手牽手,一起走作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢?以下是小編為大家整理的手牽手,一起走作文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
手牽手,一起走作文1
一陣清風,載著一個又一個天真的夢,吹到藍澄澄的天際,駕著白悠悠的浮雲往前飛,飛到夕陽邊,飛到落霞裡,為嫣紅的天幕繡上道絢爛的繽紛。
“嘭嘭嘭……”一個個夢氣泡破碎了,嘭的一聲又一個夢氣泡破碎了,紛紛落入廣闊的海濱中。一陣又一陣撕心裂肺的哭喊聲在海濱中迴盪,年邁的老人喚兒的急迫聲,天真的孩子哭著要媽媽,朝氣蓬勃的少年緊皺眉頭,找尋著夥伴還時不時地說:“我們不玩捉迷藏了,你快出來呀,好不好!”你——地震,這就是你的報復嗎?是你的縱容讓死神有機可乘奪走了一條條鮮活的生命,你的雙手沾滿了鮮血。風沙中的你——地震,發出一陣陣嚇人的獰笑。8.0級的大地震,全國上下所有的鏡頭都對著你,都在捕捉你的威力,捕捉你30年來對人類積下的怨恨的洩憤,同時也在追尋美好的心靈。
一位年輕的女教師正在給學生們上課,突然開始微晃起來,靈敏的老師覺察有點不對勁,就叫學生趕緊往教學樓外跑,老師緊跟出去,後才發覺教室內還有兩位腿腳不好使的學生還沒逃出來,她一秒都沒有猶豫。拔腿就往教室裡跑,同學們剛想喊,可是已經來不及了,她衝進教室將兩名學生緊擁在懷,一塊巨大的樓板塌陷下來,重重的砸在女教師背部,永遠的奪取了她的生命。
“不行,要把她推開!一秒鐘也不能等。”這是一位年僅12歲的國小生說的話,她冒著生命危險將女孩從要倒塌的高牆推開,自己卻被深埋在廢墟中。“不救人,我會感到慚愧的。”平靜中流露出小男子漢的堅強。
為什麼年紀輕輕的卻去救人,“因為我是班長。”
“在人們眼中,他們都是巨人。地動山搖的那一刻,他們沒有退縮,他們選擇勇敢面對。他們憑著機智勇敢,逃脫死亡的魔爪,又冒著餘震的危險去救夥伴,他們稚嫩的雙手被堅硬的石頭、冰冷的鋼筋一次次磨破。”但他們從不向命運低頭。
讓我們抗震救災,眾志成城!
我們中華的少年面對你——地震,我們中華的少年昂起不屈的頭顱,挺起不屈的脊樑,以自己還不成熟的肩膀擔起了中國的希望來與你對抗。
放飛幸福的白鴿,跳起生命的舞姿,永不讓你地震牽絆住。
手牽手,一起走作文2
我六年國小生涯中最好的朋友——樑雅晴,讓我感受到了友誼的溫暖。
在一個陽光明媚的下午,我們在體育課的自由活動時間,一件意想不到的事情發生了:當時有兩個同學正在打鬧,一個同學肘關節重重地打在了身後樑雅晴的鼻子上,我們捂住眼睛,不敢看所發生的慘狀!現實就是現實,發生了就不能再挽回了。她痛得哭了,哭得很傷心,我的心也跟著痛起來。同學們聽到我的喊叫,開始手足無措,最後在班長的安排下,大家才鎮靜下來。我負責去拿紙,我一邊走,一邊想:“樑雅晴,你可千萬別有什麼事啊!”血還是沒止住,我越來越擔心。後來只好先用紙巾包住。我們在那陪著她直到她媽媽來,我們才回家。
晚上快到九點了,我的心還是懸著的,給她打了個電話,才知道,鼻子骨折了!骨折,是一件多麼嚴重的事啊!我不禁擔心起她的病情來,於是溫柔地囑咐道:“好好休息吧,晚安!”我才掛了電話。為此,整晚我的心裡都忐忑不安。
第二天早晨,我和一些好朋友早早在學校門口等待她,可是一分鐘兩分鐘……十分鐘過去了,依舊不見她的身影,後來聽班主任老師說今天她有可能不來了,我們才回到教室。時間過得飛快,已經到第二節課了,樑雅晴終於來了,我的心不知有多激動!下了課,我就像小燕子一樣飛快地跑到她身邊,跟她說了一堆注意事項。她聽後,撒嬌起來:“我又不是不懂!”……上午就這樣過去了。
下午,我們準備搞一個祕密行動——為樑雅晴折星星、疊千紙鶴,然後送給她!我們一致通過,便馬上行動!下課了,幾個人聚在一起疊千紙鶴、折星星,每一個都代表大家的祝福。經過一個星期的努力,大家總共疊了1000多個星星及千紙鶴,我們又開始湊錢,買了一個漂亮的玻璃瓶,把“大家的祝福” 全裝在了裡面。週五下午,我們把它交給了樑雅晴,她看到後,眼淚水汪汪的直在眼眶裡打轉,她擁抱了我們每一個人,拭去眼淚後,我們開心地笑了……
友誼,是多麼甜蜜的陪伴。讓我們手牽手,在友誼的保護傘下,繼續向前看,向前走!
手牽手,一起走作文3
“眾裡尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。
流年似白駒過隙,瞬間即逝,驀然回首,感嘆於塵世間的萬紫千紅、悲歡離合。我們共同走過了十四個春華秋實、風花雪月,你,一直陪伴在我身邊,執著無悔。
人生伊始,我還在牙牙學語,初次的邂逅,你讓我觸控到李白、杜甫的衣角。“遲日江山麗,春風花草香。”春風不醉人自醉,暖烘烘的太陽普照大地,山河一片秀麗的景象,多美的畫卷。“小時不識月,呼作白玉盤。”月亮的皎潔可愛,傳達出兒童天真爛漫之態,也許我當初也是這麼認為。“露從今夜白,月是故鄉明。”白露時節的.夜晚,路邊的野草上掛滿清露,看著天上的明月,思念家鄉的親人。也許家鄉的月亮更明亮一點吧!
童年的時光就在這一篇篇古詩中滑指而過,漸漸長大的我發現,你竟是如此有魅力,讓我依賴著你,一起走向少年。
“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。”留戀鮮花中的彩蝶,時時起舞翩躚;自由自在的黃鶯,在嘹嘹嚦嚦地鳴囀。
“江南可採蓮,蓮葉何田田。”聞到了嗎?夏日的清爽混雜著一絲絲甜甜的氣息。還有那“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,景色美得讓人陶醉其中,流連忘返。
漸漸長大,我上了中學,我牽著你的手,你帶領著我走進更廣闊的世界。
我感慨,為了岳飛的精忠報國,也為了他的盲目愚忠;我喝彩,為了陶潛的“不為五斗米折腰”,也為了屈大夫的獨清獨醒;我嘆息,為了辛稼軒的“壯聲英概,儒士為亡興起,聖天子一唱三嘆息”,也為了文天祥的“身世浮沉雨打萍”;我吶喊,為了慰藉余光中先生“一彎淺淺海峽”的鄉愁。
亙古曠今,穿越千年的生命仍生生不息,你那“採菊東籬下,悠然見南山”的魅力;你那“捐軀赴國難,視死忽如歸”的氣魄;你那“壯心未與年俱老,死去猶能作鬼雄”的豪情壯志;你那“故鄉何處是,忘了除非醉”的思鄉之情……無不讓我感慨萬千,陪你歡喜陪你憂。
任時光匆匆流去,那些似水年華中,你我手牽著手,一起走過了千年的記憶,夢醒人亦醒,而我,手裡還殘留著你的餘溫。
我願“生死契闊,與子成說。
執子之手,與子偕老”。
全篇緊扣大賽主題和文題,將經典對自己成長的影響淋漓盡致地表達出來,筆尖流淌著對經典詩詞的真摯情感。可見,作者的閱讀寬廣,思路開闊。
手牽手,一起走作文4
“眾裡尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”。
流年似白駒過隙,瞬間即逝,驀然回首,感嘆於塵世間的萬紫千紅,悲歡離合。掐指而算,我們共同走過了十四個春華秋實,風花雪月,而你,卻依然陪伴在我身邊,執著無悔。
人生伊始,我還在呀呀學語,初次的邂逅,你讓我觸控到杜甫、李白的衣角。“遲日江山麗,春風花草香”。春風不醉人自醉,暖烘烘的太陽普照大地,山河一片秀麗的景象,多美的畫兒。“小時不識月,呼作白玉盤”,月亮的皎潔可愛,傳達出兒童天真爛漫之態,也許我們當初也是這麼認為的。“露從今夜白,月是故鄉明。”白露節的夜晚,路邊的野草上掛滿清露,看著天上的明月,思想家鄉的親人。也許家鄉的月亮該要明亮一點吧!
童年的時光就在這一篇篇律詩中滑指而過,漸漸長大的我發現,你竟是如此地有魅力,讓我依賴著你,一起走向少年。
“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。”留戀鮮花的彩蝶,時時舞翩躚;自由自在的黃鶯,在嘹嘹嚦嚦地鳴囀。
“江南可採蓮,蓮葉何田田”。聞到了嗎?夏日的清爽混雜著一絲絲甜甜的氣息,還有那“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。景色美得讓人陶醉其中,流連忘返。
漸漸長大,我也上了中學,我牽著你的手,你帶領著我走進更廣闊的世界。
我感慨,為了岳飛的精忠報國,也為了他的盲目愚忠;我喝彩,為了陶潛的“不為五斗米折腰”也為了屈大夫的獨清獨醒;我嘆息,為了辛稼杆的“壯聲英概,聖天子一唱三嘆息”。也為了文天祥的“身世浮沉雨打萍”。我吶喊,為了慰籍余光中先生“一彎淺淺海峽”的鄉愁。
亙古曠今,穿越千年的生命仍生生不息,你那“採菊東籬下,悠然見南山”的魅力;你那“捐軀赴國難,視死忽如歸”的氣魄;你那“壯心未與年俱老,死去猶能作鬼雄”的豪情壯志;你那“故鄉何處是,忘了除非醉”的思鄉之情……無不讓我感慨萬千,陪你歡喜陪你憂。
任時光匆匆流去,那些似水年華中,你我手牽著手,一起走過了穿越千年的記憶,夢醒人亦醒,而我,手裡還殘留著你的餘溫。
我願“生死契闊,與子成說。執子之手,與子偕老。”
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