樂來創設情境，從而感染學生。讓學生體驗一回灌籃高手。進一步刺激學生的興致，充分發掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。在比賽過程中體現“我能行”。使學生能在比賽過程中體驗成功。

（三） 延伸遊戲：打龍尾組織方法：學生站成圈，其中一組學生站中間，搭肩組成一條龍，可在圈內活動躲避球，但不能脫節，圈上人互相傳接球，找準時機擊“龍尾”，被擊中後出圈。設計意圖：調節學生身心，培養機智，鞏固傳界求技術，發展投準能力。

（四） 本課小結 總結評價評選“灌籃高手”，從幾方面評價，學生表現，掌握技能情況，學情展示情況，課堂團隊協作等多方面進行評比，積極鼓勵，並選取圖片或頭飾作為獎勵品。

七、本課設計特色

1、重視對學生創新精神與合作能力的培養，本課運用情景教學，讓學生通過直觀的圖片展示，積極模仿練習，採用小組合作，小組長負責，培養學生的自主學習能力，合作能力，以及培養學生的自我管理能力；通過組間展示比較，培養學生大膽展示自我的能力，和積極自主學習的態度。

2、 滲透德育，通過成立‘籃球部落’，讓學生體會團隊意識，培養學生的集體協作能力；以及在團隊中自我行為的約束能力，增強集體榮譽感。

3、 體現了快樂體育的教學原則，本堂課多次採用比、接力賽等形式，極大的調動了學生的積極性與主動性。還在於把音樂引進了課堂，使學生受到美的薰陶。另外還表現在一些細節上，比如說接力賽時鼓勵學生為本隊的學生加油鼓勁，在遊戲設計上，始終圍繞課題，使動作技能在遊戲中得以鞏固提高；“快樂體育” 是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。本堂課充分體現了這一點。我們可以想象的到整堂課學生臉上的笑容將是燦爛的，喝彩聲、加油聲不斷。

4、 充分體現以學生為主體，關注學生的發展，縱觀整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在，課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題，在練習中感悟動作要領。讓學生選擇自己喜歡的方式練，使學生成為了課堂的主人。

5、 積極的評價機制，選取一些頭飾、圖片等作為獎勵，激發學生興趣，體驗成功樂趣。

6、 重視學生的全面協調發展，本堂課的練習內容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關節、各肌肉群的運動，更加關注了學生身體協調能力的訓練，使學生的身體素質得到全面和諧地發展。

國小體育說課稿7

本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想。以“發現式教學”模式為理論基礎，結合教材與學生的實際進行課的設計。

為了加深同學們的感情認識，激發學生學習接力跑的興趣，在整個教學過程以遊戲和比賽的形式貫穿整個教學。在教與學的關係上，既強調教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位，讓學生在玩中學，玩中練，重視培養學生的公平競爭、參與意識、團結合作，整體教學立足於《新課標》五個學習領域，服務於學生的健康成長。

1、教材的分析與處理

本課的教學內容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內容。田徑運動中的接力跑是國中《體育與健康》教學內容中重點學習部分。在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結協作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質，培養了學生的自信心，而深受學生們的喜愛。

接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽專案，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學內容是接力跑的第一課時，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學習內容，要求學生學習掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結果。

主教材：接力跑交接棒技術動作新授課;

輔助教材：接力遊戲;

2、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標：通過遊戲活動,讓學生體驗快速跑,瞭解快速跑的方法。

2、技能目標：通過遊戲活動，發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標：通過遊戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。

教學重點：在跑中手腳協調配合

教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

3、學情分析

本課教學物件為國中學生，中學生身心發展還不成熟，初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了基本運動能力。但因學生存在體質上的差異，部分學生自控能力較差，在體育活動中自我意識強，團結合作精神不夠。因此在教學中圍繞接力的方式和時機設定了若干鏈條式的問題，在整個學習過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學之間的相互配合、積極參與任務的完成。

在學習過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接，手臂晃動等問題，採取由易到難的層次目標，通過建立假說、驗證假說，得出結論一系列的教學，發展學生創造性和主動性。

4、教學目標

根據教材分析並結合新課標中五個學習領域的要求，確定了本課三個維度的教學目標為：

知識與技能目標：知道接力跑傳接棒的方法並能基本掌握兩種傳接棒技術;

過程與方法目標：通過對具體問題的思考和小組討論以及練習和比賽瞭解提高接力跑速度的關鍵在於預跑時機;

情感態度與價值觀目標：養成積極進取，相互信任，互助共勉的良好作風，形成探究意識。

5、教學重難點

基於以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本節課的重點是：接力區內完成傳接棒;難點是：預跑的時機

6、教學方法

為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和年級學生特點，主要採用以下3種教法，分別是：講解示範法、處方教學法、遊戲競賽法;

在學法指導上，確定了以下3種學法：觀察與模仿、體驗與學習、展示與評價

7、場地器材

場地：田徑場;器材：秒錶4塊、接力棒8根

8、教學過程

根據人體運動生理機能變化的科學規律，對於本節課我將從四個階段實施教學，分別對開始部分，準備部分、基本部分和結束部分進行相應內容的設計。

第一階段：開始部分;預設所佔課堂時間為5分鐘。學生以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊後，師生問好，檢查學生出勤情況，宣佈本課內容，安排見習學生，提出練習要求與注意事項。

設計意圖：以上內容的實施可以使學生形成良好的課堂常規，培養組織紀律性，明確學習目標。

第二階段：準備部分;預設所佔課堂時間為10分鐘。這一階段安排6節身體活動操，小組為單位在規定的場地範圍內進行;各小組組長根據本課任務組織小組成員做好每一項身體活動;教師觀察學生練習情況，並適時給予指導;

設計意圖：該階段內容的實施讓學生身體預熱，充分活動身體各關節，預防運動損傷的發生，通過身體活動操提升學生身體興奮性，提高課堂教學的教學氣氛，為接下來的教學內容打下基礎。強化了團隊意識，培養了學生的良好的體育衛生習慣。

第三階段：基本部分;預設所佔課堂時間為25分鐘，該階段是本節課的核心環節，是解決教學重點和突破教學難點的關鍵，在這一階段的教學實施中，我將分為6個環節進行課的教學，

第一環節：情境創設，激趣課堂——我將創設【傳遞友誼橋樑】的情景接力遊戲，學生成4個比賽小組，在半徑10米的圓內按順序進行遊戲;其他小組在場地兩側觀察，根據以往經驗觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄，宣佈比賽成績。創造民主自由的氛圍，激發學生的學練興趣。

第二環節：建立假說，討論歸納——比賽結束後各小組討論，總結本組在接力比賽中存在的問題，並分析它產生的原因;組長著手歸納，將討論的主要問題彙總，代表全組彙報;教師聽取各組的歸納總結，針對典型問題進行3個假說(問題)的建立，教師針對典型問題進行啟發式講解：

(1)傳接棒技術如何選擇----上挑式與下壓式;

(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區或預跑區內相應一側;

(3)如何落實能力互補----有相關經驗的學生可對同組隊員進行簡單指導;

該環節通過建立假說，讓學生自主討論和嘗試探究，強化學生的學習動機。

第三環節：揭示課題，師生共議——在學生對所學技術有初步認知的情況下，揭示本課所要探討的課題：“如何有效的提高接力跑的速度?”並提供部分解決問題的線索：

線索1：演示兩種傳接棒技術：上挑式和下壓式，並講解它們的優缺點;(上挑式需要調整握棒位置，傳接棒動作自然容易掌握;下壓式不需要調整握棒位置，便於持棒快跑)

線索2：介紹簡要的比賽規則(區域限定，串道);

線索3：針對學生的能力水平不一提供解決方案。(確定起動標記;通過訊號完成傳接棒的連貫動作)

第四環節：齊心協力，強化成果—根據教師提供的線索，針對自身存在的問題進行傳接棒技術的改進練習。各組小組長組織本組進行練習，對具體存在的問題進行解決：在該環節的教學實施中我安排如下練習內容：

第一次練習：學生分組(2人一組)進行原地傳接棒練習(快傳→慢接、慢傳→快接)，體會傳棒技術與接棒技術的結合;每人練習5次互換;

第二次練習：行走中進行傳接棒技術練習;(全組每人練習1次)

第三次練習：相距5米慢速跑中進行無接力區的傳接棒練習;(全組每人練習1次)

第四次練習：相距15米快速跑中進行有接力區的傳接棒練習;(全組每人練習1次)

教師觀察學生練習效果，適時予以誘導幫助;並強調傳接棒過程中的安全性;

練習結束後再次進行分道接力遊戲，傳接棒方法各組自選;並記錄各組比賽成績，公佈比賽成績，與之前基礎成績進行對比，讓學生體會成功的喜悅;

第五環節：激勵展示，答疑解惑—遊戲結束後各組進行彙報，不追究對錯，充分肯定學生;聽取學生彙報結果並誘發學生得出正確結論(如何有效的提高接力跑速度);並讓問題處理較好的學生進行示範;

教師解疑並對跑速問題進行“綜述”：影響跑速的因素很多，主要集中在：①對該技術的理解不深;②預跑時機掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關鍵的是預跑時機，解決該問題一般採用“口令法”，傳棒人通過口令與接棒人進行聯絡;

這一環節的教學中，激勵學生進行展示，組織學生說一說，評一評。目的是以動作完成較好的學生起到榜樣作用，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

第六環節：創編遊戲，昇華課堂—為了滿足學生的求知慾和表現欲，體現學生個人能力和團體意識，師生共同創編挑戰賽，設定一個相似於正規接力區的小型比賽場地，並將學生分為人數和水平相等的4個參賽小隊，學生根據結論對接力跑技術進行改進提高;該環節的設計可以增強學生的集體主義精神，培養學生的競爭意識，提高學生的應用實踐能力。

在教學基本部分的教學中，我由情景匯入激發學生的學習興趣，由直觀示範到學生的自主學練，堅持循序漸進，層層深入的教學原則，並結合體育遊戲達到鞏固動作的目的，本課的難點也在此得到了突破。

第四階段：結束部分;預設所佔課堂時間為5分鐘。

在對結束部分的教學設計中，組織學生進行“摸人”遊戲，男女分組遊戲;各組選一人將其雙眼遮住站在遊戲場地中央，原地轉3圈喊“定”，其他同學則在規定的場地中靜止不動，讓其摸尋，摸到並猜中是誰，兩人互換;目的是在輕鬆愉快的氛圍中，讓學生的身體和心理儘快恢復;

師生分享本課學習，並對學生提出問題：

(1)本課我們學習了什麼?

(2)大家學會幾種傳接棒技術?解決預跑時機掌握不好的辦法是什麼?

目的是強化學生的認知水平，鞏固本課的學習內容。教師用概括激勵的`語言小結與綜合評價。這樣充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的激勵功能;

最後安排收放器材，師生再見，宣佈下課，滲透德育和美育教育;

國小體育說課稿8

體育教學改革伴隨著社會的發展，湧現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同，但大家要實現的目標是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發與思考。

本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標、說學情、說教法。

一、說思想

本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動專案——籃球為教學內容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日後提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎，形成合作探究的學習氛圍，培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

二、說目標

1.認知目標：初步掌握球性練習方法和運球技術。

2.技能目標：發展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協調性。

3.情感目標：培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。

本節課採用情景教學模式，以遊戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛

圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內容均為教學目標而服務。

三、說學情

1、籃球是廣大學生喜愛的一種體育運動，在籃球技術中，運球是最基本的技術之一。如果按部就班的進行運球技術的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。

2、五年級學生在性格、體態方面都處在青春發育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據學生實際情況處理學生在課堂上的偶發事件。

四、說教法

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要採用以下幾種教學方法：

1.激趣教學法

對於任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的匯入中引入了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學生的超級偶像），激發了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現自己的夢想。

2.自主教學法

所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定於手對球性的掌控能力。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業水平。於是我在他們一番大比拼後，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現。

3.啟發示範教學法

為什麼把體育課中常見的示範教學這一內容稱為是啟發、示範教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示範、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而後通過反覆練習，反覆揣摩再獲得新技能的。而今天這節課，學生有了先前對耍球要領的體會，對於運球過程中需要注意把握的幾個事項已經能心領神會，教師如再進行有板有眼的示範，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這裡我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生噹噹老師說方法，讓老師噹噹學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。

4、團隊教學

體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學生合作精神的培養。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，並採用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。

一節課從設計到完成教學，融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課，選擇這樣的教法，更多緣於我個人在平時教學中的觀察與發現。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。正是站在這樣的角度去思考認識，我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學中發揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的規範要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下紮實的基礎，這還將是這堂課後值得繼續探討的問題。

國小體育說課稿9

（一）、說教材教材簡析：

根據高中《體育與健康》課教材的設定，在高二年限選教材中安排了排球這一運動專案，其意義是通過排球基本理論知識和基本技術的學習，讓學生了解排球運動的起源與發展，瞭解排球運動的特點與鍛鍊價值；瞭解排球的競賽規則，懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過排球的比賽或練習達到娛樂健身的目的；通過學習培養學生的判斷能力、分析能力、應變能力，以及團結合作、頑強拼搏的集體主義精神。

（二）、說課的設計

1、本課的指導思想： 依據新教材《課程標準》的要求，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提升為目標，根據高二年學生的心理與生理的特點，通過排球基本技術學習，讓學生學會一種運動技能，激發學生的運動興趣，培養學生組織能力、創新能力、實踐能力及吃苦耐勞的意志品質、團結互助的集體主義精神和終身體育的意識。確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。

2、教學物件與內容： 物件高二年學生，內容內為鞏固提升排球基本技術的墊、傳球技術。

3、教育教學目標：通過排球基本技術教學使學生能達到以下領域目標：

運動參與：通過多種教學方法與手段，使學生主動參與排球的體育活動，發展體能，獲得運動技能，養成良好鍛鍊的習慣和終身體育意識。

運動技能：通過排球基本技術的教學，讓學生學會排球正面墊、傳球的基本技術，並使排球運動成為自己的愛好，從而提升終身體育鍛煉的意識和能力。

身體健康：通過排球基本技術教學，讓學生明白體育活動是促進身體發展和健康的重要手段，從而引導學生積極參與體育活動，形成良好的生活方式。

心理健康：通過排球基本技術目標練習與學習評價的設定，提升學生的自信心、意志品質和調節情緒的能力，培養學生誠實公正的道德品質；促進學生心理健康水平的提升。 社會適應：通過排球基本技術教學，使學生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責任感。

4、教學重難點：

重點：墊、傳球手型、擊球點、擊球部位、手指彈力及身體協呼叫力。

難點：正確的運用墊、傳球手型和擊球點，指、腕、臂等身體的協呼叫力。

5、教學重難點突破的方法與手段：方法：採用課前觀看課件引導學習、課中講解示範、打擂臺競賽、提問題、分組練習、目標練習、自、互學習評價等方法促進學生自主練習。手段：採用多媒體課件、圖片、文字說明讓學生建立更加完整的技術概念。精心設定練習場地與練習目標及評價內容，激發學生學習積極性與主動性，從而達到掌握動作的目的。把排球有關本次課技術名稱配上英語（單詞、片語），使學生在練習中學習外語，培養學生隨時學習英語的良好習慣，掌握更多體育專項英語等手段引導學生進行練習。

6、教學程式：

（1）、課間時間：指導學生觀看課件和練習場地，讓學生了解本課學習目標與評價內容，激發學生對本次課的學習興趣，使學生對排球墊、傳技術建立完善的動作概念。

（2）、課開始約3分鐘：進行常規練習，集中學生注意力做好上課的準備。提出練習目標及評價內容，激發學生學習興趣與信心。

（3）、熱身操約7分鐘：全班分成四小組，由小組長組織進行。培養學生組織能力、合作能力、創新能力。

（4）、教學實踐步驟約30分鐘：學生根據教師設定的練習場地與練習目標進行有序自主練習：即主動鞏固實踐舊知識、探索實踐新知識、體會、運用動作技能、素質練習、學習評價等過程。給學生提供充分表現才能的機會，促進個性發展。從而達到培養學生的學習興趣，提升競爭意識，激發自信心。進行多項素質練習（多級跳、跳繩、側身移動、仰臥起坐等），提升學生身體素質，通過評價練習學會評價自己與他人，提升鑑賞能力。

（5）、課結束約5分鐘： 應用音樂，做整理活動，進行課後小結及佈置課外鍛鍊任務。

（三）、說器材

本次課需多媒體小推車2輛、排球50粒、海棉墊4塊、跳繩8根、小黑板4塊、排球掛圖4幅、學習評價記錄夾8個、秒錶1塊。（附記錄夾與小黑板的設計）

（1）、記錄夾設計

A、學習評價記錄及小組名單：小組長： 組別： 專案： 年 月 日 效果類別等 自評互評小組姓名 級動 作技 能學習 態 度自練 能 力合作 意 識心理 素 質身體 素 質調節 能 力自互自互自互自互自互自互自互 好 中 差 。 。 。好 中 差 教 師 總 評

B、學習評價參考表：範圍標準動作名稱動 作 技 評 參 考 正面雙手墊球優準備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位準確、全身協呼叫力。良準備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位較準確、全身協呼叫力較好。中準備姿勢、手型較正確、迎擊觸球部位較準確、全身協呼叫力較好。差準備姿勢、手型不正確、迎擊觸球部位不準確、全身協呼叫力不好。 正面雙手傳球優準備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位準確、全身協呼叫力。良準備姿勢、手型正確、迎擊觸球部位較準確、全身協呼叫力較好。中準備姿勢、手型較正確、迎擊觸球部位較準確、全身協呼叫力較好。差準備姿勢、手型不正確、迎擊觸球部位不準確、全身協呼叫力不好。

說明：通過學習評價的記錄可以比較客觀地評價學生學習情況，培養學生觀賞能力，提升自信心。

（2）、小黑板的設計：根據各區所需進行設計（如傳球區）

練習任務（自傳、拋接、移動、對傳等練習）

練習目標（每項練習連續20次以上） 示範圖片（略） 相關英語（Voueybau---排球、 Forearm pass---正面雙手傳球、 Double contact---連擊、lift----持球等） 簡單規則（略） 動作要領（略） 易犯錯誤與糾正（略）說明：通過小黑板提示學生可以隨意選擇練習，培養學生自主鍛鍊和學習的能力。

（四）、說教學場地設計

場地：學校田徑場或球場（根據學校實際情況進行設計） 場地說明：教學場地設計共分十五個區如上圖所示，“ ”為球筐，四條線長度40米以上。學生可根據自己所需隨意進入各個區進行練習。

（五）、說預計運動負荷與目標

預計通過本次課學習，95%以上學生懂得應用排球的墊、傳技術進行體育鍛煉。預計本次課學生的運動強度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習密度為50%左右。 （六）、展示課件 通過課件應用可以使學生更加完善地掌握排球的正面墊、傳技術，激發學生學習積極性與主動性，提升教學效果。

國小體育說課稿10

一、教學理念

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現在三個改變：

1．改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。

2．改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構，加強了體育教學與日常生活的聯絡，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。

3．改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求為學生“學”的需要，學生具體想怎麼玩，玩什麼由他們自己來探索和決定。

二、教材選擇的依據

根據《體育（1——6年級）課程標準》，水平（一）發展靈敏、協調能力，培養學生對體育課的學習興趣，初步掌握簡單的技術動作，選擇《我喜歡的遊戲》作為教材。

三、分析學生

二級國小生正處在生長髮育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。並通過言語或表情來表現自己情緒。由於剛從幼兒園到國小學習，他們在逐漸適應國小的學習生活，可以說一年級是一個過渡期，所以通過有效的方法來激發他們的學習興趣十分的重要，他們愛玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表揚。

四、教學方法的運用

教法：針對本課的教學目標和學生實際，同時遵循“以教師為主導，學生為主體”的現代教學原則，採用啟發引導法、討論法、比較發現法等進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生樂學、愛學。

學法：本課在學法上主要採用嘗試學習法、對比學習法、互教互評和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中去尋找、發現方法，然後再進行比對，最後通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最後找到很多好的方法和玩法。提高學生的參與意識，變學生“被動學習”為“主動學習”。

五、教學目標：

1、運動參與：讓學生體驗參加體育活動的樂趣，使對體育課表現出濃厚的學習興趣。

2、運動技能：學會多種玩圈和球的方法,提高肢體協調配合的能力。

3、身體健康：發展學生的投擲和投準能力，提高上肢的力量，同時發展下肢的力量，培養學生身體的協調性。

4、心理健康：體驗練習過程中的歡愉的情感，知道通過體育活動放鬆緊張學習的心理壓力。

5、社會適應：培養學生學練中的合作意識和創新精神，培養學生學會尊重他人。個人信心的建立，同伴友誼的產生及相互協作的培養

六、教學設計：

1、匯入。教學時間約5分鐘。

良好的開端是成功的一半。為了激發學生渴望學習，爭先學習，愉快學習的熱情，我設計了教學情景。首先讓學生自己在胸前貼上一顆星，這顆星象徵著一種自尊心、自信心。然後進一步啟發學生：“你們有沒有發現老師今天身上帶來許多星星？老師準備把這些星星獎給課上表現最出色，進步最大的同學，最後看看哪位同學獲得的星星最多？”學生上課的積極性自然而然被激發，學生上課的熱情被提升。

接著，我給學生做遊戲“木頭人”，學生十分喜歡這個遊戲，而且通過這個遊戲培養了學生良好紀律性。再通過活動操使學生的身體更好的活動開來。

2、玩圈：教學時間約10分鐘。

通過學生玩圈，自由發揮想象，創編玩法。為了使學生了解圈的特性，引導學生對玩圈的興趣，學生創編各種不同的玩法，通過不斷的拋－扔－跑－撿，使學生肢體協調配合的能力和運動能力得到加強，同時開拓學生的想象力和創造力，通過學生不斷的思考和發現新的玩法，教師及時的發現和表揚（獎星），學生的個性得到了張揚，創新精神得到了體現。

3、玩球：教學時間約10分鐘。

通過學生玩球，自由發揮想象，創編玩法。為了使學生了解球的特性，引導學生對玩球的興趣，學生創編各種不同的玩法，通過不斷的運球－扔－跑－撿，並提高兩人一起玩等方法培養學生合作精神，使學生的球感等運動能力得到加強，並培養學生對籃球運動的興趣，同時開拓學生的想象力和創造力，通過學生不斷的思考和發現新的玩法，教師及時的發現和表揚（獎星），學生的個性得到了張揚，創新精神得到了體現。

4、圈球結合玩：教學時間約12分鐘。通過圈和球的結合，學生會想到很多的玩法（其中也有可能會想到籃球）， 不斷拓展學生的想象空間。

5、最後教師小結，把課堂情況及時的反饋給學生。

最後我把本課的兩個方面的嘗試，再給各位老師作一下彙報：

第一方面：把課堂轉化成舞臺，讓學生始終成為學習的主人。

在玩圈、玩球到最後的圈球結合玩，老師僅僅扮演了一個引導者角色，其餘都是學生創練的傑作和個性的張揚。這堂課處處為學生搭建“展示”的舞臺，學生自主創新的各種玩法有許多是我從沒有想到的，可以說學生的創造力是多麼驚人啊！在這堂課中學生的學習充滿了快樂，充滿著幸福。

第二方面：師生互動獎星，及時反饋評價資訊。

對學生課堂表現給予及時客觀和充分的評價，對國小低年級的學生來說十分的必要，對國小生而言，老師的每一句激勵的話語，一點點的獎勵，都會對他產生積極而深遠的影響。本次課教師對學生的學習態度。習慣養成、情感表現、合作參與等方面評價。並通過小組合作學習，較好的促進了學生學習的熱情。這種老師評價學生，學生評價同伴，學生自己評價自己，學生評價老師，到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情，到處散發出新世紀、新課標的光芒。

國小體育說課稿11

本節課是（水平二）三年級足球單元8-5新授課。

一、指導思想

本節課依據"課程標準"理念，堅持"健康第一"的指導思想。課堂中採取先學後教、以練代學、精講多練，少教多學的方式，調動每個孩子學習的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學方式，鼓勵孩子自主學習，以及同伴之間的相互合作探究學習。

二、教材分析

足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學習促進學生足球技能掌握，提高學生靈敏度、協調性。圍繞《足球運球及運傳球遊戲》這一課採用了教學內容的生活化，增強了學生的學習興趣。通過球性練習、運球體驗、運球學習、以及遊戲環節，強化學生技能的掌握，合作學習方法的運用，培養學生的競爭意識。整個學習過程教師科學引導、講解示範，學生自主學習、合作練習，由易到難、循序漸進的掌握技術動作。

三、學情分析

（水平二）三年級學生正處於生長髮育期，身體素質和運動能力開始發展，但協調性和靈敏性還需要繼續提高，對足球技能學習正是打基礎的時候，學生對足球知識學習的積極性較高，在學習中教師以基礎為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發學生學習興趣。

四、教學目標

1.初步掌握腳背正面運球的動作方法。

2.使學生在靈敏、協調、柔韌等方面得到鍛鍊，提高學生身體素質。

3.培養學生的學習興趣與合作意識，通過團結協作、積極進取，激發學生的拼搏精神。

教學重點：腳背正面運球的動作方法。

教學難點：觸球部位和控球能力。

五、教與學過程的設計思路

（啟動階段）情境匯入：通過足球明星情境創設引導學生進入本課學習，通過球性練習、運球練習，活動身體，激發學生興趣，考查學生對足球知識的瞭解。

（儲備階段）1.自主體驗：通過學生體驗、熟悉對球的控制。2.教師示範講解。3.學生無球進行間模仿練習。4.腳背正面運球練習以及提高練習等教學方法，促進學生腳背正面運球的學習，師生互動，生生互動，提高動作技能的掌握。

（釋放階段）遊戲鞏固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過遊戲比賽鞏固學習知識，激發學生學習興趣，培養團結協作和拼搏進取的精神。

（恢復階段）恢復放鬆：放鬆身心，在優美的音樂和輕鬆的環境中，師生之間交流本節課的收穫和不足。

六、教學策略

從學生的發展為基點，構建互動課堂的教學理念。在教學結構上，設計了以互動合作學習的主線，激發學生練習興趣，培養學生合作意識；在教學環境中，充分利用場地佈局，給學生足夠的活動空間；在教學手段中，利用自主體驗教學方式培養學生自主學習的能力，利用示範講解、糾正錯誤加深印象，利用練習和遊戲鞏固技能；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合，促進學生學習掌握，完成教學任務。

這就是我的說課，謝謝。

國小體育說課稿12

本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程式等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：原地投擲壘球 遊戲：擊木柱

2、教材分析

本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲專案，也現代國小運動會的比賽專案之一。通過教學，培養同學們形成正確的身體姿勢，發展同學們的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高同學們的身體健康和心理健康水平；增強同學們的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養同學們的終身體育意識，使同學們在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點

根據新課標的要求，教材內容特點，結合同學們的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

二、說學情

1、有利因素國小三年級同學們個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小同學們的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵同學們發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分同學們已掌握了一定的技能基礎，但是同學們的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發同學們的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮同學們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養同學們勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動同學們學習積極主動性，重視同學們成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的

執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、同學們進行自主練習，使同學們動手、動腦、充分發揮同學們的主體作用，在同學們自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發同學們在學習中建立自主創新的意識。

五、說教學程式

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小同學們的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高同學們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分：擲紙飛機。同學們動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為同學們創造快樂愉悅的活動氛圍，提高同學們對體育活動的興趣）

（二）基本部分：這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮同學們的主體地位，給同學們充分的學習時間與空間，讓同學們在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓同學們把紙飛機想象成為壘球，相互間進

行拋接性的練習。培養同學們應變能力和敏捷的視力，激發同學們勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、讓同學們自主建立友伴，引導，啟發同學們創想多種拋接方法。為同學們創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給同學們提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動同學們學習的積極性，提高教學效果。

4、“採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境汙染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三）結束部分

1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓同學們在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

國小體育說課稿13

說課內容：1.跨越式跳高，2.遊戲“打鴨腳”自選.

設計思想：在“以人為本，健康第一”教育思想指導下，依據學生心理、生理特點，結合教學器材、設施來設計，創造一個和諧、民主、寬鬆、愉悅學習環境。通過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動能力和健身能力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”教育理念，為學生終身體育奠定基礎。

一、說教材

（一）教材分析：本教材內容在教材中所處地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內容之一。“跨越式”在生活中常被運用跨越跳過一定高度物自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力方法。跨越式跳高因簡單易行，並具有發展彈跳力，提高身體靈敏性和協調性，鍛鍊身體作用而深受師生喜愛。“跨越式”跳高學習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高奠基石，也是其它跳躍運動專案學習基礎。

（二）教材重點難點：跨越式跳高技術並不複雜，學生基本有些跳高技術，但都比較自然隨意。根據多年教學經驗，這節課我確定重點與難點為：

1.重點 起跳技術，過杆與落地技術。

理論依據：跳高過程是人體運動由動能（衝力）快速轉化成勢能（高度）連續過程，主要通過起跳來轉化；而過杆姿勢方法決定跳高水平。

2.難點 助跑、起跳、過杆及落地用力協調性、連貫性。

理論依據：因跳高技術是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過杆、落地不連貫，不能協調完成，那麼整個跳高技術就不能掌握，就不能實現教學目標，所以定它為難點。

二、說學情

學情分析：學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知慾望高具有初生牛牛犢不怕虎性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由於個體差異大，獨生子女身體素質、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好大膽創新學習，又要考慮弱勢群體幫助，引導他們掌握技術同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分鍛鍊和發展。

三、說教學目標

根據學生心理、生理特點以及學生跳躍基礎，結合教材作用，這節課教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標。

1.認知目標：通過教學，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。

2.技能目標：通過練習，熟練運用所學跳躍技術安全進行體育鍛煉活動。

3.情感目標：通過學習，建立良好人際關係，形成積極進取、樂觀開朗生活態度。

四、說教法與學法

教法與學法是教學過程中一對不可分割整體。以教學目標為準繩，依據學齡特點，結合學生原有基礎，在繼承和發揚傳統教學法優勢基礎上。主要運用：

教法：1.啟發式教學法，通過語言、示範激發學生學習動機，啟發學生積極思考，創新火花。2. 糾正錯誤法；由於學生間個體差異，完成練習情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習信心。3.遊戲法，用遊戲活動方法開展教學。 學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生採用“聽、看、想、練、問、比”學習方法，發揮學生主體地位，通過學生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習等方式獲得新知。

五、說教學程式

根據認識事物規律和運動技能形成過程：即泛化——分化——鞏固——自動化過程，結合學生運動基礎，本課教學流程為：準備部分、遊戲部分、基本部分、結束部分。實施步驟：

（一）準備部分，約2分鐘

常規工作後把準備好掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術組成部分要領及一些跳高運動員比賽圖片發放、掛起讓全班同學觀摩學習。

意圖：讓學生認識所學內容，明確任務、目標、方向。

（二）遊戲“打鴨腳” （約7分鐘）

玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定圓池內跳動（直徑5米），一人矇眼在圈中間，用膠皮杆在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪裡，學生必須採用單腳跳躲方法躲閃。

玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內鴨子腳，。其它同學在圈子內跑動，被打到換打。

作用：這個遊戲通過躲、跳、跨、跑活動，發展學生彈跳及靈活性素質，激發學習興趣，克服心理緊張氣氛。

意圖：一是熱身，放鬆肌肉、關節、神經為更強練習做好準備。二是啟用課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學習跳遠打下基礎。

（三）基本部分 約27分鐘

1.遊戲“猴子摘桃” 3分鐘

①你能找出讓自己摘到更高桃子辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。

練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著不同高度球。 ②你腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著球。

目：用遊戲活動發展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術。 意圖：讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能跳躍能力發揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質練習。

2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內容、通過對圖片、概念、動作要領學習從理論認識跳高是什麼。

意圖：利用恢復些體力時間設問激趣，讓學生帶著問題進入下一階段學習。

3.嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘

用“鯉魚躍龍門”故事發起嘗試跳高練習。學生根據自己能力和基礎，選擇小組，嘗試著跨越橫杆，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替杆或過斜杆來完成任務。

老師巡迴觀察，引導學生髮現問題，讓學生注意觀察別人練習情況。

目：解學生基礎，發現問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過杆；④心理緊張；⑤女生中出現雙腳起跳等問題。

收穫：初步認識跳高完整技術包括助跑、起跳、騰空過杆、落地四環節組成，體會到並非跑得快就跳得高。

意圖：用遊戲方法複習跨越式跳高技術，用“成功”激發熱情，用鼓勵增強信心，變被動為主動。為下一步教學準備。

4.講解、示範，針對主要問題，交流改進方法：約5分鐘

①請兩到三位跳高“高手”給同學們表演示範。老師講解動作要領，分析動作，分析大問題。

②老師做分步動作與完整動作示範，並與學生交流、解答問題。

目：使學生在大腦裡快速形成正確動作表象，解自己問題所在，能針對性練習與改進。

③技術引導：（口訣）助跑自然輕鬆要快，後步小；起跳先腳跟後前掌，迅蹬伸；身過杆，落擺腿，屈緩衝。

5. 分組學習 約9分鐘

根據學生水平基礎重新分組，充分發揮體育骨幹作用。

① 學困生練習

這部分學生多為女生和獨生子，身體素質差些，運動能力低。

從自己弱勢出發，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。

方法：進行分解強化訓練為主，降低技術要求，用助跳器幫助起跳，從過斜杆起步，用橡皮筋做杆，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反覆練習，逐漸掌握各環節技術，達到可以完成助跑起跳過杆完成跳高動作。

目：是讓學生建立完整動作技術。

②一般生練習

這類學生有一定基礎，自己通過認真觀察和圖片資料自學，在經過同學幫助和教師點撥，很快掌握新知識。

通過多次反覆完整動作練習，熟練掌握跨越式跳高技術。

方法：根據自己存在“問題”通過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人討論助跑與起跳結合技術，糾正錯誤、多餘動作，尋找確定最適合自己跳高方法。

目：熟練中鞏固提高自己跳高技術。

③優秀生練習

發揮骨幹作用，幫助弱生，並向更高難度發起挑戰，強調安全問題。

對部分身體素質好，運動水平高，掌握動作快，大膽鼓勵他們自己根據獲得資訊，自己確定高度目標，並進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創新，向更高高度發起挑戰。

目：以點帶面，共同發展。

老師巡迴參與小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般群體上。 意圖：根據學生能力強弱，動作水平高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿足其不同要求，使每個學生各取所需，自得其樂。

6.創造記錄 約4分鐘

以小組為單位，發起挑戰，不斷提高跳越高度，並找到自己最好和跳高成績。 要求，學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學。小組長記錄情況。

老師參與技術薄弱組活動，進一步指導和鼓勵。

目：讓學生將所學展現出來，用實力證明自己，我能行。

意圖：對學生學習情況全面檢查，培養學生綜合能力。

7.放鬆練習 2分鐘

在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面盪漾著美麗白塔……。”《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根著老師用些節奏輕快，難度小動作放鬆機體，緩和情緒，恢復體力。

（四）學習總結 2分鐘

把同學集中起來，認真聽取每個小組長簡單彙報，用提問方法幫助同學複習所學知識內容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要助跑速度與起跳合理結合，此外不同跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫杆間有著不同距離，因此，選擇過杆技術是跳高又一個條件。”大家知道今後努力方向。回收器材，下課

六、預計課效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本掌握正確動作要領，完成率在85%左右。預計課練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發展。

七、場地器材：跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。

國小體育說課稿14

根據學院要求，我們學期第一節課要對我們的課程進行說課，讓大家對我們這一學期的課程有所瞭解。我的說課內容主要分為：課程基本情況、學生情況分析、教學內容和教學方法的介紹、教學過程和學習方法的介紹四個方面。

一、課程基本情況

《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學前教育系開設的一門舞蹈理論課程的公選課，本學期我們主要的學習內容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品。課程性質為考查課。

二、學生情況分析

本課所針對的全院學生，他們沒有任何舞蹈基礎。

三、教學內容和教學方法的介紹

（一）教材分析

賞識了幾種日常平常不常看的舞蹈，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的應該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現了中國特色。

（二）教學內容分析

1. 教學課時

本學期共18周，周課時2節，共計36節。具體課時安排見下表：

2. 教學目標

（1）通過本節課讓同學們知道什麼是舞蹈和舞蹈的基礎知識

（2）能夠運用所學知識欣賞舞蹈作品。

3. 教學重點難點

舞蹈的定義與舞蹈的種類

（三）教學方法

1.講解：在學習之前學生對身韻的瞭解還不夠多，所以要先給學生說規定和要領，讓學生有一個大致的概念。

2.影音欣賞：標準的示範是很重要的，在講解完以後，應該自己示範給學生看，在示範的同時再給予一定的講解，如重點、難點、要注意的地方。

四、學習方法和教學過程的介紹

（一）學習方法

1.觀察法：學生通過老師的示範，自己開始進行一定的模仿，但是這只是存在於對動作的學習和識記。

2.加強對動作的練習：教師應該指導學生不斷的練習，已達到動作的規範度。

3.在將動作做到規範的同時，加入身韻中最重要的氣息。

（二）教學過程

複習舊課、匯入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、佈置作業

國小體育說課稿15

體育是學校教育重要組成部分，國小體育教學大綱中特意提出要培養學生正常的身體姿勢，根據國小生低年級兒童的心特點和生理特點，有效地鍛鍊身體，增強體質，國小生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做遊戲，善於模仿，願意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我制定了節體育課。

一 、教學內容：

脊柱異常彎曲的預防遊戲： 《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花

二、教學目標：

模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿能力，發展思維擴大知識範圍和促進智力的發展都有積極的作用。

三、教學要求：

養成正確的身體姿勢。

四、教學重點：

讓學生了解到不正確的姿勢會影響到體態美也會影響同學的正常生活。

教學難點： 怎樣養成正確的姿勢。

五、教學任務：

1、 使學生了解怎樣的姿勢是正確的。

2、 培養學生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育。

3、 發展學生的反應能力。

六、教學方法：

講授法，直觀教學法， 分組練習法、演示法。

七、教學原則：

符合生理特徵的原則，適應學生心理的原則，統一性與靈活性相結合的原則

八、教學過程：

這節課因為幾童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了電教手段，音樂進課堂，下面我通過三個部分來加以說明這節課的內容。

1、準備部分：學生在班級坐好，師生問好，然後進行集中注意遊戲的練習，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開始就使學生對這節課學習的內容感興趣，注意力集中了，有利於全課教學的任務能夠更好的完成。

2、基本部分： 脊柱異常彎曲的預防是本課的重點，在教學過程中我採取了直關教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習，同時根據走動的動作有些簡單、連貴、要領好記的特點，我們採取了音樂進行課堂的電教手段， 提高學生的興趣。在初步掌握動作的基礎上， 為了使學生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響， 同時激發學生對正確姿勢會產生姿態美的情趣， 不斷提高教學效果， 這裡就達到了本課的教學重點和難點， 最後進行遊戲，擊鼓傳花; 目的是發展學生的身體的協調性和反應能力。培養學生團體協作精神。

3、結束部份：學生每組選一名學生進行多媒體遊戲， 學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。

九、 場地器材：

多媒體裝置、錄音機。

十、本課的平均心律：80——100%

練習密度：30——35%