言傳身教作文（通用20篇）

在平日的學習、工作和生活裡，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的言傳身教作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

言傳身教作文 篇1

孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這句名言就告訴我們尊老愛幼這一傳統美德不應該僅限於家中的親戚長輩，而是對全社會上的老人長輩。我的父母就用自己的言傳身教來告訴我這一人生真諦，讓我受益終身。

公交車行駛著，風呼嘯著，用它那把精緻的雕刻刀，在我的臉上刻下一道道刻痕。這時，公交的門打開了。擁上一群人，其中一位老爺爺吸引了我的眼球。這位老爺爺頭上戴一頂老人帽雙鬢早已被歲月染白臉上早已佈滿皺紋；那雙雙腿也隨歲月變的嬌弱，柺杖也從此成為了他的“伴侶”。

當我想要起來讓座前的一剎那，坐在我邊上的媽媽早已把老爺爺扶到我身邊的座位上坐了。老爺爺向媽媽投向讚賞的眼光，說：“小姑娘，你真是一個好榜樣！”媽媽也似乎被誇的不好意思了，只是撓撓了頭，笑了笑。這次的經歷讓我學到了許多，也體會到了許多。

言傳身教作文 篇2

一個睛朗天氣的早上，太陽剛剛出來，爸爸高高興興地帶著兒子上街買《優秀作文書》。

剛剛走到半路，兒子走累了，說：“爸爸，休息一下吧。”爸爸看了看，看見橫過馬路，就到《新華書店》了，對兒子說：“跳過欄杆，就到了，跟爸爸來。”爸爸連想都不想，就縱身一躍，爸爸得意忘形地跳過去。兒子看見了，高興地說：“真厲害，爸爸真厲害！”兒子剛想學爸爸跳過去，一位警察叔叔走過來對爸爸說：“你是大人，如此示範，還要命嗎？人的生命只有一次，你要好好愛惜，不要在兒子的面前越過欄杆，兒子不會模仿嗎？”爸爸聽了慚愧地低下了頭，爸爸想：這是一個沉重的教訓，以後我也不會犯同樣的錯誤。警察叔叔絞盡腦汁地教訓了爸爸一頓，爸爸就垂頭喪氣地拉著兒子走了。一路上，爸爸一直心神不寧，只好拉著兒子去參加縣交警辦的交通安全培訓班學習《交通安全知識》了。

這個故事告訴我們：人的生命多寶貴啊！如果不好好珍惜生命，就會後悔莫及的。因此，要從小做起，從身邊做起，做個遵守交通規則的好孩子。

言傳身教作文 篇3

我的爸爸媽媽給我講過很多的道理，我一句都記不住，但我記住了我爸媽所做過的事情。

我媽媽是全家人贊同的喜歡幫助別人的人，因為有一次，鄰居(她是一位90多歲的老奶奶，因為她的保姆走了，她又不會下去買菜)坐在那裡，我媽媽主動過去問她要買什麼菜，她說了之後，又給錢我媽。原來她叫我媽去買只雞，等我媽買回來後，她又說太肥，我媽媽就幫她把雞油拿了出來，雞因此瘦了些，我媽便把雞給她。我問媽媽為什麼要幫助別人，我媽說:“幫助他人可以使自己開心和快樂。”

我爸爸是一個電腦專家，因為他的朋友叫他看一看電腦有什麼問題，他只要動一動手指就行了。有一天，我爸的朋友叫他去看他家了的電腦為什麼回那麼慢，我爸只調了一下，調完之後，他們就點了一下網頁，那人還是水電腦很慢，我爸一看，原來那個人開了N多網頁，難怪那麼慢。而我有去問爸爸為什麼要這樣做，他有說:“你要認真學習，長大後才會受人歡迎。”

爸爸媽媽是我榜樣，我在他們身上學到了樂於助人和好學精神，在生活中我也像他們一樣樂於助人和好學精神。

所以說，身教勝於言教!

言傳身教作文 篇4

前幾天後知後覺地追了一下之前很火的文化節目《詩詞大會》。

先不說節目的精彩以及選手們的優秀讓我看的既入迷又讚歎，就其中一些細節，我寫一下自己的感想。

節目中主持人有時候會和臺下的百人團成員互動，剛好是有采訪到一位喜歡詩詞的母親帶小孩上節目。

那位年輕的媽媽說，她是一個超市收銀員，平日裡收銀打小票，有很多顧客並不隨手拿走，於是她的櫃檯旁經常就會有很多張長度不一的小票紙。

這位媽媽覺得這些小票紙雖然用過了，但另一面還是空白的呀，如果扔掉實在是太可惜了。剛好她又是一個很喜歡詩詞的人，於是她就把這些小票收集裝訂起來，在每一張後面都摘寫上一首詩，送給自己的兒子。

當主持人讓她展示一下她的小詩集的時候，她已經裝訂了八十幾本了。

八十幾本用收銀小票裝訂起來的本子攥在那位母親的手中，看似很小巧，卻蘊含著強大的精神力量。

這是一位愛學習的母親對孩子做的最直白的言傳身教的方式。也許曾經年少的她因為種種原因沒能繼續自己的學業，所以學歷不是很高，但是因為熱愛，她卻一直在堅持，且把這位正能量傳遞給自己的孩子。

這個真的是非常棒的言傳身教的例子了。

言傳身教作文 篇5

“吃飯了”在老公的呼喚下，我和女兒來到洗手間洗手，準備去吃飯。

我開啟水龍頭，和女兒一起衝了衝手，然後打上香皂，這時，女兒趕緊用沾滿香皂沫的小手把水龍頭關上，我連忙問：“還沒洗好手呢，幹嗎呀？”女兒認真的對我說：“老師告訴我們說：最後一滴水就是最後一滴淚，我們一定要節約用水。”聽完女兒的話，我激動的在她的小臉上親了一口，真是個用心的好孩子！

來到女兒的房間，你會看到她的書桌上掛著一個塑料袋，裡面裝滿了廢紙。當第一次發現時，我問她：“寶貝，幹嘛在桌子上掛個塑料袋呀？”女兒神祕地對我說：“這你就不知道了吧，我這個袋子有兩個好處，一是收集廢紙，保護環境，二是把廢紙收集起來賣掉，把換回來的錢用到有意義的地方，你忘了這還是您教給我的呢！上次給災區小朋友捐款我就是用的這個錢。”噢！我恍然大悟。

這本是兩件很小的事情，但它卻讓我感悟到我們老師、家長不經意間做的一件事、說的一句話，都會深深的影響到我們的孩子。後來，我把這兩件事告訴了老公，老公說：“這就是言傳身教，我們以後一定要注意自己的一言一行，做好孩子的榜樣！”

言傳身教作文 篇6

家風家訓就猶如一潭清水，我們則是過路人。而這潭水的清濁，就要取決於我們這些過路人了。

記得那是一個北風呼嘯的早晨，我和母親正在去往外婆家的公交上。雖然公交上也坐著一些人，但是公交車裡總是有一絲寒意，當你撥出一口氣時，就會有一團白氣從你口中吐出，這使坐在座位上的我雙腿冷的不停發抖。

當老爺爺緩緩走上公交環視四周尋找座位時，公交上的座位早以被身強力壯的年輕人一掃而空。當老爺爺環視四周尋找座位時，全車的人似乎一下子“忙”起來了——有的人閉上眼睛假裝沒看見：有的人就低頭在玩手機：有的則低下頭似乎在找些什麼。

家風不僅是一個家的風氣，更是一個國家的風氣，一個國家是否強榮繁盛，不單單隻看它的物資夠不夠豐富，風氣決定了一個國家的衰敗與強盛，只有好的社會風氣，這個國家才能國富民強，才是一個強國，我們應該樹立良好的社會風氣，端正家風，繼承優良的家訓家規，這樣才能使我們的社會風氣更加純潔，人民的生活更加美好，我們的國家才會有好的發展，國家的未來才會更加繁榮昌盛、安國富民！

言傳身教作文 篇7

家風是我國的傳統美德，正所謂“家風正，家則盛，家風邪，家則衰”。古語云：“行善之家，必有餘慶；行惡之家，必有餘殃”。家風的好壞，可以影響一個家庭的未來。

我們家的家風家訓是“口中有德，目中有人，心中有愛，行中有善”。母親常教導我：任何時候都要注意自己的言辭，不要去說一些傷害別人的話。不要自以為是，目空一切。要真心，坦誠的對待別人。要懂得關心，愛護他人。以實際行動，儘自己的能力去幫助需要幫助的人。

我的母親是一位善良、有愛心的人，經常帶我參加一些愛心義賣，捐書捐款的活動。記得前段時間，鎮婦聯組織了一次“愛心微心願”活動，就是幫助觀海衛鎮窮困家庭的孩子，實現一個小小的心願。小朋友的微心願各有不同：有的想要一個新書包，有的想要一套新書、一個籃球、一個鬧鐘、一塊手錶、一件新衣服等等。

我和母親從愛心牆上，摘下了十六個“微心願”，然後馬不停蹄的到大潤發把小朋友想要的禮物買好，送到鎮婦聯。婦聯主任說讓我們一起去送給小朋友，母親婉拒了，我知道她是做好事不留名。

通過母親的言傳身教，在我的心裡已播下了愛心的種子，我希望將來和母親一樣，做一個對社會有益、樂於助人的人，繼續將愛心傳遞下去。

言傳身教作文 篇8

孝心無價，作為炎黃子孫的我們，要時刻謹記：百善孝為先，百孝順為先。

父母是孩子的第一任老師，他們的言行潛移默化地影響著孩子。我很小的時候，太婆來我們家，記得外公、外婆對她可好了。老人家怕冷，鄉下條件不夠好，毎年冬天，外公、外婆都把太婆接過來住幾個月，稍為有點冷，就開空調，生怕太婆冷著了。要是出門散步，外公就幫太婆脫鞋、穿鞋，攙扶著太婆，怕她走路摔跤。太婆睡覺前，外公就把床鋪好，還事先把電熱毯開啟，把床捂暖和。

我媽媽也為我作出了榜樣。只要太婆一來，就把她自己睡的床讓給太婆睡，自己睡沙發。媽媽總是儘量多做些家務事，讓外公、外婆多休息，她只要在家，吃完飯從不要外婆洗碗，她總是搶著洗。

長輩們的言傳身教，我從小就學著效仿。記得太婆最後一次來我們家時，那時她身體不好，我也只有四歲多，太婆上衛生間，我總是牽著她去。留給太婆吃的東西，太婆給我吃，說什麼我也不要。我現在九歲多了，常給外公、外婆捶背，給他們倒水喝。有好吃的，我先夾給外公、外婆，爸爸、媽媽吃。在重陽節到來之際，我要用我的零花錢買些泡腳的藥材，親自幫外公、外婆洗洗腳，以表我的孝心。

言傳身教作文 篇9

小時候，我們的家庭條件不好，父母是老實本分的農民，我們的童年大多數都是在田裡打鬧度過的。逢年過節的，我們雖然沒有漂亮的衣裳，沒有可口美味的美食，沒有新奇的玩具，但是我們有的是一大家子的和睦相處，歡快聲是我們每天開心快樂的表現。父親和母親從來不再我們面前吵架，偶爾嘔氣的話，也是會在私底下去解決。他們都沒受過什麼教育，卻儼然比教育學家更懂如何給孩子們營造一個良好的成長環境。孩子們在充滿愛的家庭裡，人格和教養都會得到好的發展。父母教會了我們，家庭是溫馨的，兄弟姐妹應該要團結一起。有時候我們兄弟之間會吵架打架，父母親總是給我們講那個一把筷子和一根筷子的故事，一根筷子你能很快就折斷它，但是一把筷子是很難被折斷的。這就像兄弟姐妹之間，只有團結有愛，才不會被別人欺負。現在長大了，依然能清楚的記得父母講的道理，樸實生動的詮釋了家的重要，家人之間血融於水的親情是一輩子都割捨不掉的。

父母不僅對子女這麼無私奉獻，對長輩更是如此。小時候，爺爺奶奶經常會讓母親去地裡幹活，母親懷孕的時候，挺著大肚子也要照樣去地裡。這些事是母親講給我們聽的，那時候覺得爺爺奶奶心太硬，不心疼母親。可是，母親講起她的事，總是輕描淡寫的，還跟我們解釋那時候家裡條件不好，不幹活就沒飯吃。我們聽著她以前的辛苦，替母親感到委屈。母親從來沒有怨過爺爺奶奶，爺爺奶奶在世的時候，從來不敢怠慢過。爺爺奶奶躺在病床的時候，母親不怕累不怕髒，像對待自己的父母親一樣。母親總說她很早的時候就沒有父母，公婆就像自己親爹親媽。父親母親教會了我們，做事情要以德報怨，對長輩要孝順。

父母是我們最好的老師，他們言傳身教，教會了我們許多做人的大道理。這些比起在課堂上學到的知識更重要。

言傳身教作文 篇10

家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優良家風的薰陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風”一詞火了起來，腦海中不禁湧現出孩子的一些表現，遂想到了一件家庭小插曲分享給大家。

在孩子3歲時，我們一家三口搬到黃島居住，我的爸爸媽媽在老家生活，只有節假日時才能回去看望他們，我平日只能常常打電話，微信視訊，關心一下父母。我的媽媽血糖高，每次電話裡，我都會問媽媽，血糖控制如何？最近加強運動了沒有，飲食如何調節的？調節飲食的同時注意營養均衡，等等……再跟媽媽聊聊家常，每次通話差不多30分鐘。有一次媽媽給我打來電話，我在忙著回覆一封公司郵件，就先把電話給佳慧跟外婆聊天，結果佳慧跟外婆聊天不是隨便聊，也不是外婆問一句回一句，而是跟外婆聊了好久，內容就是外婆我告訴您啊要注意身體，每天早上吃一些有營養的食物，蛋呀，肉呀；晚上記得出去散步，鍛鍊身體，對您的血糖好，……整個通話內容就是像我一樣，關心外婆如何注意身體。當時不到四歲的佳慧說出這樣的話，令我很意外。此時的我想到的就是大家常常說的一句話—父母就是孩子的一面鏡子，孩子就是父母的影子！可能，這就是言傳身教吧！不知不覺中，孩子就成了你的樣子。

在那之後，我和老公很注意生活得點點滴滴，我負責做美食，老公負責把家裡打掃的乾乾淨淨，週末出遊，給孩子營造溫馨的家，和和美美的家——這就是家風。我們爭取做好每一個角色，工作，兒女，父母，家長，朋友。每個角色的體現，無形中的一切，就是給孩子的言傳身教……

願我們每位家長都做好孩子的榜樣，那麼社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛！

言傳身教作文 篇11

“祖兒，這個字念什麼？”“門，大門的門。”“那這個呢？”“天，天空的天。”……每天晚飯後，媽媽都會拿一疊厚厚的卡片教我識字。每當我遇上不認識的字，媽媽總會用形象的肢體語言，讓我學會那個字。日復一日，年復一年，在媽媽的悉心教導下，我認識了許多字。媽媽也因此成為了我人生中的第一位老師。

或許是近朱者赤，近墨者黑，我在媽媽的影響下也愛上了閱讀，只要有時間，我就會捧起一本書，津津有味的讀起來。有的時候，我和媽媽一起看書，看著看著，我們會不約而同的抬起頭來，相視而笑。這就叫傳說中的“心有靈犀一點通”吧！

隨著年齡的增長，身邊環境的影響，我對手機漸漸失去了免疫力，一拿到手機就捨不得放下，深深地被手機吸引住了，對閱讀和學習也沒那麼上心了，所以我的成績漸漸下降。於是，媽媽和我約定，以後我們互相監督，誰也不準玩兒手機，只有週六週日能玩一小會兒。從那以後，我的“手機癮”大大得到了控制。成績也漸漸上升，所以在這一點上，我十分感謝媽媽。

因為媽媽，我養成了許多好習慣。這些好習慣伴我健康，快樂的成長，使我終身受益。

我與媽媽之間有太多的事有回憶，有太濃的情感要表達，但除了這句俗不可耐的話，我還能找到其他字眼嗎？我愛你，媽媽!

言傳身教作文 篇12

前幾日下午，在操場上發生了兩隻足球隊，聽別人說，好像是院校間的教師公開賽。

那一天中午的自修課上，不知道誰忽然喊了一聲:打起來了!聞聲放眼望去，是教師賽事中產生的暴力行為狀況。過了一會兒，這一幕又再次開演了一遍。

做為教師，木應言傳身教，但這些人不但不言傳身教，反倒給學員幹了很不行的好榜樣—打架鬥毆。不知道這種師表們的莘莘學子，是否會變成地頭蛇、無賴。

在現如今社會發展中，老師影響力愈來愈高，老師擊傷學員的報導總數也隨著機升，不知道老師們那你，有何感想呢？，是不是感覺臉上無光呢?

在大學校園中打鬥的老師終究是極少數，絕大多數老師都不容易去犯這麼大的不正確，但一些小錯誤則是司空見慣。

一些老師隨身帶BP機和智慧手機去授課，她們是不是想過BP機的聲響會帶來學員怎樣的危害，即使是院校沒有明確規定禁止帶BP機授課，但那樣的職業操守本應是被嚴格遵守的呀!

設想，一個老師的不安全行為會對六七十個乃至上一百多個學員造成耳濡目染的危害，那麼，2個老師、十個教師呢?一批學員、幾批學生呢?真期待每一位老師都能真真正正的做到言傳身教!

言傳身教作文 篇13

家長的英語不好怎麼辦呢？我的回答是：和孩子一起學習。我們一起換個場景，想象一下游泳，如果你的孩子沒有進行過訓練，直接把他扔進泳池，他就會溺水。學習英語也是一樣的，不能要求孩子進取，而自己什麼也不做。父母是孩子的榜樣，如果自己做不好，怎麼能要求孩子去做到呢？一些父母把孩子交給電視音訊繪本，他們把學費交完之後就不再插手，希望孩子自己學後變成一個全能的人才，那是不可能的。父母們給出的引導對孩子來說都是巨大的作用。媽媽爸爸你自己做的很好，給孩子展現的是你很喜歡，在孩子的心中，他就會想去模仿。他會覺得這門語言很有意思，並且會向你學習。如果我說我的英語不好怎麼辦呢？你的英語好不好不重要，但是你要懂得正確的英語啟蒙方式，再好的環境也比不上父母的言傳身教。

啟蒙本身就應該是一個很自然的過程，從輸入轉到輸出。那什麼輸入，就是我們經常聽到的磨耳朵，通過聽建立親切感和語感。有很多方式，比如說兒歌、童謠，欣賞動畫片、聽繪本音訊。磨耳朵是開啟英語學習的大門，它的作用的是培養孩子對英語的興趣，讓孩子進行語言熟悉，在磨耳朵的過程，父母要和孩子進行互動，所以在這個階段你的陪伴是很重要的。

學兒歌的關鍵，首先第一就是父母的互動。尤其是剛才我說到對於3到6歲的小朋友，我們聽了一首兒歌，我們可以帶著孩子邊聽邊表演邊跳。很歡快的兒歌，孩子也會跟著歌曲情不自禁的動起來，調動孩子對英語的積極性。然後是視訊，都對孩子學習兒歌，是一個很好的方式。尤其是視訊，因為他有動作使用，可以根據動作去猜整個兒歌講的意思，這樣對於稍微大一點的孩子，他們可以跟著視訊自己去學習。而且有的時候父母很忙，無法跟孩子進行互動，不妨讓孩子自己看著學。我個人覺得視訊就是每天把握好時間，讓孩子看看。

繪本，主要以畫面傳達故事情節，可以激發小朋友的興趣和想象力，滿足孩子的好奇心。兒童繪本的特點，就是出現的單詞重複性強，能更好的加深印象和記憶力。繪本閱讀是父母和孩子一個很親密的親子時光，通過父母的幫助，孩子從繪本接觸到讀，也就是叫磨眼睛，然後聽是磨耳朵，還有說，練口語。

中國的英語教學方式不注重口語導致很多人現在說的都是啞巴英語。所以在閱讀英文的時候，人們往往會默唸或者聲音很小，但是如果你不讀出來，怎麼能真正學好英語和別人交流呢？所以不管是自己還是讓孩子閱讀的時候，一定要讀出聲。這樣你可以試聽和熟悉自己的聲音，鍛鍊自己和英文的表達能力，建立一種語感。

該不該讓孩子去上英語機構呢？如果有條件的話我覺得可以，但是因為英語機構大部分可能一週就只有一次，或者最多兩次，所以我建議還是父母們多在家裡面和孩子進行英語啟蒙，父母畢竟還是孩子最好的老師，我們不能完全依賴外面的機構。而且英語機構最好選擇有外教的。

言傳身教作文 篇14

今天是很充實的一天，我和爸爸媽媽一起回老家看望奶奶，同時和很久沒見地親戚朋友們一起聊天。在這個過程中，我發現了一些我以前沒有認真觀察過的小細節。

一個是媽媽是一個很善於傾聽的人。平時雖然我也喜歡在媽媽面前講些書上看到的故事道理，媽媽一般都很認真地聽。但當時我自己是講述人，其實很大的注意力是專注在自己想表達的感受上，然而今天，我是做為一個旁觀者，我發現媽媽是一個很棒的傾聽者，她做到了我在書上看到的優秀的傾者的人的一些做法。

因為，在聊天的過程中，一個親戚講到了她之前追的一部劇，是我和媽媽都沒有看過的，但聽起來應該是一部挺糾結的長劇，然後親戚就講了一個大概的劇情，之後又越講越寬，把整把主線越拖越大，我都有點不太明白主要的故事劇情了，感覺她一會講的是這兩個人之間的感情線，一會說的又是另位兩個的親情線，期間又穿插某一位新的角色，聽的我雲裡霧裡。可是媽媽在這個過程中，總是能偶爾地接過話茬，對她說的一兩個細節進行反問，或者贊同認可。也許，她也並沒有真正地聽明白整個劇情，看是她的即時反饋會給講述者一個很好的引導，也讓她會覺得自己被尊重，講的很開心。

我一直在想著自己也要成為一個會傾聽的人，通過這件事才發現，其實並不是很容易做的，而平時自己還會跟媽媽講這些的大道理，顯然媽媽是真的在實踐中做到了，她沒有跟我說一大堆應該如何改變，可是卻是直接用行動讓我看到了應該如何去做。這也是一種言傳身教。

言傳身教作文 篇15

遵守交通規則，傳承中華美德，是我們作為一個國家的接班人應該做的，而長輩應該言傳身教，為我們樹立好榜樣！

我們都知道“沒有規則就不可能是方圓”這句話，但是很少有人認真遵守它，甚至很多人忘記了它的存在。最近某地方有個老人要去學校接孫女。為了趕時間，他在紅綠燈路口摔了一輛等紅燈的公交車，要求上車。司機不理他，也沒給他開門。進入車站後，老人上了公共汽車，衝著司機喊道。公共汽車上的所有人都試圖說服老人，但沒有成功。這時，老人的孫女站起來指責爺爺做錯了事，並向司機道歉。司機聽完感動得熱淚盈眶，大家都“誇”孫女。

這件事告訴我們，平時要多理解別人，多想想自己的衝動造成的後果，繼承美德。這次事件中的爺爺，和我們生活中的一些人一樣，沒有言傳身教，不計後果，也不怕給孫女留下什麼不好的影響。有專家研究調查過，一個家庭的教育很重要，關係到孩子的成長和思想。對孩子長大後會成為什麼樣的人也有很大的影響。做一個為社會做貢獻，傳承中華美德的人很重要。可能是日常生活中的一個小壞習慣，所以孩子看到了可能會學習，所以大人要以身作則，用言傳身教！

在現實生活中，你身邊的美好和美德隨處可見。沒有這些，世界就會混亂，一個人的素質也會影響社會的和諧發展。俗話說，“你可以從你的行為來判斷你的品質。”我認為說得好。比如你拿起地上的一小片紙，別人會給你的印象加分，覺得你的素質很好，所以我們要從國小開始，從我們的開始。

繼承是一種美德。老一輩的人把他們良好的道德品質傳遞下去。只有努力學習，才能營造良好的社會氛圍。

言傳身教作文 篇16

常言道“父母是老師的第一任老師。”那麼，怎麼做好孩子的第一任老師呢？在此，我想談談個人的點滴體會。

首先，要培養孩子具有良好的道德觀念和行為習慣。

當今社會，絕大多數的孩子都是獨生子女，家庭成員結構基本上是三代人。孩子都成為長輩的掌上明珠，長輩對孩子的寵愛超越了極限。這樣，促使孩子養成了“惟我獨尊”的不良傾向。孩子成為家庭中的主子。他們的話，長輩必須依從，否則，他們就要翻天，不是長輩說了算，而是孩子說了算。我認為這是不正常的，對孩子來說，只有百害而無一利。例如，他們不把長輩，他人放在眼裡，心裡想要的東西就隨意去拿；只要自己方便就可以隨手亂丟垃圾，隨地吐痰等等。這些就會成為他們成長過程中的不良品行。這樣的孩子長大就很難成為一個負責任的人，一個正直的人。這樣，對孩子乃至對社會又有什麼好處呢？現在，青少年的犯罪率高居不下，我們為人父母的是不是應該好好深思、反思呢？因此，我認為我們做長輩的喜歡孩子，只能喜歡在心裡，對孩子絕對不能放任自流，他們的不良行經，我們不能聽之任之，要加以遏止。要求孩子不說謊話，不說虛話。做錯事情要承認錯誤，必要時應該給予適度的懲罰。例如，有一次，我的孩子從他的大伯家將他小堂哥小時候玩的玩具順便帶回自己的家中，被我發現後，我嚴厲批評了孩子，告訴他未經過別人的同意就隨便拿人家的東西，那不是拿，是偷。並罰他面壁１５分鐘。從此，他再也沒有隨便拿過別人的東西。所以，我認為，小孩子的良好言行從小就應該養成。同時，我們長輩的言行舉止，對孩子也是潛移默化的。例如，我們老家鄰村的一對夫婦，喜歡賭博，好吃懶做，對人蠻不講理。孩子與他人吵架，總認為自己孩子是對的，不分青紅皁白就責罵他人。因為一件小事，引發大人之間的爭吵，甚至打架。其結果是，他的孩子長大後，和他父母幾乎是一樣的，蠻不講理，好吃懶做，這是什麼？這就是父母的言傳身教！

其次，望子成龍，望女成鳳，我們做長輩的心都是一樣的，但不能操之過急。有的家長看見孩子的成績優秀，心裡樂開了花。成績不理想就責罵孩子愚笨，貪玩，甚至打孩子。身上的皮肉之苦是看得見，但我們誰又知道孩子心裡的創傷有多深？孩子也許會因此喪失學習的興趣和其他愛好，這樣是不可取的。

衡量孩子的標尺，應該看孩子的綜合能力，不單看分數。家長要轉變自己的觀念。哪怕是孩子在玩玩具，玩摺紙。只要是孩子自己動手，這也是一種能力，孩子的'興趣愛好，我們不但不能傷害他。課餘時間，我們還要鼓勵他多去玩，多動手。古今中外，許多偉人和科學家，他們小時候不也有貪玩，好動的嗎？孩子喜歡玩是天性，但是玩的尺度是需要我們長輩們去正確引導的。我們可以採取各種方法和途徑去引導孩子，培養孩子靜坐，好學習慣等。例如：寫字，畫畫，看故事書，做手工，做數學遊戲等，這些都是有利孩子智力開發，提高孩子學習興趣的。

總之，孩子的健康成長好比是一棵小果樹長成枝條茂盛的大果樹。需要我們果農的精心栽培。樹枝中的徒長枝要擾亂並影響其他枝條的正常生長，果農就要把它鋸掉。否則，它就會破壞整個樹冠的形成。整理枝條，疏枝的目的是讓陽光能夠照射到果樹內部，讓其他的枝條能夠享受到陽光的溫暖。這樣結起來的果實才能是又大又甜的。

一個孩子成長也和果樹一樣，壞的東西要整治，好的要保留，鼓勵發展。這樣孩子就能茁壯地成長，成為有用之才！

言傳身教作文 篇17

家訓就是良好的家風和習慣。我問了媽媽，我們家並沒有世代相傳的箴言規語。但是看到這個詞，我馬上想到了我的姥姥，她言傳身教、潤物無聲，就像一座燈塔，為我們全家人指引著前行的方向。

我的姥姥63歲了，無情的歲月使她的臉上爬滿了一道一道的皺紋。那皺紋裡藏著滄桑，藏著溫情，也藏著無窮的智慧。

提起姥姥，我最先想到的是她那爽朗的笑聲。只要聽她的笑聲，所有的疲憊和煩惱都會煙消雲散。姥姥是樂觀的，充滿正能量的。因為她，我們家總是和和睦睦、其樂融融。我家的每一個人，如果遇到了難以解決的事情和困難，都會去找姥姥商議。她簡單的幾句話也許就會令你茅塞頓開。彷彿她有著神奇的魔力，能幫助你把一切障礙掃除，這魔力，就是她樂觀、積極、向上的生活態度，感染著我和家裡的每一個人。

姥姥最優秀的品質是善良。她總是熱心幫助身邊的每一個人，無論是大事還是小事，只要她能幫上忙，她都會熱情的跑前跑後，忙來忙去。一提起姥姥，親友鄰居們都會伸出大拇指說一句“這老太太真是個好人！”媽媽偶爾會和別人談起：“我媽特別善良！”，言語間總是透著驕傲。一次春節前，姥姥看到了街邊的一個流浪漢，就去買了許多的食物，包括一整提的麵包送給了他，媽媽說她永遠記得那一刻帶給她的震撼，流浪漢驚恐而感激的眼神，還有姥姥那溫暖的話語。姥姥用她的行動告訴家裡每個人“做人要善良，要無愧於心”。

姥姥吃過很多苦，但她勤勞、堅強，有著不服輸的性格。她經常掛在嘴邊的一句話是“吃不窮，穿不窮，算計不到受大窮。”這句話看似樸實，也許還有爭議，但我認為其中蘊含著深刻的道理，姥姥用自己的生活經歷詮釋著這個“算計”，它指的不就是要有目標、有計劃，為遠大的理想而堅持不懈的努力嗎？

姥姥的每一言、每一行都是我家的家訓。她艱辛地哺育兒女，把媽媽和舅舅培養得堅強而善良，也默默影響著我和弟弟的成長，我們就像一張張白紙，姥姥已經在上面增添了抹抹亮色，她給我們的這些美好品質也將成為我們人生中最剔透晶瑩的琥珀。

言傳身教作文 篇18

我的爸爸媽媽給我講過很多的道理，我一句都記不住，但我記住了我爸媽所做過的事情。

我媽媽是全家人贊同的喜歡幫助別人的人，因為有一次，鄰居(她是一位90多歲的老奶奶，因為她的保姆走了，她又不會下去買菜)坐在那裡，我媽媽主動過去問她要買什麼菜，她說了之後，又給錢我媽。原來她叫我媽去買只雞，等我媽買回來後，她又說太肥，我媽媽就幫她把雞油拿了出來，雞因此瘦了些，我媽便把雞給她。我問媽媽為什麼要幫助別人，我媽說:“幫助他人可以使自己開心和快樂。”

我爸爸是一個電腦專家，因為他的朋友叫他看一看電腦有什麼問題，他只要動一動手指就行了。有一天，我爸的朋友叫他去看他家了的電腦為什麼回那麼慢，我爸只調了一下，調完之後，他們就點了一下網頁，那人還是水電腦很慢，我爸一看，原來那個人開了N多網頁，難怪那麼慢。而我有去問爸爸為什麼要這樣做，他有說:“你要認真學習，長大後才會受人歡迎。”

爸爸媽媽是我榜樣，我在他們身上學到了樂於助人和好學精神，在生活中我也像他們一樣樂於助人和好學精神。

所以說，身教勝於言教!

言傳身教作文 篇19

一天下午，和煦的陽光灑進教室，教室內金燦燦的一片，洋溢著溫馨與美好。“適當形式填空第一題，錯的起立！”朱老師洪亮的聲音迴盪著。

幾名同學滿臉羞愧，慢吞吞地站了起來。“哇哈哈哈！”突然，教室的角落傳來一陣放肆的笑聲。我應聲轉過頭，只見一名同學笨拙地倒在地上，急得滿頭大汗。更多人暗暗笑出了聲，那名同學的臉一下子紅到了耳根。我也趕忙用手捂住嘴，生怕讓那名同學更加難堪。站起的幾名同學沒有了之前的羞愧，抿起嘴偷偷地笑。朱老師表情漸漸嚴肅起來，轉過身，走到講臺邊，凝視著我們，雙眼中似乎要噴出火來。我們立刻收斂了笑容，意識到：一場暴風雨即將來臨。

可是，朱老師並沒有大發雷霆，而是收起了一臉怒氣，和藹可親地講了起來：“站起來的同學先坐下。剛剛一名同學從凳子上跌了下去，非但沒有人攙扶，而且大家竟然在笑！”這下，輪到我們內疚地低下了頭。“同學之間不應該是互相幫助、互相學習嗎？這種情況我已經見過幾次了，今天又見到，希望大家能進行自我反省，並加以改正！”說完，朱老師繼續講解題目，可這番話卻深深烙在我心中。

朱老師不僅會苦口婆心地教導我們，也會給我們做個好榜樣。一次，一位學生突然捂起肚子，趴在課桌上，老師立刻停止了講課，關切地詢問並囑咐學生和他一同前往醫務室。

朱老師這種言傳身教的美好品質會一直在我心中樹立起榜樣，激勵我向她學習。

言傳身教作文 篇20

言傳身教，樹立家風、教風、學風相結合的良好“風尚”，既是一種精神，也是一種信仰。良好的家風就像一汩清冽的甘泉，灌溉這貧瘠乾涸的心靈：良好的教風是一股清流，清除這汙濁的惡俗：良好的學風是一陣清風，吹走這不良的風氣。因此，我們要樹家風，鑄教風，立學風，打造一個良好的風尚，向著全新的風氣發展。

家風是石，敲出星星之火;家風是火，點燃希望的燈;家風是燈，照亮前行的路;家風是路，引你走向黎明。一個良好的家風很重要，家風如雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，種子只有在雨露的滋潤下，才能健康成長，孩子只有在優良家風的薰陶下，才能出類拔萃。每個家庭的家風都是不一樣的，有誠實守信的，有勇擔責任的，有堅持不懈的，也有努力拼搏的，無論是什麼樣的家風，只要它能對家庭，對個人起到積極的影響，那麼這樣的家風就是向上的，因此，樹立良好的家風很重要。

教風如家風。良好的教風能帶動學生，使他們能夠有興趣，積極地去學習、去聽講。作為名國小教師，我深有體會，優質的教風能帶動整個課堂。因此，我也在學習的過程中不斷總結了些教學方法。首先，在講授知識方面，講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要儘可能的與學生的認知基礎發生聯絡。就個人而言，對於國小生的教學，應從他們的接受能力和興趣點出發，國小是讓學生對知識有一個初步認識的過程，因此不應講得過於深刻與複雜。其次，要培養學生多方面的能力。這個時期的學生正是興趣多方面發展的最好時期，因此，在授課過程中應多新增一些學生們感興趣的東西，讓他們渴望去聽，主動去聽，講課時也可以通過遊戲、設定小情景等不同教學方式讓孩子們提高對教學內容的興趣，營造一種邊玩邊學、學思結合的氛圍。最後，要與學生建立一種平等友好的師生關係。這有利於與學生打成一片，也能讓老師更好地瞭解學生的想法以及學習的出發點，更有利於形成良好的教學風格。

家風是基礎，教風是發展，學風則是學生個人素質的全面體現。這不僅要靠孩子自己，老師對於學風建設也起著舉足輕重的作用。我認為作為一名國小老師，需要更加註重對孩子學習習慣的培養，在一個班級中，良好的學風能帶動整個集體的發展，使其越來越好。作為老師應學會視同仁，無論是成績好的還是不好的都要給予最大的關懷與鼓勵，這樣才會使孩子有動力、有信心去學習。因此樹立學風很重要。

家風如陽光，教風如雨露，學風如微風，溫暖著我們，滋潤著我們，微醺著我們。在我們的人生道路上都扮演著重要的角色。樹家風，鑄教風，立學風，讓良好的風氣充盈著我們每個人，讓我們擁有風尚，擁有美好。