【精選】語文課作文八篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的語文課作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

語文課作文 篇1

聶老師要到我們班講課啦！”這訊息如同炸彈一般扔到了教室裡。班裡立刻“開了鍋”。“太棒了！”“你說她會講什麼呀？”……大家的談論聲蜂擁而至。

“上課”“起立”，快樂語文課開始了。老師首先帶來了幾隻小蜜蜂，“今天，讓我們來學習《蜜蜂》一課吧！”老師先給我們講了作者法布林這位著名昆蟲學家的相關資料，接著提了幾個小問題，我們都爭先恐後的搶答，老師看我們這麼積極的回答問題，滿意的笑了。後來，老師又問了幾個需要動動腦筋的問題，全班同學都在冥思苦想，我思考片刻之後，毫不遲疑的回答了問題……

最有趣的小實驗來了——握不破的雞蛋。據說，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，為了證實這句話的真假，我們請出了我們班的'“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的望著手裡的小小雞蛋，彷彿他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的。可是，他累的全身發抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。

開心、認真、仔細、發現、探索……拼成了這節快樂的語文課，這正是我的最愛！

語文課作文 篇2

聽，那朗朗的讀書聲，讓人不自覺地陶醉其中。是語文課嗎？不錯，就是語文課。那抑揚頓挫的聲音，就是我們袁老師的聲音。

上課鈴響了，袁老師走了進來，看起來精神飽滿。而我們，就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見面，我們彼此之間都有一點陌生。

袁老師首先問我們怎樣去理解“語文”這個詞。每個人的理解方式都不一樣，而我覺得：“語文是一種在言語上的一種表達方式。如果語句深刻，人們就會深深地去思考，在思考過程中，就會進入語文的境界。”語文，是一種交流工具，可以讓我們和別人亳不費力地交流；語文，是一種溝通方式，讓我們和陌生人去溝通。

老師還讓我們猜字謎，雖然這些字謎很簡單，但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的`印象。袁老師還教我們怎樣去記一個字、一個詞語。而且讓我們看了幾個故事，那幾個故事都用不同的方式、方法去表達雖然表達的方式不一樣，但意思卻是一樣的。這節語文課讓我學到了很多東西，又讓我對語文的瞭解更上一層樓！

老師引領我們進入了語文的世界，我們情不自禁地喜歡上語文這門課程

“語文”這個詞，讓我對它的瞭解更深刻了。現在，我更喜歡語文這門課程了。語文就是我的好朋友。我以後一定要好好學習，天天向上，學好語文，學好每一門課程，讓我的成績更優異！

語文課作文 篇3

今天，我們上了一節有趣的語文課。

一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發現》。

老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如“為什麼我的發現會被老師罵”等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。

老師皺著眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：“因為老師以為作者的笑不懷好意。”然後又回答：“作者明白了現在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險。”

……

一些問題問完後，老師就讓我們討論一下，然後演我們最喜歡、最好玩、最有趣的`課本劇了。

演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。

先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯後仰，還有一些同學雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。

再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、臺詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合併的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過說一遍，也會讓人糊塗的，這就是第六組。

我們組更是別具一格，我當老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和餘曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。

整節課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。

這真是一堂有趣的課呀！我們盼望著下次還能上一節這樣有趣的課。

語文課作文 篇4

人生中有許多的語文課，我在這麼多的語文課當中並沒有特別的積極，也就是混混過去了，有時候感興趣了可認真了，總是三分鐘熱度。上了國中，我以為語文課一定會有很大的改變，一定會和之前上的不一樣，我覺得都是一樣的，主要是自己的內心。八年級以前我們語文課上的（得）還好，可是從八年級開始，我們的'語文課就變得與眾不同。

在班上，語文老師一提到問題我們就像個木頭似的，一問三不知。有時候老師叫我們回答問題，我們更是低著頭一句話也不說，這下可把老師逼急了，正當我們“神遊”時，老師拿起書本重重的向講桌砸下，我們都嚇了一大跳，班裡頓時充滿了恐怖的氣氛。老師一臉嚴肅，眼神裡充滿了怒氣，但她還是抑制住了自己的怒氣，她很莊重的（嚴肅地）跟我們說：“你們要不要上課！？今天我們就不上課了，多有同學把書合上，坐端正，就這樣坐一節課！”我們照做，果真坐了一節課。在這過程中，同學們一句話也不敢說，老師出去後同學們又開始竊竊私語。

這真是一節與眾不同的語文課啊！

語文課作文 篇5

我的課餘生活豐富多彩，有下象棋、踢毽子、唱歌……尤其是練跆拳道，讓我的生活充滿著失敗的傷心和成功的快樂。

記得剛開始練的`時候，天氣又熱，教練又很嚴格，下叉下不去就會被教練又撇腿、又壓腿，每次都疼得我齜牙咧嘴，落下眼淚。但是，教練不許我哭，要我堅強。我由一個愛哭的男孩變成一個小男子漢了。我每天堅持練，學會了橫踢、前滑踢、下劈……但是有時練不好，會被教練打，我那時就會想到要放棄，在媽媽、阿姨和教練的鼓勵下，我在去年夏天拿到了黃帶，這讓我有了信心。教練還帶我去了合肥總館打交流賽，我用心去打一點也不害怕，把所有學過的動作全用上，結果把對手打地落花流水。我為教練爭了光，我很高興，練跆拳道的信心更加堅定了。

今年夏天我又拿到了綠帶，在我們道館舉行的交流賽上，我放鬆心態去打，幾次都把對手打倒在地，我聽到很多人在喊：“杜逸飛打得好！”現在我真想當一名運動員去參加奧運會比賽拿金牌，為國爭光！

語文課作文 篇6

每一次回憶起那最後一堂語文課，心中一股暖流不禁升騰，既有歡樂，也有悲傷……

——題記

光陰荏苒，半夢半醒之間，大學生活即將從指尖滑過。今天，是校園生活最後一天。明天，也許一切都會不同吧！

今天天氣很好，豔陽高照，可我的心情卻在接受狂風暴雨般的轟擊：今天，就要分手了嗎？不，一定不是這樣的！

走進熟悉的校園，茉莉花的沁香芬芳令我精神為之一振。依舊是那麼親切，那麼熟悉。來到教室，同學們都到了，沒有了往日的喧鬧，使一切都親近了許多。可真是這樣嗎？我不確定。而誰又能想到，這個以前讓我們十分痛苦的地方，現在卻成了我們唯一的懷戀？

鐘聲已響，大家都做好。我們的語文老師同時也是最親切的老師來了，她相比昨日已經蒼老了許多，步伐也急促了，生怕浪費一分一秒。

老師幾次欲言又止。終於，她好像下定決心似的，“同學們，今天是最後一堂語文課”，老師說，“首先祝賀你們，大學就要畢業了，能看到你們的成長曆程，我十分欣慰。再者，我恭喜你們在校期間都學到了一些有用的知識，不論你們是否自願，它都會使你終生受益。最後一點，請相信，不論老師對你多嚴厲，你有多調皮，成績多麼差，老師都是愛你們的。當老師的，都是刀子嘴豆腐心。孩子們，原諒我吧，我對你們嚴厲，也只是為了鞭策你們，長大成為一個不留遺憾的人。”

我們流淚了，老師也流淚了。而誰又能想到，在老師那威嚴的`面龐下隱藏著一顆脆弱的玻璃心啊！

我們一團將老師圍住，緊緊地擁抱著。在這一刻，任何語言，任何力量都無法超越我們之間的感情，這份感情將我們緊緊聯絡在一起。不是親人，勝似親人。

最終，我們畢業了。語文老師與同學的音容笑貌卻常常回響在我的耳畔。每一次想起那最後一堂語文課，就覺得面的一切挫折與磨難都不算什麼，心中的思戀與憂鬱就會一掃而空，轉化為自信與動力，引領著我們這些畢業的花季少年們迎接社會的考驗吧！

語文課作文 篇7

今天是我上課的第一天，心中不禁興奮起來，我要迎接的可是從未體驗過的國中生活呢！

同樣也是今天，我迎來了本學期的第一堂語文課，迎來了一位新老師。

老師說這一節課咱們班同學自我介紹，相互之間認識一下。聽了老師的話，我的心幾乎漏跳了一拍，天！要知道我國小時就像是患有“講臺恐懼症”一樣，一上講臺就緊張，媽媽為了鍛鍊我的膽量，暑假幾乎是逼著我去廣場賣娃娃，如今，我好的多了，可一聽到要上講臺，心中不禁還是一陣發毛。

可老師偏偏就在第一節課上讓上講臺自我介紹，我能愛得了嗎？

可終究不能逃避呀！沒法子了，我只好策劃起怎樣說來，第三個、第四個、第五個……離我越來越近，就要該我發言了，我幾乎是屏住呼吸待待著，“高小辛”。老師叫到了我的名字。

我深吸了一口氣，幾乎是硬著頭皮走上了講臺，看著講臺下同學們的目光，我有些緊張，可就在這時，暑假中鍛鍊來的勇氣得到了良好的發揮，我在心中告訴自己：要不說咱就不說，可要是說了，絕不要細聲細氣，跟蚊子似的說，要說咱就大聲說。想到這，我找回了自己的勇氣和信心，說了起來：“我叫高小辛，來自西園小……”

我相信，同學中肯定有人說的比我好，但是，敢於登上講臺，面對同學們的`目光，不就是我的進步嗎！當然，我相信自己一定很快還會進步！

我也理解了老師的用意，這一堂課，不光同學之間更進一步的瞭解，也鍛鍊了我們的勇氣、信心和語言表達能力，一舉多得，何樂而不為？

語文課作文 篇8

昨天下午第一節是語文課，當語文老師走進課堂的時候，我們已經照例做好了準備：語文書、字典、學習筆記有規律的放在了桌子的左上角。老師走上講臺，對我們說：“今天的這節課我們來做個遊戲。”一聽做遊戲，我們頓時來了興致，你一言我一語的，教室熱鬧了起來。過了一會，閆老師用黑板擦敲了敲黑板，教室才恢復了平靜。

我猜想著：“語文老師會帶我們做什麼遊戲呢，猜字謎？成語接龍？古詩積累？……”“老師，快告訴我們做什麼遊戲呀？”小龍等不及了，大聲嚷起來。“哦，我們做一個‘左手畫方，右手畫圓’的遊戲。”“這不是小菜一碟嗎？”小明說。“是嗎？看來老師低估你們了，實在抱歉。下面我來說說活動規則……”老師的話音剛落，我們就迫不及待的準備上臺去畫了。

大約過去了5分鐘，老師讓我們靜下來，表情嚴肅地說：“誰願意到黑板上來展示？”“我，我……”快腿劉小龍邊說邊跑向講臺，洋洋也因座位在前搶先佔據了半個黑板。他們倆一蹦三跳的，那得意地樣子讓一向文靜的我心裡很氣氛，這麼簡單的畫我也想展示一下，哎！

小龍和洋洋開始畫了，老師讓我們仔細觀察他倆畫的.過程。為了引起大家的注意他們還用了彩色粉筆。我觀察到他倆畫的時候總是顧了方就顧不上圓，畫了左邊，右手就會停下來；畫著圓，左手又不動了。“為什麼會這樣呢？”正在我沉思的時候，老師點名讓我上臺去畫。我終於等到機會了，我告訴自己一定要畫好，給他倆看看。我得意的走上講臺，心想：這不是張飛吃豆芽，小菜一碟嗎？於是，我拿起筆開始畫了起來。可不知為什麼，我的手也同樣不聽使喚，琢磨著畫好方就顧不上圓，想把圓畫的圓一些，左手的方形也跟著圓了起來，結果，我將兩枚鴨蛋留在了黑板上，同學們哈哈大笑起來，我只好灰溜溜的走下了講臺，不敢正視老師的眼睛。接下來又有幾個不服氣的同學上場了，結果還是沒畫成，我們都陷入了沉思。

閆老師站在了講臺中間，語重心長地說：“這個遊戲到目前為止還沒有一個人成功……”。哦，我終於明白了老師的良苦用心。（昨天最後一節英語課上有同學一邊聽課一邊在桌格里寫家庭作業。）原來她是想告訴我們一心不可二用的道理呀。

老師，你真偉大！