帶走的和留下的作文

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的帶走的和留下的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

帶走的和留下的作文1

帶走的是什麼？留下的又是什麼？是誰帶走的？也許你會這樣問。時間老人帶走了童年的歡樂；留下的是題海的掙扎；帶走的`是青春年華；留下的是滿頭白髮……

六年了，這六年似流水，我只怨它流得為何如此快；似瀑布，我只怪它瀉得為何如此急；似清風，我只恨它為何無痕跡以至於一眨眼，便不見了蹤影。我又帶走了什麼？太陽從樹葉縫隙中投下縷縷陽光，我們在操場上留下的歡歌笑語；在課堂上，老師的循循善誘、孜孜教誨，同學們的相互扶持，令我受益匪淺；科學課上，同學們製作零件時那是執著、堅持、鍥而不捨的目光；聽課時的那熱切眼神；討論時的句句話語；老師那從烏黑靚麗的黑髮隨著我們年齡的增加逐漸變白，連皺紋也不放過老師，攀上鬢角的樣子……這些場景、片段我都會一一地裝在心中最寶貴的地方……

我又留下了什麼呢？春天，那裡是一片生機盎然、萬花競相開放的地方；秋天，那個地方是遍地都鋪滿了金黃樹葉，秋風一掠，就下起“樹葉雨”的“仙境”；夏天，那裡是暖陽高照，小鳥在鬱勃的綠樹上婉轉啼叫的聖地；冬天，那裡是一片冰雪琉璃的世界；當然，那裡也是存有我美麗記憶的花園……“那裡”，何處？“那裡”就是我們的母校，是母校，是這個仙境，是這處聖地，是這個世界，是這片花園提供了我們汲取知識的地方。

帶走的是美好的，留下的是遺憾的；也許這就是人生的真諦吧：人生就如一彎新月，總有那麼一點兒的遺憾……

帶走的和留下的作文2

你是否看見過一個個施工的工地，是否看到一個個工人在工地上工作？你有沒有想過，他們帶走的和留下的又是些什麼呢？

瞧，有一個工地建起，工地上出現了帳篷，巨大的吊車和許多穿制服、戴頭盔的工人。工地上響起了吊車的“隆隆”聲和鋤頭鏟子鏟地鑿地的“啪啪”聲——開工了。工人們可忙開了，他們有的拿著捲尺測量長度，有的揮動著鏟子剷土挖坑，有的操縱鑽地機在地面上打洞，還有的`操縱吊車運送工具。

冬天來臨，北風呼嘯，寒風凜冽，風吹到臉上如同刀割那樣疼痛。氣溫極低，冷得讓人瑟瑟發抖。這種時候，誰不願意我在暖烘的被窩裡呢？可工人們仍然在工地上施工，熱火朝天地幹著。我特意在工地附近觀察了一下，啊，在這寒風刺骨的冬天，工人們居住的帳篷卻是那樣簡陋，工人們睡覺時根本就沒有一條像樣的棉被，他們的伙食僵硬的白米飯加上一些佐菜……我不忍心再看下去了。

炎炎夏日，火辣辣的太陽，掛在空中，驕陽似火，空氣像凝結了似的，沒有一絲風。這樣炎熱的天氣，誰不想呆在涼爽的空調室裡呀！可供人們依舊帶著手套，穿著厚厚的制服，頂著烈日施工，汗水揮灑在工地上，可他們卻毫無怨言。

完工了，施工隊走了，帳篷消失了，可原來的工地上，一幢幢高樓拔地而起，寬闊的柏油馬路通向四方……原先的荒涼也和施工隊一起消失了。當你坐在高大的寫字樓裡工作感到舒適時，當你駕車行駛在寬闊、平坦、舒服的康壯大道上時，你是否想過，這裡曾經是工人們花了多少汗水和心血換來的。

工人們把自己的青春奉獻出來，他們匆匆來到一個工地，完工後又匆匆離去。他們帶走的是一片荒涼，留下的卻是繁華。

帶走的和留下的作文3

“今千里，酒一杯，聲聲喋喋催，問君此去幾時還，來時莫徘徊。。。。。。”一曲《送別》迴響於耳畔，不由得又憶起這六年時光，思索得失。

時光荏苒，六年之中，我學到那麼多。在書的海洋裡盡情遨遊，學到了無盡的知識，因為這些知識，讓不諳世事的我悄然成為知書達理的姑娘。在老師的孜孜教誨中學到了做人的道理，懂得了尊師愛長，懂得了團結友愛，懂得了樂觀向上。。。。。。如今即將分別，兒時的回憶成了最珍貴的寶藏。聖誕節的紅帽與漫天飛舞的綵帶；六一的電影和舞蹈；教師節的感動及師生的深厚情誼。。。。。。這些都將成為我人生羈旅中最美的行囊，永伴我成長。

我望著這再熟悉不過的校園，在這裡，留下了那些年的歡聲笑語。體育課的自由活動，與同學盡情盡興的玩耍；班隊會上同學們自編自演的'小品，逗得我們前仰後合；多少年來辦過的板報，雖都說不上好看，但也付出了那樣多的心血。。。。。。這一切一切，遺留在這校園。

如今，就要面臨分道而行的命運，就要告別我們親愛的母校，這帶走的和留下的，都將化為青煙吹散在雲霄。

帶走的和留下的作文4

六年了，這六年似流水，我只怨它流得為何如此快；似瀑布，我只怪它瀉得為何如此急；似清風，我只恨它為何無痕跡以至於一眨眼，便不見了蹤影。我又帶走了什麼？太陽從樹葉縫隙中投下縷縷陽光，我們在操場上留下的歡歌笑語；在課堂上，老師的循循善誘、孜孜教誨，同學們的相互扶持，令我受益匪淺；科學課上，同學們製作零件時那是執著、堅持、鍥而不捨的目光；聽課時的那熱切眼神；討論時的句句話語；老師那從烏黑靚麗的黑髮隨著我們年齡的增加逐漸變白，連皺紋也不放過老師，攀上鬢角的樣子……這些場景、片段我都會一一地裝在心中最寶貴的地方……

我又留下了什麼呢？春天，那裡是一片生機盎然、萬花競相開放的地方；秋天，那個地方是遍地都鋪滿了金黃樹葉，秋風一掠，就下起“樹葉雨”的“仙境”；夏天，那裡是暖陽高照，小鳥在鬱勃的綠樹上婉轉啼叫的聖地；冬天，那裡是一片冰雪琉璃的世界；當然，那裡也是存有我美麗記憶的'花園……“那裡”，何處？“那裡”就是我們的母校，是母校，是這個仙境，是這處聖地，是這個世界，是這片花園提供了我們汲取知識的地方。

帶走的是美好的，留下的是遺憾的；也許這就是人生的真諦吧：人生就如一彎新月，總有那麼一點兒的遺憾……

花50元結婚與花50萬結婚，實際效果沒什麼兩樣，婚姻持續的時間和金錢幾乎毫無關係；身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。報社組織了權威的評審團，在紛紜的答案中進行遴選和投票，最後得出了三個答案。逢到過年過節，這個男人整天不出車，而是溜達大小集貿市場，跟攤販討價還價，最終用三輪車馱回米油呀，粉絲、花生米。

帶走的和留下的作文5

“今千里，酒一杯，聲聲喋喋催，問君此去幾時還，來時莫徘徊……”一曲《送別》迴響於耳畔，不由得又憶起這六年時光，思索得失。

時光荏苒，六年之中，我學到那麼多。在書的海洋裡盡情遨遊，學到了無盡的知識，因為這些知識，讓不諳世事的我悄然成為知書達理的姑娘。在老師的孜孜教誨中學到了做人的道理，懂得了尊師愛長，懂得了團結友愛，懂得了樂觀向上……如今即將分別，兒時的回憶成了最珍貴的寶藏。聖誕節的.紅帽與漫天飛舞的綵帶；六一的電影和舞蹈；教師節的感動及師生的深厚情誼……這些都將成為我人生羈旅中最美的行囊，永伴我成長。

我望著這再熟悉不過的校園，在這裡，留下了那些年的歡聲笑語。體育課的自由活動，與同學盡情盡興的玩耍；班隊會上同學們自編自演的小品，逗得我們前仰後合；多少年來辦過的板報，雖都說不上好看，但也付出了那樣多的心血……這一切一切，遺留在這校園。

如今，就要面臨分道而行的命運，就要告別我們親愛的母校，這帶走的和留下的，都將化為青煙吹散在雲霄。

帶走的和留下的作文6

還記得那一句話：“除了你的腳印，什麼也別留下；除了你的記憶，什麼也別帶走。”這也是我們都希望的。可是，這一個卑微的奢求又如何能夠實現呢？所以，我希望，大家都能“帶走垃圾，留下文明。”

有一次，我看見了一條新聞，更堅定了我心中的想法：在著名的黃山風景區，雲霧繚繞，變化莫測，美不勝收。但是在這樣美麗的自然景區，背後卻有許多令人深思的`地方：在黃山始信峰那近50米的懸崖上，兩名工人正“掛”在懸崖上，到山谷裡去撿拾垃圾。遠遠望過去，便感覺“觸目驚心”。他們為什麼要這樣呢？

原來，在黃山景區，每天都有眾多遊客留下的垃圾。更令人驚訝的是，這些垃圾足足有六噸！除了扔進垃圾桶的垃圾和隨意拋在路邊的果皮等，還有直接拋到懸崖下的雜物。這些垃圾殘留在黃山的各個角落，難以清除。為了保護黃山的生態環境，別讓黃山成為“垃圾山”，那些清潔工人就用繩子綁住自己，爬下懸崖去撿回那些遊客的垃圾，將生死置之度外。這些清潔工是可愛的，也是可敬的。正相反，那些製造垃圾的遊客們是可惡的，更是可恥的。難道他們就不能帶走這些垃圾留下文明嗎？

其實，文明只是一個看似微小的細節；但是，有時候卻正是一個小細節而改變了這個世界。所以，讓我們從身邊的細微小事做起，“帶走垃圾，留下文明”吧！

帶走的和留下的作文7

時間一點點流逝，日子一天天過去，但是記憶中的那些點點滴滴和那一張張恬靜的臉，永遠銘刻在我的心中。

六年的日子像流水一樣，飛快閃過。如今我已是快要畢業的國小生了。就僅僅差這麼一個月的時間，大家就要分開了，我的心只要一想到這件事，我就會有一種依依不捨的感覺。

在上語文課的時候，老師請同學來回答問題，我總是在心裡默默地祈禱，讓老師不要請我回答。但還是請了我，我知道老師也是一番好意我們讀書的。有一句話說得好：春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，你就是我們心田的春雨。

老師孜孜不倦地帶了我們六年，從來沒有一絲怨言，我明白了：原來陽光是這麼照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

雖然在一個月之後，我就要帶著我的任何東西走向另一個我根本不熟悉的地方，但是我會留下我的成績，的.性格，的一段話：老師、同學們，我會把任何東西帶走，但是我帶不走我在這個母校中所留下的任何痕跡，帶不走我和大家之間所存在的友誼之花。

帶走的能永遠帶走，留下的痕跡就算千百個人，萬百個人也擦不掉……