手牽手一起走作文(4篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的手牽手一起走作文，歡迎大家分享。

手牽手一起走作文1

我六年國小生涯中最好的朋友——樑雅晴，讓我感受到了友誼的溫暖。

在一個陽光明媚的下午，我們在體育課的自由活動時間，一件意想不到的事情發生了：當時有兩個同學正在打鬧，一個同學肘關節重重地打在了身後樑雅晴的`鼻子上，我們捂住眼睛，不敢看所發生的慘狀！現實就是現實，發生了就不能再挽回了。她痛得哭了，哭得很傷心，我的心也跟著痛起來。同學們聽到我的喊叫，開始手足無措，最後在班長的安排下，大家才鎮靜下來。我負責去拿紙，我一邊走，一邊想:“樑雅晴，你可千萬別有什麼事啊！”血還是沒止住，我越來越擔心。後來只好先用紙巾包住。我們在那陪著她直到她媽媽來，我們才回家。

晚上快到九點了，我的心還是懸著的，給她打了個電話，才知道，鼻子骨折了！骨折，是一件多麼嚴重的事啊！我不禁擔心起她的病情來，於是溫柔地囑咐道：“好好休息吧，晚安！”我才掛了電話。為此，整晚我的心裡都忐忑不安。

第二天早晨，我和一些好朋友早早在學校門口等待她，可是一分鐘兩分鐘……十分鐘過去了,依舊不見她的身影，後來聽班主任老師說今天她有可能不來了，我們才回到教室。時間過得飛快，已經到第二節課了，樑雅晴終於來了，我的心不知有多激動！下了課，我就像小燕子一樣飛快地跑到她身邊，跟她說了一堆注意事項。她聽後，撒嬌起來：“我又不是不懂!”……上午就這樣過去了。

下午，我們準備搞一個祕密行動——為樑雅晴折星星、疊千紙鶴，然後送給她！我們一致通過，便馬上行動！下課了，幾個人聚在一起疊千紙鶴、折星星，每一個都代表大家的祝福。經過一個星期的努力，大家總共疊了1000多個星星及千紙鶴，我們又開始湊錢，買了一個漂亮的玻璃瓶，把“大家的祝福” 全裝在了裡面。週五下午，我們把它交給了樑雅晴，她看到後，眼淚水汪汪的直在眼眶裡打轉，她擁抱了我們每一個人，拭去眼淚後，我們開心地笑了……

友誼，是多麼甜蜜的陪伴。讓我們手牽手，在友誼的保護傘下，繼續向前看，向前走！

手牽手一起走作文2

晒才藝，演春晚，和睦鄰里夢想秀；漂流亭，小書吧，漂進公園漂進站；免費借，就近還，杭城桂香伴書香；造紙術，活字印，鄉村特色城裡羨。

現在鄉村的風景越來越美，一座座房屋不再是即將倒塌的危房，而是一幢幢漂亮的別墅。原來灰塵滿天飛、坑坑窪窪的泥土路不見了，變成了兩邊種滿了花花草草的乾淨整潔的大馬路。人們的生活一習一慣也越來越好，再也沒有了隨地吐痰，亂扔垃圾的現象，村民們和諧的生活著，今天你幫他一把，明天他助我一臂，後天我來給你幹農活，鄉村生活越來越美好。

而城裡也不例外，在杭州，處處都有“漂流書亭”。在社群，快速工一交一，火車站、國際機場都有“飄流書亭”的影子，它為人們開啟知識的大門，把人們帶入神奇的.世界，人們不僅可以翻閱，且還可以帶回家一本看，只要近期就還就行。

新農村新創意，富一陽一造紙村裡了親子游，讓孩子們參觀整個造紙的工程：砟竹、拷坯、斷青、捆料、翻攤、摏料、一操一紙、搾紙、晒紙，最後還讓每個小朋友體驗造紙過程中的最後三步。當每個小朋友手裡捧著一張自己親手做的紙，感受到勞動的快樂，面對勞動成果興奮不已。新農村建設有新意，傳統文化展新姿。

寒冬臘月之時，嘹亮的歌聲，熱情的舞蹈，令人捧腹的相聲，這都是春晚才有的，現在不是了，而是在鄉村的“村晚”上。原先的農村生活比較無趣，沒有彩電也沒有手機，啥事也能幹，大家一見著就是約牌局，一天到晚打撲克、一搓一麻將，一點意思也沒有。村長見大家的生活那麼單調就想舉辦一個“村晚”。辦村晚這件事就像一顆石子驚起了一陣陣漣漪，在村裡四散傳開去。村民一見著面不再是約牌局，而是問：“今年村晚你上臺嗎？表演什麼？”在村中激起村民學一習一、練一習一民間才藝的興趣，更好的傳承民間文化。

讓書香飄滿城的“漂流書亭”處處都有，隨處可見，親子旅遊進造紙村，體驗造紙的經歷，從春晚變成了“村晚”，讓鄉村生活變得更加豐富。

手牽手一起走作文3

“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

流年似白駒過隙，瞬間即逝，驀然回首，感嘆於塵世間的萬紫千紅，悲歡離合。掐指而算，我們共同走過了十四個春華秋實，風花雪月，而你，卻依然陪伴在我身邊，執著無悔。

人生伊始，我還在呀呀學語，初次的邂逅，你讓我觸控到杜甫、李白的衣角。“遲日江山麗，春風花草香”。春風不醉人自醉，暖烘烘的太陽普照大地，山河一片秀麗的景象，多美的畫兒。“小時不識月，呼作白玉盤”，月亮的皎潔可愛，傳達出兒童天真爛漫之態，也許我們當初也是這麼認為的。“露從今夜白，月是故鄉明。”白露節的夜晚，路邊的野草上掛滿清露，看著天上的明月，思想家鄉的親人。也許家鄉的`月亮該要明亮一點吧！

童年的時光就在這一篇篇律詩中滑指而過，漸漸長大的我發現，你竟是如此地有魅力，讓我依賴著你，一起走向少年。

“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”留戀鮮花的彩蝶，時時舞翩躚；自由自在的黃鶯，在嘹嘹嚦嚦地鳴囀。

“江南可採蓮，蓮葉何田田”。聞到了嗎？夏日的清爽混雜著一絲絲甜甜的氣息，還有那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。景色美得讓人陶醉其中，流連忘返。

漸漸長大，我也上了中學，我牽著你的手，你帶領著我走進更廣闊的世界。

我感慨，為了岳飛的精忠報國，也為了他的盲目愚忠；我喝彩，為了陶潛的“不為五斗米折腰”也為了屈大夫的獨清獨醒；我嘆息，為了辛稼杆的“壯聲英概，聖天子一唱三嘆息”。也為了文天祥的“身世浮沉雨打萍”。我吶喊，為了慰籍余光中先生“一彎淺淺海峽”的鄉愁。

亙古曠今，穿越千年的生命仍生生不息，你那“採菊東籬下，悠然見南山”的魅力；你那“捐軀赴國難，視死忽如歸”的氣魄；你那“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情壯志；你那“故鄉何處是，忘了除非醉”的思鄉之情……無不讓我感慨萬千，陪你歡喜陪你憂。

任時光匆匆流去，那些似水年華中，你我手牽著手，一起走過了穿越千年的記憶，夢醒人亦醒，而我，手裡還殘留著你的餘溫。

我願“生死契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。”

手牽手一起走作文4

一陣清風，載著一個又一個天真的夢，吹到藍澄澄的天際，駕著白悠悠的浮雲往前飛，飛到夕陽邊，飛到落霞裡，為嫣紅的天幕繡上道絢爛的繽紛。

“嘭嘭嘭……”一個個夢氣泡破碎了，嘭的一聲又一個夢氣泡破碎了，紛紛落入廣闊的海濱中。一陣又一陣撕心裂肺的哭喊聲在海濱中迴盪，年邁的老人喚兒的急迫聲，天真的孩子哭著要媽媽，朝氣蓬勃的少年緊皺眉頭，找尋著夥伴還時不時地說：“我們不玩捉迷藏了，你快出來呀，好不好！”你——地震，這就是你的報復嗎？是你的縱容讓死神有機可乘奪走了一條條鮮活的生命，你的雙手沾滿了鮮血。風沙中的你——地震，發出一陣陣嚇人的獰笑。8.0級的大地震，全國上下所有的鏡頭都對著你，都在捕捉你的威力，捕捉你30年來對人類積下的怨恨的洩憤，同時也在追尋美好的心靈。

一位年輕的女教師正在給學生們上課，突然開始微晃起來，靈敏的老師覺察有點不對勁，就叫學生趕緊往教學樓外跑，老師緊跟出去，後才發覺教室內還有兩位腿腳不好使的學生還沒逃出來，她一秒都沒有猶豫。拔腿就往教室裡跑，同學們剛想喊，可是已經來不及了，她衝進教室將兩名學生緊擁在懷，一塊巨大的樓板塌陷下來，重重的砸在女教師背部，永遠的奪取了她的生命。

“不行，要把她推開！一秒鐘也不能等。”這是一位年僅12歲的國小生說的話，她冒著生命危險將女孩從要倒塌的高牆推開，自己卻被深埋在廢墟中。“不救人，我會感到慚愧的'。”平靜中流露出小男子漢的堅強。

為什麼年紀輕輕的卻去救人，“因為我是班長。”

“在人們眼中，他們都是巨人。地動山搖的那一刻，他們沒有退縮，他們選擇勇敢面對。他們憑著機智勇敢，逃脫死亡的魔爪，又冒著餘震的危險去救夥伴，他們稚嫩的雙手被堅硬的石頭、冰冷的鋼筋一次次磨破。”但他們從不向命運低頭。

讓我們抗震救災，眾志成城！

我們中華的少年面對你——地震，我們中華的少年昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊樑，以自己還不成熟的肩膀擔起了中國的希望來與你對抗。

放飛幸福的白鴿，跳起生命的舞姿，永不讓你地震牽絆住。