辯論的作文彙編15篇

在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的辯論的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

辯論的作文1

今天上午，我們班開展了一次辯論賽，主題是開卷是否有益？正方支援“開卷有益”；反方支援“開卷未必有益”。我支援反方的看法。

正方：古人云：“開卷有益。”確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。古代詩聖杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫博覽群書，這一點是不能否認的。

反方：有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的.態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

正方：儘管古人說書“浩如煙海”，而我覺得書的世界是“天涯若比鄰。”這話絕對不是唯心的的比擬。世界再大，也沒有阻隔。佛說：“三千大千世界”，可算大極了。書的境地呢，卻是包羅永珍，貫通三界。

反方：儘管“開卷有益”是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。

通過這次辯論賽，雙方講得都有道理。但是我覺得，“開卷未必有益，得先看開什麼卷。

辯論的作文2

今天，我們班舉行了一場“熱熱鬧鬧”的辯論賽。

下午第三節課，教室裡同學們有的在寫作業，有的在看書，有的在自娛自樂……這時，何其睿又“猴”性大發，大喊起來：“什麼時候開始辯論賽呀？”不喊不知道，一喊不得了，本來安靜的教室立刻變得人聲鼎沸、沸沸揚揚：“是啊，今天是星期三，應該有辯論賽的。”“對對對，辯論賽。”“嘿嘿，又有好玩的嘍。”……值日生被吵得暈頭轉向、不知所措，還好有董黃政幫忙，總算維持好了秩序。

“大家安靜！現在開始抽學號，決定哪些同學參加辯論。”我表面上竭力裝出一副無所謂的樣子，其實心裡卻是十五個吊桶打水——七上八下。“50號！”太好了！我一下子蹦了起來，衝到講臺前，興奮得都有點說不出話來，只是抿著嘴笑。“開始辯論!”董黃政一聲令下，一場激烈的“口水戰”就開始了。雙方辯手十分激動，脣槍舌戰，唾沫橫飛，不時超出黃線外。雖然沒有真正的刀槍戰火，但空氣中已瀰漫著濃烈的火藥味，真是一場“沒有硝煙的戰爭”啊！不過，最後由於對方辯手的多次犯規與自挖牆角，最終我方勝出。只是輪到勝利的一方領取獎勵——糖果時，對面的.那群“餓狼”倒是首先伸出了“魔爪”，真是“樹不要皮，必死無疑；人不要臉，天下無敵”呀！

雖然辯論賽落下了帷幕，但隨之還會有新的更有趣的活動在我們班到來，真期待呀！

辯論的作文3

我們每一大周都會舉行辯論賽，可是每次的主題都不同。這次的主題是“成績是老師教的，還是自己學的。”我們通過找資料來讓自己的辯論的勝利更大一些。

我們通常是一組對二組、二組對三組、三組對四組、四組對五組、五組對六組、六組對七組、七組對一組。這樣每個組既可以當正方也可以當反方。

我最喜歡辯論了，因為我我每次都是第一個上的，我可以自由的挑是正方還是反方，因為他們每次都不想上。我還做過一次糊塗的事情，聽我細細道來，我們組今天要講課前三分鐘的辯論，我剛剛從外面回來，這時組長把我攔住說今天我們組課前三分鐘你上，我毫不猶豫的答應了，還加了一句我的.詞都背過了，誰知我上了臺竟然弄錯了我對組長說：“我們不是反方嗎？”“不，你弄反了。”組長小聲提醒到。當時我的大腦一片空白。

最後還好有我們的組長在我終於度過了難關，我的這次糊塗希望你們可不要重蹈覆轍。

我們在辯論中學到的東西很多比如可以知道一些例項，通過他的辨認我們可以知道語言的表達一定要清楚，還有我們上臺可以鍛鍊我們的勇敢，這樣就不會在大場合丟人。

我通過一次次的辯論不僅鍛鍊了我的表達能力還鍛鍊了我的概括能力，因為有的一些東西沒有用有的是重點，這樣就可以做到語言簡練了，所以說辨論是很有用的。

所以大家一定要多多看辯論。

辯論的作文4

我們從第一大周起就開始有了辯論賽，我們每人都參加過，辯論的都非常激烈。

就比如我那一次參加的辯論賽就非常的激烈。我們那個時候辯論賽的題目為《國小生看名著是看書好還是看電視好》那個時候我是正方，也就是看名著是看書好。我們在課下的時候已經做了大量的準備，就是為了在辯論賽的時候取得勝利。

終於該我辯論了，我上到了臺上，等主持人開始說到現在開始辯論的時候，我的心就開始蹦蹦的跳了起來，因為我是第一個發言的，所以我就說出了自己的觀點，比如：書是你買回來的就不會丟的東西，而電視那一個節目遲早會被刷下去……當我說完的'時候我的心才開始平靜下來，又到了對方一辯發言了，他也說了一些我沒有料到的東西比如：看電視一些主人公的動作語言動作會變的很清楚，就不會像在看書一樣有的地方看不懂……

又開始輪到了我方二辯和對方二辯辯論了。我方二辯上了就說了一句：“俗話說得好溫故而知新，你買了一本書以後就可以常常溫習，到了最後這本書的內容就可以一下子知道了”現在又開始到了對方二遍發言了，她說了一句：“對方一邊說了一句書是可以永遠保留的，想什麼時候看就什麼時候看，可是如果有的同學往一邊隨便一扔就不管了，到了後來越來越多的東西放到了那裡他就會因此而找不到”正在我們說的脣槍舌劍你來我往的時候主持人說了一句時間到。

然後主持人就讓其他的同學評論了一下我們就回到了自己的座位上開始上課。

這就是我們今天的辯論賽。

辯論的作文5

網路使人與人關係更加親近還是疏遠？

圍繞著這個主題，我們班分為兩個組開展了一場針鋒相對的辯論，整整辯論了一節課。你說觀點，我再說我的觀點，“戰”得驚天動地。

“我覺得現在的網路帶給了我們很多。”一個同學率先站出來，“比如我們可以在網路上看書，查資料……”話音剛落，就又有一個同學站起來：“現在網路上還是有很多比較汙的東西的，這些東西會帶壞我們，學習也會走下坡路。”說完反方隊爆發出雷鳴般的掌聲。

這時正方隊就不服氣了。一個小胖站起來，聲音渾厚有力：“對於網路上那些不好的東西，如果你自覺，就不會去搜那些亂七八糟的了，再說我們的知識也需要進貨呀！”“對！沒錯！太棒了！”正方齊聲說到。

這時突然傳來一個尖銳的'聲音：“如果你老是看網路，視力也會變差，難道不是嗎？”她的話讓全班都安靜了下來。“雖然有汙的東西，但是隻要我們不去看，也不點選，那麼就不會知道。”

我認為：網路，有好的地方也有不好的地方。讓我們的大腦進貨，但是也讓我們在學習的同時，視力都有些下降。

辯論的作文6

曾經的我，望著那些在辯論會上侃侃而談的辯手，用引經據典的語言把對方辯得啞口無言。我一直十分羨慕，但又因為怯場的緣故，心有餘而力不足。如今的我，試探著嘗試了第一次。或許有些緊張，或許會有些結巴，或許會有些倉促，但我知道，這是我邁向成功的第一步。從來沒有人能一步登天。

同樣，這次辯論會還讓我找到了辯手幕後的“十年功”。線上交流辯詞，互相完善稿子，將這個觀點不卑不亢地平靜地闡述出來，需要多加練習。每一個段落，每一個用詞，都要細細地檢查，以批判的.眼光審閱。通過我們的交流，我深深地感受到團隊配合的重要。有時，你需要一個隊友去校驗，有時，你需要一場演習來領悟，有時，你需要一個團隊來交流。隊友總是你堅強的後盾。

辯論也是一個很考驗風度和耐心的比賽。保持心平氣和，不嘲笑，不挖苦諷刺，尊重對方辯友才能贏得更多的支援。在反駁對方時，措辭嚴謹得當，讓對方無話可說才是真正的勝利。如果只是停留在我沒成功的氣惱中，只會使比賽充滿戾氣。

辯論的作文7

辯論主題-開卷是否有益

時間：20xx年9月18日

地點：學校教室

正方：男生??開卷有益

反方：女生??開卷未必有益

隨著一陣清脆的鈴聲，辯論賽拉開了帷幕，老師抱著教科書，微笑著向同學們走來……

老師：同學們，今天我們來場辯論賽，辯論的主題是開卷是否有益。嗯，大家準備好了吧？那好，我們開始吧！

正反：書是人類進步的階梯，要想進步，就必須虛心求讀。這樣才能豐富我們的知識，有句話說的好嘛??少年強則國強。只有讓知識武裝自己，才能使祖國更強大。

反方（我）：現在又很多對青少年不健康的書籍，而我們現在這個年齡段，好奇心極強，所以開卷未必有益。當然我們也可以有選擇性的閱讀，這樣才能使開卷有益。

我知道我的話說出了破綻，但是，收不回來了，哎，就硬著頭皮下去吧！

可沒想到對方①號辯手對我的.觀點進行了反駁，在我的觀點中裡挑骨頭，砸臭雞蛋。

那是我的心裡別提有多掃興了，那時我簡直火冒三丈。

可我，也只能慢慢來，只能智取，而不能強攻。想著想著我便開始反駁了，可是我方和反方大戰了幾個回合後，終於還是被他們駁得啞口無言。

老師：現在不健康的書籍一大堆，我們應該多加一個心眼，要看一些對我們身心有健康的書，這樣既可以增長我們的知識又可以使我們的身心有益。

看著、辯著、笑著一場精彩的辯論會在我們的笑聲中過去了……

辯論的作文8

“叮咚。”一陣響徹群校的鈴聲響了起來，上課了，老師走進教室，在黑板上寫了三個大字，這三個大字就是：辯論賽。老師對我們說：“同學們，辯論賽準備好了嗎？”同學們都說：“我們準備好了！”老師說：“好，辯論賽開始。”

老師先點了10位正方的小選手上臺，然後點了10位反方的小選手上臺，然後說：“你們正方和反方的.小選手先上臺，然後說：“你們正方和反方的小選手先選一名代表出來，然後站一排，開始說：”第一位選手是正方的蘇桓他說：“我認為開卷有益，因為我們很多知識都是從書上獲得的。你不看書就沒有知識。”蘇桓的話剛說完，反方的李宇軒馬上反駁道起來：“我認為開卷未必有益。現在到處都是暴力小說之類的書，假如未成年人看了暴力小說，會對我們未成年人造成心理上的傷害。”。

老師說：“好了，下面自由辯論賽開始。”然後一個個同學們都紛紛舉起了小手，萬丹玲說：“我支援反方：”是因為有一個人他看武俠小說開得走火入魔，有一天他認為自己有武功，然後他就覺得他自己可以飛下來，就跳了下來摔死了。楊晴月反駁說：“書是一匹神奇的駿馬，可以帶你去不同的地方閱讀。

老師說：“雙方辯友都說的非常精彩，對我們今後讀書有很大的啟示。”

辯論的作文9

在星期二的最後一節課上，我們第二小隊和第一小隊進行決戰——辯論賽——開卷有益否？

蔡老師演講結束後，這場辯論賽伴隨著同學們的掌聲開始了……

正方一辯開始發言了，他的理由充足到讓我有點想投降的感覺。不過，我方一辯馬上反駁了他，使我佩服得五體投地。接下來正方二辯，反方二辯……“接下來是自由辯論時間！”蔡老師突然說。於是，雙方開始了激烈的激烈的爭辯。我方反應最快，理由最充足的當屬蔡中元，他在反駁在我們心中有點不學無術的`周項政時，他竟然在最後還添上一句：“難道大家都像你一樣嗎！”蔡老師對他這句話作了四個字的評語：人身攻擊。

自由辯論結束後，便是總結。我本以為是正方先總結，沒有想到是反方——我，先總結！我一下子沒有反應過來，再加上女生隊長說，原來規定那段不好，讓我換一段！於是，我卡了將近一分鐘才東拼西湊地說了幾句話。當我快要講完時，因為一下子找不到合適的語句，我又卡住了……就在我們回座位的時候，陳勝澳突然半路殺出個陳咬金：“我都還沒說完呢！”

唉，最後結果可想而知，由於我和陳勝澳的關係，我們對輸了。雖然我們輸了，但是這次的經歷也讓我學習到了很多，團隊的合作，需要更多的是溝通。

辯論的作文10

今天是我第三次上作文課了，又到創新思維課的時間了。今天我們要開一場辯論賽，便題是：學習是苦還是樂？老師說完規則後，辯論會就開始了。我支援正方。

經過商定：我作為正方主辯手，第一個陳述觀點必須要有充分的準備，開始了！“我方認為：學習是快樂的。魏書生老師曾經說過：學習是一種享受……”我鏗鏘有力的話語在教室裡久久迴盪著……我還沒剛坐下來反方一辯手立馬向我開炮。我們也毫不猶豫的立馬還擊。太悲慘了我方人員沒有查資料就一個女生查了！我們倆拼反方7人。我們倆沉著應戰、小心翼翼地進行對反方有利的回擊，我的大腦快速飛轉著，想出“反間計”於是我立馬進行還擊，反方王一博阻擋我繼續還擊，我一句話就把他搞定了！我繼續還擊，那個女生和我團結起來，互相看對方資料，合力製作出一個殺手鐗！進行最後一搏！這一拼果然起效但反方只猶豫了5秒鐘就進行回擊，再拼！

10：11、11：12、12：14、16：17！因為反方人數多，我們一直處於下風，最後反方以18：17勝出！

激烈的'辯論賽結束了，我的口才也提高了不少，希望下次勝利！

辯論的作文11

9月12日，翠雲國小五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。

開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數。不知道是怎麼回事？理應正方人數很多，反方人數很少。但不知怎麼回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因為正方和反方人數差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。

首先，由正方代表魏鴻宇提出“書是人類進步的階梯。”聽到這個訊息，做為反方的我聽不下去了。因為我有一條質料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以後，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是為了看書而不做作業。”正方聽了顯然不服氣，於是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現在有很多人，只讀而不會思考。”我說的'話，迎來了陣陣掌聲。接著正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那麼對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結果過得不好。”

沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。

我雖然做為反方，但我有一顆愛讀書的心。

辯論的作文12

今天我們的班隊課開展了辯論讀書有益與讀書未必有益的辯論賽。

比賽剛開始，老師說，每一方都要選出一個代表來做開頭語，首先由正方開始。我們議論紛紛，不知道選誰好，正在這時，劉絮大膽的站了起來，但是她大概是太緊張了，總也說不出個道理來，大家都為她著急，大豆粒的汗珠從我們身上流出。終於老師開口了，本以為老師會說劉絮，可沒想到，孫老師和藹可親的告訴了劉絮應該怎樣做開頭語，這下我可大膽了，我飛快的站了起來，好好的把我心裡所想的與資料結合起來，完完整整地把開頭語說了一遍，那一刻，我的心砰砰直跳，好象心要從身體裡跳出來似的，我感覺自己的`臉火辣辣的。

辯論進行的非常激烈，大家不分上下的說著自己理由和道理，你一句我一句她一句，那個場面啊特別熱鬧！突然，反方用了一句很難以回答的話使我們安靜了下來，原以為自己會獲勝的把握，也減去了不少，這時我開口了，又還了對方一句難以回答的話，但是又被反方隊員說了過去......時間過去的可真快，一轉眼就過去了，該做總結了，我還是大膽地發了言，最後，我還被評為了最佳辯論手呢！

這就是我們班開展的辯論賽，一次有意義又讓人回味無窮的辯論賽！

辯論的作文13

今天是辯論會，要辯論什麼呢？是關於“開卷有益嗎”的，我對這個問題很感興趣，所以我查了一大堆資料來反對女同學，葉老師規定：男同學是正方，女同學是反方。我們男同學經過在網上的百裡挑一挑出反駁極其有力的話。我就挑了“讀書知識多”這個話題來講。

到上課的時間了，我們拿出了自己的資料，走到相應的座位。我們請樑子昊‘姚史林他們男生裡的精英來做主力，而我就是自由辯論的成員。

葉老師宣佈：20xx年五一班“開卷有益嗎”辯論賽正式開始！一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起。“請主力站起來。”樑子昊他們都站起來了。“正方首發。”樑子昊說：“我覺得開卷是有益的,因為……”當樑子昊說完，反方就說：“我覺得開卷是無益的，因為讀不好的`書籍會使人誤入歧途，掉進萬丈深淵，就像……”我們雖然在聽，但是我們一邊聽一邊整理自己的資料，女生也是這樣。

到自由發揮的時間了，我第一個舉手，兩三句就把女同學說得沒人反對，我以為自己很厲害呢，正得意洋洋，可還是有女同學舉手了，這麼極其厲害的“武器”都有人敢反對？哎，男孩子就是不如女孩子啊！

到了第三階段了，我又可以大展身手了！哈哈，我說了一句話，沒轍了吧！嘿，還真的不說了！可是葉老師的最後宣佈讓我大跌眼鏡：

反方獲勝！

辯論的作文14

這次，使我永遠也忘不了！

今天星期四，是我們班第一次舉行的辯論會。下午，辯論會開始了。大家都神采奕奕的.很有把握。

哈哈，老師來啦！老師先檢查一下誰有做準備，我沒做被罰站了。辯論會開始了，老師說話：“先是討論國小生看電視好不好。”先是正方發言，班裡的同學先發言，他講了一大堆道理表明了看電視的好處，太什麼了，我想不到什麼反駁。這時班長李曉箐發言了，又是一大堆的，講得條條有理。太好了！太好了！傑作！傑作！可是很快又有人發言了，太多男生了，女生沒人嗎？oh，my good。班上的男生越來越多人舉手了。我實在忍不住了，一舉，正好老師看見了我，我發言了講得不是很好，但我盡力了，想不到有二十多個男生反駁，這時勇士李麗敏舉手了太好了！很快，女生越來越多人舉手了，嘻嘻！男生們看你們支援多久。可是男生的王牌出場了？？副班長黃俊烈同學，天那女生再次面臨困境。怎麼辦！怎麼辦！我再舉手，看可不可一突破這個困境。不行呀！啊！不行呀！算了。到下一個題目了。這個更糟了。男生似乎佔上風了，可是女生也不差，都很好了。可是時間不多了，很快下課了，分不出勝負，老師只好讓我們在日記本里總結。

多麼棒的一次辯論會，用文字也表達不出來了，就像站在法庭上，這次辯論會，給我在五年級的時光裡添加了更多光彩

辯論的作文15

今天語文課上，我們班開展了一場小小辯論會，這場辯論會分三個主題。

第一個主題是：同學過生日要不要送禮物。曹老師老師請了10名同學，分成了兩隊。何怡然等五位同學是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠、荊一峰作為反方。

辯論會開始了，首先正方一辯何怡然走上講臺，她陳述：“我方認為，同學過生日要送禮物，畢竟是要在一起學習六年的同學，我們已經在一起學習了近五年，且每年只有一個生日，送禮物很有必要。”支援正方的同學個個拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認為，同學過生日不要送禮物，買禮物的錢不是你自己掙來的，表達不出你的真心。”就這樣，同學們你一言我一語激烈辯論著，我一邊仔細聽著，一邊在腦子裡醞釀著自己應該說些什麼，怎麼說，心裡不免有些小緊張。輪到我發言了，我深吸了一口氣，鎮定而又大聲地說出了自己的'觀點：“我認為同學過生日只要送幾句祝福語就可以了，這樣既能表達你真摯的祝福，也不會浪費錢。”

辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的是我方三辯的陳述，他的一句“金錢收買不了人心。”我十分認同。金錢不是萬能的，大家只要以誠相待，一定能成為好朋友。

接著，我們還圍繞“要不要參加補習班”和“要不要相信廣告”展開了另外兩場辯論。

這場小小辯論會，我收穫很大，因為我嘗試著做了一次辯手，鍛鍊和豐富了自己。當然啦，我很期待有朝一日能走上賽場，成為真正的辯手。