【熱門】自由的作文

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的自由的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自由的作文1

我渴望自由，外面陽光燦爛，而我卻感受不到它的溫暖;外面鮮花怒放，而我卻感受不到它的芳香;外面歡聲笑語陣陣，而我卻享受不到爽心的快樂。這是為什麼呢?因為我根本一點自由都沒有。

今天我早早的就做完了作業，一看錶，才7點半，我就想看電視，拿起電視機的遙控器，準備換少兒頻道，不料，一家之主的媽媽突然駕到，她對我說：“你幹嘛!作業都沒寫完，還敢看電視?”我忙說我早就寫完了，媽媽說：“寫完了是吧，正巧家裡醬油和鹽巴沒了，你去超市買回來。”然後就隨手丟給了我15元，還把我寵從沙發上趕了下去。我極不情願的拿起這15元，奔到了超市，快速的買回了要買的東西，回到家，我看到爸爸媽媽坐在沙發上有說有笑的談著電視裡的'事，我忙說：我也要看!媽媽的臉突然晴轉陰，對我說：“智美，難道你忘了，今天還要練琴呢!”我說：“就看10分鐘，好不好?”媽媽還是不同意，我只好悶悶的回到了我那個“小牢房”房間裡練琴。練完琴，我看離上床睡覺還有20分鐘，想去看10分鐘電視，剩下來十分鐘去洗澡，換睡衣，上床睡覺，這樣時間就很充沛了，可是媽媽還是不讓。我很想對媽媽說：“媽媽，我已經4年級了，可以自己分配時間了，不需要您來指導，我已經長大了，要知道，燕子長大，終究要離開媽媽的懷抱。媽媽，為什麼你就是不理解我想要自由的這種心情啊!”

我做了一個夢：我變成了魚兒，和他們在大海里暢遊;我變成了小鳥，和他們在天空中自由的飛翔;我變成了馬兒，跟他們在茫茫草原上盡情馳騁。

我躺在綠茵茵的草地上，仰望的藍天，我是多麼渴望自由。

自由的作文2

小草想著大地，雲兒想著藍天;花兒想著蓓蕾綻放，小溪想著奔赴大海;而我，卻好想得到自由.

從小到大，父母、老師……總是束縛著我們，不許我們做什麼，不許我們吃什麼，不可以去哪兒……如果不照做的話，可有你受的了，所以只能乖乖地“束手就擒”.媽媽總說我還不懂事，維護我就像一張白紙，在她心中，我永遠是長不大的孩子.雖然我有好多心事，卻已不能說，與你知.難道就不能給我們留一點自己的空間嗎?父母總是什麼事都愛自做主張，不順心時，總是愛把氣發在不相干的人身上，也包括我.所以我好想自由，好想掙拖你們的懷抱，想小鳥一樣自由自在的飛翔，想飛到哪就飛到哪兒，去遨遊太空，沒有你們的約束，沒有你們的命令，甚至於連你們也沒有.但這只是我的幻想罷了，是永遠不可能實現的.

對於我的這種想法，別人認為是不對的.因為畢竟是父母把我們辛辛苦苦養育大的，沒有父母，哪兒來的我們?父母的約束是對我們的關心，這是父母愛我們的.一種方式……這些我都知道，可是他們也應該站在我們的立場想一想，留一點小小的空間給我們吧?如果每天都是這樣被父母“愛”著，那麼遲早有一天我會受不了，會窒息的.所以有是難免我會排斥他們“愛”我的方式.

在現實裡，我不可以自由，但是在夢裡，我可以：逃離到遠方去，做我最想做的自己，做自己想做的事……有時我會幻想，幻想著我自由了，我有一個屬於自己的世界，在這個世界裡，沒有束縛，只有寬容、有愛，最重要的是有自由!

那麼，到底誰才能給我，我最想要的自由呢?是父母?是老師?……不，都不能，他們能給的，只有束縛，只有命令……

自由的作文3

在我們這些國小生當中，我相信有不少人都在追求自由，並且羨慕別人擁有自由，其實他們都不知道什麼才是真正的自由。

有些人，或許擁有著進出某些區域的自由，也有些人似乎永遠與這種自由無緣，但是擁有進出自由的人卻失去了真正的自由，而沒有獲這種自由的人卻不僅擁有了真正的自由，而且還獲得了限制他人自由的自由。就好比能自由進入瓶子的`物體和瓶蓋一樣，前者只沉浸在瓶子般大小的自由之中，而後者雖沒有進出的自由，但卻擁有了瓶子以外廣闊的世界，並且也同時擁有了隨時限制前者自由進出的自由。

有一些人總是渴望獲得自由進出的權利，比如進出遊戲廳的自由，比如進出手機、電腦虛擬世界的自由，比如進出……他們總是想要沉浸在瓶子般大小的自由當中，然後愚蠢地把自己困死在他們所謂的自由裡，與那廣闊的世界——真正的自由無緣。——誰說限制就是要以失去自由為代價?瓶口限制了瓶蓋的進出，卻賦予了瓶蓋以無限的自由。

很久很久以前，有個漁夫出海打魚歸來，在自己不多的漁獲中發現了一條還活著的、漂亮的小魚，於是找來一個魚缸把它養了起來。時間一天天過去，小魚越長越大，魚缸已經裝不下它了，於是，漁夫就給它換了個更大的魚缸;可是，小魚長得實在是太快了，新的魚缸也很快就容不下這條“小魚了”。漁夫看著魚缸裡這條悶悶不樂的、已經長得很大的“小魚”，若有所思，便把它放歸了大海。重獲自由的小魚，回到漫無邊際的大海，本應該感到幸福與快樂的，可是它卻怎麼也快樂不起來，因為它總是在想：“這個魚缸這麼大，我什麼時候能碰到魚缸壁呢?”

你夢寐以求的自由，最終可能並不能帶給你真正的自由，而僅僅是尋找“魚缸壁”的困擾。

自由的作文4

自由，是我們學生的嚮往，我當然也不例外，沉重的負擔使我經常頭疼。

我多麼想象天空的小鳥那樣自由自在的翱翔，沒有約束呀，可是那怎麼可能呢？

就拿我來說吧，每天上學放學，星期六星期天還要上補習班，放學做完老師的作業後還要做家長佈置的課外作業，又不能看課外書，漫畫書，做完了作業還要看《奧數１０００題解》，《英語練習冊》等關於學習的'書，說個你們不介意的話，我一般是在上洗手間大方便時才能盡興偷看啊！哎！命真苦啊！而我們家長還經常說我們生活在好的時代，有時我想想我們不知道好在哪裡？如果考試考得不好，家長說，老師訓；考得還行的話，日子還好過；在家裡，天天聽到的是家長的車軲轆話：要好好學習，不然以後日子苦，考不好學校，還浪費很多錢……在學校，天天聽到的是老師的順口溜：不學好，沒人找，學不好，是沒動腦……哦，mygod！我的耳朵已經起繭數尺也。

每次做作業時，我常常會情不自禁對著天空發呆，自言自語：我的做不完的作業啊！你何時你才能讓我休啊？雲啊，你多逍遙，可以雲遊四海，風啊，你好自在啊，隨意便可飄洋過海……

俗語說得好，“考考考，學生的煩惱，分分分，學生的命根”！哦，本人在此偶爾偷閒小憩了，還有一吐為快了，心中的烏雲也散了。這不，還得趕緊寫作業去吧，爭取進步，做個好學生才是硬道理啊！

朋友們，如果你們也有著同我一樣的嚮往，那麼也請你和我一樣在自己的筆上或心中吐出來吧，心裡會好受些哦！

自由的作文5

一個春光明媚的早晨，我去表哥家玩。途中，我們在一家超市前停了下來，為表哥買東西。超市旁邊有一家狗狗專賣店，我一走到專賣店前，許多狗都爭先恐後的趴在籠裡，，對我狂吠不止。一開始我嚇壞了。可過了不久，我從它們那憂傷又期盼的眼睛中和那哀叫中看出，這些狗很想讓我當他們的主人，因為它們整天束縛在籠子中，變成了“籠中狗”。

這使我不禁想起了自己。我就好比是那隻狗啊，籠子就像我的家啊。我整天在家裡，沒出去過幾次。

記得有一次，我想去散散心，到寶石山上去。作業我做完了，家裡作業也做完了，複習也複習過了。於是，我央求媽媽，讓我去寶石山。媽媽板著臉：“不行！”我漲紅了臉：“可您說的`要求我都做完了！”媽媽的眉毛變成了倒著的八字形：“不行就是不行！”“為什麼……”媽媽立刻變得溫柔：“寶貝，媽媽這樣做是為了你以後能上好國中，上好的大學，為你的前途做出好的發展！”“唉……”

另外，媽媽還給我一天報3個或4個培訓班。讓我沒得休息。那些培訓班像蝸牛的殼，重重的壓在我身上，讓我喘不過氣。

媽媽，您的想法我贊成。可一個人也要自由。你沒聽說過有多少中學生被壓力逼死的？有多少人因為壓力而自殺的？我多麼渴望變成小鳥，飛翔在蔚藍的天空，雖然會有一定的危險，可還是自由的；我多麼渴望變成生活在草原的動物啊，奔跑在廣闊的草原上，雖然會有敵人，可還是能無憂無慮的生活;我多麼渴望變成大海里的魚兒，暢遊在藍藍的大海，雖然會被敵人吃掉，可還是能逃脫束縛，在海里盡情暢遊；我多麼渴望……

我渴望自由！我愛自由！！！我不想做“籠中鳥”！“籠中狗”！！“家中人”！

自由的作文6

也許從種角度上看，天生的不自由就相當於人生的自由。

伴我渡過N分之一國中生活的小鯉魚死了。據媽媽說，是因為水太多了，魚蹦出來了，死了。

鯉魚其實是在池塘釣的，肯定不習慣只拘束於不到半米的小盆子裡，比起幾料長的池塘，顯然是讓它不大自由。在以前的日子中，它幾次蹦出來，都被我五抓了回去，所以，它就有了經驗，不再跳了，但也許它是認命了吧!可是萬萬沒想到它盡然因此而永遠不自由。

想一想，如果說它從一開始的來習慣到習慣，它就不會死。雖然在形式上似乎是失去了自由，但總比冒險去死，總比在自由的池塘裡被人釣起做紅燒魚好。在小小的盆子裡，可能它連懶腰都伸不開，可是它的思維不限，即使是沒有做大動作的地方，但這也是一片小小的天地呀，這麼說來，此刻的它是自由的。

但如果它選擇的是反抗，那除非它是個人，它只是魚，它對它認為的不自由的反抗最後所造成的是，不僅身體受更大的限制，這思維也消失滅盡，這便是它在認為不自由的環境中認為的自由。

我們雖是人，但是我們也在自由與不自由之間打問號，可以說繁忙的`國中生活是不自由的，但學了知識，我們至少思維自由了。如果我們選擇形式上的自由不學習，我們不僅沒有能用武之地，並且也連武都沒有，這樣看來，現在形式上的不自由也是為將來的自由打基礎的呀!

魚死了，它的小錯誤最終鎖住了它通向自由的大門。世界大，錯誤多，自由小，至細心則無可誤，看來往往所謂的自由是建立在不自由之上的。

自由的作文7

“快醒醒，快醒醒!”我在一陣呼喚聲中醒了過來。

睜開疲憊的雙眼，周圍並沒有人，只有一隻飛舞的小蜜蜂。我叫了起來;“是誰在說話?”

“是我”，小蜜蜂說。

難道蜜蜂也能說話了?我既驚訝又有點害怕。“我這是在哪裡?我為什麼會來到這兒?”我大聲地問著。

“歡迎來到自由王國，來到這裡的人，都可以享受自由，快來跟我參觀一下這個王國吧!”小蜜蜂熱情地說著。

猶豫了一下，我跟著小蜜蜂來到了他說的王國裡。我發現，這個王國裡的居民，有的是和我一樣的人類，有的是動物，最奇怪的是，這個王國裡的樓房都是用糖果做的.。

“想不想見見國王和王后?”小蜜蜂問我。

“當然想!”我答道。

小蜜蜂帶我來到了一座用巧克力蓋成的漂亮宮殿，我走了進去，恭敬地對國王說：“國王陛下，您好啊!”國王笑呵呵地說：“你好，歡迎你，遠方的客人。你願意來我們王國生活嗎?”

“在這生活?”我回過神來，問道：“這裡要寫作業嗎?”

“當然不用，這裡是自由王國，自由王國裡的人擁有自己的自由，可以自己決定做哪些和不做哪些事情。”熱情的王后解答了我的問題。

“哇!多棒的事!”這下輪到我為要不要留下發愁了。

“汪忻，快起來寫作業了，太陽都晒屁股啦!”這時傳來了爸爸的催促聲。

我無奈地睜開雙眼，原來這是一場夢啊!

自由的作文8

家裡買來了兩隻倉鼠，一隻灰色一隻金黃色，放在奶奶家。

我每天都望著倉鼠好一會，它們被放在以前養鳥的籠子裡。灰色的整天呆在窩裡，而那隻金黃色的似乎是運動健將，整天爬鳥籠，想從上面蹦出去。

這一天倉鼠一如平常的在爬鳥籠，看著那隻小倉鼠一次次跌落，又一次次爬起來，看著灰白色倉鼠，正躲在那睡覺哩!我迷惑不解，在這裡有水喝，有白米飯吃，還有一些小球，玩具供倉鼠玩。為什麼它就呆不下去呢?我開啟籠子將金黃色的小倉鼠拿出來，它在我手中飛快地動著小腿，我將它的身體捏得緊緊的。倉鼠似乎明白了這樣做是徒勞的。便用水亮亮的大眼睛望著我，看著它呆萌可愛的樣子，我用手摸了摸它的小肚皮，剛想把它放到地板上，只見奶奶走了過來，看到我把小倉鼠拿了出來：“快快快，把倉鼠放回籠子裡，多髒呀!快去洗手!”奶奶大聲嚷嚷道;我將倉鼠放回籠子。

我回來時倉鼠似乎被我馴服了似的，竟與灰白倉鼠一起在被窩裡呼呼大睡。我想它大概是累壞了吧!看著兩隻倉鼠呼呼大睡的樣子，心裡也得到了滿足，金黃色的倉鼠舔了舔嘴巴，是夢到了美食嗎?

幾天後，我一早聽見奶奶在說什麼，我跑了過去，看見奶奶正在罵那兩隻倉鼠，原來是今天奶奶洗鳥籠時，看見倉鼠的睡覺的地方有幾個小洞，原來它們一直都很想出去。倉鼠們看見自己的.計劃失敗垂頭喪氣，眼睛中也閃著淚光。我摸摸倉鼠的頭，我的心也顫動了一下。

再三決定，我將倉鼠拿到奶奶的菜園裡面，給它們喂小米，水，摸摸它們的肚皮，便將它們放在地上。倉鼠們望了望我，便跑走了，消失在一個窟窿裡，得到了自由……

自由的作文9

每當看到鳥兒在空中自在地飛翔，每當看到魚兒在水中歡快地遊動，我便會陷入沉思：我為什麼不能像小鳥一樣歡樂地唱歌?為什麼不能似小魚歡快地遨遊?為什麼要揹著沉重的書包上學做作業，做完了作業還得請家長檢查呢?難道就是因為我是人嗎?不，我和小魚、小鳥一樣，同樣也需要自由。我不想當籠中鳥、缸中魚，我渴望自由!

生活上，我沒有自由。早餐，媽媽要我吃雞蛋、麵包、牛奶，我偏偏喜歡吃饅頭，可是我拗不過媽媽，只好一口一口地把營養早餐吃完。

學習上，我更沒有自由。一個星期天的早晨，我一骨碌從床上跳起來，連口都沒漱，飯都沒吃，就想開啟電視機因為媽媽不在家。可我剛想開啟電視機，就見電視機旁邊有一張紙條，上面寫著：亦卉，趕快把媽媽佈置的作業完成。看到這張紙條，我差點兒沒暈倒，可我沒有也不敢違抗這道“聖旨”，因為俗話說，父母之命不可違，所以我不敢違抗。我開始清掃“敵軍”作業。花了快一個小時時間，我才把“敵軍”統統“消滅”。於是我興沖沖地來到電視機旁，又想開啟電視機。這時該死的電話鈴又響了。我極不情願地拿起電話，只聽見電話的另一頭傳來媽媽的聲音：“女兒，做完作業後看看作文書，不要看電視，也不要玩電腦。”說完，媽媽便掛了電話。聽了媽媽的一番話，我暈倒在床上。幾分鐘後，我走進書房，隨便拿了一本書，邊看邊絮叨著：“唉，大星期天的.，不讓小孩子玩，卻要在家裡做作業，真是的……”終於看完了作文書，我又想開啟電視機，這時聽見了開門聲。我趕緊以光速跑進書房，拿起書看了起來。唉，為什麼我不能像小鳥、小魚一樣無憂無慮呢?

我渴望自由!

自由的作文10

給孩子一點自由，讓孩子童年的歡笑延續下去；給孩子一點自由，讓他們的世界廣闊無垠；給孩子一點自由，讓他們的夢想起航！

有一篇文章叫《五猖會》，是魯迅在《朝花夕拾》年寫的。《五個小屋》是一個拜神的遊戲，也是鎮上孩子們心中的.一個節目。魯迅先生並沒有正面描寫火柴的場景，而是通過童年對火柴的熱切向往，抨擊了封建家長制度和封建禮教的醜惡行徑，也表達了一部分孩子對自由的嚮往。

在文章中，作者寫了他聽到的遊戲，他渴望看一看。有一天我可以去，但是我去之前，父親讓我背書。最後作者寫道，我還是不明白父親讓我背書的意思。

在生活中，也許父母不希望自己的孩子完美，全面發展，成為自己的驕傲。所以家長安排孩子的週末進行全程課程，讓孩子不要“放鬆”一會兒學習，而要“抓緊”學習。

我覺得安排完整的課程是好事，可以提高我們的課外知識，但是我覺得應該給孩子一點自由，讓他們勞逸結合，快樂學習，邊學習邊成長，邊成長邊快樂，這樣也許孩子可以學得更好。

文章中，父親要求孩子先學後玩，但學完不準玩。魯迅認為父親太封建太嚴，奪取了孩子的自由。但換個角度看，一個父親希望自己的孩子光芒四射，學得好。他認為孩子講完後很難收回心，所以更難學。這不是每個家長的願望和想法嗎？

綜上所述，給孩子一點自由，讓孩子快樂成長！

自由的作文11

窗外傳來一陣陣歡樂的笑聲，一群和我同年的人正在愉快地玩耍。抬頭看看那高高的練習題，再想想老媽那威嚴的臉，我只好把想玩的心一點點的收了回來。

從國小到國中，我從未見過書桌上的練習題有“缺席”，從來都是那麼安分地躺在桌上，一批批輪換著上崗。唉!我的'功課為什麼老是做不完呢？

暑假到了，我很高興，辛苦了一個學期，該輕鬆一下了吧。於是我約了一群朋友，想痛痛快快地玩一下。為了讓媽媽高興，我把家裡的家務都做完了。果然，老媽回來一看，笑眯眯的，我心裡竊笑。

“媽我想出去和同學玩，行嗎？”

“行啊!”媽頭也不回地說。

這麼順利!我高興得一蹦三丈高，老媽萬歲!

“做完這兩本練習冊，你就可以去了!”老媽十分淡定地說，手裡不知何時多了兩本練習!

滿心的希望頓時成為了泡影，我哀求的說“：媽，我後天就要出去了，能不能回來再寫？”

“不行!”媽媽丟下兩字，頭也不回地走了。

沒辦法，趕緊的做啊!接下來的時間，我半步也不敢離開房間，馬不停蹄的奮筆疾書，生怕拉下一點點就不能按時過關。老媽勞作回來，一臉得意的笑容：這才對嘛，都是個國中生了，還淨想著玩，學習是你現在要考慮的事情，覺得悶了，我會幫你想辦法。”

第二天，老媽不知何時從街上買回了一隻畫眉鳥，說是買給我的。

看著那隻畫眉鳥，聽著它不停地叫著，我忽然覺得我就像是那隻畫眉鳥：衣食無憂，活動受限。唉，我尊敬的老媽呀，何時你才能讓我翱翔天際啊!

自由的作文12

現在，學習壓力如此巨大，許多的復課都被老師無情的霸佔了。如今，他們也都成了語.數.外.老師的天下。我們也似乎變成了寫字的機器，每天都在不斷的讀書寫字。我想大聲吶喊：“老師’請還我自由！”

其實站在老師的角度上，我也知道您很累，但是您還是孜孜不倦的教導我們，想讓我們抓住每一分每一秒，努力學習爭取取得更好的成績。

可是老師您有沒有想過，國小生應該全面發展的，為了學習我們體育課不上了，美術課不上了，計算機課也被佔了.....讓我們如何來全面發展？

老師我們也好想像以前一樣在體育課上鍛煉出強健的身體；在美術課上描繪出美麗的山河；在音樂課上吟唱出動人的旋律；在計算機課上......

現在的.我們腦袋裡只裝下了語.數.外，一直緊繃著，可是老師您知道麼，如果這根弦一直緊繃著，一直像陀螺一樣不停的旋轉著，始終有一天他會鬆懈，會停止轉動。

老師，我希望在我們學習到很晚時，您能對我們關切一笑；對我們說一句關慰的話語；對我們投來關切的眼神。這樣我們便不會埋怨，不會難過，因為我們有一位很關心我們的好老師。

在這六年的國小生涯中，您一直不知疲倦的教導我們。您很辛苦，但老師您可以讓我們放鬆一下，您也放鬆一下嗎？雖然我知道我的願望不一定會實現，但我還是在苦苦等待著......

自由的作文13

六月，世間萬物都生機勃勃，我家附近有一條小河，這條河裡有著各式各樣的魚。其中，還有著美麗的金魚。

一天，我和爸爸來到了這條小河旁，釣起了魚。起初，我還是比較開心的，因為這是我第一次釣魚。但後來，我舉著魚竿的手越來越酸，並且一條魚都沒釣到！而爸爸呢？差不多是一兩分鐘就有一條魚上鉤！這無疑是對我的一種打擊！

正在我準備放棄時，水面上的浮標動了動，然後是快速地往下沉，我趕緊往上一拎，只見一條長著紅色鱗片的金魚在陽光的映襯下是那麼得光彩奪目，只見它身穿一件紅色的鎧甲，身上的水珠四濺，左右掙扎，劃出美麗的弧線。我趕緊將它從魚鉤上取下，放到了我的水桶裡，它又歡快地遊了起來。

我既興奮又激動，於是重拾了信心。

緊接著又一條魚上鉤了！當我取下那魚時，我看到，那條金魚正用乞求的目光看著我，眼裡好像含著悲傷和絕望的眼淚，它彷彿在對我說：“行行好吧，放了我吧！”當我繼續釣魚時，眼前總浮現那隻金魚乞求的.目光。是啊，我有什麼權利讓魚兒們失去自由，我又有什麼權利在它們的嘴上留下一個永久的傷疤？

於是，我決定了，我要把它們給放了，讓它們無拘無束地在大自然的懷抱中暢遊。

放了它們，我很開心，因為我改變了它們的命運。

讓別人獲得自由永遠比奪取別人的自由快樂。

自由的作文14

今天上午，媽媽帶我吃過早飯，說今天不去上班了，呆在家裡。oh my god，我的自由權又被家長無條件剝奪了，儘管我怎麼說，媽媽也不去上班。

我正無可奈何地待在家裡，思考著作文，看著外面枝頭唱歌的小鳥，我是多麼的羨慕，真想有那無憂無慮的生活，唉！這時一個聲音打破了我的思想，我轉過頭去看，一隻很大的螳螂爬了過來，他有3寸半長，全身裹著一件綠色的衣服，只有尾部邊緣有點發黃三角型的頭上一對觸角隨風飄動，我一下子抓住他，他不停地掙扎著，用鐮刀似的'前腿使勁抓我，我用繩子繫著他，把它拴在一個圓體上，於是他沒動了，只是偶爾做了些無效的掙扎。

過了一會，我來看看他。只見螳螂用前腿拿著繩子，嘴巴使勁咬，咬一會休息一會，突然，我感到：這隻螳螂不和我一樣嗎，兩個不同的生命??一個被奪取自由的我，在家裡寫著作文，一個用前腿抬起繩子，使勁咬著，想拼死逃脫繩子的捆綁，現在我終於明白了，為什麼小鳥要拼命衝出籠子，為什麼......如果這個世界上的生物失去了自由，那麼活著將會毫無意義，“我是一隻小小小小鳥，卻永遠也飛不高.....”我唉聲嘆氣地唱這首歌，難道不是嗎？我就像一隻被鎖在籠子裡的小鳥，失去了自由，我無奈地望著和我同命相連的螳螂，一股同情心油然而生，我解開了繩結把他放了出去，他看了看我，便跳走了，望著那漸漸消失的身影，我滿意的笑了，但我呢，就像一隻展翅飛翔的雄鷹卻不能在空中飛翔，像一隻落在井裡的青蛙，怎麼也跳不出來。

我想要自由，我想要無憂無慮的生活。唉！但這些要求什麼時候才能實現......

“我是一隻小小小小鳥，卻永遠也飛不高.....”

自由的作文15

余余落暉，我愛一彩最美；涓涓潺水，我掬一片最清；回顧走過的叢林，我獨戀楓葉最紅；回眸成長足跡；我不忘毅者無疆的堅強。——題記

心隨詩情，自由我心

在雨打殘荷的日子裡捧一杯香茗，翻閱手中那些泛黃的詩詞，閉眼，用心聆聽古人的愁緒。細品，為靜度年華的恬淡所折服。回憶往昔，以心聆聽，感慨時光如白駒過隙的無奈產生的幾分共鳴。淺吟深恨，用心觸碰，品閱詩賦，用心淺嘗生活。讓思想跟隨詩情，解放僵硬的思緒，張開雙臂盡情遨遊於詩海，自由隨我觸碰！

心隨樂感，自由我情

撫摸黑白琴鍵，黑白琴鍵正如他灰冷的心一般。黑白同樣可鑄造色彩，用心聆聽，大提琴用自由的.樂符延長著堅持，用心聆聽，大管沉重的呼喚是同解放自我而抗爭的誓言，用心聆聽，僅黑白為色彩，化灰暗為頑強。觸動心絃，讓愛與自由在悠揚的音符上盡情跳動，讓自由的情愫在歡快的樂譜中充分的活躍開來。

心隨心律，自由我懷

青春年華里的自由如糖一般甜蜜，因我能與摯友牽手漫步正在草香風暖的午後。而糖一融化，卻嚐到了哀傷。年華易逝，青春易老，但最美的韶華我們攜手有過！讓我用心擺出最美的笑臉，讓摯友看到內心最真誠的祝福，讓我用心感受一次年華中分別的哀傷。心隨心律，跳動青春的脈搏，自由我懷，擺脫摯友的殷切羈絆。我行我素，自由暢在