記一次辯論會作文通用7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢?以下是小編整理的記一次辯論會作文,歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論會作文1
我心想:‘‘張仲林你這樣說有損我軍士氣呀!”我們雙方水火不相容誰也說服不了誰。 一節課的時間很快就過去了,雖然正反兩方的一番脣槍舌戰,各辯各的理,也沒辯出個結果來,但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友,我們除了能從學校學到的知識外,只能從課外書中能瞭解更多地知識。
如果我們不讀書,哪來的知識?更何況,關於讀書有益的名言數不勝數。大家說一說,這麼多偉人總結出來的經驗,難道不能充分說明“開卷有益”嗎?
記一次辯論會作文2
星期三的第三節課是辯論課,有些同學早就等煩了,都迫不及待的想把自己的想法說出來。
周老師來了說“辯論會”開始在同學們的掌聲下“辯論會”開始了,正方“開卷有益”,反方“開卷無益"。周老師讓王海歌、袁於晨和李晨飛到講臺上去說。一開始王海歌胸有成竹的說:“我認為開卷有益因為書記是人類進步的階梯”,要是說讀書無益為什麼人們把書比作人類進步的階梯呢?坐在對面的辯論手田野並沒有被王海歌的理論嚇到,他說現在有一些《阿衰》和《爆笑樂園》不適合我們看。這時我站了起來說“有一些小說不捨和我們看,看多了便會引向犯罪的道路”。
這次“辯論會”雖然我們沒有贏但是我知道了什麼書能看什麼書不能看。
記一次辯論會作文3
有的像是詩人一樣在讀草稿,有的卻拿出早已準備好的《語文教材全解》在那炫耀。
上課了,老師選了兩個人做主持人,分別是才貌雙全的“高高”(原名高秉嵩) 和被男生稱為暴力女生的“龍”(原名龍?航)。他們倆開了一個頭,就輪到正方發言了:
高婉婷那滔滔不絕的嘴開始發作用了,她首先以國家前任主席毛澤東為例子,重點挑出了他愛讀書,證明了“開卷有益”。
記一次辯論會作文4
“說得好!”“太棒了我們的教室一片沸騰,同學們你一言我一語地交談,臉上的.表情各有不同:有的開懷大笑,有的驚喜萬分,有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎?讓我慢慢告訴你。
今天,根據口語交際的內容,我們班開了一場別開生面的辯論會,主題是“開卷是否有益”,正方是“開卷有益”,反方是“開卷未必友益”。聽到這個訊息時,同學們高興極了,甘老師讓同學們選擇正方和反方,我呢,當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣,一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。
首先,當然是選主辯手了,我把手高高地揚起,最後老師選的結果是,正方:吳若?,何楚瑤,魏凡傑;反方:我,楊書雅,張弛。
記一次辯論會作文5
“叮鈴鈴清脆的上課鈴響了,同學們都懷著緊張而又興奮的心情等待老師的到來。只見曾老師滿面春風,大步流星地走進教室。
只見老師拿著粉筆在黑板上輕盈地寫著“講誠信與善意的謊言”這幾個大字,老師拍拍講臺大聲說道“大家安靜,我們班有誰會當主持人的?‘老師的話音剛落,教室裡就像往油鍋裡撒鹽炸開了過。一會有人說:”陳榮均“…??一會又人說班長陳若涵。”
過來一會兒,老師拍拍講臺,“你們得出結論,要誰當主持人了嗎?”說完,有人說“陳榮均”可是陳榮均好像有一點不想去的樣子,於是老師說:“如果沒有人,我就自告奮勇,代表你們當主持人了。”
記一次辯論會作文6
你們也許想問辯論會的主題是什麼呢?是開卷是否有益。
我們男方的立場是開卷有益,女生的立場是開卷不一定有益。我們全班同學精神煥發,躍躍欲試,看看花落誰家。辯論會就這樣開始了。張校研真不愧是我們男生中的一員猛將,駁的女生無言以對,哈哈,我們男生隊真的是開門紅呀!當然嘍女生隊也不甘落後,各有各的道理。袁源給我們舉了一個很深刻的例子,就是有一個青少年看了一本不良書籍以至於他走上犯罪的道路,我們雙方就這樣進行著,到了張仲林回答了,他居然這樣回答說:“反方回答的洋洋灑灑,氣宇非凡,
記一次辯論會作文7
如果你星期四下午走進五八班的教室中,你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。
“叮鈴鈴――”上課鈴響了。在陳老師的一聲宣佈:“辯論會開始!”時,我們全班像炸開了油似的,興奮的歡呼著。作為開卷有益正方首辯的我,心中不免會有些緊張的心情,因為反方那邊有很多略強的對手,而且他們的表情沾沾自喜。當然,我們正方也是有準備的,但是,看了看情景,勝利的棋子好像偏了一點到反方去了。
首先,反方的周燁說出了自己的觀點:看了那些不健康的書,反而還有害……因此我認為“開卷未必有益”。話音剛落,反方隊伍立刻
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