《趙普》閱讀答案

在日常學習和工作中，我們都經常看到閱讀答案的身影，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。什麼樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編精心整理的《趙普》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《趙普》閱讀答案1

閱讀《趙普》一文語段，回答下列問題。（15分）

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

小題1:解釋下列劃線詞在句中的意思。（4分）

①普少習吏事 （ ） ②讀之竟日 （ ）

③普顏色不變 （ ） ④他日補綴舊紙（ ）

小題2:用現代漢語說出下面句子的意思。（4分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

小題3:說出下面典故與趙普有關的一項是-----------（ ）(2 分) A．閉門讀書B．半部《論語》治天下C．鑿壁借光D．聞雞起舞

小題4:古往今來，“刻苦讀書”和“以天下事為已任”的成語及其故事很多，你能試著舉出一個嗎？並談談他對你成長的影響。（5分）

參考答案：

小題1:熟悉整日臉色 連結

小題1:趙普性情深沉，為人嚴肅剛正，雖然對待人嫉妒而刻薄，但是卻能把天下大事當作自己的責任。

小題1:B

小題1:能舉事例即可談影響言之有理即可

略

《趙普》閱讀答案2

《宋太祖善待趙普》閱讀原文

司馬光

太祖時，趙韓王普①為宰相，車駕因出，忽幸其第。時兩浙王錢俶②方遣使致書及海物十瓶於韓王，置在左廡③下。會車駕至，倉卒出迎，不及屏④也。上顧見，問何物，韓王以實對。上曰：“此海物必佳。”即命啟之，皆滿貯瓜子金也。韓王皇恐，頓首謝曰：“臣未發書，實不知，若知之，當奏聞而卻之。”上笑曰：“但取之，無慮。彼謂國家事皆由汝書生耳。”因命韓王謝而受之。韓王東京宅皆用此金所修也。

【註釋】①趙韓王普，趙普死後曾被追封為韓王。② 錢俶，吳越王，北宋太平興國三年時納土歸宋，治理兩浙。③廡，堂下週圍的走廊。④屏，退避。

《宋太祖善待趙普》閱讀題

小題1:根據要求，完成下列兩小題。(6 分)

⑴解釋下列句中加點詞的意思。(4 分)

①忽幸其第( ) ②方遣使致書( )

③臣未發書( ) ④但取之( )

⑵下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是(2 分)( )

例句：當奏聞而卻之 A.跡存《述異》之志(《短文兩篇》)B.亦荊吳形勝之最也(《短文兩篇》)

C.至之市(《鄭人買履》)D.跪而拾之以歸(《趙普》)

小題2:用“/”給下面句子劃分節奏。(停兩處)(2分)

因 命 韓 王 謝 而 受 之

小題3:用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1)若知之，當奏聞而卻之。

(2)非顯者刺，則門鑰不得出。(《短文兩篇》)

小題4:讀完文章，你覺得宋太祖是一位什麼樣的君主?(2分)

《宋太祖善待趙普》閱讀答案

小題1:(1)①府第，住宅; ②正;③開啟;④儘管。(4分)

(2)D(2分)

小題2:因 ∕命 韓王∕ 謝 而 受 之(2分)

小題3:(1)如果知道是這樣，應當上奏皇上並且退掉它們。(2分，“若”“卻”“之”譯句時須落實)

(2)略。(2分)

小題4:宋太祖心胸寬廣，(1分)能善待賢能之人，(1分)是一位賢君。

小題1:試題分析：①名詞，府第，住宅; ②副詞，正;③動詞，開啟;④副詞，儘管。

小題2:試題分析：“因命韓王謝而受之”的含義是“因此讓韓王感謝自己並且收受它們”，根據句子含義，可以把這句話分解為“因此、命令韓王、感謝自己並且收下它們”，即“因 ∕命 韓 王∕ 謝 而 受 之”。

小題3:試題分析：翻譯(1)時，要注意把“若”(如果)、“卻”(退掉)這些字詞翻譯準確。翻譯(2)時，要注意把“刺”(投下名帖)、 “顯者”(有地位的人)這些字詞翻譯準確

小題4:試題分析：當太祖知道別人給韓王行賄，他並沒有發火，而是讓韓王手下了那些東西，並表示感謝，這就說明他是一個心胸寬廣，善待賢能之人的賢君。

《趙普》閱讀答案3

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

小題1:解釋下面句子中劃線的字詞。（4分）

①普少習吏事 習： ②家人發篋視之 發：

③太祖常勸以讀書以： ④碎裂案牘擲地碎裂：

小題2:翻譯下面的句子。（4分）

①及次日臨政，處決如流。 譯文：

②普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

譯文：

小題3:有一個成語出自選文的第一節，請你找出並解釋。（3分）

成語： ，意思是：

小題4:對趙普的舉薦，太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從趙太祖的這種變化中讀出了什麼？（3分）

小題5:仔細閱讀上文及下面的材料，回答問題。（3分）

材料：（趙普）七月卒，年七十一。上（趙太祖）聞之震悼，謂近臣曰：“……朕君臨以來，每優禮之，普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷（代國家）臣也，朕甚惜之！”

請從選文中找出與材料中畫線句意思相近的句子，寫在下面的橫線上，並請從選文中找出根據來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價。

參考答案：

小題1:①熟悉 ②開啟 ③拿 ④把……撕碎

小題2:①到了第二天處理政務速度很快；②趙普性情沉著嚴肅剛正，雖然對人多嫉妒刻薄，但卻能以天下事為己任。

小題3:手不釋卷 手裡的書捨不得放下，形容讀書勤奮或看書入迷。

小題4:①太祖悟出了趙普的良苦用心，由此也悟出了其所薦之人必定是個可用之才。②說明趙太祖只是有時固執，但最終還是個明辨是非的君主。（意思相近即可）

小題5:選文原句為：而能以天下事為己任。選文中的依據是：①為治理國家而勤奮讀書；②不顧個人安危為國家推薦人才。

小題1:

試題分析：注意文言字詞的古今異義和活動用，比如，“習”今義是“練習”，而古文中是“熟悉”；“碎裂”是形容詞用作動詞，譯為“把……撕碎”。

小題2:

試題分析：第一句，“及”：到。“臨”：處理；“政”：政事；“處決”：處理決斷；“如流”：形容很快。第二句，“性”：性格；“沉”：沉穩；“岸谷”：嚴肅剛正；“雖”，即使：“多”：經常；“忌”：嫉妒；“克”：刻薄，“以……為”：把……作為；“天下”：天下事，“任”：職責。

小題3:

試題分析：在文章的開頭即可找到“手不釋卷”，“釋”：放下的意思。此成語形容讀書很勤奮。

小題4:

試題分析：分別從兩個人物來分析，趙太祖雖有固執，但還是重用人才的君主，也襯托出趙普的執著，以國為重的品質。

小題5:

試題分析：瞭解此句話的含義，是說趙普為人剛正，為國著想，忠貞不渝，被國君重視，然後根據此意在文中找到相關的句子。

《趙普》閱讀答案4

閱讀下文，完成下面各題。

趙普

（1）普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既莞，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

（2）普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（選自《宋史》）

1.解釋文中加粗詞語。

① 習： ② 發：

③ 為： ④ 明日：

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

① 太祖常勸以讀書。

譯文：

② 閨戶啟筐取書，讀之竟日。

譯文：

③ 普顏色不變，跪而拾之以歸。

譯文：

3.趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現在哪兩件事上？

答：

4.對趙普的舉薦，太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什麼？

答：

參考答案：

1.①習：學習，研究，熟悉。

②發：開啟。

③為：擔任。

④明日：第二天。

2.①太祖皇帝常常勸他好好讀書。

②關上門，開啟書箱，拿出書，一讀就是一天。

③趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮定地跪著撿起來退下。

3.①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。

②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。

4.太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不瞭解所以“不用”，後來趙普再次舉薦，太祖仍不瞭解還是“不用”並對趙普有些煩了，最後趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的盡心盡職，且體會到被舉薦人的不一般，所以“重用”。

《趙普》閱讀答案5

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1、語意用/為下面這句話標出正確的朗讀節奏（標一處）。（1分）

在相位者多齷齪循默

2、解釋下列加點的字。（2分）

（1）卒用其人（）

（2）未有其比（）

（3）及為相（）

（4）普又以其人奏（）

3、翻譯下列句子。（3分）

跪而拾之以歸：

太祖常勸以讀書：

4、用文中原句回答：（2分）

（1）宋太祖勸趙普要多讀書的原因是：

（2）讀書給趙普帶來了的好處是：

5、你喜歡趙普這個人嗎？為什麼（至少寫兩點）？（2分）

參考答案：

1、在相位者/多齷齪循默

2、終於、他（趙普）、等到、把

3、跪著拾起撕碎的奏牘而回。/太祖經常勸他多讀書。

4、（1）普少習史事，寡學術。（2）次日臨政，處決如流。

5、（1）好學（2）以天下為己任（3）不顧個人安危（4）剛毅果斷……（立足文字，言之有理即可

二、閱讀古文《趙普》，完成1—4題。（共12分）

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1、解釋下列加點詞在句中的意思。（4分）

①普少習吏事（）

②讀之竟日

（）

③普顏色不變（） ④他日補綴舊紙（） 2、用現代漢語說出下面句子的意思。（3分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

3、說出下面典故與趙普有關的一項是——————————————————————————（）（2分）

A、閉門讀書

B、半部《論語》治天下

C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

4、仔細研讀下面幾句話，說說它們在寫法上有什麼特點，並說說這樣寫有什麼好處？（3分）

①每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。②普顏色不變，跪而拾之以歸。③他日補綴舊紙，復奏如初。

參考答案：

1、熟悉

整日

臉色、神色

修補

2、趙普性情深沉，為人嚴肅剛正，雖忍對嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責任。

3、B

4、這些句子是細節描寫，（1分）；作用：表現出趙普勤奮刻苦讀書（1分），不顧個人安危為國家推薦人才的品質。（1分）（作用意思對即可）

《趙普》閱讀答案6

《趙普》文言文閱讀原文

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

《趙普》文言文閱讀題目

小題1:解釋下列句子中劃線字詞或短語。(2分)

闔戶啟篋取書()普明日復奏其人()

普性深沉有岸谷()在相位者多齷齪循默()

小題2:翻譯下列語句。(4分)

(1)宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。。

(2)及為相，太祖常勸以讀書。

小題3:根據文意發揮想象，說說“太祖乃悟”悟出了什麼?(4分)

《趙普》文言文閱讀答案

小題1:關第二天嚴肅剛正按常規辦事，不多言語

小題2:(1)宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹慎拘於小節，按常規辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的。(2)等到作了相，太祖常常勸他讀書。

小題3:悟出內容：趙普對朕，對國家忠心耿耿;他舉薦的那個人必定是有才能的;

解析

小題1:學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用。

小題2:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。

小題3:只要內容合理，文通句順，書寫認真即可。

《趙普》閱讀答案7

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

20、解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）

①普少習吏事 （ ） ②讀之竟日 （ ）

③普顏色不變 （ ） ④他日補綴舊紙（ ）

21、用現代漢語說出下面句子的意思。（２分）

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

22、說出下面典故與趙普有關的一項是（ ）(2 分)

A、閉門讀書B、半部《論語》治天下 C、鑿壁借光D、聞雞起舞

23、.用文中原句回答：（2分）

（1）宋太祖勸趙普要多讀書的原因是 ： 。

（2）讀書給趙普帶來了什麼好處： 。

２４、簡要說說本文寫了趙普那兩件事？（２分）

２５. 閱讀文章後，你認為趙普是怎樣的一個人？（2分）

參考答案：

２０．熟悉、整日、臉色 神色 修補

２１、略 ２２、Ｂ２３（１）普少習吏事，寡學術（２）次日臨政，處決如流

２４、刻苦讀書、為國薦才

２５、略

《趙普》閱讀答案8

閱讀《趙普》，完成問題。

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1、解釋下列加粗詞在句中的意思。

①普少習吏事 （ ） ②讀之竟日 （ ）

③普顏色不變 （ ） ④他日補綴舊紙（ ）

2、用現代漢語說出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。

_____________________________________________

3、說出下面典故與趙普有關的一項是（ ）

A、閉門讀書

B、半部《論語》治天下

C、鑿壁借光

D、聞雞起舞

4、.用文中原句回答：

（1）宋太祖勸趙普要多讀書的原因是：_________________________

（2）讀書給趙普帶來了什麼好處：_____________________________

5、簡要說說本文寫了趙普那兩件事？

____________________________________________

6、 閱讀文章後，你認為趙普是怎樣的一個人？

____________________________________________

參考答案：

1、熟悉 整日 臉色，神色 修補

2、趙普性格深沉而嚴肅剛正，雖然對人多忌妒刻薄，但能把天下大事作為自己的責任。

3、B

4、（1）普少習吏事，寡學術

（2）次日臨政，處決如流

5、刻苦讀書、為國薦才

6、“略”。

《趙普》閱讀答案9

《趙普》片段：普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日，及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

《孫權勸學》：初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1．解釋加粗詞語的意思。

習（）吏事

及（）為相

手不釋（）卷

闔（）戶

2．根據上下文判斷，對《孫權勸學》一文中相關詞語的解釋有誤的一項是（）

A．治經：研究儒家經典。經指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

B．當塗：當道；塗，道路。

C．涉獵：瀏覽群書，不作深入研究。

D．見事：認清事情，識別事勢。

3．寫出下列語句的基本意思。

①及次日臨政，處決如流。

_________________________________________

②士別三日，即更刮目相待。

_________________________________________

4．仔細研讀兩文，說說趙普和呂蒙兩個人物有哪些共同之處。（要求至少列舉2個方面）

_________________________________________

參考答案：

1．熟悉；等到；放下；關上

2．B

3．①到了第二天，辦理政務時，處理決斷很快。

②對於有志氣的人，分別了數日後，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能。

4．示例：兩人的成就都很大，但讀書太少，限制了水平的發揮；兩人都善於聽取他人的忠告；讀書後他們的處事水平都有了很大提高

《趙普》閱讀答案10

趙普獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除①某人為某官，帝不用；明日，復奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟,卒可其奏,後果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立於宮門，良久不去，帝竟從其請。

一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形於色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，於大宴何損！不過沾溼供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當其時，乞令樂官就雨中奏技。”帝大悅，終宴。普臨機制變，能回帝意類此。常設大瓦壺於視事閣中，中外表疏，普意不欲行者，必投之壺中，束焚之。其多得謗咎，殆由此也。

普既出鎮，上書自訴雲："外人謂臣輕議皇弟開封尹，皇弟忠孝全德，豈有間然？矧昭憲皇太后大漸之際，臣實預聞顧命，知臣者君，願賜昭鑑！"帝手封其書，藏之金匱。九月，吏部侍郎參知政事呂餘慶以疾求解職；丁卯，罷為尚書左丞。餘慶為帝霸府（藩王府邸）元僚，趙普、李處耘皆先進用，餘慶恬然不以介意。處耘獲罪時，餘慶知江陵，還朝，帝委曲問處耘事，餘慶以理解釋。及普忤旨，左右爭傾之，餘慶獨為明辨，帝意稍解。時稱長者。

——《續資治通鑑·卷七》

【翻譯】趙普單獨擔任宰相總共十年,處事剛毅果斷,把天下事作為自己的責任.曾經想要授予某人擔任某個官職,皇帝不任用;第二天,又上奏此事,(帝)仍然不任用;第三天,還是上奏此事.皇帝發怒,撕裂奏摺扔之於地上,趙普面色如故,慢慢拾起奏摺回去,粘補縫合,又像以前一樣上奏.皇帝醒悟,終於同意了他的奏請,後來(那個由趙普舉薦的人)果然以勝任本職工作著稱.又有立了功勞應當升官的人,皇帝向來討厭那個人,不同意升遷.趙普竭力請求(皇帝)給予升遷,皇帝發怒說：“我不同意(他)升官,想怎麼樣?”趙普說：“刑罰用來懲治惡人，獎賞用來酬勞立功者。刑罰與獎賞，是天下人的刑罰與獎賞，不是陛下一個人的刑罰與獎賞啊，哪裡能夠因為喜愛或討厭而獨斷！”皇帝不聽，起身，趙普跟著他。皇帝進宮，趙普站在宮門旁，許久不離開，皇帝最終答應了他的請求。

一天，（皇帝）舉行盛宴，一場大雨突然襲來，很久未停。皇帝的怒氣表露在臉上，左右大臣都十分震驚害怕，趙普乘機對皇帝說："皇宮外面的老百姓正渴盼雨水，這場大雨對您的盛宴有什麼妨礙呢！不過沾溼一下幕帳和樂工的'衣飾罷了。百姓盼到了雨水，個個喜笑顏開，奏樂慶祝。正處在這個歡樂的時刻，我等請求樂官（就）在雨中獻技。"皇帝非常高興，直到宴會結束。趙普就是像這樣隨機應變，能使皇帝回心轉意的。趙普一直將一個大瓦壺放在議事廳內，朝遷內外的奏疏，趙普心裡不想施行（辦理）的，一定將它們放入壺中，捆些亂麻點火將其燒燬。趙普（他）遭到世人許多毀謗和責怪，大概就是因為這個緣故。

趙普調出京師鎮守地方後，上書皇帝道："朝廷外面的人說我輕易地談論皇叔開封尹，皇叔是個忠孝兩全的人，怎麼能夠離間他和聖上的關係呢？況且（正值）昭憲皇太后重病之際，我實在是想事先得知天子遺詔。瞭解我的人是聖上，請聖上明鑑！"皇帝親手封存了他的信，把它藏在金櫃裡。九月，吏部侍郎兼參知政事呂餘慶因病請求辭職：丁卯日，（皇帝）免除呂餘慶吏部侍郎兼參兼政事的官職，讓其任尚書左丞。呂餘慶是帝霸府的幕僚，趙普、李處耘都在先前被皇帝起用，呂餘慶坦然面對，不把此事放在心裡。李處耘遭罪時，呂餘慶正在江陵任知州，他回到朝廷時，皇帝詳細向他詢問處置李處耘一事，呂餘慶用（恰當的）道理加以解釋。......等到趙普牴觸聖意，左右大臣爭相傾軋他，唯獨呂餘慶為他說明辨白，皇帝（想懲處趙普）的心思（才）稍微緩解。時人稱呂餘慶為謹厚者。

15．解釋下面句中加點的詞。（2分）

①帝素嫌其人（）

②帝怒形於色（）

16．翻譯下面的句子。（2分）

帝竟從其請。

17．史書中說趙普“能以天下事為己任”。請根據上文回答：趙普這種胸懷天下的精神體現在哪兩個方面？（2分）

_________________________________________________________

15．①一向，向來②臉色（2分）

16．①皇帝最終同意（聽從）了他的請求。（“竟”“從”各1分，共2分。語句不通順酌情扣分）

17．①勸說皇帝以國事為重，公正刑賞；②勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場思考問題。（意思對即可，每點1分，共2分）

《趙普》閱讀答案11

（甲）普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉，而能以天下事為己任。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日，補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（乙）有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官，卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。”太祖怒甚，起，普亦隨之，太祖入宮，普立於宮門，久之不去，竟得俞允。

【小題1】解釋句中方框字的含義。（4分）

（1）家人發篋視之（ ）（2）手不釋卷（）

（3）太祖素惡其人（）（4）賞以酬功（）

【小題2】 翻譯下列句子（4分）

①他日，補綴舊紙，復奏如初。

②朕固不為遷官，卿若之何？

【小題3】有句話“活到老學到老”，與文中哪句話意思相近？（2分）

【小題4】閱讀完兩篇短文後，你認為趙普是怎樣一個人？（2分）

【小題5】根據文章併發揮想象，說說“太祖乃悟”悟出了什麼？（2分）

【小題6】古人有“半部《論語》治天下”的說法，請寫出《論語》中你感受最深刻的一則，並說說理由。（2分）

答案

【小題1】（1）書箱（2）放下（3）向來，一向（4）用，用來。

【小題2】（1）過了些日子，趙普修補連結好奏摺，又像以前那樣奏薦那個人。

（2）我就是不給他升官，你能怎麼樣？

【小題3】晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。

【小題4】接受別人勸戒，認真讀書，以天下事為己任，為國舉薦人才。

【小題5】趙普真是忠心為國啊！

【小題6】不設統一答案

解析學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，做到學以致用。

文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。

學生能學會用原文概括內容，提高對文字的理解能力。

學會總結，通過事件總結出人的性格特點與精神品質。

聯絡上下文，學會用自己的話來總結理解文字重要的內容理解點。

只要符合題意即可。

《趙普》閱讀答案12

閱讀《趙普》一文，完成問題。

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1.解釋下列句中加粗的詞在文中的意思。

(1)普少習吏事( )

(2)嘗奏薦某人為某官( )

(3)讀之竟日( )

(4)普明日復奏其人( )

2.用現代漢語寫出下列句子的意思。

①普少習吏事，寡學術。

_____________________________________

②及次日臨政，處決如流。

_____________________________________

3.本文主要寫了關於趙普的兩件事，請各用一句話概括出來。

_____________________________________

4.趙普既薨，後人為他立一墓碑，請你寫一段碑文，以頌揚其人物形象和精神品質(不超過30字)。

_____________________________________

參考答案：

1.①熟悉;②曾經;③整天;④第二天。

2.①趙普年輕時熟悉官吏的事務，他學問不多。

②到了第二天，辦理政務時，處理決斷很快。

3.趙普刻苦讀書;趙普奏薦人才。

4.不設標準答案，能表現他勤奮刻苦、有耐心決心、以天下事為己任、超人的毅力驚人的意志，語言精練即可。

《趙普》閱讀答案13

《趙普》，完成小題。

(1)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既莞，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

(2)普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（選自《宋史》)

【小題1】解釋文中劃線詞語。（4 分）

① 習： ② 發：

③ 為： ④ 明日：

【小題2】把下列句子翻譯成現代漢語。（6 分）

① 太祖常勸以讀書。

② 閨戶啟筐取書，讀之竟日。

③ 普顏色不變，跪而拾之以歸。

【小題3】趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現在哪兩件事上？( 4 分）

【小題4】對趙普的舉薦，太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什麼？( 4 分）

答案

【小題1】①習：學習，研究，熟悉 ②發：開啟

③為：擔任 ④明日：第二天

【小題1】①太祖皇帝常常勸他好好讀書。②關上門，開啟書箱，拿出書，一讀就是一天。

③趙普的臉色沒有絲毫改變，鎮定的跪著撿起來退下。

【小題1】①年輕的時候熟讀官員官吏制度治理國家方面的書籍，精通選賢任能治理國家。②深入研讀《論語》以其理論來治理國家。

【小題1】寫太祖的態度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，主要是來烘托趙普的“忠心盡職”。

解析【小題1】本題考查學生對文言字詞的理解能力。理解文言字詞時，除了根據具體的語境，還要注意一些字詞的特殊用法。比如：習：古義，熟悉；今義，練習。明日：第二天。發：古義，開啟；今義，頭髮。其餘的根據具體的語境來理解意思即可。

【小題1】本題考查學生翻譯文言語句的能力。翻譯（1）句時，注意“以是拿的意思”；翻譯（2）句時，注意“闔是關的意思，竟日是一整天的意思”；翻譯（3)句時，注意“顏色是臉色的意思,以相當於而、表順承的意思”。所以翻譯文言語句時，除了要注意一些重點字的意思，同時還要補充出省略的成分。

【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據“嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人”這一部分的文字分析出趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現在“精通選賢任能治理國家”“研讀《論語》以其理論來治理國家”這兩件事上。

【小題1】本題考查學生分析文章寫法的能力。太祖皇帝剛開始對趙普舉薦的人不瞭解所以“不用”，後來趙普再次舉薦，太祖仍不瞭解還是“不用”並對趙普有些煩了，最後趙普堅持舉薦，太祖由此看出趙普的忠心盡職，且體會到被舉薦人的不一般，所以“重用”。

《趙普》閱讀答案14

《宋史·趙普傳》閱讀訓練題及答案

宋史·趙普傳

趙雄字溫叔，貴州人。資州人。為隆興元年類省試第一。虞允文宣撫四蜀，闢幹辦公事， 入相，薦於朝。乾道五年，召見便殿，孝宗大奇之，即日手詔除正字。

范成大使金，將行，雄當登對，允文招與之語。既進見，雄極論恢復。孝宗大 喜曰：“功名與卿共之。”即除右史，兩月除舍人。金使耶律子敬賀會慶節，雄館伴。子敬披露事情不敢隱，邏者以聞。上夜召雄，雄具以子敬所言對，上喜。金使入辭，故事當用樂，雄奏：“卜郊有日，天子方齋，樂不可用。”上難之，遣中使諭雄，雄奏：“金使必不敢不順，即有他，臣得引與就館。”上大喜。雄請復置恢復局，日夜講磨，條具合上意，除中書舍人文言文閱讀答案 趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一文言文閱讀答案 趙雄字溫叔，資州人。為隆興元年類省試第一。自選人入館至此，未滿歲也。

時金將起河南之役，議盡以諸陵梓宮歸於我。上命雄出使賀生辰，仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主，爭辨數四。其臣屢喝起，雄辭益力，卒得請乃已，金 人謂之“龍鬥”。嘗上疏論恢復計，大略謂：“莫若由蜀以取陝西，得陝西以臨中原，是秦制六國之勢也。”八年，以母憂去。

朱熹累召不出，雄請處以外郡，命知南康軍。熹極論時事上怒諭雄令分析雄奏熹狂生詞窮理短罪之適成其名若天涵地育置而不問可也會周必大亦力言之，乃止。

自雄獨相，蜀人在朝者僅十數。及眷衰，有言其私里黨者，上疑之。已而陳峴 為四川制置，王渥為茶馬，命從中出。雄求去，詔勉留，曰：“丞相任事不避怨，選才無鄉舊。”蓋有所激也。祖宗時蜀人未嘗除蜀帥，雄請外，除觀文殿大學士、 四川制置使。王藺為御史，以故事不可，上疏論之。雄乞免，改知瀘南安撫使。上思雄不忘，改知江陵府。江陵無險可恃，雄請城江陵，城成，民不告擾。

紹熙四年薨，年六十五，贈少師。嘉定二年，諡文定。

（選自《宋史趙雄傳》，有刪改）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．熹極論時事/上怒諭雄/令分析/雄奏/熹狂生/詞窮理短/罪之適成其名/若天涵地育/置而不問可也

B．熹極論時事/上怒/諭雄令分析/雄奏/熹狂生/詞窮理短/罪之適成其名/若天涵地育/置而不問可也/

C．熹極論時事/上怒諭雄/令分析/雄奏/熹狂生/詞窮理短/罪之適成/其名若天涵地育/置而不問可也/

D．熹極論時事/上怒/諭雄令分析/雄奏/熹狂生/詞窮理短/罪之適成/其名若天涵地育/置而不問可也/

5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．齋，齋戒。主要用於祭祀、典禮等莊重嚴肅的場合，齋戒者事前沐浴更衣，整潔身心，戒除遊樂，以示虔誠莊重。

B．紹熙四年，我國古代紀年法有干支紀年法、年號紀年法和王公即位年次紀年法等，文中的“紹熙四年”為王公即位年次紀年法。

C．陵寢，皇帝死後安葬的地方，通常規模巨集大，花費巨大，其名號一般是根據皇帝生前的功過和世系而命名。

D．薨，在古代稱諸侯之死，後世把有爵位高官的死以及皇帝高等級妃嬪和所生育皇子、公主的死也稱薨。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．趙雄主張恢復中原，多有獻策。晉見孝宗時，趙雄力論恢復國土，深得孝宗賞識；曾經與孝宗日夜探討恢復之計，懇請設定恢復局。

B．趙雄出使金國，不辱使命。皇帝令他出使金國，圍繞遷陵寢與接受國書儀式，趙雄與金主和他的朝臣據理力爭，最終完成使命。

C．趙雄私袒鄉黨，失去信任。趙雄任相後，蜀地人士在朝廷中任職的有十幾個人，皇帝聽到傳言起疑心，不再讓他在京城為官。

D．趙雄機智應付，保護儒生。朱熹因極論時事惹怒皇帝，趙雄巧妙應對，再加上週必大的規勸，從而避免朱熹受處罰。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）上難之，遣中使 諭雄，雄奏：“金使必不敢不順，即有他，臣得引與就館。”（5分）

（2）王藺為御史，以故事不可，上疏論之。雄乞免，改知瀘南安撫使。（5分）

答案：

4．A

5．C

6．D

7．（1）孝宗對此感到為難，派遣宦官曉諭趙雄，趙雄上奏：“金使一定不敢不順從，若有其他變故，我能帶他與他一起回到驛館。”

（2）王藺擔任御史，認為按舊例不可以，上書論諫此事。趙雄請求免官，改任瀘南安撫使。

《趙普》閱讀答案15

普①性深沈有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪②循默，普剛毅果斷，未有其比。有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：朕固不為遷官，卿若之何？普曰：刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。太祖怒甚，起，普亦隨之，久之不去，竟得俞允。（選自《宋史.趙普傳》）

【註釋】①普：趙普，字則平，北宋政治家，922年於幽州薊州（今北京城西南）。②齷齪（wò chuò）：氣量狹隘，拘於小節。

1、用／給文中畫線句子劃分朗讀節奏。

而能以天下事為己任

2、解釋文中加粗詞語。

（1）太祖素惡其人（ ）

（2）刑以懲惡 （ ）

3、趙晉為什麼要力勸太祖升當遷官者？（用自己的話回答）

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4、這篇短文用了哪些方法凸顯趙普性格特點的？

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5、讀罷全文，你覺得趙普是一個怎樣的人？

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參考答案：

1、而／能以天下事／為己任

2、（1）平時，一向

（2）用來

3、因為刑罰是用來懲治罪惡的，賞賜是用來酬謝有功之人的；刑賞是天下的刑賞，不是陛下個人的刑賞，陛下是不能憑己之喜怒而獨斷專行的，所以力勸太祖升當遷官者。（意對即可）

4、用了點面結合、正面敘述與反面烘托結合、事件敘述與點睛議論相結合，人物對話等方法來凸顯趙普性格特點的。（意對即可）

5、晏子是一個性格沉穩有城府、以天下為己任、做事剛毅果斷、為人正直、心胸寬廣之人。（意近即可）