我與語文的作文(15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的我與語文的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我與語文的作文1

我輕輕按下手機鍵，把微信聊天永遠定格在了相簿裡。

那是我的語文老師，一直陪伴了我五年的鄭老師的微信，上個學期因為生寶寶，所以還不能回校工作，我陷入了深深的思念，開始回憶從前的一點一滴。

剛進國小時，我還是個懵懂的孩童，走進教室還有幾分害羞，是她滿面春風地迎接我們，披著短髮，笑著給我們安排座位，當時，我一下子喜歡上了這位和顏悅色的老師。

三四年級時，我也有幾分成熟，但還是不免會犯錯，有一次在擦黑板時，不小心把粉筆盒打翻了，急得差點兒掉眼淚。鄭老師知道了，並沒有責怪我，而是溫柔的開導我，讓我那脆弱的心靈堅強起來。

上六年級了，我已從無知的孩子變成了即將升入國中的國小生，但鄭老師還是像從前那樣鼓勵我，而且，發來的那條微信也讓我深受感動，她說希望小妹妹，她的`女兒像我一樣優秀。我驚呆了，因為我從未見過一個老師這樣鼓勵學生。我相信，在鄭老師的激勵和我的努力之下，我會變得越來越好。

人一生中見過的人、看過的人很多，但唯有鄭老師和她的那句話，我會永遠記在心中。

我與語文的作文2

語文常識在大家的日常可謂無處不在，語文博大精深的世界讓大家感嘆。語文最突出的特點就是準確、優美、傳神、細膩，這是祖先給大家留下的寶貴遺產。從盤古開天闢地到倉頡造字，祖先們正是在勞作中創造了語文。

語言文字的美，陶冶了大家的情操，豐富了大家的生活。當大家漫遊在語文世界裡，一篇篇短小精美的課文，蘊含著深刻的生活哲理，叫你盡情地享受語文的帶來快樂。一次次的閱讀，就是一次次精神的'探險，帶大家走進語文這片神奇的天地。語文也是一道盛宴，散發著濃郁的芳香，讓大家品嚐精神的大餐，感受生活的精彩與美好。

語文是一門藝術，一門品位優雅的藝術。在生活和學習中，到處都有語文的影子。看到春季的小草，大家會大喊：“野火燒不盡，春風吹又生。”面對夏日荷塘，大家會衝口而出：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”在大街上，大家會看到各種標牌、廣告、招牌，語文和大家的生活是這樣密切，語文來自於生活，又服務於生活，語文和生活血脈相連，密不可分。

語文被人類走向了文明，由於漢語的博大精深、豐富多彩，才讓中國如此一個歷史悠久的文明古國大放異彩。中國獨具特點的對聯讓全世界歎為觀止，優美精煉的格律詩流傳千古。是語文精確的表情達意讓大家走向了現代，讓大家的生活變得愈加美好。語文來自於生活，在語文的伴隨下，大家快樂地成長，語文的樂趣愉悅著大家的生活，使大家的生活多姿多彩，充滿陽光。

我喜歡語文。

我與語文的作文3

三年多來，我在學習漢語的過程中經歷了許多成功和失敗。現在我就和大家分享其中一個故事！

從小在父母“極端”的照顧下長大。他們從來不敢對我說“不”。所以我養成了好勝怕輸的性格。所以上課一直不敢說話，因為怕犯錯。然而，一堂特殊的公開課改變了我。

記得剛進入四年級，開學不久，我們班就要開公開課了。上課鈴響了，班主任陳先生微笑著走進教室。和以前一樣，我靜靜地坐著，聽老師和同學在很和諧的氣氛中問問題、答問題，看著同學們爭先恐後的舉手發言。我心裡癢癢的'，手慢慢舉了起來，但馬上就縮回去了。我很害怕，如果我做錯了呢？我會被同學取笑。不管對錯，老師中肯的評價和和藹的笑容也讓我舉起了小手。老師好像看穿了我的心思，馬上問我問題。我鼓起最大的勇氣，低下頭，結結巴巴地再次回答問題。老師用讚許的目光看著我。我心理很開心，結果證明我能行。接下來我參加了幾個搶先回答。讓我明白自己犯錯的原因，學會思考的方式。我的心很甜。下課後，老師也找我聊天。讓我明白了“失敗是成功之母”的道理。

從此我每天都主動舉手，問老師我是不是不知道問題，語文成績會更好。

我與語文的作文4

我愛語文！為什麼？因為語文就像初升的太陽，令人神往；語文就像晚霞，充滿激情；中文就像夜晚的星星，充滿神祕。

說到這裡，由於我們燦爛的古典文化，我和中國人結下了不解之緣。

國小五年級之前，我的語文一般，學起來也只是因為考試，直到.

那天，我和姐姐去書店買書。一到書店，我就飛進了漫畫書。另一個3721呢！我看到一本非常有趣的書，跑去給我妹妹看。但是我姐只看了她的古典小說，沒理我。我不高興，撅著嘴說：“什麼！古典小說有什麼好看的，哼. "姐姐說：“古典小說的魅力無與倫比，不信你。”

我對這本書半信半疑。哦，——原來是《紅樓夢》的.白化版。在姐姐的鼓動下，我好奇的翻開書，想看看是什麼讓姐姐喜歡上了神祕。越看越放不下，越看越感興趣，對裡面的情節驚歎不已.

不知不覺，從一點半到現在已經看了三點多了。姐姐笑著對我說，怎麼樣？還不錯！

我笑著說：“那挺好的，哈哈！”.

自從讀了那本書，我深深感受到了語文的魅力。我開始真正愛上了語文。

從那以後，我讀了更多的經典。我理解在古典文學裡，中文是林黛玉的小飛紅；中文是張飛在當陽橋咆哮一生；中文是魯的氣勢，是的拳頭給關西的震撼；中文是孫悟空在天堂闖禍的勇氣！

我愛語文！

我與語文的作文5

我的老師，是一個和藹可親的人，我們稱她王老師，她是我這最後一年的國小生涯中最捨不得的人。王老師是個好老師，別人都知道，我們班的情況有點差，幾乎只要有老師來，下學期就會走，但王老師不一樣，她陪伴了我們兩年半，雖說是短，但我們已對她感情至深。一次，我看到了我們以前的班主任，她已經是一年級的老師了，同學們都去和她打招呼，我也不例外，同學們好像對她的感情是留戀、是迴歸。我，卻不是，直到王老師踏進我們班門的那一刻起，我便認定，她，王老師，一輩子都是我的.國小老師了。

王老師，謝謝您兩年來包容了我們的愛講話、愛打鬧的壞習慣，每一次，學校展覽板上貼出任何關於學校教師的貼紙，我都會擠進去看，看有沒有您的名字。我記得有一次，學校展出優秀教師的名單，我仔仔細細的找，卻沒有您的名字......

親愛的王老師，您每一次的包容，我們都記得，記得有一次，我值日遲到了，您叫我到辦公室去問您改罰抄什麼內容，我膽戰心驚的小步走去，我兢兢業業的推開門，來到您更前，您卻說不要抄了，下次注意就行

王老師，謝謝您，兩年來一直對我們的關懷和寬容。謝謝您，王老師！

我與語文的作文6

如果這節課上，文彬不吃零食，偉濤沒有睡覺，森濤沒有東張西望，而我又在認真的做課堂筆記，那麼這節課一定就是語文課。這是為什麼呢？因為我們有一位別樣的語文老師。

田老師有一頭烏黑也不乏靚麗的長髮，兩道彎彎的柳葉眉，一雙水汪汪的大眼睛，就像兩顆誘人的黑葡萄。她那紅紅的小嘴巴里，裝滿了許許多多的奇言妙語，每節課都能從她的嘴巴里滑落而出。她長得漂亮，只是讓我們愛上她的課堂的一方面。

最讓我們感興趣的還是她的能說會道，課堂上，她總能把死氣沉沉的話語變成美麗生動的樂曲。記得有一次，班上那幾個“瞌睡大王”馬上就要進入睡眠狀態了。田老師立即停了下來，我們以為老師要發威了，都為那幾個同學捏一把汗。誰知，她不但沒犯脾氣，反倒是和顏悅色的說：“針對咱們班現在的聽課情況，我來說副對聯吧！”老師要說對聯，我們立馬來了精神，豎著耳朵聽。“上聯是我講的津津有味，下聯是你聽的昏昏欲睡。橫批是怎能學會。”老師剛說完，我們都笑了起來，那幾個想睡覺的學生卻不好意思的低下了頭。田老師沒有獅子般的'咆哮，更沒有犀利的諷刺，有的是幽默語言中的深深教誨。這樣一位老師的課堂上，我們還有理由不學嗎？

其實，在我的心裡，田老師就是一位魔法師，任何一個不通順的句子在她的魔法下都會變得通順而又美妙。夜鶯一般的聲音深深的吸引著我們每一張渴求知識的小臉。這就是我別樣的語文老師。

我與語文的作文7

我們的語文老師，阿德，我和小C總是這樣在背後叫他。阿德。阿德。

用我和小C的話來說，阿德的臉上佈滿了正常人沒有的滄桑感，就像車禍似的。阿德當然算不上什麼帥哥，準確地說，他渾身上下看不出哪一點有帥哥的標準的。阿德長得一副“窮書生”，一看就是一個教書的，先生。

阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書一到時間就和書88了，打電腦一到時間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學一樣……

我想啊，阿德在家一定是個好父親，一個典型的好爸爸。或者說呢，他一定愛子。不然怎麼老是兒子長兒子短的呢。哪個當爸爸的不是這樣的呢，用阿德的話來說。

阿德看見班裡有一位同學的文章發表在雜誌上了，也表現出一副毫不示弱的樣子，對我們說，你們老師我啊，不知道發表了多少文章在報紙雜誌上呢。一位同學插嘴說，那我怎麼從來沒看見啊，老師?阿德緩緩地說，哪個人發表文章不用筆名的`?全班暈倒。

對於阿德的教學方法，雖然不是很傳統，但是我和小C等其他同學還是很有意見的。小C說，你發現沒，阿德有一種特異功能!什麼特異功能?小C拍拍我的肩膀，上課時會自動傳播催眠資訊!恩恩，我想，這應該是阿德教學最大的缺點之一了。不過，也可以化缺點為優點的，哪位同學有失眠的病，找他去應該可以治好了。

最後呢，希望阿德能天天開心!

我與語文的作文8

《我愛語文》我愛語文 六月，驕陽似火。而我那喜愛語文的心就如這六月驕陽般的熾熱。曾經讀過一句句的名人名言，也看過一則則的故事，還有那一篇篇優美的散文……遨遊在語文的海洋中，名言讓我明白生活的是非；故事讓我感受人生的哲理；散文讓我體會事物的美妙……語文，是我們中華民族的母語，學好母語是每一個愛國中華兒女的基本職責。語文，是一門神奇而偉大的學科。開啟書本，一個個生動有趣的方塊漢字整齊地排列著。細心觀察每個漢字，你便會領略到漢字的樂趣。比如：“凹”與“凸”就非常有趣。“凸”字向上鼓起，就像畫圖一樣，畫個正方形向上鼓起，所以就寫作“凸”。“凹”字也一樣，只不過原本的正方形向下陷，所以就寫作“凹”了。生活處處有語文，不錯，偶爾發現街上店鋪牌子有錯別字。更有趣的是，一些廣告詞也往往具有很深的含義。比如：“成功之路，從頭開始”這是飄柔洗髮水的`廣告詞。生活中的酸甜苦辣，和一些對你來說有意義，有所感悟，有所啟發的事。怎能忍心讓它隨時間而消逝？聰明的，你應該想到了。讓你學過的漢字及其他知識，以日記或其他文學的方式來記住，感悟那美好有意義的瞬間。如今，多少文學作家都是這樣！語文多麼奇妙，語文多麼有趣，我愛語文！這是一門神奇而偉大的學科。

我與語文的作文9

我的語文老師今年三十六七歲的樣子，她長著一張清秀的臉，高高的鼻樑下面有一雙能說會道的嘴巴，彎彎的眉毛，非常漂亮，可給我印象最深的還是她那一雙會說話的眼睛。

老師總是一邊上課一邊用這雙會說話的眼睛，注視著這個，盯著那個，時而提醒大家上課要認真聽講，時而期待大家暢所欲言。時而讚許大家精彩的表現……

記得有一次，語文課上老師讓我們小組討論，然後選代表發言。我們小組的同學都讓我講，可是時間非常緊，我的發言內容還沒完全整理好。就該我了，我只好臨時抱佛腳，可是由於緊張，答到一半，就實在講不下去了，這時我發現老師正在注視我，那目光裡好像充滿了信任和鼓勵。好像在對我說：“很好，加油。就是這樣的，快、快……”奇怪，我好像突然從老師眼裡找到了答案。也不知道那來的`那麼多詞，順利地說出了自己的想法，贏得了全班同學的掌聲。

多少次，就這樣，從老師那雙平常的眼睛裡，我找到了不平常的啟迪，是老師的眼睛鼓勵著我不斷前進。

我心目中的語文老師，不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚的宇宙中的一顆明星、永遠閃爍。

我與語文的作文10

“生活處處皆語文”，這句話大家耳熟能詳，但很多人把語文當作一門不必費心的學科，學過了，然後就忘卻了，從不把這中華民族泱泱五千年的傳承當回事兒。

語文課沒有音體美那麼有趣，也不像數理化那麼條理，於是就有同學不以為意，老師臺上“之乎者也”，學生臺下“昏昏欲睡”。但在我的眼中，語文課是生動優美的，老師的每一堂課都讓我感到語文的偉大。它讓我領略了大詩人李白桀驁不馴的'詩篇，無一沒有浪漫之色彩；讓我觸控到大作家魯迅嫉惡如仇的筆鋒，無一沒有憂國憂民的悲慨；讓我感受了開國領袖毛澤東揮斥方遒的文字，無不讓人豪情滿懷……

語文還是豐富有趣的，閱讀課外名著，我們在《水滸傳》中結識了108條好漢，從三國群英身上學到謀略智慧，跟著孫悟空妖降魔匡扶正義……通過閱讀，我們在知識的海洋中遨遊，見識了世界的千姿百態，懂得了生活的真諦。它給以我們無限啟迪，它猶如廣闊無垠的大海，會帶領我們前行；它猶如吹綠萬物的春風，會伴著我們成長；它猶如寒冬裡的暖陽，會給我們無限的力量。

其實，語文，它的概念很抽象。每個人心目中的語文都有不同的定義吧？有的人認為它是文化，有的人認為它是生活，更有人認為是哲學。語文如人生，每個人都在用不同的方式去詮釋，為的是讓生活變得更美好。

至於你心目中的語文究竟是什麼呢？自己用心去感受、體會和領悟吧！

我與語文的作文11

我的語文成績一向是比較好的，經過多年的學習，我在怎樣學習語文上，已有了一點點心得。

首先，抓住課堂40分鐘，這40分鐘利用得好，往往能在課後省下更多的時間。對於這一點，我是深有體會的，認真聽課，抓緊上課的每一分鐘，做起作業來，頭腦清晰，得心應手，也不覺得怎麼難。我聽講不走神，訓練不求情，考試不靠人。一聽二寫三問四記五參考，能力也就提高了。

其次，就是要身邊常有一本書。聽同學們說：“學語文最怕寫作文”，認為寫作文是件難事。其實只要做到身邊常有一本書，養成勤於閱讀的'習慣，又學會善於觀察的本領，把生活素材以及表現力強的語言，一天天積累起來，寫文章就會遊刃有餘。我以前寫作文總是套用別人的話，論調沉悶，結結巴巴，經過大量閱讀才真正使我領悟到，文學領域是那樣浩瀚，語言是這般豐富多彩，運用起來又是如此的至新至美。從此，我也學著平實的敘述，細心地推敲，慢慢提高了駕馭語言文字的能力，作文就有了很大進步。

從現在的語文考試來看，似乎越來越脫離教材。閱讀、作文這樣的能力型題教材上無從找到，有些基礎知識雖取材於教材，但出題的角度和方式也實難預料。所以我們就要抓住教材的基礎上，儘可能多地涉獵課外知識，學會更加熟練地運用從教材中找到的“鑰匙”，做到舉一反三，運用自如。

我與語文的作文12

我語文的老師是胡老師，她是我最喜歡的老師。她的頭髮長長的，經常披在背上，就像一片黑色瀑布。臉蛋紅通通的，眼睛水靈靈的，像兩顆鑽石一樣閃閃發光。她的'嘴巴小小的，笑起來像彎彎的月亮。

記得有一次中午，胡老師在講臺上批改作業，就叫我們自己做自己的事兒。我就選擇了做作業。我做著做著，忽然停了下來，咬著筆頭，愁眉苦腦地坐在自己的座位上。胡老師看見了，問我：“你怎麼了，為什麼不做了呢？”我垂頭喪氣地回答：“唉我有一道題不會做”她對我招招手，說：“來來來，上來，我教你吧！”我連忙拿著作業，三步並作兩步跑了上去。胡老師低著頭看了看，指著我不會的地方耐心地講了起來：“你再讀讀這句話”胡老師仔仔細細地講，我認認真真地聽。不到一會兒，我就把這道題的所有的意思全弄懂了。我眉開眼笑，感激地對胡老師說：“謝謝您！您教我的我會好好記住的！謝謝胡老師！”胡老師摸摸我的頭，笑著說：“不客氣！”

胡老師是最和藹可親的老師，我希望胡老師能一直在我身邊。

我與語文的作文13

在人與人的溝通和交流中，必不可少的是語言，它使我們有了在社會中與人交往的能力，走向多姿多彩的世界。

不同的人，有著不同的語言。它在我們口中說出，從而變成筆下精彩的文章；當將優美的它慢慢積累，就變成了出口成章的文學家。這，就是語文。

如果將語文比作浩瀚的海洋，我就是微不足道的魚兒，只為尋找充飢的食物；如果語文是蔚藍的天空，我就是高飛的小鷹，尋找著屬於自己的那片雲彩……

我愛語文，愛習作，著迷於它的奇妙和魅力，總是忘我的陶醉在語文的世界。每當看到那些活潑可愛的小精靈在我的筆下跳躍時，我既開心又激動。我沉迷於這個五彩繽紛的.世界，學會了感恩與愛，學會了感受人間的真情，領悟人生的意義，為了理想而奮鬥。

它，教會了我怎樣與人交往，教會了我怎樣面對毫無徵兆的挫折，怎樣迎接坎坷。它為我的生命添上了光鮮的幾筆，照亮路途的黑暗，領著我走向光明的未來。

我愛語文，它像一盞明燈，為我指引迷失的方向；我愛語文，讓它充滿我的生活，陪伴在我的人生。

我與語文的作文14

從註冊那一天，我就看見了我的語文老師，冼老師，她是我們班的班主任。她的頭髮銀黑交錯，臉上的皺紋是歲月的痕跡。她並不高，微胖的身材，五官端正，構成了平凡而有趣的她。

我的語文老師十分愛笑，眼睛眯成一條縫，嘴角向上揚。每當同學們說中了她心中的答案，或講到哪些有趣的.事情，老師便笑了。

我的語文老師不僅愛笑，而且講課生動、有趣。就拿第五課《七律·長征》來說吧！開始，她先讓我們大聲朗讀這篇課文，接著教我們詩意，理解詩人寫作目的。當講到“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”時，她作了生動的比喻：你們怎樣理解“逶迤”這個詞呢？它是彎彎曲曲連綿不斷的樣子，也就是說，五嶺山山脈多，並且長，可是在紅軍眼裡，不過像翻騰的細小波浪。她還怕我們不明白，用粉筆在黑板上畫了一條起伏都很小的波浪線，並進一步解釋：彎彎曲曲的五嶺山脈在紅軍眼裡像小波浪，可以看出紅軍不怕困難，勇往直前的精神……一節課下來，我對課文中心思想和它的詩意等都理解了，腦海裡的知識井然有序。下課鈴響老師宣佈下課時，我跟著同學們大聲地說：“謝謝老師，老師再見！”

我喜歡我那平凡而有趣的語文老師。

我與語文的作文15

語文，這兩個唯美的字眼，就在我的身邊。她時時閃現在每個角落。我與語文。有著許許多多的故事，它們有的辛酸，有的歡樂……

語文課上課了，錢老師步伐輕盈地走進了教室，開始上課。但同學們在進行小組交流時失去了往日的活力。大家一言不發，死抽沉沉地坐著。錢老師十分無 奈，只得靜候。可幾分鐘以後，錢老師還未見一隻手（舉起），她立刻生氣了，失去了往日的淑女風度，吼了起來：“那好了，你們不講我來講！”說完，她飛快地 上了起課，一個舉手的機會都不給我們。她的話猶如泉水一般不停地從嘴裡往外冒，一一刻不也不停歇。我們坐在下面，只有面面相覷，束手無策的份。這樣，漫長 的一節課總算上完了，錢老師留下一句“你們喜歡這樣的課嗎？”便“砰！”地一下摔門而去。那一聲“砰”久久地迴盪在教室的上空，敲擊著每個人的心靈。

我們當然不喜歡這樣上課！我們的行動回答了老師。在接下來的'一課《盧溝橋烽火》中，我們了激情，每一個問題，大家都會勇躍回答，我們爭先恐後地舉起 手，把充滿希望的眼神投向老師。錢老師會心地笑了。我也給了她一個巨大的驚喜！當錢老師問：“為什麼要用三個‘危急’？”時，我靈機一動，舉起了手。我被 叫到了！我站起來，大聲地說出了自己的觀點“三個‘危急’使用了的手法，這樣更加體現了當時情況的緊急！”錢老師笑著點了點頭，說：“子川有很大進步！” 我當即心花怒放！

這個故事的續是多麼圓滿啊！