小小足球賽說課稿

作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的小小足球賽說課稿，希望對大家有所幫助。

小小足球賽說課稿1

一、說教材內容

歌曲《小小足球賽》是本冊教材第四單元健康歌的一課，

單元主旨意於引起學生關注自身的健康，熱愛體育運動。

足球是青少年十分喜愛的一項運動，尤其是近年來，在青少年中掀起了一場足球熱。這首歌曲正是這一熱潮的生動寫照。雖然是小小足球賽，以書包當球門，但踢起來卻像模像樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大夥的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在後面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣性和形象性。

二、說教學目標

1、認識並打準前八分休止節奏。

2、引導學生學會用歡快的情緒，能夠聲情並茂地演唱歌曲《小小足球賽》。

3、能用多種演唱方式表現歌曲。

4、感受運動的愉悅，激發學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識。

三、說教學重點

1、切分、前八分休止節奏的掌握。

2、歌曲的情感滲透。

四、說教學難點

1、歌曲中的切分節奏（x x x）和前八後十六節奏（xxx xx︱xx ox）學生唱起來有一定難度。

2、歌曲《小小足球賽》有一定的長度和難度，要求唱的整齊規範並富有一定的表情，會有一定的難度。

五、說教法學法

（一）說教法：

1、情景教學法：採用多媒體技術聲情並茂的動畫，營造運動氛圍，為學生創造良好的可聯想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。

2、聽唱教學法：採用聽歌曲範唱，反覆聽課件模唱的形式，培養學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力，從而更好的掌握歌曲。

（二）說學法：

本課主要採用自主探究合作、小組交流合作、實踐創新等學習方式。

六、說教學設計

本節課主要設計了以下4個環節：

（一）引情：情境匯入——歌唱《健康歌》歌曲，師生律動，感受運動的愉悅，為後面各環節的教學作引趣，鋪墊工作，並展開話題，匯入新課。

（二）激情：激發情感——播放精彩的《小小足球賽》動畫歌曲，引入解說課文，進一步調動學生的學習熱情，並通過師生朗讀歌詞，聽唱，教唱，模唱等形式，學唱歌曲《小小足球賽》。通過反覆讓學生體會踢足球的情景，啟發學生根據自己感受，體會歌曲情感。

（三）拓情：表現創造——通過分角色演唱等演唱形式，再現歌曲中足球賽的場景，引導學生唱出歌曲所表現的情感。此環節是表現創造與歌曲情感的結合。

（四）結情：引出奧運——讓學生樹立運動意識，昇華主題。

小小足球賽說課稿2

一、教材分析

歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節奏多變，畫面感強。如“你在前面攻，我在後面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣，形象生動地展現了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲為大調式，不方整的一段體結構，前八小節節奏平穩，旋律輕快流暢。中間的十二小節，節奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時場上場下的精彩場景。最後一句，唸白與演唱相結合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強的戲劇性。

　二、說教學目標：

1、能準確而生動地演唱歌曲《小小足球賽》。

2、能運用多種表現形式參與歌曲的表現。

三、教學重難點：

1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。

2、歌曲中的休止符與切分、附點等節奏。

四、教學方法：

（一）說教法：有以下兩種教學方法。

1、情景教學法：採用多媒體技術展示賽場圖片，營造運動氛圍。為學生創造良好的可聯想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。

2、聽唱教學法：採用聽歌曲範唱，按節奏讀歌詞和反覆聽琴模唱的形式，培養學生獨立學習和提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。

（二）說學法：

本課主要採用自主探究模式，實踐創新等學習方式。

五、教學過程

（一）創設環境，匯入新課。在這一環節我採用讓同學們說說自己喜歡什麼運動？然後實物展示。再問問學生在足球賽當中，每當進球和沒有進球時的情緒分別是怎麼樣的？然後開啟PPT出示兩句旋律，老師分別唱出這兩句旋律，並請學生分別說出哪條旋律是往上進行的？哪條旋律是往下進行的，然後讓學生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進行所表現出的不同情緒。

（二）聽賞歌曲。在這一環節我先讓學生初步聆聽歌曲來感受歌曲的速度和表現的情緒。然後讓學生說一說歌曲中都唱到了什麼？

（三）、學唱歌曲，在學唱歌曲階段，我讓學生採用節拍的強弱規律念歌詞。然後採用聽唱法分句教唱歌曲。

（四）情感處理。學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什麼地方唱得跳躍，什麼地方唱的連貫。第一、二樂句跳躍，做抱著足球神氣的走步動作，第三、四樂句連貫，做連貫的左右擺動。“注意”“射門”的地方領唱，後面齊唱。在領唱同學小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。

(五)表現歌曲。為了讓學生更好的表現和演唱歌曲，我採用首先是身體律動演唱歌曲，然後分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾。

六、說教學反思

本節課中，我把培養學生的音樂表現力作為目標，將情境融入到整個教學環境中，用兩旋律潛移默化地讓學生掌握，並理解旋律的不同行進所表現的不同情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點。

整節課中我注重發散學生的思維，培養他們的創新精神。在學生學唱歌曲後，讓學生髮揮想象，設計出能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲後，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環節，有效地利用現代教育技術手段——多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了資訊科技與音樂整合所帶來的美的.感受。

小小足球賽說課稿3

一、說教材：

今天我講的是人教版國小三年級音樂課《小小足球賽》，和大家共同探討教學思想和教學策略。《小小足球賽》是一首十分有趣的兒童歌曲，歌曲曲調流暢，詞曲結合十分好，歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在後面守”，還有中途的喊聲：“注意！射門！”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使歌曲充滿了童趣和形象性。

二、說設計意圖：

通過學習歌曲《小小足球賽》向學生滲透運動、健康的理念，激發學生熱愛體育運動，特別是對足球運動的興趣。進行即興表演，增強學生表現歌曲的信心。引導學生通過各種方式瞭解更多有關足球的知識，樹立“我運動、我健康”的觀念。

三、說教學難點重點：

練習切分節奏X X X、後半拍起0X、後十六分音符XXX，

　四、說課堂教學過程

本節課中我特別注重對學生進行足球知識方面的滲透，瞭解足球的起源，激發同學對足球運動的熱愛，俗話說“良好的開端是成功的一半”。先通過律動《健康歌》激發學生的運動激情，教師拿出足球增加同學學習歌曲的興趣，先請同學聆聽兩遍歌曲，談談自己的感受，表達出十號球員進球時高興的樣子和沒能射門時沮喪的神情，加深同學對歌曲的印象，引導學生唱這首歌時的聲音要像小足球一樣彈跳起來，重點學習歌曲的9——20小節，通過出示歌譜分小組練習譜子，加深學生對旋律的掌握，並著重練習切分節奏X X X、後半拍起0X、後十六分音符XXX，學習歌曲後，歌詞創編是本節課一個重要環節。創編的內容貼近學生們的生活，激發了他們的創作熱情，提高了他們的興趣和表現能力。在創編活動中，先讓他們隨著音樂相互討論、思考，然後在全班同學面前展示，讓所有的同學一起唱一唱，評一評。這樣有助於營造熱烈的學習氣氛，增強同學之間的競爭意識與合作意識。同時有助於提高學生審美鑑賞能力。通過設計鞏固拓展這個環節把同學分成紅隊和藍隊兩小組，為小球員加油喝彩，喊口號，進行歌曲對抗賽，使學生進行主動學習，體現出學生的主體地位，從而使他們獲得音樂的審美體驗。儘量創造一種平等民主，相互交流的教學氣氛，建立良好的教與學的關係，使師生之間形成和諧的情感交流。最後，就是課堂小結，提出希望。

小小足球賽說課稿4

一、說教材

（一）教材分析

足球是青少年十分愛好的一項運動。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照，小小足球賽雖然是以書包當球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，充滿了童趣和形象性。

（二）、說教學目標：

1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》

2、引導學生了解有關足球賽事的相關知識。

（三）、教學重難點：

1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。

2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

（四）教學方法：

聆聽記憶學唱法。

二、教學過程

（一）、創設環境，匯入新課。在這一環節我採用讓同學們說說自己喜歡什麼運動？然後實物展示。然後做節奏小練習、模仿旋律。

（二）、學習歌曲。在這一環節我選用先讓學生感受歌曲的情緒。然後讓學生說一說歌曲中都唱到了什麼？然後攻克歌曲難點，講解拉拉隊的口號，以及介紹反覆跳躍記號。在學唱歌曲階段，我讓學生採用節拍的強弱規律念歌詞。然後教師採用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學生更好的演唱歌曲，我採用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲，然後採用師生接唱、生生接唱、最後我採用分角色演唱歌曲（紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾）。

（三）、拓展：我通過讓學生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進行拓展。我還通過讓同學們怎樣才能贏得比賽的勝利呢進行提問，讓學生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優秀、最有凝聚力的集體。

四、說教學反思

（一）、運用視訊，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發學生談談對足球的簡單瞭解，調動和激發了學生的學習興趣，同時也達到了集中注意力的目的。

（二）、本節課中，我把培養學生的識讀樂譜能力和音樂表現力作為目標，將情境融入到整個教學環境中，用一段旋律潛移默化地讓學生掌握，並理解旋律的不同行進可表現不同的情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點，使學生在後來的識讀樂譜中視唱自如。

（三）、培養具有創造能力的人是教育的巨集偉而系統的工程，整節課中我注重發散學生的思維，培養他們的創新精神。在學生學唱歌曲後，讓學生髮揮想象，設計出能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲後，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環節，有效地利用現代教育技術手段——多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了資訊科技與音樂整合所帶來的美的感受。

（四）、在拓展延伸這個環節裡，我通過提問讓學生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學生要學習運動員身上的品質，深刻理解，一個團隊必須大家齊心協力、團結協作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最後的勝利。

在鞏固階段，我讓學生充分發揮想象，聯絡實際，給學生創設了一個運動的氛圍，讓學生的生活融入到音樂中，彷彿就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學生個個喜氣洋洋，通過本節課的學習，讓我充分認識到，我沒有把學生學習的積極性充分的調動起來了，那樣學習任務會很快地完成，而且還能保證質量。還有我對課程的把握不是很好，時間沒有掌握好，所以在今後的教學中，我會繼續研究如何調動學生的積極性，更好地表現音樂。