辯論會作文(彙編15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

辯論會作文1

今天下午第一節課，我們六4班在教室裡舉行了一次辯論會。正方的觀點是在生活中我們需要講誠信，反方的觀點是生活中也需要善意的謊言。會前我作為反方代表的組長，我帶領我們的組員在網上查閱了大量的資料和事例，作足了充分的準備。

辯論會開始了，主持人陳子聰公佈了本次辯論會的規則和流程，並通過同學們的推薦，推選了正反雙方的辯手。首先正反雙方一辯發言，陳述自己的觀點。正方的一辯手站起來，說：我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了。正方同學話音剛落，就響起熱烈的掌聲。我作為反方的一辯手，自信滿滿地站起來，說：我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導鼓勵人的一種方法。反方的同學向我投來敬佩的目光。正方的二辯手意味深長地說：馬克？吐溫曾經說過這樣一段話，當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。老師用讚賞的目光打量著正方二辯手，我們反方的二辯手站起來，大聲說：善意的謊言使人樹立了信心。就像我們語文課本第11課《唯一的觀眾》，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了我們反方的二辯手的發言，臺下的同學竊竊私語整個教室充滿了濃濃的火藥味。正反雙方表達清晰，觀點明確，用事實說話。

在自由辯論環節，雙方勢如破竹。此時辯論會進入了白熱化的階段，你不讓我，我不讓你，你不同意我的觀點，我也不同意你的意見，不分上下，不分勝負，不分伯仲，爭鋒相對。雖然我在聽對方發言時心平氣和，但是我總能感覺到一股濃濃的火藥味以及殺氣。讓我們所有的同學都覺得這場比賽非常的激烈精彩。每位同學們發言之後，教室裡總能想起久久的掌聲。

最後下課鈴聲響了，才平息了這場激烈精彩的戰鬥。我們的語文老師尹老師作為旁觀者，她語重心長地說：在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當的地方起引導教育的作用。最後，老師公正的評論出了本場辯論會的勝負情況，並評出了五位最佳辯手。

這次的辯論會真精彩啊！雖然這場辯論會結束了，但它帶給我的思考遠遠不止這些，期待著下次辯論會的到來。

辯論會作文2

好一場精彩的辯論賽！

今天上午，五年級七班教室裡充滿了緊張嚴肅的氣氛，因為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了。

這一次我們辯論賽的主題是：開卷是否有益。辯論分為正反兩方。我很榮幸地成為了反方三辯。

班主任陳老師是主持人，她站上講臺，嚴肅又莊重地宣佈：“本次辯論賽第一輪正式開始，下面有請正方一辯發表觀點。”陳老師話音剛落，學習委員林星餘便開始了他的演講：“古人云：‘開卷有益，’確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，受人尊敬。古代詩聖……”林星餘果然厲害，也真是以理服人。不過，我們反方一辯也不甘示弱，林弢儒也發表了精彩的演講：“人們常說開卷有益，但仔細一想，這話也不對。現在的同學都喜歡看武俠言情之類的小說，萬一他們走火入魔，分不清對錯，一味地模仿，豈不成了錯誤的引導？”雙方的一辯剛一發表完，臺下就爆發了一陣熱烈的掌聲。

“下面請正方二辯提問，由反方二辯回答。”

正方二辯馮雯雯立刻站上前來發表觀點。我方的二辯章雨欣信心滿滿的做了反駁，她引經據典，一下子就壓倒了馮雯雯。這使我做反方的辯手頓時揚眉吐氣了！

接下來的幾個環節，辯手們一個個咄咄逼人，而臺下的觀眾也有著不一樣的反應和神情，或是屏息凝視，好像為辯手不好反駁而緊張著；或是吃驚辯手那麼厲害……

“下面是自由辯論環節，辯手們自由發表。”

陳老師話音剛落，正方一辯林星餘便站了出來：“杜甫曾經說過，……”。而我們反方林思含也不甘示弱，也做季精彩的反駁。

“丁零零——”下課鈴聲響了，一場精彩的辯論大賽結束了。陳老師選了四個最佳，林星餘一人就獲取了三位，真厲害！

這一次辯論會真是令人難忘。

辯論會作文3

今天班級裡可熱鬧了，有歡呼聲、嘆息聲、爭論聲……此起彼伏。這是為什麼呢？原來我班正開展一次別開生面的辯論會。辯論會的主題是：閱讀課外書究竟是利大於弊還是弊大於利？

老師把同學們分成正反兩方，我們都迫不及待想要大顯身手。大家紛紛拿出準備好的材料，躍躍欲試。老師清了清嗓子說：“辯論會現在開始，先請正方的隊員來說一說他們的觀點。”老師話音剛落，正方選手林佳怡就給反方來了當頭一棒：“國小生應該多看課外書，因為大量閱讀會開闊我們的視野，增長智慧，激發我們對語文的學習興趣。”說完她眉頭一揚，似乎在說，跟我鬥，不自量力。

作為反方的我也不甘示弱，趕緊反駁道：“我認為應少看課外書，有些同學不會選擇合適的書籍。閱讀武俠類，言情類，小說，不僅在經濟上受到損失，而且還容易沉迷於故事中，以致上課不認真聽講，學習一落千丈。”正方選手張志政開始娓娓道來：“但是可以選擇一些文學類的作品，讀這些書，我們就能很形象地知道什麼是美，什麼是醜，什麼是真，什麼是假，什麼是善，什麼是惡，什麼樣的人生才是有價值的，什麼樣的感情才是美好的。”話音剛落，教室裡就響起了一片熱烈的掌聲，連老師也讚許地頻頻點頭。所有人把目光聚焦在我們身上，我們一時竟啞口無言。“可是課本上的文章都是萬里挑一的好文章，可以讓我們更系統，更全面的學習語文，學習寫作；迷醉於課外書籍，會使人異常疲憊，導致視力下降。”反方選手王慶森不緊不慢地說道。這句話，彷彿一針強心劑，讓正方選手“話”語連珠，讓反方選手也陷入苦戰之中，雙方脣槍舌劍，互不相讓，激烈的戰鬥進入白熱化狀態……

“叮鈴鈴”下課鈴不知趣地響了，雙方隊員平分秋色，難分勝負。在這次精彩的辯論會上，我明白了：從小就“多讀書，讀好書”，讓健康思想的燦爛陽光照亮我們美好的童心，讓豐富多彩的知識甘泉澆灌我們於涸的心田，在正確選適合我們少年兒童閱讀書籍的前提下，多讀好書，使開卷達到有益的真正目的。

辯論會作文4

好！加油！?聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室裡傳出。這是幹什麼呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會呢！

只見孟老師一揮手，黑板上便出現了幾個大字：誠信與善意的謊言辯論會。在簡單的分組後，辯論會正式開始了！作為正方主辯手的我，懷著激動的心情站起來，闡述我方觀點：?我方認為：善意的謊言就相當於病毒腫瘤中的良性，雖然對人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應該消除。不要讓戴了虛偽帽子的謊言來玷汙我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認為，誠信最重要！?洪亮的聲音加上得體的手勢，博得了同學們的掌聲。正當我滿意的坐下，還沒回過神時，對方主辯手李倩便?騰?地站起來，毫不示弱地發表反方觀點：?我方認為善意的謊言是美麗的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責善良、崇高的母愛?不誠信?嗎？其實生活中處處有善意的謊言，請對方辯友不要談?謊?而色變。?發表完後還神氣十足地掃視一圈，像個打架勝利的雄雞。最後老師和同學們一致認為正方理由充足、形象、生動，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，說到：?誠信是中華民族的傳統美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上?善意?二字，也是謊話，就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄！?盧睿涵的精彩發言，觀眾還未來得及說個‘好’字，

對方張嘉驥又站起來反駁。一時間，教室裡充滿了火藥味，相互望著對方辯友，平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方脣槍舌劍、針鋒相對。就在這群雄激戰，不分勝負之時，老師及時的一個手勢，教室裡頓時便鴉雀無聲了。老師見此便再做評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接著又開始的群辯中，我方是遍地開花、熱情湧動，特別是李奕昂和齊創，把對方辯的更本來不及還口，教室裡群儒舌戰，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時，下課鈴不爭氣地響起來了，孟老師打斷了我們的?戰爭?，總結道：?首先，我宣佈本次辯論，正方獲勝！其實人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些?善意?的謊言，它有時也起著不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量著每一個人，大家都會心地點點頭。

真是一次激烈的辯論會啊！

辯論會作文5

今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：國小生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。

接著，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，並且宣佈正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那裡靜靜思索，神情似乎很緊張。

“辯論會正式開始！”隨著裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的從椅子上站起來，小聲地說：“國小生玩手機可以放鬆心情，特別是在玩遊戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”說完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，說著國小生玩遊戲的種種壞處，說得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作為正方的隊員，當他們落後的時候，他並不著急，而是穩穩地坐在那裡，表情嚴肅，當到了辯論的關鍵時刻總能找到理由反駁，說完之後又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態度。

比賽在我們的脣槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了國小生應該適當的玩手機，並且通過手機獲取更多的知識。

點評：你真是一個觀察細心的孩子，抓住了幾個同學的性格特徵，並進行了一系列的細節描寫，給我們再次呈現了精彩的辯論會現場。

辯論會作文6

在八年級的下半學期，我們全班同學一起觀看了《失蹤的女中學生》這部電影。觀後對主人公王佳該不該出走這個間題有異議，於是，我們幾個好朋友開展了，王佳該不該出走”的小型“辯論會”。

首先持王佳應該出走觀點的同學陳榮發言。她清了清嗓子，振振有詞地說：“我認為王佳應該出走。導致王佳出走的直接原因是她的媽媽嚴重地傷害了她的自茸心，母女關係相當緊張。王佳出走，可以清醒一下頭腦，對她媽媽也是一個教育，使她今後改變一下教育方法。再說我們國家是社會主義國家，社會治安穩定，王佳出走，她的安全是不會出問題的。王佳出走的目的是尋找理解，是對的。”陳榮的發言使好幾個人點頭稱讚。“好一張利嘴，”我心裡暗暗發毛，定定神說：“我不同意‘陳榮同學的意見。我認為王佳不該出走。首先看她出走的原因，直接原因是母女關係緊張，再挖一下根源呢?是因為王佳早戀，而對方不同意，導致情緒消沉，被母親知道後，母女發生矛盾，一氣之下她離家而走。王佳在早戀問題上的做法是錯誤的。而她離家出走更說明她沒有認識錯誤，從這方面講她不應該出走。”我還要接下去說，旁邊陳榮搶過話題，“那她媽媽那樣誰受得了，”我笑了笑說：“那只是客觀原因，只看客觀原因而不看主觀是容易產生錯誤認識的，我接下去說我的觀點吧，剛才我是從原因上來分析的。現在從目的上看。陳榮說出走是為了尋找理解。難道讓媽媽去理解王佳早戀嗎?理解是雙方面的。一味要別人理解你，而你不去理解別人，是不會得到真正的理解的。”蔡潔在一旁幫了腔。沉致了一會，她接著說：“現在設想一下王佳出走的後果。象電影裡那樣的機遇是很少見的。我國是社會主義國家，但還存在壞人，你能保證她不出問題嗎?”“王佳學習好，思想也不錯，不會出事的。”一位同學說，“王佳學習好，思想好，這是她的優點，但決不是她的護身符。”我有些激動地說：“決不能保證她不會受壞思想的侵蝕，王佳一走了之，她爸爸到處去找，浪費了財力、人力。和父母有一點矛盾就出走，社會會亂成什麼樣子。”我說完後，大家都不說話了。我覺得剛才有些失態，便笑著問陳榮：“還有什麼高見。”她搖著頭說：竺你們的意見挺好，可我認為王佳媽媽的教育方法，我們女學生接受不了。”我說：“是啊，教育問題，整個社會都在探討。我想，對於我們孩子來講應該體諒家長。如果我們一起努力，是會建立起同父母互相理解的橋樑的。”大家都在思考著……

我們的小型“辯論會”結束了。不過它給我們留下了更多的息考。

辯論會作文7

海涅曾說過：“生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵。”誠信，是我們中華民族的傳統美德，古有“曾子殺豬”，今有“海爾公司砸冰箱”的故事。但生活中，因為種種特殊的原因，隱瞞真情，需要善意的謊言，它是人與人之間不可缺少的.潤滑劑。那麼，生活中到底需不需要善意的謊言？為此，一場辯論會在班上拉開了帷幕。

正方辯手陳德翔“噌”地一下站了起來，用洪亮的男中音激昂地說道：“我先來闡述我方觀點。誠信是中華民族的傳統美德，是一筆寶貴的財富。因此，生活中不需要善意的謊言。我想請問對方辯友，既是謊言，何來善意？既是善意，何必撒謊？”充分的理由和吐字清晰，博得了同學們的陣陣喝彩。身為反方主辯手的我也不甘示弱，振振有詞地反駁道：“我方認為善意的謊言和惡意的謊言有著本質上的不同。眾所周知，善意的謊言是一會兒以他人的利益為出發點，為他人謀取幸福。而惡意的謊言是為自己謀取利益。再說，沒有謊言的世界就如沒有灰塵的地球一般，善意的謊言能拉近人與人之間的距離，讓社會更美好。‘良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。’所以我方認為善意的謊言無礙於誠信。”到最後，我將聲音提高了八度，給他們來了個下馬威，先在氣勢上壓倒他們，也為了更好地控制局面。第二輪攻辯開始了。雙方你一言我一語，一會兒林恬伊以三寸不爛之舌“嘰嘰喳喳”地擾亂我們的思路；一會兒鍾熙瑤和上官坪坪力挽狂瀾，用伶牙俐齒說得他們啞口無言，佔了上風；一會兒繆靜雯和我組成“盟軍”，妙語連珠，說得對方毫無解數……空氣中瀰漫著濃濃的火藥味，針鋒對麥芒，昔日的好友在賽場上成了死對頭，引得同學們一次又一次拍案叫絕。

事情終於有了轉機，我在正方辯論之後胸有成竹地站起來，不慌不忙地辯解道：“善意的謊言有利於他人的例項比比皆是，如《別餓壞了那匹馬》中的殘疾青年，用善意的謊言圓了一個孩子的讀書夢，；又如《唯一的觀眾》中，老婦人謊稱耳聾，鼓勵作者，讓作者重拾自信，最後作者成為了一位小提琴家。而對方辯友的辯論全是假設，‘事實勝於雄辯’，你們能舉出幾個真實的例子嗎？”我瞪大眼睛，一大堆字元從我嘴裡吐出，以火箭般的速度“砸”向他們，正方辯手被“砸”得丟盔棄甲，頓時無話可說，陷入一片尷尬之中，面面相覷。我則暗暗竊喜：哈哈！真是一語定乾坤，勝利是屬於我們的啦！我彷彿看見了勝利的曙光就在前頭……突然，一陣清脆的聲音打破了我的幻想。

抬頭一看，是林恬伊！她扭轉了戰局。我很懊喪，就像到嘴的肥肉又溜走了一樣。辯論會繼續如火如荼地進行著……這場辯論會真可謂是“舌尖上的戰爭”啊！

辯論會作文8

今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐於南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。

首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：“我認為開卷有益[注: 開卷：開啟書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現在的國小生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學習好的同學，自從看了這種書以後，成績一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。後用來形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降。]。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對方一時被問得啞口無言

[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個個愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手託著下巴，彷彿是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣[注: 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態後高興痛快的樣子。]，彷彿剛剛出了一口惡氣似的。

這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵裡飄進一句話：“什麼書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！”我終於按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心裡急燥，剋制不住。]了，腦子飛快的轉著：“我們說開卷未必有益並不是說不要看書，而是說要採用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“國小生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的脣槍舌戰啊！

通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！

辯論會作文9

美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。

我還清楚地記著那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方並推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開了

首先正方的第一位主辯人說：“我們認為過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認為好！”當反正方閘明立場後，接著雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起衝突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關於破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……接著第三場和第四場也相繼落下帷幕。

這時，小主持人走上臺宣佈：“第二場自由辯論開始。”

起初，教室裡只有小聲商量的聲音，小觀眾們也著急的一個個把臉繃得緊緊的，手抱著發青的拳頭目不轉睛地望著臺上的一舉一動。就在這時，正方第一位主辯人說：“如果同學在去生日同學家的途中出了意外怎麼辦？”這一問，問得反方啞口無言，一時間教室安靜極了。過了一會兒正方的小觀眾們高興的高歌歡呼！而有的小觀眾呢？只有愁眉苦臉地做在那裡了。因為小主持人宣佈正方勝利了。

老師微笑地早到講臺桌前：“過生日請同學吃飯的確有利有弊，我們應該在實際生活中區別對待，讓生日過得有意義。同學們在今天的辯論賽中都有大膽參與，準確表達。我十分高興，希望今後同學們的口語交際能力能在這樣的活動中進一步提高。”這時教室路響起了一陣劇烈的掌聲。

辯論會作文10

有人說“開卷有益”，也有人說“開卷未必有益”。就為這個問題，我們班爭得水火不相容。為此，老師專門開展了一次辯論會。

老師把男同學設為正方，女同學設為反方。辯論會剛開始，楊學智第一個站起來說：“我方認為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說。”給打斷了，哎！出師不利！楊凱急忙站起來補充：“我方認為開卷有益。古人云：‘肉可一日不食，書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。

女生不甘示弱，肖筱笛也說：“現在有些書，裡面的內容很骯髒，我們看了，久而久之，就會學壞，我方依然支援開卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。

男生急啦，楊衍成迫不及待的跳起來說：“我方認為開卷有益，一本黃色、下流的節就是一把刀，有人拿著刀犯罪，你能怪那把刀嗎？”此言一出，全場皆驚，龔老師也情不自禁的鼓起掌來。

我想：“楊衍成說的好！”便也說：“同樣道理，你的自控力不強，還抱怨是書害了你，這有道理嗎？”

男生節節勝利，士氣大振。女生心慌嘍！伍芊芊說道：“我方認為開卷未必有益，心術很正的人看了那些書，是不會學壞，但心術不正的人呢？現在市面上有不少人犯罪，都受壞書影響。”

“對，現在很多漫畫書很下流，全是打架的，我們看了，久而久之，就會學壞。”李嘉穎補充。

我再也忍不住啦，急忙說：“李嘉穎說日本漫畫暴力，可我卻一直看，我怎麼沒事？”

“為什麼呢？”龔老師突然反問。

我一時語塞。“呃，呃，因為我是好學生。”班上一陣鬨笑，我自知說錯。慌忙退下，楊樂南慌忙反駁：“對，你是好學生，但那些壞學生看了呢？”

正反方脣槍舌劍，互不相讓，這時下課鈴響了，龔老師：“今天正方勝。”

“哦！哦！”男生歡呼。

辯論會作文11

“我方認為：國小生上網利大於弊，因為……”這裡在舉行什麼活動呢？真是激烈啊！仔細一聽，原來是我們幸運星小記者在舉行激烈的辯論會呀！這次辯論會的主題是：國小生上網的利與弊。每個參加辯論的同學都早早做好了準備，躍躍欲試，等待著反駁的機會。當一個同學發完言後，另一方好幾個同學不約而同站起來了，迫不及待地要敘述自己的看法。

“我方認為：國小生上網利大於弊。因為國小生上網可以促進性格發展，比如一些很內向的孩子，通過上網和朋友、老師聊天，把心裡話都說出來，久而久之，也許會從內向型變得陽光活潑。”正方的魯世勳“騰”地一下站起來，表達自己的觀點。

他的聲音剛落，反方的羅彥希毫不留情地反駁回去：“有些國小生長期關在電腦房上網，不和外界接觸，性格也會漸漸孤僻起來。”

“沒有關係，家長可以在旁督促孩子上網的時間。“正方雷邵博聽完羅彥希的發言，不緊不慢地說。

“那如果孩子不聽家長的話，怎麼辦？”羅彥希和雷邵博針鋒相對。

“打。”“那家長就有暴力傾向了。”這話把我們大家都逗笑了。王老師連忙站起來宣佈結果：“由於大家都跑偏了題。所以第一局，雙方打平。“

第二局反方的邱天站起來開頭：“長期坐在電腦面前接受電腦過多的輻射，對我們的身體有害。”

“可以看一下電腦，然後休息一下，這樣不會有害。”正方的劉子魁站起來，對邱天反駁道。

“但孩子的自控能力並不強。”

“有些孩子知道合理地運用時間”

“這只是少數，並不代表大部分的國小生。”這時，正方的同學被反駁得啞口無言。王老師宣佈：“第二局，反方勝利。”我們反方的同學歡呼起來。

最後一局非常重要，大家都希望贏得勝利，個個都擦拳摩掌。王老師一聲令下，正方段政康，一個戴眼鏡，瘦瘦的男生說道：“我認為國小生上網利大於弊，如果有不會的題目，可以上網搜尋一下，很容易就解決了。”

王老師聽後，點頭贊同。

“但是，如果遇到不會的題目就上網搜尋，那孩子就不會再動腦思考。”反方的章子涵說道。

“那上面有解題思路，告訴你如何思考。”

“你可以打電話問同學呀，不一定要上網搜尋。”

“同學不在家呢？”

就這樣，正方同學和反方同學爭辯了好一會。最後，反方同學無法反駁了，這一局，正方勝利。

“國小生上網到底是利還是弊，今天的辯論並沒有結果。如果你把電腦當作一種工具，來幫助學習，那當然是利。但是如果你把電腦當作一種玩具，那絕對是弊。”王老師最後總結道。

聽了王老師的話，我明白了每件事物的出現都有兩面性。以後，我也都會合理運用電腦，讓它來幫助我學習。

辯論會作文12

主人可好了，每次都會給我好吃的主人可壞了，總是給我做手術這是在幹嘛?吵吵鬧鬧的?走近一看，原來，我的寵物鸚鵡和我的植物綠蘿，正在開一場辯論會。辯論會的主題就是：你心目中的主人。

正方鸚鵡們高昂著頭顱，身著五彩斑斕的羽衣登場了，它們理直氣壯地說：主人對我們可好了，天天給我們做好吃的，什麼蛋黃拌飯、麵包下午茶、芹菜葉子等等應有盡有。主人可真是心靈手巧，做的美食又漂亮又美味!

反方綠蘿也不甘示弱，立即反駁：哼，在我心中，主人簡直是辣手摧花啊!她動不動就把我們的葉子摘下來，折來折去，疼死了!

鸚鵡們叉著腰，並不服：才不是呢!主人天天放我們出來玩，把我們當真正的家人，給我們自由與溫馨甜蜜的家，讓我們知道，原來寵物鳥也能這麼快樂，她總能包容我們的調皮，從不吼我們，你們還有什麼理由詆譭她?

理由多得去!綠蘿摸了摸乾巴巴的土壤，你看，主人已經幾個星期沒給我們澆水了，她的記性可真好，關係到我們性命的大事也能忘，要不是我們生命力頑強，早就去了西天了!

非也非也，主人可有愛心了。鸚鵡們說道，她總是給流浪的動物好吃的，還收養了幾隻別人遺棄的鳥，把它們當親人對待呢!

綠蘿無話可說，只好悶悶不樂道：主人好處比壞處多，她很寬容，很有愛心，當然有時也會調皮，也會粗心，但我希望她能一視同仁，像對待你們一樣對待我們。鸚鵡們也很贊同。

夜深了，星星們也睡了，這一場辯論會在達成共識後也完美地落下了帷幕。

辯論會作文13

“書上有暴力場景怎麼辦？”“你不看就行了。”“那麼……”一陣陣辯論的聲音從五年一班的教室傳出來。原來，我們正在進行辯論會。在前幾天，全班同學都很渴望辯論會早點進行，所以大家都認認真真地準備資料。話題轉回辯論會，大家知道有多激烈嗎？下面咱們來看幾個鏡頭：

鏡頭一：“我想問一下李何東同學，前幾天咱們一起去圖書館，你不但借了兩本書，還認為很好看。那你現在還認為開卷未必有益嗎？”一開場，我就給了反方二辯手李何東一個 “下馬威”。“人家想看就看啦！”李何東不服氣地說。“是嗎？按你這樣說，就是同意我方意見。你的立場有點怪哦。”我歪著腦袋反駁他，“呃……”李何東馬上被我嗆到沒話說。再看看身邊的同學，個個都朝我投向了欽佩的目光，有的還不停地說“高啊……”，我頓時覺得很有自豪感。

鏡頭二：“那麼書上的暴力內容你們又怎樣解釋？你們說控制好自己不要看，那你不看不代表別人不看，這你能制止嗎？”反方主辯手李旖暉正在用她富有攻擊性的語言來質問我們，我們組霎時變得鴉雀無聲，即便有幾個人來反駁對方，可是在答句中有很多錯誤，反被對方抓住答句中的破綻來反駁我們。過了一會兒，李旖暉的一番話令我們目瞪口呆，也開始欽佩她那聰明的頭腦：“按你們的話來說，一個人看了一本不好的書後，他應該不會跟別人分享，但是你們也不確定啊！萬一那個人沒有良好的意識，把書中的內容告訴另一個人，那就很有可能會一傳十，十傳百。這樣書的禍害就不只是對一個人那麼簡單了。”

清脆的鈴聲打響後，辯論會結束了，同學們還沉浸在激烈的辯論會當中，但正反方所提出的問題是很值得我們作進一步的思考。此時，我們多麼希望下一次辯論會早一點到來啊！

辯論會作文14

3月29日下午的第一節課後，我們班開了場辯論會：題目為《開卷有益PK開卷未必有益》。我是屬於正方的，即開卷有益。說實在的，這場辯論會的目的是什麼，我至今還沒有明白。一開始知道這個題目時，以為指的就是考場上考試的形式。結果到真正辯論會的那天，不知道為什麼會和讀書扯上了關係。好像指的就是多看書好還是多看書不好這樣的事。

首先是正方發言。發言者是我們班上的老辯手陳熙。不過，她說什麼我倒是忘了。我所記得的正方辯手馬孜妍的發言。她說：“學無止境。無論是從任何一本書上，我們都可以學到知識。即使是從那些言情小說，家長們眼裡認為沒有用的書，我們一樣可以學習它的寫作方法，一樣可以多認識幾個字。主要是看我們怎麼去利用它。”這幾句話說得實在是太好了。確實如她所說，像許多小說上的寫作方法，很值得我們去學習，而且，也能多認識我們不知道的字。比如說，陳熙就是在《新蕾》雜誌上看到一個和雙立人差不多的字，讀作“chi”。

反方中，我最記得的是汪蓉的發言。她說：“什麼正反兩面性，根本不存在。就像在你們眼裡，言情小說可以學一些寫作手法。在我們眼裡，就不是這麼一回事了。”我之所以記住了它，並不是因為這句話多精彩，而正是因為這種很明顯的口誤，可以讓朋友們引以為戒。她自己的理論都已經用上了兩面性，居然還這麼說，這就是所謂的搬起石頭砸了自己的腳。

隨後，也有同學提出了，那些言情小說的封面，一看就知道沒有什麼用。我對這個問題進行了反駁：“這些封面，我們也一樣可以從這上面學習它的畫風。這在今後我們的人生當中，是可以起到一定的幫助的。”

這次的辯論會，總體來講比上回辯論會好多了。至少在這次辯論會中，哪方有時想萌發出動手的慾望給即時剋制住了。不像上次，正反兩方的主辯手辯論到因為情緒太激動而發展到即將動手幹一場的地步，搞得這兩位同學的關係僵了好幾天，最後還是老師親自出馬，這事才得以解決。雖然我對這次辯論會的主題目的還不太理解，辯論雙方也沒有分出勝負，但是有很多人都積極加入這次的活動中，使這次的辯論會開得很有影響力。不過我認為，多看不看書，對於增長知識這方面，沒有絕對的說法。要擴大自己的知識面，主要還是要靠自己去努力。

辯論會作文15

英國哲學家培根說過：“史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，理論之學使人莊重，修辭與邏輯使人善辯。”這句話的意思就是：開卷有益。

劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這句話說明讀書可以使人睿智。我們學的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時候家庭條件很困難，沒有錢買書，可她沒有放棄她的讀書夢想，每天堅持到書店裡竊讀。美國的第十六任總統林肯先生生自一個貧困的家庭，他家沒錢買書，於是他經常去鄰居的叔叔家裡借書看。有一次他不小心把書弄溼了，為了表達歉意，他在叔叔家裡整整幹了三天活，叔叔看他很誠懇，就把書送給了他。高爾基剛開始只是店裡的小夥計，假如他不堅持讀書，就不會有淵博的知識、高超的寫作水平。我以前不愛自己看書，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通部落格，趙老師也一再強調讀書的重要性，現在我越來越愛讀書了。有了書，我的生活變得多姿多彩，讀書使詞彙量豐富了，說起話來井井有條，讀書也讓我明白了人世間的是與非。

“讀萬卷書，行萬里路。”我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外洩露。這時，如果我們停止讀書，或者讀得書少了，水庫很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識日漸豐富，而不會大量流失。同時，大量的知識可以給作文提供足夠的素材。讀書多了，我的作文也有了很大的進步。

我們班有很多的小書蟲，所以我們的思想都很活躍，性格都很開朗。從最近的部落格中我發現同學們讀的書都很多，寫的文章也都非常棒!這都是堅持讀書的結果，如果在讀書之前，就先定下了書的種類、讀書的目的，讀起來雖有用，恐怕再多，也會營養不良，所以我們一直在提倡“全營養閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學，也喜歡看科幻小說、動物小說，還喜歡看漫畫和《冒險王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜誌，這些書給我帶來很多的快樂。

俗話說：“學如逆水行舟，不進則退。”只有我們不斷地閱讀各種書，才能獲得淵博的知識。讀書會使人思想昇華，心靈淨化，提高素質。每讀一本書就像交一個好朋友，我以後還要多讀書，讀好書，而且要反覆讀，這樣才能讀出書中的道理，成為一個有涵養的人。