教師頂崗實習心得集錦15篇

我們有一些啟發後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的教師頂崗實習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師頂崗實習心得1

時間匆匆流逝，一個月的實習生活已經過去，這裡面有歡笑也有失意。但是特別的充實而滿足。

最開始的時候，面對學生們充滿希望的眼神，我不知所措，不知道怎麼來面對我已經成為老師的現實，也不知道該怎麼來了解學生和學生搞好關係。找不到自我改變的辦法。但是我始終認為是暫時的，我對未來充滿了希望。

後來慢慢的對所帶班級的學生進行了初步瞭解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。現在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的`和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終於把我的第一節課備出來了，並且通過了指導老師的審閱，好在試講還挺成功。

我們辦公室的老師對我們說一定要多聽課,比較自己與其他老師課的差異,而且要認真準備每一堂課,作業也要好好仔細批改,只有這樣,一個月的實習才會有所進步。聽了他的話,我比以前更認真了,也更有幹勁了。在後面的教學過程中,我很注重改正。

幸運地在大三就參加了頂崗實習，通過一個月來的實習生活，讓我對於教師職業的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量。總之，這次實習，讓我獲取了經驗，認識了不足，體驗了教師這個神聖職業，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以後的路上，我會珍惜這些經驗，讓自己做得更好。

教師頂崗實習心得2

轉眼間我的實習生涯已經過去近一個月。記得之前，我帶著對教師職業的神祕感，躊躇滿志地來到奇石藝校，經過一個多月的實習後，我終於嚐到了當老師的酸甜苦辣，並學到了不少東西。我覺得這次實習之行我沒有白來，我在這一個學期學到的東西比我大學學到的東西還要多。我們在大學校園裡雖然學習了專業課知識、美術教學法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學習的最終目的就是要學以致用，做一名合格的教師，而在這次的實習過程中，我們所學的知識終於得到了實踐。

回顧這段時間的實習工作，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。為一名中學美術教師，雖然平時覺得我們沒有主課老師那麼忙碌，但自己真的實踐後就覺得並非想象中的容易。作為一名國小班主任，更是人生百味在其中。下面我就談談這段時間來我在美術教學中的一些心得。

一.充分的備課

作為一名教師，想上好一節課，充分的備課是絕對是佔主要地位。每個年級每個班級每位學生都是不同的，這是便需要教師在課堂進行認真的探索，備課不僅備內容還需要備學生，進行一個周密的課程計劃，除寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查詢好的教學材料。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養學生學習興趣的有效途徑。堅持向指導老師學習、請教，這個過程也能學習到很多平時學不到的知識。

二.調動學生的積極性

大家都知道，“興趣是求知的源泉，學習的動力”。濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。孩子的求知慾望一般都很強，除了書本外知識外，他們更想了解的是課外知識，對於大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過網際網路，讓學生看到更多相關的知識，讓他們瞭解更多的知識層面，使課堂不至於因為課本的侷限而過於沉悶。

三.作業的點評

一節課的最後一個環節便是作業點評。作業點評是學生能力提高的重點。指導老師要求我首先應該肯定孩子們，然後再給予更多的觀點看法，因為每個孩子都各有自己的想象力，自己的想法，一幅好的美術作品是天然渾成的，孩子們的作品正是體現著這一點，作為老師就應該多鼓勵學生，讓學生在鼓勵中成長。

一個良好的班集體還要有一套有秩序的管理套路

一選擇班幹部、

組織能力強、有號召力的班幹部能很好凝聚整個班集體，組織以班主任為核心班幹部為管理層而其他同學緊緊團結一起的班集體，繼而形成良好的班風和學風。在我實習的42班，小班幹部的個人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班幹部的責任。

二、制定好一套公正嚴明的班規。

培養好了一個班幹部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規，有賞有罰，班幹部管理班級時有法可依，同學們共同維護，整個管理才可有序持久進行下去。在我的班裡，一開始，沒有制定班規，班幹部管理起來挫折多多，同學們對強調的問題一而再、再而三地重犯。協助原班主任制定班規，全班同學通過執行之後，整個班的班風有提升了一個階梯。

三、細心留心學生，及時解決問題。

學生畢竟處於青春期，犯錯誤在所難免，作為師者，平時要多留心學生，及時瞭解他們遇到的'問題，引導他們學會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止於萌芽之中。

四、留給學生足夠自由處理問題的空間

學生的潛力是無限的，作為每一個任課老師，每時每刻都應該給與他們信心與支援，並學會放手，讓學生學會獨立處理問題。

總的說來，實習期間提高了我的專業水平，教學水平，班級管理能力；也看到了我的不足之處，在啟發和引導學生積極創新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺；和家長溝通上的欠缺；課堂教學中不完美現象的應對策略等問題。這些將是我以後要努力探討的重要內容和努力的方向，我要以後的教學中發揚優點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”爭取早日成為一名合格的國小教師！

教師頂崗實習心得3

常常有同學和我說，老師，我感覺化學就像是文科，每天都需要背誦，可我最困難的就是背誦，所以我學不好化學。這種說法讓我甚為惶恐，怎樣才能讓同學們感受到化學時刻與生活相聯絡，體會到學習化學的奧妙，似乎成為現在最需要解決的問題。

本週四，我去聽了我們指導老師的課，聽完課後，我更加體會到一節好課，不僅僅可以從中收穫知識，更應該與生活實際相聯絡，提高同學們學習興趣。

本節課講的是人教版化學必修二第三章第三節乙醇，作為新授課，郝老師首先從生活中的常見引用白酒為主，借用白酒對人的危害播放視訊，進而引出白酒的主要成分是乙醇，郝老師說，接下來我們來用幾個有趣的實驗來探究一下乙醇有什麼化學性質。

在探究乙醇的燃燒試驗時，郝老師沒有按照常規方法進行探究，而是點燃了一個酒精燈，請同學觀察其現象。一提到常見的.酒精燈，就極大地提高了學生的學習興趣，而且實驗現象很明顯，酒精燃燒生成了明亮的火焰。在對乙醇的催化氧化實驗進行探究時，因為本實驗距離生活實際相差較遠，所以郝老師首先帶領同學們複習了酒精燈的火焰組成部分，向同學們提出了內焰溫度較低，而且主要成分是酒精蒸汽，當利用酒精燈內焰和外焰對銅片進行加熱時，銅片顏色會出現不同的變化，那麼為什麼會出現這種變化呢，同學們七嘴八舌，各自表達出了自己的觀點。郝老師就學生對本實驗的好奇心，接下來順理成章的帶領同學們進行實驗原理的探究。

高中化學中，對於某種物質的學習時，基本學習過程形成了一個通路，即結構，物理性質，化學性質，來源和用途。學生通過高一上半學期的學習，已經瞭解這種學習方法，我認為長此以往的學習，會讓同學們在進行物質學習時，產生一定的厭倦感，認為化學就是背誦的學科，不加以理解，減弱同學們的學習積極性。老師既然是課堂的引導者，就應該讓課堂變得更加生動有趣，可以據此設計一些趣味化學實驗，提高學生學習積極性。例如，在學習原電池時，可以設計水果電池的實驗：而在學習物質分離方法時，可設計泥水的過濾實驗。總之，應該讓同學們感受到一點，化學不僅有趣，而且與我們的生活息息相關。

“趣味”像是學習的調味料，加一把學習才有滋有味，初為人師，一切都是嶄新的，學生也變成了00後，面對這群年輕的孩子，我們決不能穿新鞋，走老路，要隨之轉變自己的教學方法和設計思路，應用有趣的學習路徑，讓同學們在不斷學習中感受到學習化學的樂趣！

教師頂崗實習心得4

這個星期經歷了期會考試和試卷講評。每次的考試期間和考試出成績的這段時間都是我最緊張和最著急的時候。期會考試前的兩個星期都在一直複習考試的內容，原本計劃講一點第九章三角形的內容，但是在複習的過程中看到學生做題中掌握的不紮實，就一直在緊張的做題講題中。本以為已經複習的很到位了，但是判卷子和講評試卷的過程中真的是讓我很不生氣，怎麼最簡單、最基本的知識點還是很多人出錯呢!

經過這次考試，我又深刻的反思了一下自己。在上個月中，我非常看重上課紀律的保證，在上課時，學生的'紀律也較不錯，但是我發現，表面的安靜卻不能說明學生在認真學習。那天在辦公室和我所教的2班學生的班主任聊天，提到我講課很賣力，但是學生在下面的學習狀態不是很好，建議我可以讓學生上黑板多做題。確實這樣，每天上課多的我很疲憊，我總是在不停的講課、不停的在黑板上寫題，但是學生並沒有發自心底的認真學習。身為老師，保證課堂紀律非常重要，但是課堂紀律保證好的提前下必須深入瞭解每一個學生的學習情況。還要一點我需要反思改正的地方時，數學需要學生多練習，並且不要一味地老師不停的講，要多給學生機會，讓學生多上黑板上做題，通過學生中做題遇到的問題及時的訂正，並且強調做題的規範性。通過這種方法也可以對學生的學習起到督促和激勵的作用。課下，我也瞭解學生寫作業做題的情況，做題書寫不認真，錯題不能及時改正甚至都不知道自己所做的題目是錯誤的;針對這樣情況，要加大對學生寫作業檢查的力度，不能只限於把作業寫完，而是要認認真真的把習題學會得以掌握。

為了警告學生做題粗心大意的毛病，這個期會考試中我強調過很多次又做過大量練習的題目，凡是寫錯的同學，自己出10道類似的題目，並且做完。必須有懲罰，否則還會一次次的出錯。這次的試卷講評，我嘗試讓學生去黑板上做題，確實發現一些問題。有學生為了逃避思考，說忘了考試怎麼做了，現在不會做，我清楚的知道他會做，就是懶。然後我順著他來，不會做可以，一會回了之後再寫20遍。有的學生結果正確，過程卻有紕漏。發揮學生學習的主體性，讓學生在黑板上多加練習，老師再補充並更正，期待學生可以得到更好的成長與進步。

教師頂崗實習心得5

隨著現代教育技術的日益發展，多媒體教學越來越受到老師們特別是青年教師的青睞，誠然，它有著將抽象變直觀、靜態變動態等諸多優勢，但好的板書卻有著多媒體教學不可替代的教學功能和強大的生命力，自參加實習以來，我的指導老師一直都在幫我養成寫板書的習慣，培養我寫好板書的能力。

板書最重要的一個功能就是為學習者提供了學習的要點和結構，是課堂教學內容的一個“腳手架”，是所學內容的核心和實質所在。實驗也證明，視覺資訊相對聽覺資訊來說容易被人們接受和理解，留下的印象也較為深刻，據統計，教師一節課會講20min—30min,如果說話每分鐘按200個字計算的話，教師一節課會說4000—6000個字，這些字中有的'是無足輕重的，有的則是一節課的重點、精髓。如何凸顯重點、精髓？純粹地靠語言的重複顯得蒼白無力，換用現代多媒體課件的話，資訊量會更大，很多內容會“一閃而過”，對於反應較慢、不善於及時歸納、上課容易開小差的學生往往會覺得知識發生發展的過程與思維過程相脫節，不利於發展學生的思維和對知識的理解和掌握，而好的板書能直觀地顯現教學內容的脈絡、清晰地表達知識點之間的聯絡，能將教學內容系統化、條理化，有助於學生對重點知識的注意，學生一看黑板便對本節課的重點、難點一目瞭然，學生看得明白、記得扼要，學得精當。

課堂教學的藝術離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基於紮實的專業知識又經不斷錘鍊出來的教學組織能力，也離不開直觀、形象的優秀板書。我們的板書直接影響到學生的書寫能力，因為學生的模仿能力很強，如果我們示範的不到位的話，學生們學的也可能不到位。特別是國小生，他們正處於識字、認字的階段，我們的板書更應具有示範和引導作用，同時給學生以美的享受。 精心設計的板書，能使學生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學生非智力因素的重要手段。

板書是一個長時性的教學手段，比教師的語言和課件都更長久，一個條理清晰，設計得當的板書還能夠將一節課的能容很好的串聯到一起，增強邏輯性，這就是我的指導老師鮑老師教我的，感謝鮑老師。

教師頂崗實習心得6

2月24號，上完早上的課，在辦公室休息的時候，指導老師老師突然叫我，說是去備課室進行語文的備課，沒顧得上想，拿起桌上的教課書，就跟著老師去了，說實話，當時心裡挺驚訝的，第一次備課就帶著我？還帶著一絲絲的好奇，“集體備課”是怎樣一個形式啊？怎麼個備法啊？還沒想明白個一二三呢，就到了備課室，我跟著指導老師到的時候，其他四位教八年級的老師都已經到了，主備老師簡單的跟我說了一下他們是怎樣備課的之後，就對已講過的文章進行了簡單的梳理，做了總結。今天是對文言文的第二節課《五柳先生傳》進行備課。準備用三課時的時間去講解，老師們簡單的將各自的教學目標，重難點進行了講述，四個老師，對講課的側重點，對知識點的掌握，對字詞的理解，都有著自己獨到的想法，在文言文的翻譯上，老師們還會在一個字或一句話上“咬文嚼字”，直到所有的老師覺得那樣的解釋合理，能講通，才會再往下翻譯，再去發現問題，然後在解決問題，匆匆兩節課的時間在老師的探討中悄悄過去，備課也進入了尾聲，對這篇片文言文進行主備的老師總結梳理了講課的步驟和脈絡之後，備課就結束了。

我的第一次備課與我而言，是收穫頗豐的，原本沒有筆記的書上寫滿了註釋，自己拿在手上的本也記著老師們很多的`不同講法，一堂備課下來，原本模糊不清的脈絡，瞬時間就清晰了不少，我學到了怎樣去將文言文，學到了怎樣去對文言文“咬文嚼字”，我很感激這些老師，感謝他們能把自己總結的經驗告訴我，讓我清楚怎麼去做，感謝她們願意聽我的思路，然後把我講的不好的點，模糊的脈絡給我捋清楚，告訴我。總而言之，能參加集體備課，能跟老師們多學學，能去做一個愛學習“好學生”，我心裡是高興的。

我知道我的頂崗實習之路才開始，我的“戰爭”還在準備階段，但我還是抱著對自己莫大的期望，盡力摸索著前進。半年說多不多，說少不少，可能會有各種苦難，各種突發的事情等著我，可我一定會迎難而上，將我的戰鬥進行到底。

教師頂崗實習心得7

頂崗已經過了一週的時間，在這一週的學習、工作、生活中，我們收穫了許多。我們收穫的師生之情，校友之情和崗友之愛惺惺相惜。

來到了我的頂崗學校之後，一切都是那麼的陌生，陌生的校園，陌生的街道，陌生的口音......但慶幸的是，廣宗一中的隊伍十分的龐大，有八個人之多。我們迅速將環境熟悉了起來，學校帶我們安排了宿舍，隨即就開了頂崗教師會和全體教師會，給我們即將的頂崗生活指明瞭方向。

如沙漠中的一方綠洲，指導老師和同事們的關心就是這濃濃的師生之情。

我的指導教師是有著多年教學經驗的語文老師。在這個學校，教師資源缺乏，整個所教的八年級年級，共三個語文教師，其中兩個，包括我，都是新教師，我和另外一個老師對教學重點不是很熟悉，而且語文教材沒有下發，所以一籌莫展的我們就跟隨者我的指導老師的步伐，請教我們的指導老師，去抓重點，備課。我的指導老師一直很耐心的幫助我們，傳授自己的經驗，這便是弄弄的師生之情。

雖然是以實習生的身份來向老師們學習，怎樣做一個好老師，但是對於我的學生們來說，我就是他們名正言順的老師，所以我一定要對我的學生們負責，用我的責任心和我全部的知識去教育學生，去培養學生。在很緊張的教學時間和備課時間裡，我認真備課，從網上查大量資料充實自己，為了提高學生對語文的學習興趣，提高同學們對語文課的積極性，每講一堂課中的每個作者，我都會蒐集一個關於作者的小故事，或者小趣事講給學生聽，很多典故我也會幫助學生涉獵，就這樣，很多學生十分期待上語文課。我正在和學生們培養著濃濃的師生之情。

在頂崗的生活中，我們小組有很多崗友在生活中和學習中會出現這樣過那樣的`問題，在剛剛開始工作的每一天，到了晚上休息時間，我們都會聚在一起，討論每個人出現了什麼問題，如果是別人，這樣的問題可以怎樣解決……在崗友們的交流中，我們收穫了滿滿的經驗。在交流的過程中，我們也收穫了崗友們之間互幫互助的感情。

頂崗剛剛過去了一週的時間，我們每個人都收穫了非常多的感受和經驗，感覺自己相比於之前的懵懂無知和怯懦緊張提升了很多，但是這些還遠遠不夠，我們期待更優秀的自己，我們期待成為一個真正的老師！

教師頂崗實習心得8

每一次改進，我願學生愈加興趣高漲；每一次優化，我願課堂更加生機盎然！

來到實習學校已經半個多月了，從一開始的稍顯生澀，只教課本，到現在可以稍稍拓展知識，對課堂能有一定的把握。這一轉變得益於老教師們的善意提醒。在崗前培訓中，耿主任強調，教師要想讓學生能慢慢的聽懂她的課，並且逐漸喜歡上她的課，就一定要進行教學反思，及時發現問題並且改正，這樣課堂才能趨於完善，教學技能才能更加純熟。在教學的初始階段，每次授課完畢，我都及時回憶課堂中的閃光點以及不足之處，進行反思。也正是這個寶貴的過程，我發現了很多從前教學訓練中未曾暴露出的問題，這為我不斷提高自己的教學水平做了鋪墊。

下面我與大家分享一下我的一次小小的改進與感悟。

在教學的第一週裡，我的授課完全依照課本，不論是結構順序還是內容，都取自教材，備課的流程是分析教材、閱讀《課程標準》中的相關要求、參照教輔、理出教學思路做PPT，教學資源比較匱乏。前幾節課，因為學生對於新老師的好奇，孩子們還能比較集中地聽課，課堂的參與度也還不錯。但隨著教學難度的增加，學生們對於我的好奇心也減弱了，睡覺走神的越來越多，明顯很多學生缺失學習興趣。當課堂氛圍開始越來越差，我不由得心急，想著要把課堂的氛圍活躍起來。首先，我讓學生們每人寫一張紙條，上面寫對於老師授課的建議。通過收集與整理，我明白了我課堂中的不足之處，並開始進行鍼對性的改進。接下來，我就開始在教學內容上下功夫。我設定了一個小欄目，叫做“生物大觀園”，既在課前花幾分鐘時間，給學生們分享一些與生活緊密相關的、有趣的生物知識，最好與授課內容相匹配。旨在擴充套件學生的視野，提升學生的學習興趣，並且在一定程度上達到學以致用的效果。除此之外，我使用了“情景創設法”，比如在講授“孟德爾的一對性狀的雜交實驗”時，我創設了實驗設計與研究的情境，讓學生們自己化身為科學家，通過語言、圖片、音訊等多種媒介的相互配合，使得學生能身臨其境，感知實驗科學的無限樂趣。

精心設計後的課堂果然給學生們帶來了新的興趣與快樂，在能深深吸引他們的部分，學生們的眼睛雪亮，充滿渴盼的.目光讓我十分驚喜。尤其是音訊的合理利用，在展示實驗現象階段，我大膽的加入了推理劇中常用的音樂，學生們都禁不住呼喊起來，“天哪，太神奇了”“老師，好有感覺啊”，有的班裡，學生們竟然還報以熱烈的掌聲，讓我非常感動。學生們向我反饋，大多數人都認為我在課堂中使用的那些生動的、生活化的比喻，讓他們能比較容易的理解較難的知識，還覺得很有趣；而課前的“生物大觀園”環節更是他們十分期待的，在縣裡的孩子兩週才回家一次，平時沒有渠道去了解更多的知識，所以知識儲備相對薄弱、知識面較窄，而這個環節讓他們看到了一個更加廣闊的世界，見識到更多新奇的知識，而且還能將知識帶進生活，覺得很有成就感。

雖然現在的教學比起剛開始有一點長進了，但是我還要繼續努力，挖掘更多更好地方法與技能。現在課堂中存在的最大的問題就是學生不夠主動，他們不能主動思考問題、參與課堂，在這方面我還要積極向前輩請教，鼓勵學生、激勵學生，讓他們勇敢表現自己，同時也讓課堂在知識性、科學性、趣味性、啟發性上更上一層！加油！

教師頂崗實習心得9

還記得剛實習學校的時候，我對實習生活充滿了期待也有著些許緊張。第一次登上講臺時佯裝著沉穩的樣子，極力地掩藏著自己內心的焦慮。而現在，我可以在講臺上收放自如，和同學們自在地交流互動，一起學習知識，一直在進步。尤其是最近的這兩次公開使我在教學上有了很多新的體驗和新的突破。可以說，這兩次公開見證了我的成長。

第一次公開是實習學校組織的，當得知這個訊息時，說實話我的內心是拒絕的，雖然已經實習了一段時間，但我在教學上還是存在著很多問題。接下我就以百分百的努力去對待這事，經過認真地準備，我自認為還不錯，準備得很充分了，但是在向老師們說的時候，每位老師都提出了自己的'修改建議，這時我才發現我在備上存在著很大的問題。在備時，我總是想面面俱到，每個知識點都講到，但是這樣做的結果就是教學設計的思路很混亂，重難點不突出。在經過修改之後，我發現授思路一下就清晰了，對重難點也有了側重，像打開了新世界的大門一樣，一下就豁然開朗了。我按著前準備內容順利的完成了，也改正了之前老師提出的一些小問題，在講的聲音和一些細節上有所改善。

第二次公開是師大巡迴老師聽，是對我實習的兩個月成果的一次檢驗，我更要加倍努力才行。我向指導老師說了要講公開的事，老師的建議是講一節語主題學習，因為我沒有聽過這個型別的，也不知道該怎麼講，在指導老師的悉心指導下，開始慢慢準備，一步步越做越好。語主題學習對老師和學生的要求都很高，一節要講解三篇，在這三篇的基礎上升華出主題，讓學生去感受，在這幾天裡我和學生為了講好這節共同努力。在公開的這天孩子們表現的非常棒，積極的配合我，按著我的計劃順利完成了這節。我非常開心，因為我突破了自己，敢於去嘗試不同的型，這是我這節最大的收穫。

轉眼間實習已經過半，兩個月我是忙碌又充實的，確實學到了很多東西，尤其是這兩節公開，不僅讓我發現了問題，也找到了解決問題的方法，還能夠突破自我。在這兩次公開中雖然我或多或少仍然存在一些問題，但在總體上得到了老師和領導們的肯定，這也說明在這兩個月裡我一直在進步，一直在收穫，希望接下的兩個月通過自己的努力能夠越越好，不斷地完善自我，成長為一名真正的優秀教師。

教師頂崗實習心得10

課堂紀律的管理十分重要，這是一堂課是否能夠正常進行的前提，只有有了良好的課堂秩序，教師才有更好的狀態去講課，學生才能有更好的氛圍去聽課。

一直以來跟著指導老師上重點班的課，對於課堂紀律的問題實在沒有經驗，重點班的孩子們都很聽話，這次有老師請假去其他班級帶了幾節課，對於老師和同學們提到的課堂紀律問題才有了更深的體會，因為我比較年輕，學生不怕我，總是在課上說話，漸漸地說話的聲音就會蓋住我的聲音，我停下，他們也就停下，我說他們幾句，他們就安靜一會，等我開始講課時他們又重新開始說話，一節課這個過程要重複好幾次，一節課下來實在讓我心力交瘁。只得向指導老師請教如何管住他們，指導老師幫我上了一節課去壓壓他們的氣勢，我在課上去看了幾回，發現他們在課上十分安靜，課下我問老師，老師說，一個是年齡問題，學生都認識她，知道她是別的班班主任，再就是方法問題，老師說學生得哄著，誇獎他們，他們就有動力去學習了。剛下課的時候，我聽見老師問課代表的名字，誇了誇她的名字好聽，又碰上另一個頑皮的小孩名字，拍著他的肩膀讓他好好學習，小男孩靦腆的點了點頭。我看到這個場景很受教育，以往我對他們採取的措施是鎮壓，但顯然沒有太大效果，老師的教育方法給了我很大的啟示。課下我問課代表，課代表說學生就是看我年輕，太溫柔了所以才欺負我，我覺得這是每一個實習生都會遇到的`一個普遍問題，而且是一個很難解決的問題，嚴厲點沒用，沒人聽，寬鬆點，就怕課上的紀律更亂了。從指導老師的處理方法中，我感悟到，其實可以恩威並施。老師說，她剛進班的時候很嚴肅，先讓學生覺得老師有自己的威嚴，在正式上課的時候可以寬鬆點，創造和諧的課堂氛圍。這樣學生就會很聽話。

我從中感到，我與指導老師的差距很大，老師的教學經驗極其豐富，足以應對各種班級，各種型別的學生，讓學生能夠從內心去敬佩老師，從而好好學習。我需要學習的還有很多，雖然我們在校園裡學了很多專業知識以及教學理論，但理論終究需要通過實踐來踐行。

教師頂崗實習心得11

進入四月，淶源的天氣飄忽不定，從冒出新芽的初春的暖陽突變成為冬日乾燥的寒冷，好多學生感冒發燒，而老師們的身體也隨著天氣感到些許不適，週三的時候還下了雨夾雹，連續三週的工作讓學生,老師都覺得力不從心，有些疲倦。但是這一週，可以說過的一點也不平凡，全是驚喜。

週二的時候，天氣陰陰冷冷，文化班的學生進行了這學期的第一次月考，而四個特產班並不參加，他們進行正常的課程學習。上午最後一節課，是24班體育班的課，原本計劃講解化學平衡計算的試卷，而當我走進班級的時候，我發現班級裡吵吵鬧鬧，大家好像特別興奮，我問他們，你們怎麼這麼開心啊，他們說：因為他們考試，我們不用考啊！瞬間我覺得今天這節課註定不好上，紀律肯定不太好管。

當我剛講完第一題時，下面的學生已經失去了耐心，開始交頭接耳，我選擇了一個說話最大聲，上課到現在一直沒有安靜下來的.學生，讓他站起來，對他進行提問，問他我剛剛講了什麼，他一直笑，答不上來，我對他說：你可以向周圍的同學求助，，但是接二連三的叫起來許多人，沒有一個人能回答上來。我讓他們都坐下了。然後我走下講臺，想看看他們到底在幹什麼，結果我發現桌子上什麼都有，吃的喝的，各種書籍，就是沒有我正在講的卷子。當我走到最後一排，發現一個男生在睡覺，我把他叫醒，然後他卻出口不雅，當時我的眼淚就下來了……我不知道他們在想什麼。在我接手這個班的時候，很多老師都和我說這個班不好教不好管，還氣哭過很多老師。當時的我，還有些不相信，高一的學生，都是馬上要成長為大人的學生了，應該懂得老師父母的用心良苦了吧。但是今天的事情一棒子敲醒了我。

對於這個班，從接手的那天開始，我就試圖去記住每個人，去了解每個人的性格特長，儘量的去盡我最大的力量給他們我的最好的教育與愛，我沒課的時候回去看他們訓練，課間早去陪他們跳大繩，課下批改作業的時候，發現沒記筆記的同學，幫他們把筆記補在旁邊，然後在旁邊寫下鼓勵的話語。我想讓他們多學一點，也想讓他們不負韶華。

雖然哭的很委屈，但是班級裡的其他學生還需要我，第二天，我打起精神，帶著熱情去上了第三節課，而這節課鴉雀無聲，同學們都安安靜靜的認真做題…….

所謂師者父母心，總是無時無刻愛著學生的。加油吧，實習生！

教師頂崗實習心得12

實習生活轉眼兩個月了，現在處於實習的中期階段，我褪去了初來乍到和初為人師的雙層的新鮮與興奮，日子也逐漸變得井然有序，平靜如水。伴隨著這樣的實習生活狀態，我的心理狀態彷彿也隨之進入了一個平靜期:剛開始備課、聽課和上課足以讓我手忙腳亂，到現在我已經能夠波瀾不驚，泰然處之了。雖然說這的確是一種膽量與心理上的雙重成長，但最近這種鬆弛的心理卻讓我又陷入了新的小小窘境。

就在本週六，由於上傳頂崗實習生教學錄影總是失敗，加之課程的緊迫，我在下午的一節語文課上竟然出現了短暫的大腦空白，一時語塞。當時，我看著底下一雙雙眼睛向我投來的目光，雖然沒有嘲諷、沒有質疑，有的只是等待與奇怪，但我卻如芒刺在背一般，心慌的.厲害。一種不能上好一堂課、無法把想講的內容說明白的負罪感與愧疚感霎時間將我籠罩住，我只能在學生和指導老師等待的沉默中磕磕巴巴的講完那個環節，這是我在實習兩個月以來第一次感到如此窘迫，就連老師的巡迴指導聽評課時我都沒有出現過這樣的狀況。講完課後，我極其愧疚的看向坐在教室後排的指導老師，老師的目光溫和地看著我，沒有責怪，沒有氣憤，但這種失敗感還是將當時的我完全吞噬了。課下我向老師道了歉，因為我深知這樣的情況在課堂上出現是非常不負責任的表現，作為一名老師在課堂上不能專心致志地引導學生，又何求學生能夠聚精會神聽講呢？究其原因，我知道是我最近的心理出現了懈怠與疲憊，我開始逐漸失去那種新官上任三把火的雷厲風行與豪情壯志，我開始不再像實習伊始那樣重視每一節課，我開始對自我要求放鬆，正是由於這些原因，我備的這節課才會欠缺準備，出現了這樣的錯誤。教師的職業倦怠感好像過早地出現在了我的身上，如若不是這次錯誤，我不知道什麼時候我才能真正的發覺自己的變化，所以這也可以說是“塞翁失馬，焉知非福”了。昨天發生的錯誤使我意識到我必須重新更正我自己的心態，我將時時刻刻嚴格要求自己。無論是新授課、複習課還是習題課，每一堂課我都不應該放鬆，更不該隨隨便便的就去上課。在以後的實習工作中，我會把每節課都認真備好，盡力確保課堂教學順暢無誤，把我要講的知識準確的傳遞給九班十班的學生們。

因此，我決定這兩天要反思調整一下我的心態，再多聽指導老師的課，學習老師怎樣在課堂上與學生交流和向學生傳授知識的方式，給自己一個重新開始的機會。東漢崔子玉的《座右銘》中說“行之苟有恆，久久自芬芳”，我會像初始那樣一絲不苟地對待 我今後的每一堂課，將每一堂課上到最好。

教師頂崗實習心得13

時間一晃，我們已經實習了兩週的時間了，在這期間，經歷了許多，也成長了許多。

在實習學校，我既是為學生傳授知識的教師，也是管理班級的副班主任。這也就意味著，既要在教學方面提高自己的能力，也要掌握班級管理中的藝術。這些都建立在角色轉換的基礎之上，從學生的身份突然變成了老師的身份，說實話，壓力還是蠻大的。我想從教學工作和管理工作這兩個方面談一談這段時間的感受和體會。

在教學工作中，我認為每堂都必須要做好充分的前準備，也就是說要備好。備中不僅要備教材，還要備教法和備學生。程內容要充分合理，具有邏輯性，還需要兼顧學生們的學習特點，對他們進行因材施教，但是由於現階段的中學生大多活潑好動，注意力不集中，導致了授效果不理想，這時就需要教師在堂上對班級管理有足夠的掌控力，這也是我們最欠缺的技能。在師大，雖然我們也經常進行備和錄，但那些都是理想化的狀態。真正的在堂上講則會出現很多情況，所以必須提前準備好教案，同時也要做好面對突發狀況的準備。

在班級管理工作中，應該把握與學生相處的度。作為副班主任，第一就是要認清自己的角色，擺正自己的.位置。要讓學生清楚的認識到你是一名老師，他們才會聽話。同時也不能過於嚴肅，畢竟年齡相差不大，所以要通過與學生日常相處樹立威信。第二，要站在學生的角度看待問題，理解學生，我採取的做法是多和學生交流，瞭解學生的生活學習狀況，真正的去關心和理解他們，聽取他們提出的合理的意見和建議並適當採納，使學生慢慢的開始接受和尊重我。第三，注意和學生交流的方式和方法。每個學生的學習經歷和生活環境不同，使其性格和學習各有所長短，針對每個學生不同的性格和學習方式給予其不同的相處方式，對症下藥。在老師與學生的不斷用心相處中增進師生感情，共同做好班級管理工作。

與學生相處無疑是一門需要用心研究的藝術，不論是方法，還是對待學生，兩者都需要用心，我相信學生是懂得感恩的，老師待他們以真誠，同時，學生也會以真誠作為回報，希望在接下的時間裡我會做的更好。

教師頂崗實習心得14

在實習的這一個半月裡，和班級裡的學生們愈發熟絡，也更加了解自己班裡的學生，其中包括瞭解學生們的學習習慣，曾經的學習經歷等。教師需要做的備課中有備教法備學生備課標等，其中最重要的就是備學生，一切備課都是要建立在備學生的基礎上，否則我認為備課就是一個流水賬，沒有任何的實質性用處。

所以說，瞭解學生其實應該是教學過程中最重要的部分，否則我們該如何建立"以學生為中心"的課堂呢??那麼我們又該如何瞭解學生並激發學生的學習熱情呢?在我看來，主要是從學生的角度出發來了解學生。

在學生時候，成績並非是一直穩定不變的，總會有一些學生的成績有變化，其中，如果一個學生之前的成績都很好，經歷了一次低分她可能就會有兩種心理傾向，一方面是一蹶不振，從此對歷史無感;另一方面則是在失敗中找原因，不斷得找自己之前漏掉的'知識點，不斷進步。所有的老師應該都希望自己的學生可以是後者，但是總是有前者的存在。我有一名學生就是這種情況，她本身是一個很開朗樂觀的小姑娘，但是由於曾經歷史都是考80多分，上學期期末聯考35分，她心理就有點牴觸做歷史題，只要一做歷史題她就開始煩躁不安，上課的時候也都聽得懂，下課讓背的也都背了，可是一做題，還是那樣煩躁，我剛來的時候晚自習留的歷史作業，她做著做著就哭了，下課我就以抱作業為由把她叫過來開導她，我心裡當時想的就是如果我是她我希望得到什麼樣的開導。開導過後，她的情況好轉了很多，但是總是會有情緒不穩定的時候，這時候我就要多多和她聊天，這樣才能穩定她情緒，讓她可以更安心得學習。

開導學生了解學生並不只是班主任的工作，因此，教師並不能只是單純得把知識交給學生，教他們學習，更重要的是在教學過程中及時發現學生的心理變化，對症下藥，主要還是從他的角度出發來開導他，這樣才會事半功倍。作為實習老師，相比較學校的老教師而言，學生們其實是更願意和我們交流心裡話的，畢竟我們的年齡相差不大，有很多共同話題，所以我們在這方面也要多下功夫，如果沒有及時發現學生的消極變化，那麼隨著時間的推移，學生可能就更難說服了。

教師頂崗實習心得15

陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”只有熱愛問題學生，才能做好他們的行為矯正工作。無論是書本還是實踐經驗都告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，它可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。每一個問題學生都是值得老師用心去引導、教育的青蔥少年。實習教師只有讓學生體驗到老師的愛心和期望，問題學生才會變得“親其師而信其道”。

初到文安二中，張校長在崗前培訓時就和我們說過由於生源問題，二中的高中整體成績並沒有那麼好。事實也的確如此，第一次給學生們看晚自習時我就被震驚了。高一的學生們完全沒有晚自習的概念，很少有同學安靜地在座位上學習。我幾乎是一整節課板著臉，隔十分鐘維持一次紀律。“新實習老師”的嚴厲教育只是激起了他們的反抗，並沒達到維持紀律的預期效果。課後，我進行教學反思的同時多次諮詢學校老教師及主任，尋求提升課堂管理效果的途徑。

“你要讓學生感覺到你是真心的為他好”，秦主任如是說到。理1的語文教師有事請假，找到我幫她看理1的晚自習。月考期間，學生們沒有作業，班級的座位也是打亂的。維持紀律後，我找到班長了解情況，讓班長協助維持紀律，情況稍微好轉。巡視的校長進來對學生訓斥了一頓，玩手機的`男生也得了處分，課堂漸漸歸於平靜。課下，我主動找到秦主任，跟他反應這堂失控的自習課。秦主任開導我時說道新的女教師在班級管理方面的確會遇到諸多問題，需要我們在音量、處置犯錯誤的學生等相互多方面不斷積累經驗，然後得到成長。對待學生一定要讓他們感覺到你是真心為他們好。這個時期的學生很難敏感，你有一點的虛假，他們馬上就能察覺出來。另一方面，對待問題學生一定要嚴肅，不能對他們妥協。

問題學生是指學習成績差、心理有問題的學生。通過調查、分析，發現絕大多數是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會環境的影響。此外，受金錢、享樂、讀書無用等一些社會不良風氣的影響，使學生迷失了方向。而有的學校為了升學率，分重點班和非重點班，這種方式，從表面上看是分層教學，而實際是對非重點班學生心理的無形傷害，使得這些學生更加不想學習，破罐子破摔。

教師缺乏應有的耐心和愛心，學生學習受挫後，輔導少，挖苦、譏諷、責罵多，也會使其喪失了學習信心變為問題學生。針對產生問題學生的諸多因素，作為教師，首先要本著不拋棄、不放棄的思想，在日常教學活動中對問題學生給予正確引導，使這些青蔥少年早日迴歸到正確的人生軌道上，樹立遠大抱負，把自己培養成祖國建設的有用人才。