一堂作文課作文(集錦15篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的一堂作文課作文，希望能夠幫助到大家。

一堂作文課作文1

這一次，我們上了一堂有意思的作文課。遊戲規則是：首先請兩位同學，誰能在1分鐘之內把一串數字背下來，而且背的時候要一下子背完。

老師請了兩位選手，他（她）們是：“唐世傑”和“房昕怡”。只見唐世傑是很有信心的走到了前面，他們隨手拿了張紙條，開啟後，都看著紙條認真的記。唐世傑背的時候聲音很大，而且每4個數字讀了兩遍，而房昕怡的聲音很小，她有時會把紙合了起來，然後開始背，背不起來，又把紙條開啟繼續讀。此時唐世傑好像已經記好了，他把紙條給了老師，可背到一半又不會了，又把紙條從老師手裡拿了下來，拿下來後還拍了一下自己的'頭，好像在想：這一串數字真難背。房昕怡也把紙條給了老師，遞給老師時快速從紙條上看了一眼，然後開始背，背到56個數字又停了下來，老師只好把紙條又給了房昕怡。這時，唐世傑又迅速把紙條給了老師，然後用很快的速度，把數字背了下來。完全正確！老師說：“唐世傑勝利。”

如果我們以後，遇到了困難，必須想辦法來克服。

一堂作文課作文2

今天的作文課上，老師兩手空空的來到了教室，有點反常，老師到底要幹什麼呢？

開始上課了，老師從一堆作文本里抽出了一本，翻了翻，露出了微笑。接著，又拿了一本看了看，這次是三百六十度大轉彎，皺起眉頭，黑著臉，生氣地將作文字使勁的一摔。我想：那位同學一定寫得很糟糕。這時，老師拿了一本作文字扔給了蘇家慧，蘇家慧束手無策，愣了半天，因為這本子的主人壓根沒來呀！老師像看出了她的心思，從嘴裡吐出三個字“向後傳”，蘇家慧這才回過神來，遞給了第二個同學。她也毫不猶豫，扔給了後面的.常禹洋，只見他東張西望好像在巡視著什麼，思考了半天之後繼續傳給了下一位同學？啊！終於輪到我了。我想：不管他三七二十一，向後傳。最後，拿到作業本的曹天，她一下子不知所措，突然，眼睛一亮，便交給了老師。

遊戲結束後，老師問我們：“如果我不提醒你們，你們會知道怎麼繼續這個遊戲？”同學們大聲地說：“不會！”從這裡我明白了一個道理，平時要多多交流，這樣，才能讓我們的話題越來越近。配合更加默契。

一堂作文課作文3

李老師昂首闊步走上講臺，一甩頭髮，配上那有力的動作，開始滔滔不絕地講起她那獨特的課。

這次，李老師上課前重點強調習慣，講道理。

李老師說，我們先要攻下閱讀和練筆這兩大“城堡”，並駐守長久。練筆就是寫隨筆，寫文章，文章是“紙筆上的交談”，能讓更多人知道你想要表達的東西，你內心的聲音，你觀察的所得。紙筆保留得長久，能夠被後世人知道。就像《史記》，是古代的司馬遷寫的，流傳到現在，我們還看得津津有味。

然後，她還要我們敢於表達，勇於和同學、跟老師交流。可以談最近讀的`書中印象最深的一本或一篇，說說自己的感想。多說可以讓性格變得開朗，讓心情變得愉快，讓表達更加順暢。李老師說，不是寫出來的，是看出來、想出來，最後才寫出來的。她說，擁有一雙敏銳的眼，一顆愛思考的腦，就能積累下更多的寫作素材。

李老師的表達很幽默，有些比較深奧，但大多很容易懂。就像她說的，萬事開頭難，我們只有捉住並攻下這“難”字，一切就會慢慢變得好起來。

多聽、多讀、多想、多看、多記，我要牢牢記住李老師之言，多“啃”書，勤思考，早日寫出佳作，成為能說會寫的人！

一堂作文課作文4

今天，鄧老師到多媒體教室給我們上了一堂“品味”作文課。

上課之前，老師先請了幾個同學上臺品茶，然後教我們怎樣品茶。

上課了，鄧老師先請了五位同學上臺品嚐五尾中的一種味道，這五位同學中也包括我，慢慢地，前四位同學都品完了，我是最後一個，無法選擇，鄧老師發給我一個小杯子，把最後一杯透明的水倒倒到我的小杯裡，我看著這透明的水，心裡非常害怕，心裡猜：是苦的？還是辣的？我拿起小杯子，放在鼻子下面，聞了聞，覺得沒什麼氣味，我又把小杯子放在嘴邊，小心翼翼地品了一小口，哦！是鹹的啊！可不能告訴別人，我只能心裡暗暗問鄧老師：老師您放了多少鹽哪？漸漸地，我的.五官都擠再了一起，鄧老師又叫我品一口，我就又品了小一口，鄧老師正拿白開水給我時，又叫我品了一口，我又品了一點，實在品不下去了，我只好對鄧老師發出請求：“老師我要喝水！”終於，水到了我的手上，我一拿起杯子一口氣就喝光了半杯子水。這時許多同學都愣住了，可能被我的舉動嚇住了。

“品味”活動結束了，大家的很開心，我喜歡上這樣的課。

一堂作文課作文5

今天，我們上了一堂有意思的作文課，為什麼有意思呢？告訴你吧，我們進行了吹牛比賽。

老師走進教室，面帶微笑地說：“我們舉行一場吹牛比賽！誰先來？”這時，伸出了兩支胖乎乎的手，定睛一看，原來是王俊宇和魏頤超。他們帶著驕傲的表情走到後面，彷彿在說，我們牛吧！

這時，他們已經進入了相聲的世界。魏頤超的表情和神態都已經超過了王俊宇，不愧是“頤超”。但王俊宇也不甘示弱，他加上了動作，比說：“我一頓能吃無碗麵條。”魏頤超說：“我一頓能吃八斤水餃呢！”說完還用手比劃出一個“八”字。就這樣，我們在歡聲笑語中結束了第一盤。

第二盤開始了，還是魏頤超和王俊宇，但有一點不同的是――比剛才的表演自然多了，最精彩的是：王俊宇說：“我頭頂天，腳踏地，伸手可見大飛機，沒得比了吧！”那氣勢可威武了。但魏頤超腳一跺，頭一昂說：“我嘴頂天，腳踏地，比你強！”全班同學都捧腹大笑。雖然後面還有好幾場，但這一盤是最令我們回味無窮的`。

隨後，還有許多人講了自己編的“牛”，還；評了一、二、三、四等獎，真是太精彩了！

從這節有趣的作文課中，我知道了：沒有一些想象力和學問，連吹牛也吹不好。

一堂作文課作文6

每個星期六，我總是逃不過一節作文課，一堂有趣的作文課。今天下午，又是一節課，可這節作文課卻別出心裁，讓我大開眼界。

王老師先準備了半臉盆的水、棉籤、墨汁、生宣紙和一架吹風機，咦？這是準備幹什麼呢？我們不禁紛紛議論起來。真不知道王老師的葫蘆裡賣的是什麼藥？

我們全神貫注地盯著王老師的一舉一動，只見王老師神奇地拿起一根棉籤，在毛麗科同學的頭髮中穿梭、摩擦，還說頭上有“才氣”。王老師又把棉籤的另外一頭沾了沾墨汁，只見她把沾了墨汁的那一頭，在乾淨的.半臉盆水中點了一點，墨水就開始盪漾開了，頓時，王老師又把沾有“才氣”的那一頭，在墨水中輕輕地點了一下，墨水中央就在眨眼的瞬間散開了。難道這真的像王老師所說的“才氣”？我們有紛紛議論起來……當我們正在紛紛議論的時候，王老師告訴我們，原來那不是才氣，而是頭皮上的油啊！油在水中不會溶解，而墨汁卻能夠滲透開來。真是不可想象哪！

就這樣一個小小的科學實驗，卻讓我明白了一個道理：只要我們能仔細觀察身邊的每處細節，不斷地探索，就能發現更多的奧妙！

一堂作文課作文7

平時吃葡萄覺得很酸，沒想到這次吃的葡萄好甜呀！

這節課，戴老師給我們買了一大串葡萄，準備每人都嘗一點，葡萄有紫色的，有青色的，晶瑩剔透，紫中帶著點綠，美麗極了！我拿了一個紫色的`，撥開紫色的小襯衫，裡面全是青綠青綠的。老師給我們介紹說：“這是春城丁莊葡萄，又大又紫。在20xx年時，胡錦濤同志檢查了葡萄，葡萄還可以治糖尿病等多種病呢！葡萄也有許多榮譽，有很多種，美人指，巨蜂，青提等等。我再仔細一看，中間有兩顆小籽兒，我咬了一口，酸酸的，甜甜的，澀澀的，可口無比！我便忍不住誘惑，吃了第二口，第三口，一直把它吃完，這才發現，小小的籽兒像一串葡萄，上面大，下面小。接著，老師又給每人發了一個，這次，我挑了一個青綠色的，外套和肉汁都是綠色的，我咬了一口，真是倒黴，由於水分太多，汁液全都滴到了課桌上，只得拿出紙來擦。看來這葡萄太好吃了，我真希望，明年我能用自己的汗水種出葡萄來呀！這不由得讓我想起了奶奶家的葡萄：是今年剛剛種的，也會結出果實來嗎？我得回去澆水了，真希望今年有葡萄吃！

這可真是一堂甜滋滋的作文課呀！不僅寫了作文，並且還有甜美的葡萄吃，真好！

一堂作文課作文8

今天，我們上了一堂有意思的作文課。

“上課。”老師說。我們立刻坐得端端正正，期待著這堂作文課。誰知老師說完那兩個字後就一言不發。

老師從一堆作文字中隨意地抽出一本作文字，翻了翻，看了看，也不知道是內容不精彩，還是作文寫得是流水帳，老師氣得把那本作文字“砰”地一聲往講臺上一扔。然後又拿崔恆宇的'作文字給了第一位同學，第一位同學不知所措，她想：老師把崔恆宇的作文字給我幹嗎？她向四周看了看，沒有看到崔恆宇的身影，心想：崔恆宇沒來，老師這葫蘆裡賣的什麼藥？

這時，老師開話了：“向後傳。”第一位同學毫不猶豫地給了她後面一位同學，後面一位同學不管三七二十一，向後傳？傳到了我，我不知所措，我後面沒人，那就應該給右面一個人吧！就這樣，一直傳到了最後一個。交到了講臺上。

這一堂有意思的作文課讓我明白：如果沒有“向後傳”這三個字，我們就不知道遊戲怎麼玩，同時我也明白了人與人之間需要多多交流，才會讓距離越來越近。

一堂作文課作文9

今天是作文課的第一天，我們靜悄悄地坐在教室裡。會是一個怎樣的老師呢？我們在心裡猜測著。

終於，一個身影出現在教室門口。一箇中年男老師微笑著走進了教室。 “首先我自我介紹。我姓吳。”他停了下來，見大家沒有反應，接著又說：“吳字怎麼寫呢？先說說意思。‘無’就是沒有的`意思。吳老師，就是沒有老師！”大家鬨堂大笑起來。接著，老師給我們做了一個“自食其果”的遊戲。老師讓我們在一張紙上寫上自己的名字。寫好後，老師又給我們發第二張紙，寫上一個最骯髒的地方。我寫下了“垃圾桶”。老師又給我們發了第三張紙，要求寫上動物的動作。大家寫好了，莫名其妙地看著老師。 “這叫自食其果！”老師嘿嘿地笑著。當老師把我們的紙條展示出來的時候，我們都傻眼了。“林應業在垃圾桶抓蒼蠅。”“林應業在垃圾堆裡抓老鼠。” 大家哈哈大笑起來。有的笑得前俯後仰，有的笑得直跺腳，我笑得腸子都酸了。老師呢，他笑得眼淚都流出來了。“寫作文--《一堂有趣的作文課》！”老師忍住了笑。

大家拿起筆，在作文字上“沙沙沙……”地寫了起來。

一堂作文課作文10

今天上作文課，老師神神祕祕地從櫃子裡拿出了一個盒子，盒子的兩旁各貼了一張紙，紙上各寫了一個數字。我們心想：“老師葫蘆裡賣的什麼藥？這節課是要上手工課嗎？盒子裡面是什麼呀？天知道！地知道！我們不知道！”

只見老師讓第二組同學們轉過去，看空調。“唰！唰！唰！“第二組同學已轉完畢。老師把盒子拿在手上，自己站在講臺前面，對我們說：“你們看到了數字幾呢？”我舉起手來，老師喊我回答，我說：“6！”有一個同學站起來說：“9！”老師讓我們轉過去，又讓第二組轉過來。還跟剛才一樣，老師問他們看到了數字幾。他們有人說看到了數字9，有人看到了數字6.這讓我們很驚訝，難道我們看眼花了？難道他們看錯了？這時，只見老師從講臺前面走到最後。奇蹟發生了，我們從看到“6”變成了“9”，而他們從看到“9”變成了“6”。我們都不相信自己的`眼睛。老師把盒子開啟，發現兩個數都是一樣的。這時，老師問我們：“你們發現了什麼？”我們說：“只要位置不同，角度不同，看到的數字也不一樣。”

這節課我明白了：人們看一件事，不能單從一方面看，要從所有方面去看。

一堂作文課作文11

今天，我們上了一堂有趣的課。老師讓我們把自己買的棒棒糖拿出來，當我看小紅拿的棒棒糖，小紅的棒棒糖是圓形的，有很多五彩繽紛的顏色，很像彩虹的一些顏色，看起來非常好看，吃著也一定很美味，很甜爽！

我的棒棒糖像是一個小雨珠，中間還有一個小圓洞有兩個顏色，白色是牛奶味的，橙色是檸檬味的，看起來非常好吃，近近一聞，像是橘子味的，可是吃起來像是檸檬味的。我們剛舔了一口就不讓吃了，老師讓我們說是什麼味的，有的同學說：是草莓味的、有的人說是香草味的、還有的同學說是檸檬味的，這時有的同學說舔了一口沒嚐出來，大家都笑了。不知不覺我也跟著一起笑了。

當老師讓我們舔第二口的時候，我們異口同聲的說：好，我們就連忙舔了一口，拿都拿不下來，我們的'口水直往下流，真像是哥小饞貓，當老師再讓我們說的時候，我一直在舔棒棒糖，老師看到了我，就讓我說是什麼味的。我開口就說是：檸檬味的。然後別人就亂問我說：明明是橙色的應該是橘子味的，怎麼可能是檸檬味的呢？然後我就說：看著橘子味的吃著是檸檬味的。

這就是我的棒棒糖，好吃的棒棒糖。甜甜的棒棒糖，如果你們也愛吃棒棒糖，就跟我講一講你吃糖的樣子吧！

一堂作文課作文12

作文課上，老師帶來了一隻蓋著蓋子的玻璃瓶。瓶子裡空空的，看起來沒有什麼東西。

上課了，老師取出一盒火柴，抽出一支來在砂皮上擦燃，過了一會兒，又吹滅了。同學們都被老師的舉動矇住了，老師究意想幹什麼呢？這時，老師發話了：“現在，我要讓這支熄滅的火柴梗重新燃燒起來。”同學們一下子議論開了：熄滅的火柴怎麼會再燃燒起來呢？只見老師將玻璃瓶上的蓋子取開，用鑷子夾住那支還略帶火星的火柴梗，伸進那玻璃瓶裡。奇蹟出現了，那根熄滅的火柴梗果真重新燃燒起來了！同學們都高興地說：“啊，成功了！”有的同學不解地問：“這究竟是怎麼回事呢？”老師笑著說：“現在，我來說說熄滅的.火柴為什麼能夠復燃，這是因為這隻玻璃瓶裡裝的是氧氣，它有助燃的作用，所以我把那本來快要熄滅的火柴放進去，它就能再重新燃燒起來。”同學們聽了，臉上都露出了滿意的微笑。老師接著說：“同學們，你們能把老師剛才做的實驗寫下來嗎？”“能！”同學們異口同聲地回答。

我提起筆，思索片刻，開始寫起來。

一堂作文課作文13

今天，我上了一堂特別的作文課，題目是“咬出來的畫”。我想了想，對江老師說：“我們平時是用手和紙畫畫呀，怎麼是牙齒呢?那在哪兒作畫呢?”看著我們困惑的眼神，江老師神神祕祕地從背後拿出了一盒餅乾，原來是在餅乾上“作畫”呀!

江老師從盒子裡拿了一塊餅乾，圓圓的像太陽一般。接著，餅乾就在江老師嘴裡發出了“咔嚓咔嚓”的聲音。本來江老師是想創作一隻輕盈飛舞的蝴蝶，結果成了一隻吃撐的胖蝴蝶。我不禁展開了豐富的聯想：春天來了，花朵紛紛穿上了豔麗的衣裳，有粉紅的、嫩黃的、靛藍的……它們漫山遍野的開放著，蝴蝶在芬芳的花朵間採花粉。那些蝴蝶都十分貪嘴，把肚子吃得圓滾滾的。但是，正當我想得出神，老師一不小心把蝴蝶的翅膀折斷了，最後卻變成了一座美麗的`燈塔。

江老師給我們每人一塊餅乾，讓我們自己創作。我本想咬出一朵綻放的花朵，但是我越看越像一隻可愛的小豬。我靈機一動：那乾脆就咬成我的生肖——小豬好了!於是我舉了手，同學們也紛紛展示出五花八門的作品，有的像愛心，有的像星星，真是太有創意了!

今天，是我覺得最快樂的作文課了!我還明白了，只要有想象力，就一定能寫出好作文。

一堂作文課作文14

”哎，又失敗了。””耶！我贏了。”你們猜我們在幹什麼？對了，我們在玩兒遊戲，在玩什麼遊戲呢？在玩兒啤酒瓶插筷子。

啤酒瓶插筷子的遊戲規則是：先把啤酒瓶放在地上，然後再拿幾根筷子握在手中，接著拿出一根筷子，再投到裡面，如果贏了老師就給我們買好吃的！

一共是十個來回。首先是趙巨集博來，第一個趙巨集博非常認真，但是沒有找到技巧，沒有投進去。第二個是一個六年級的男生，也沒有進……已經到我了，我心想：他們都沒有成功，那我也不會成功的.，再說我的眼神兒不好，我肯定投不進去。果然如此，沒有投進去。經過五個來回，就趙巨集博和林倬丞各投進一次，第六局的時候，孫文彬來了，老師讓他投十次，”噹”哇，進去了！”吧嗒”完了掉了，”噹”又進去了，”吧嗒”又掉了，就這樣孫投進了兩次，我一次都沒有投進去，最後我氣餒了。

通過這個遊戲我明白了：有的人只能享受贏的快樂，不能承受輸的打擊。還明白了：做什麼事都要有耐心，不要自暴自棄。

一堂作文課作文15

今天，上作文課時，老師笑眯眯的走進教室對同學們說：“今天我們不上課了，來做遊戲。”我心想：“什麼，做遊戲，簡直不可思義。”同學們忙問老師做什麼遊戲，老師卻反過來問我們做過什麼遊戲，同學們有的說自己做過老鷹捉小雞、有的.做過捉迷藏等遊戲，同學們議論著，老師在黑板寫了“石頭、剪子、布”這幾個字，同學們看後恍然大悟，原來是做“石頭、剪子、布”的遊戲呀！老師又說：“我不只是讓你們玩遊戲，玩後還要寫作文喲！”

開始，老師讓我們觀察同桌的動作，當老師數一時，我的同桌王浩把左手和右手相互搓了一下，吐了幾口熱氣，然後把左手放在背後，右手放在腦後握成拳頭，我看見後就準備出布，當老師叫開始的時候，我出了布，王浩出了石頭，我贏了。

第二次，老師讓我們觀察表情，當老師數一的時候，王浩他愁眉苦臉，眼睛望著房頂像是在想什麼事情。老師數二的時候，王浩他突然一陣奸笑，老師叫開始的時候，王浩又出石頭，我又出了布，我又贏了。

第三次，老師讓我們猜同桌的心理，當老師數一的時候，我就想他這次一定不會再出石頭了，一定會出布。老師叫開始的時候，我出了剪刀，王浩這個魚木腦呆，又出了石頭，氣死我了。

這堂作文課真有趣。