我們的老師作文通用15篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的我們的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我們的老師作文1

開學後，我們班來了一位新班主任––––王老師。他看起來很和藹，對同學們也挺關心愛護，可執行校紀班規卻鐵面無私，不少淘氣鬼為此“破財”“挨剋”，他們背地裡給他起了一個綽號，叫“貪”老師。

說起“貪”老師，真是“貪”跡斑斑。記得開學不久，幾個淘氣鬼像往常一樣，放晚學後聚在離學校不遠的地攤上玩“套圈”。他們每人”。他們每人買了一把圈兒套了起來，套中的，便欣喜若狂，套不中的，就你爭我吵，大家玩得不亦樂乎，忘乎所以。不巧的是，王老師下班路過，看見他們套得熱火朝天，便氣不打一處來，王老師把他們拽了過來，厲聲說道：“放晚學不回家，倒在這兒玩”套圈”，你們看著怎麼辦吧？”淘氣鬼們自知違反班規理虧，站在那兒悶不作聲。“把錢都給我交出來！”淘氣鬼們很不情願，但看著王老師那嚴厲的目光，只得乖乖地照辦。

吃一塹，長一智。幾個淘氣鬼見明的不行就來暗的，他們開始轉移“陣地”。一放晚學，他們一窩蜂似的“鑽”進了新“陣地”––––遊戲機室。可淘氣鬼們做的“鬼事”總逃不過王老師的眼睛，王老師的'“耳目”發現“敵情”，立刻向王老師作了彙報。王老師怒氣衝衝地來到遊戲機室，幾個淘氣鬼一見便慌了神，有些不知所措，小腿瑟瑟發抖，王老師可顧不了這些，將他們狠狠地批評了一頓，把他們用來打遊戲機的錢全沒收了。以後，淘氣鬼們遇到這類事情，總免不了“破財”，王老師毫不費力地“搜刮”到了不少錢，在班裡也就“貪”出了名。

事隔幾個月，王老師終於露出了他“貪財”的真面目。那是六·一兒童節，班裡召開聯歡會，會前，王老師讓班長搬來幾摞嶄新的兒童課外讀物，其中有摞書上還放了一張名單，上面寫著那些淘氣鬼們的名字，每人被沒收的錢的數額以及等值的圖書。班長把給淘氣鬼們的書發完後，給我們每人也發了一本書，王老師說那是他自己買來送給我們的節日禮物。看著那嶄新的圖書，聞著芳香的油墨氣味，淘氣鬼們的心裡酸酸的，眼裡噙滿了羞愧的淚珠，我們也為對老師的誤解追悔不已……

我愛我們的“貪”老師！

我們的老師作文2

瞧!從遠處走來了一位拿著英語書，拎著提包的年輕美女。她是誰?看著她漸漸逼近的身影，哦，原來是我們的英語老師向老師呀!

向老師是我們語數外三科老師裡最年輕的了，總是給我們一種朝氣蓬勃的感覺。她擁有一雙水靈靈的眼睛，上課時你無論幹什麼都能被她洞悉;頭髮緊緊地扎住，一副知識淵博的模樣;身材苗條，讓人賞心悅目。她的穿著打扮很適度，既時尚又不丟老師的威嚴。

向老師教我們英語，那可是沒話說了。她有一個信念，就是要同學們能掌握她所教的一切。於是她常常犧牲自己的休息時間來輔導我們班。

向老師平時對我們很嚴，可這也是愛我們，希望我們有好的表現呀!那我們有是否真正的理解她的苦心了呢?我認為還沒有。

就說那天下午，向老師來給我們講作業吧!那已是下午第三節課後，向老師剛從六班上完課就託著疲憊的.身子匆匆趕到我們班，想著在第一時間給我們講解作業，好讓我們得到能多的知識。可我們又是如何做的呢?老師在上面講她的，下面就如同一鍋沸騰的開水，無所顧忌。

就在這時，向老師搖了搖頭，終於忍不住爆發了。她道出了她的心聲：“我剛從六班下課，還沒來得及休息就來你們班了，你們竟然還這麼鬧!我想把你們每個學生教好，可有些同學不但自己不聽，還影響他人，以為自己有多了不起!”

聽了老師的一席話後，教室裡漸漸安靜了下來，只聽得見老師講課的聲音。向老師繼續講著，時不時拿著粉筆在黑板上寫一寫。她如此認真地教我們，這使我們的心靈經過了一次洗滌吧!

向老師專程給我們輔導，我們卻這樣對她。可她並沒有過多地責怪我們，還是一如既往地給我們講解作業。面對這一切，我們是不是應該知足了呢?

想老師對我們嚴愛交融，為我們真心付出，能成為她的學生是多麼榮幸的事!至於以後，她回一直牽著我們的手，伴我們共同成長……

我們的老師作文3

潘老師是我們的語文老師，還是我們學校的教導主任。她有著一頭短髮，一雙大眼睛，一個小嘴巴，很慈祥的樣貌，但是她一旦發起脾氣來，又是十分威嚴，讓我十分害怕，因為我最近兩次受到潘老師的警示。

記得前一週星期二，潘老師通知第二天下午學校要進行三至五年級學生現場作文競賽，提醒大家做好準備。第二天要比賽？而我們村裡剛好要舉行遊神活動呢，很隆重很熱鬧的，家家戶戶的親戚都來了很多，我當然也得去湊熱鬧。怎樣辦？放學後，我和超媛一齊去找潘老師說明狀況，要求請假。潘老師聽完後略一思考，說：“比賽怎樣不來參加呢？做人要學會分清主角，你此刻是學生，所以首要的任務就是學習，再說，考試完畢你回家去也不遲的，明天下午只有一節課呢。”

得不到批准我悻悻地走出辦公室，心裡嘀咕著：老師怎樣能夠這樣啊，我的事兒比學校的事兒重要著呢，可你還讓我來學校！回家後反覆掂量，最後覺得老師說得沒錯，所以第二天還是準時到學校參加比賽去了。是老師的話啟發了我，讓我選取後作出選取，能夠放棄了村裡的熱鬧，安住心坐下來考試。

另一次訓示是在上一週。那天學校在禮堂舉行慶“六一”節目展演，我們排練的.舞蹈節目也參加了展演。記得當時一上臺看到臺下那麼多人心裡就有點慌，一走神就忘記了動作，於是幾次跟不上舞伴跟不上了音樂。表演後第二天，潘老師上課時候給我們講了人如何才能克服慌張，潘老師說人無論做什麼事都要專心致志，這樣才能把事情辦好，包括上臺表演也是，要專注於主角，把要表達的意思表現出來就不會緊張慌亂了。說著潘老師那我做例子，說我前一天表演時有兩次走神傻笑著。不得不佩服潘老師觀察的仔細，可這樣當著全班同學的臉說我，真是太丟人了，所以心裡不免有點怨責潘老師。但潘老師說，她批評人就是要當面，你聽起來越難受印象才越深刻，改正起來才越有決心。過後想想，潘老師說的有道理。

別看潘老師有時候凶巴巴的，我明白她是為了我們好，我會好好記下潘老師的教示：做人要分清主角，做事要專心投入。

我們的老師作文4

“‘文中挖寶得高分’，同學們，朋友們，一定牢牢記住：答案就在文中，勝利就在眼前。熟背《小李祕籍》拿高分！……”講臺前老李正瞪大眼睛激昂咆哮，臉上的肉微微顫動著，渴望能在考試前最後的時間裡再將學生們的成績拔高一籌。

這就是我們的語文老師，男，中等身材，岌岌可危的髮際線和像地圖上公路一樣密集的皺紋暴露了他的年齡。他剛接手我們班半個學期，我們至今尚未接納他。

且看，同學要不個個奮筆疾書，埋首複習；要不已經昏昏欲睡，扶額神遊，甚至連午睡的“裝備”都已經準備好了。唉，誰叫我們是全年段成績“兩極分化”最嚴重的班級呢。學霸們嫌老師講的太基礎，寧可自己複習；而學渣們根本聽不懂，已經自動放棄。

臺上，老李還在激動地演說，唾沫橫飛，粉筆在黑板上咔嚓飛馳。一霎那，我覺得他讓人有絲心疼。

不過，老李似乎並不在意。改作業時，其他任課老師要麼畫個“閱”，要麼寫個“退”，而他卻非要將作業的優缺點和該生的最近表現都一一羅列，儘管他知道我們從不看他的評語；上課輪我們上臺發言時，他總會搬個小板凳，坐在教室後面記錄每個學生的演講表現，儘管我們從不聽他的總結髮言；課上課下，他苦口婆心，循循善誘，致力於感化與融入我們，儘管我們仍是像頑劣的野猴，三天一小打，五天一大鬧，始終不把他放在眼裡。

有一次班級發生了“打群架”事件。打完之後，雙方勝負未分，火氣猶在，而善良的老李竟然不合時宜地讓雙方互相道歉並擁抱。一方說：“憑什麼讓我們道歉，他們先說我們再道歉。”另一方也說：“是你們招惹我們的，想讓我們道歉等到死都不可能！”於是雙方又打了一架，而且比第一次打得還要激烈。老李在旁邊本還想勸架，結果卻被不長眼的拳腳“伺候”了一通，只得狼狽“逃”出戰場，落寞地呆在邊上，放棄了他的勸和大計。他如何能想到，他竟是學生打架時“幫倒忙”的'那個人，內心悲摧一萬點。

不過，我相信，等下次有人打架的時候，他還是會上去的。誰讓他是老李呢！

這就是我們的語文老師。你覺得他可憐也好，可笑也罷，他的信條就是：對學生永不言棄！

我們的老師作文5

開學這幾天，雖說還不到一個月，但就在這幾天裡，發生了許多讓我們感觸很深的事，以先到這裡，我們都會不由自主的想起柏老師。

（1）柏老師在課堂上

柏老師在課堂上講可從來不馬虎，而是格外細膩。老師在我們將比喻的幾處方法，怕我們不懂，特意造了幾個句子，這幾個句子造得十分有趣，讓我們在快樂中學會如何運用。經常在課上鼓勵我們發言。在老師的課上，我們總覺得不煩悶，不枯燥。

（2）對不完成作業的人嚴厲處罰

記得班內有同學沒完成作業或是古詩沒背下來，老師不管學習是好是壞，當眾批評，讓那些同學不敢再不完成作業。我們班柏老師有很多辦法對付那些同學，但是批評歸批評，柏老師和同學之間處的非常融洽。

（3）柏老師摔倒了

馬上就上語文課了，大家準備好語文書，靜靜的等待著老師，但是老師卻遲遲沒有來，身為年級主任的柏老師一向是很珍惜時間，很守時的呀，今天怎麼會遲到呢？我們懷著疑惑的'心情等待著，一分，一分。只聽沉重的不平均的腳步聲向我們而來，終於柏老師來了，就在柏老師來的那一剎那，我們班所有的同學都驚呆了，只見柏老師兩手被兩位老師攙著，吃力的用腳一步一步往前挪。我不知那時心裡是什麼感受，就是心裡酸酸的，說不出話，想去攙老師，但有止住了這個念頭，在課上老師因為腿，很不方便的寫著板書，我總覺得我這個語文課代表，在這個方面太失職了。我完全可以幫助老師，讓老師告訴我怎麼寫，我就可以讓老師少走路，讓老師的腿能夠得到足夠的歇息，但我卻沒有，只見老師兩手吃力的撐著，我能清楚的看到老師用力的咬著牙，一隻手負載講臺上，一隻手寫板書………。

放學了，我趕著回家，看到了這樣一幕，柏老師旁邊多了許多同學，中間兩位同學攙著老師，其餘的同學站在柏老師的兩側，和白老師聊天……。 >這樣的一個老師，這樣的一個盡職盡責的好老師，在我人生中，能遇到幾個？在這樣的校園裡，能夠讓同學們感動的老師——柏老師，她讓同學們知道了老師都是為我們好，我真的很想借此機會和柏老師說：柏老師，您真是我們的好老師，我們都十分愛戴您。

我們的老師作文6

沉默，是您的氣質，也是您的風度。

您的頭髮白了，是雪。

您的身軀彎了，是弓。

那雪，是歲月滄桑為您灑下的鮮花。

那弓，是時間老人為您儲蓄的力量。

啊，父親！您就是我們身邊的老師。

我們就是您弓上的箭，您自豪地把我們揣在懷中，踏上您的尋夢之路。

幼稚天真的我們很早就被您送入學堂。我們每登上一級知識階梯，您的臉上就會收起往日的嚴肅，露出那難得的笑容。可是，在我們登上階梯回頭看看您時，我們發現您的臉變得更黝黑了，您的眼睛裡佈滿了幾絲熬夜的血絲，還有那雙手變得更加厚大了，上面又多了幾個繭。

我們是您人生路程的動力，是您生命的發光點。您不辭勞苦地奔波於工地與學校兩個站點，像是在人生的棋盤上尋找自己的位置，您在尋夢，您在追夢。

您的夢想是三朵鮮豔的花，開在最燦爛的陽光下，您的希望是我們學業有成，以後生活的幸福快樂點。

您看著周圍同齡人的子女一個個揣著鈔票從外地歸來；也許您會在批評我們時拿那些子女跟我們比。可我們都知道您不是那種只顧眼前利益的人，您只是為了把這個壓力變成我們學習的動力。

父親，您不知道愛因斯坦“認真+奮鬥+堅持=成功”的萬能方程；您不懂什麼“有志者，事競成”的名言警句，但您卻用一箇中國傳統農民的胸懷詮釋著世間最偉大愛，用最樸實的行動為這個世界添彩。

父愛像丁香，淡淡悠長，只有當歲月走過，才漸漸品出那淡淡的`父愛中所蘊含著的深遠韻味。

父愛像微風，像細雨，潤物細無聲，深情無言，在我們靈魂深處撐起一片綠蔭，供我們歇息。

或許您沒有老師們淵博的知識，或許您沒有老師們的與時俱進。可您卻有充滿趣味的為人處世之道，還有那股堅毅的沉默，讓我們受益一生。

啊，父親！您就像一支默默流淚的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，陪伴在我們身邊的老師。

我們的老師作文7

我們班的老師們，性格相差“十萬八千里”，各有不同，讓我慢慢的告訴你。

就拿上官老師來說吧！他教我們語文。上官老師上課語言生動、幽默，聲調抑揚頓挫，我們都很喜歡上他的課。一次，語文課上的是《鄭和遠航》一文，上官老師正在朗誦課文，當讀到“鄭和健步走上指揮船”時，他故意讀成“鄭和閃亮登場”。同學們一個個捧腹大笑，上官老師卻一本正經的說：“笑什麼笑！鄭和從來沒有當過明星，現在我正給他一個機會呢！”同學們笑得更厲害了。

東方老師呢！他教我們數學，他雖然整天沉默寡言，但是，只要上課就會變得神采飛揚、精神抖擻。前幾天數學課上，東方老師出了一道題，大家苦思冥想了半天，沒有一個能做出來。我們原以為東方老師會大發雷霆，沒有想到他不但不生氣，還給我們講了一個“故事……他繪聲繪色地講著，漸漸地，我們從這個“故事”裡明白瞭解這道數學題的思路，不費吹灰之力就解出這道數學題。東方老師見大部分同學已經寫好，就開始滔滔不絕地從頭到尾的講解起來。從他的講解中，我們對這種型別的數學題目有了更深的瞭解。

英語老師姓歐陽，是一位“活潑開朗”的女老師。她外表看上去給人一種慈祥、和藹的親切感覺，在她的課堂裡，不會出現“體罰”的場面的.。上課時，歐陽老師喜歡經常叫學生到黑板上默寫單詞、句子或別的什麼，只要寫得全對，她就會對那位同學伸出大拇指，說聲“good”！如果做錯了一二道題。她就會“俏皮”的問：“這是哪個寶寶寫的啊？”因為歐陽老師很親切慈祥，所以同學們和她相處得很融洽，一有不會就會主動地去請教她，她也鼓勵大家一有不懂就問，所以我們班的同學英語學得都很好。

你看，我們班的老師們性格是否各有特色？就像大花園裡的花朵，各有各的風姿、各有各的韻味！帶給我們芳香、帶給我們美麗！我和同學們打從心底裡尊敬他們、愛他們！

我們的老師作文8

告別了暑假，我們迎來了新的學期！

新學期新氣象，我們班來了一位新語文老師，從鄰村的學校調過來的。第一堂課，我仔細觀察了他：戴著眼鏡，長得黑瘦，說話語速很快。尤其奇怪的是，他在黑板上板書時會不由自主地翹起蘭花指。隨後的日子我就發現他很陽光，講課幽默風趣。工作上，他也很負責任，每次上課他都會提前幾分鐘來到教室，站在那裡靜靜地等待上課鈴響起。

上課的時候，他總能使原本枯燥無味的課堂變得生動有趣。記得學《核舟記》這篇課文，講到舟首坐著三個人時，他邀請了三位同學上臺擺出三個人物的不同姿勢。稍胖的鄭建明自然是佛印不二的人選，有些書生氣的郭德先和郭宇堂就是蘇軾和黃庭堅的扮演者。演與講結合，教室裡鬨笑一片，卻引來了隔壁教室的老師，他以為我們班發生了什麼衝突呢。事情雖已經過去很久，我卻記憶猶新。這得益於老師採用了靈活的教學方法呀！

語文老師有一個習慣，每次到我們班上課，第一要事就是檢查地上有沒有垃圾，有的話就叫值日生掃掉，或者撿了丟到垃圾桶裡去，直到教室乾淨了才開始上課。上週他值周，沒事就會到我們這棟樓轉悠，尤其愛到我們班上，衛生檢查是必不可少的。記得他曾說：“整天與垃圾待在一起，小心自己都變成垃圾了！”他可是為了我們好呀！

他還很細心，每次我們寫了作文，他都會仔細批改，挑出寫得好的，讓同學們重新修改，然後打印出來貼在教室的'牆上，讓我們互相學習，還說準備向一些報刊推薦我們的習作呢。可惜一開始，大家都沒在意。後來問我們看了沒有，在得到否定的回答後，他幽默地說：“你們真是太讓我傷心了，我為這個，就差沒把眼睛弄瞎了！”大家都笑了。後來，在他的鼓勵和指導下，有幾位同學的作文還真發表了，甭提我們有多高興了。這可都是他的功勞呀！

他就是這麼一位陽光、幽默、有責任心的好老師。看，他又夾著書本走來了……

我們的老師作文9

我親愛的老師，多年以來我心裡都藏著一句話“老師，我想對你說。”

老師你想我們的父母一樣陪伴著我們成長，我們的一舉一動都在你的眼裡，如果我們做錯了什麼你會細心的教導我們，如果我們幫長輩做一點事情你會誇我們能幹，我們已經成熟了，每當你誇我的時候我就像經歷了酸甜苦辣一樣，我經常這樣想：如果老師是大海，那我就是那一條小魚，如果我是一隻小鳥，那老師就是浩瀚的天空，如果老師是肥沃的土地，那我就是那一棵小樹，老師如果沒有你的話我不可能學到那麼多的知識，也就不會有今天的我了，所以我想告訴你如果我們將來有了成就那是你的功勞，你為我們的學習都操碎了心可我們還不領情，老師這一份恩情我會永遠記在心中的，如果某一天你在路上看到的那一個有著成就的男人，那可能就是我。

老師謝謝你

親愛的老師，我知道你默默地陪了我們這麼多年，默默的教育我們，默默地對我們的學習做出了特別大的貢獻。慢慢的，你以前那黑乎乎的頭髮如今已是一條一條地變白了很多，但你絲毫沒有怎麼在意，老師，你日夜都在但優著我們的學習情況，你不累的嗎

我想，老師，你一定是很幸苦，但你似乎沒有什麼怨言。就是這樣，我們的知識就也就豐富了很多，真是謝謝你為我們做一切喔`~

以前，老師，你為我們而嗓子都沙了，但是你仍然堅持著來教我們，連透口氣的時間也沒有什麼，只是默默地教我們。老師，謝謝你教會了我們做人的道理，是你讓我擁有這麼豐富的知識，是你教會了我走上人生的'路，我真的是感激不盡你對我們的愛！老師，我為你感到自豪！~

老師，你就像一盞明燈，照亮了我們要走的路，讓我們每天都走上快活的人間路，。老師，你的知識就如天上的星星那樣多，一顆顆的教給我們，讓我兒馬內也擁有豐富的知識！~老師，等我長大了以後，我也學你這樣，把自己所學到的，所知道的，都貢獻給那些年幼無知的小孩~讓他們也右有豐

富的知識，就這樣一代一代地傳下去，我想就這樣，全中國的人都是聰明人，沒有一個笨蛋，那多好呀~

老師，你為我們所做的一切，都是無法用語言代替，只能用心來溝通的，用心來表達！~

我們的老師作文10

我的老師姓張，她是我們的班主任——張老師。

她的臉是鵝蛋型的，一雙眼睛清明如水晶。她經常盤著頭髮，看上去清秀又精神。她的眉毛彎彎的，如柳葉一般，是標準的柳葉眉。她的嘴巴是櫻桃小口，吃東西時，總是一小口一小口地吃，很是優雅。

她有一雙鷹一樣敏銳的眼睛。

有一次，一個同學在課上開小差，為了不讓老師發現，還特意把書豎起來，作為掩護。可這哪裡逃得過老師的眼睛啊！老師突然停止講課，清了清嗓子說：“又壞了！正前方十二點鐘方向有‘敵情’，就在書的後面！”同學們先是一愣，接著是一陣鬨堂大笑。此時，那個開小差的同學發現情況不對，臉“唰”地一下紅了，趕緊把書拿開，調整好坐姿，認真聽起課來。下課後，老師悄悄地把那個開小差的同學叫到辦公室，語重心長地對她說了很多道理，從那以後，這個同學上課再也沒有開小差，在期會考試中，語文成績還一躍成為班級第二名呢！

她還告訴我們很多做人的道理。

記得有一次，我同桌的資料夾掉落在了地上，我正好從旁邊經過，我裝作沒看見，一腳跨了過去。過了一會兒從教室外面回來，發現它還躺在地上，我再一次跨了過去，依然視而不見回到自己的'座位上坐了下來……這一幕被細心的張老師看到了。等同學們都到走廊排隊時，張老師小聲地說：“你先過來一下！”我怯生生地走到老師面前。老師輕聲問：“知道老師為什麼把你留下來嗎？”我緊張地點點頭。張老師意味深長地說：“你一直是老師心目中最棒的學生之一，是老師得力的小助手，是大隊委中光榮的一員，大家最喜歡的最擁護的班幹一定是願意為班級做事情，願意為同學做自己力所能及的事，同學之間要互幫互助，團結向上，班幹部更應該成為榜樣！那麼，你覺得自己剛才的做法好嗎……”那次談話的內容深深地刻在我的腦海裡，每當身邊的同學需要幫助的時候，我都毫不遲疑積極主動地去幫助別人，正如老師曾經說的那樣“贈人玫瑰，手留餘香”。

張老師用師愛告訴我們什麼是好老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”老師是春蠶，吐死不盡，把知識傳授給我們；老師是蠟燭，燃燒自我，將黑暗變成光明；老師是園丁，時刻呵護著祖國的花朵……

這就是我的老師——張老師！

我們的老師作文11

我們有一個有口皆碑的語文老師。她教導我們時循循善誘，耐心細緻。每當她幫我們批閱作業或修改作文時總是面對面地一一評改，不厭其煩，直到大家做到最好為止。不論我們作業寫得多差，她都不會厲聲責罵我們，而是心平氣和地教導我們哪裡不好，應該注意什麼，怎麼改才能更好。她就是和藹可親的杭老師。

記得有一次，杭老師在幫我們批改關於自己創造一個節日的作文。我把作文拿去給杭老師看，她仔細地讀完了我的習作，按順序指出了我寫得好的地方，同時又針對我作文中存在的問題，耐心地逐一提出了她的修改意見。她並沒有批評我，而是耐心地告訴我哪裡表達不好，應該如何表述效果更好，直到我理解領會為止。我的作文寫的是關於電腦節的事情，當杭老師認真閱讀完我的作文後，心平氣和地對我說：“如果你能寫出為什麼要舉辦這個節日那就更好了。接著還要寫出當舉辦了電腦節後人們能幹什麼，能得到什麼效益？”聽完杭老師的諄諄教導，我趕緊拿起筆，按杭老師的要求作了修改。我把修改後的作文拿給杭老師看，她看後微笑著對我說：“前面一節改得很好，具體寫出了舉辦電腦節的原因。這一節要把活動情景是什麼樣，參加的'選手是如何備戰的，這麼多的參賽選手是怎樣開展角逐的有條理地寫出來，這樣才能吸引讀者的注意力”聽了杭老師的指導，我又立即起筆作進一步修改了。這時，我又聽到杭老師正在語重心長地對其他同學說：“你要把角色互換後的情景寫出來，這樣才有新穎度。”我又將重新修改的作文拿給杭老師看，她仔細閱讀後對我說：“你這樣寫還不夠吸引人，如果再把雙方隊員輸贏時的神態、動作寫出來就更好了。”進一步修改並謄抄後，我的這篇習作還得了個優☆！這不正是很好地體現了杭老師對我的耐心教導嗎？

杭老師真是個因材施教、和藹可親、循循善誘的好老師！

我們的老師作文12

渴望知識的學子，在書山上攀登，誰不希望有個引路人？在學海中遨遊，誰不希望有個陪渡者？人生路上，老師就擔當著這個角色。他們為我們的人生添加了色彩，幫助我們過得更快樂、更成功。

語文老師馮老師

她是一箇中等個的老師，頭髮烏黑髮亮，有一雙烔烔有神的眼睛，永遠都洋溢著青春的朝氣。這是她身上與別人不樣的氣質，使你在許多人當中，一眼就能認出她。

馮師教學認真，我尤其喜歡她為了啟發我們的思路自己寫的的。從立意、選材、結構、開篇結尾每一篇都取材於我們的生活，特別貼近實際，真切感人，使我不再懼怕寫作。對於我們成績不突出的學生，她沒有任何的諷刺和歧視，只有關心、鼓勵。她總能發現我們獨到的閃光點加以讚美，帶給我們自信和快樂。

語文老師我們的朋友。

數學老師王老師

王師是我們的班主任兼數學老師。他是男老師，著裝得體、高挑身材，給人種淵博、威嚴、能幹的感覺。他對我們的要求特別嚴格，切必須按他說的去辦。例如：買零食、帶手機、抽菸喝酒等等一律不準。作文有誰違反，定斬不饒到辦公室談話，說得你心服口服，有誰再失控就該做檢討叫家長了。他火眼金睛，班裡無論多麼隱祕的不良行為也在劫難逃休想得逞，誰也別想做漏網之魚。

他的數學課，深入淺出，幽默風趣。我們總是輕鬆地追隨著他的思路，在快樂中學會了許多知識，點兒也不厭倦。

數學老師我們的偶像。

英語老師劉老師

她二十出頭，年輕漂亮，頭秀髮柔順發亮像黑色的'瀑布。英語老師整天戴著眼鏡，上課時，她總時不時的扶扶眼鏡，唯恐它要掉下來，劉師的英語說得非常流利。她給我們講有關身體部位的單詞，讓個個男同學用英語，介紹自己的身體各部位。把同學們逗的捧腹大笑，而她也在笑。她的笑，總是給同學們種春風拂面的感覺。

英語老師我們的快樂天使。

還有我們的體育兼地理趙老師、生物吳老師、政治嶽師、物理王老師。我們的老師們，雖然都是那麼平凡，他們只是中國千百萬人民教師中普通的一員，但他們給我的教誨是深刻的，給我們的影響是深遠的。他們在我的心裡是那樣的光彩照人。

我們的老師作文13

我們班的班主任左老師像一個神奇魔術師，在不同的時間，不同的地方變成各種內容豐富、色彩斑斕的書。讓我們越讀越愛讀，越讀班級越和諧。

上課時，左老師就像一本《十萬個為什麼》，時刻回答我們奇思妙想出來的問題。有一次，一位同學出了一個謎語，“中華好男兒”，打一三國人物。頓時，班裡像炸開了鍋一樣，沸騰起來了。一個個答案接二連三地蹦出來。“張飛！”“錯”“關羽！”“錯！”……全班好幾位同學接連都敗下陣來，有的急得直冒汗，有的抓耳撓腮，還有的坐立不安……

但是，我和老師倒不怎麼急，因為我們都知道答案。只因為我不想多費口舌，所以就和大家把目光集中在“救星”左老師身上。只見他把眼睛轉了轉，平靜地說：“中華好男兒指的是華雄。”“完全正確，”出題的同學說。怎麼樣？說左老師是一本《十萬個為什麼》名副其實吧！

有時候，左老師像一本《幽默大全》，用幽默、風趣的語言逗得我們哈哈大笑。一次，有一位同學上課咬手指，被左老師的'“火眼金睛”發現了，但左老師沒有直接批評那位同學，而是幽默地說：“我們班有位同學難道在啃羊蹄兒嗎？吃得津津有味。”大家都感到莫名其妙，順著左老師的目光看去，那位同學還在非常專注地咬手指頭。我們恍然大悟，禁不住哈哈大笑。那位同學羞得滿臉通紅，從此，再也沒有咬過手指頭了。

左老師還像一部《孫子兵法》，為我們班出謀劃策。記得有一回拔河，這可是我們班的傳統弱項，常常“勇奪”全年級最後一名。為了打個翻身仗，左老師親自披掛上陣，給我們當“軍師”。經過演練和技術要領指導，比賽時，我們聽著左老師的指揮，成功取得了勝利。

在我們煩惱時，左老師又像一本《心理醫生》，為我們排解煩惱；在我們遇到困惑時，左老師像一本《道德與法制》教我們做人的道理……

我希望自己快快長大，做一個像左老師那樣有智慧的人。

我們的老師作文14

王琴棋不僅是我的班主任還是我的語文老師，她自一年級教到我們六年級，她是很辛苦的。

回顧起三、四年級時，其它班級的老師可能有其它的原因都換了，有的班級還換了好幾次，並有的家長說，每個學校班級的`老師每二年到三年都要換老師，這時我心裡卻在默默的唸叨：千萬別換，千萬別換啊!因為我喜歡她，我願她一直教到底，因她是個即漂亮又有責任心的老師。你瞧，果然我的祈禱實現了，馬上我們就要畢業了。

你看她的身材不胖也不瘦，不高也不矮。白皙又俊俏的臉龐，像一朵桃花樣的美麗。再佩上一付晶瑩透亮的眼鏡，顯得即文靜又聰慧。她的硬筆字如嬋娟;她的聲音響亮甜美。這是第一舍不她的。

她在教學上，是一絲不苟。如誰馬虎，偷懶，是要受到批評。記得一次，我把題目看錯了，她罰我把題目抄十遍，當時，我是一邊抄，一邊哭，就因為這樣，在期末考試中進步了，王老師還發資訊表楊我，退步了她給了一個數學公式鼓勵我：認真讀題+仔細做題=進步。

特別是最近，放學後一到家就看電視連續劇、玩電腦，有時玩了三四個小時還不放手，家長一直在提醒我，我總是不聽很放縱，作業有時做到下半夜，第二天上課打瞌睡，王老師知道後在百忙中與我談心，要求我將我每天的作業完成時間情況記在記事本上、並用手機發資訊配合家長督促我，現在我一放學就抓緊時間做作業，一般在六點鐘左右就能完成了，上課思想集中，幾次測試進步較大，謝謝王老師!

她在生活中也是無微不致的照顧我們，一次我鼻子做手術流血多，她知道後發信息給我，身體要緊，今天的作業可以少做或不做，當時我很感動，等好一些，我堅持完成了，做到不少一次作業，也是為我自己。有的同學出鼻血，她心痛的用涼水敷;有的同學魚刺卡了趕緊帶到醫院看;下了班後自己出錢帶食品到困難同學進行家訪。

一次您不幸生病了，在您身體還沒完全恢復的情況下，您又日以繼夜的準備資料，幫我們進行調研複習，使得我班的語文考試取的好的成績。期末將近，我一定聽您老師的話，用好的成績來報答您!這樣的老師是不是應該讚一讚!

我們的老師作文15

已經開學兩月有餘，也接觸到了很多位老師，無論是語文閆老師的睿智，還是英語安老師的脫俗，又或是政治韓老師的中規中矩，歷史耿老師的豪情四射，都讓我記憶深刻……而最不能不說的就是數學老師王老師了。

還記得初次見面時，“不用我介紹了吧。”未見其人，先聞其聲。我抬起頭來，只見他雙手交叉放在肚子前，端滿臉笑意，信步走進教室，站在講臺上，雙眼環視一週。我當時想這個老師或許不一般吧。

日子漸漸過去，我們相互熟悉，我發現王老師真有讓人著迷的神韻。

高中數學真是難啊！集合、區間、函式一股腦兒向我們湧來，我們有些手忙腳亂，上數學課時也有些力不從心。當老師講到單調性時，更是混成一團亂麻，於是老師在臺上唾沫橫飛，侃侃而談，我們在臺下昏昏欲睡，老師走下講臺，朗聲道：“如果大家還是不會的話，哥教大家一個辦法。”同時大手一揮，頗有指點江山的`豪邁意氣。此話一出，大家都樂得前仰後合，不得不說，“哥”這一招還真管用，大家都集中精神聽起課來，而老師也從此獲得了“哥”的雅號。

“哥”的語言啊，有兩種：一是肢體語言，一是口語。“哥”上課雖比不上樑任公先生的手之舞之足之蹈之，但也離之不遠。“哥”的口語雖不及梁任公先生的慷慨激昂，但也出奇的相似。

“哥”講習題的時候，肢體語言更是豐富。每當我們異口同聲出錯時，“哥”總要臉頰偏到一旁齜牙咧嘴；當我們七嘴八舌改正錯誤時，“哥”就會露出笑臉，嘴角上挑，這時我們的心也會跟著他的嘴角揚起來；當每講完一道題時，“哥”還會左手順著褲縫稍稍上提，雙肩微向後張，在長舒一口氣。

“你的計算一直這麼差？”“嗯……”我發出如蚊哼輕嘆。“嗯……”“哥”大聲的回了一句，那尾調可謂千迴百轉，鼻音乃一氣呵成，我的心中無由的湧起一陣羞愧，暗暗下決心要提升數學功底。

才僅僅兩個月，“哥”的神韻就已深深刻入我的腦海，也正因為“哥”才讓我更加喜歡數學，熱愛數學。