辯論會

辯論會1

星期二下午的班會課，老師組織我們全班同學開了一場辯論會，主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方，觀點是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點是開卷無益。

辯論會開始了，正方先發言，全班立刻鴉雀無聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說：“開卷有益，因為我們讀書才有知識。”反方同學卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的書對我們無益，反而對我們有害。”正方同志和反方敵人對抗，他們步步緊逼，

我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因為我在班上是“有理能手”，我不慌不忙地站起來說：“我們可以請書店老闆來鑑定。”毋桐不甘示弱，站起來說：“如果書店老闆一看這本書貴，就說這本書好怎麼辦？”正當毋桐滔滔不絕時，老師讓他坐下，讓正方同學說，“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當雙方爭執不下時，老師一聲令下：“辯論會到此結束！”全班頓時鴉雀無聲。老師說：“我覺得正方的理由都沒有說出來，如：高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來。

最後我得出一個經驗：只要大家團結一心就能取得勝利！

辯論會2

書籍是全世界的營養品，這句話是莎士比亞說的，是全世界需要讀書的營養品吧！就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧！

正反的陳鴻傑說：“古人說過書中自有黃金屋，所以我方認為開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來了。我們反方的趙維楓說：“開卷未必有益，而且古人說過盡信書不如無書之說”

經過一輪的四人小組討論後。正反的李欲謙說：“好書和壞書可以分辨的，我們已經五年級了。”我們反方的招穎筠說：“對，我們五年級了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級的國小生會分辨嗎？”反方的說的話讓正方無話可說了。我們反方的鐘汶儀說：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說：“古人說過書中自有黃金屋。現在是21世紀了，有很多不良的書，裡面沒有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認為古人說過的未必是真的。”我們這一次辯論會打平手了。

我認為開卷是無益的，因為書中有很多不良的圖畫，這樣會教壞小孩。

辯論會3

今天早上我們班進行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞著這個主題，進行了激烈的辯論。

沈嘉茜首先起了個頭，說：”我認為開卷當然有益，愛迪生飽覽群書，所以才發明了電燈啊！“張婧站起來說：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的書怎麼辦？“我們思考了一會兒，馬上進行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踴躍的回答道：”人總是會有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎麼辦？“趙丹又站起來說：”這是你自身的問題，而不是書的問題。“吳偉祥就說：”就算是這樣，那有一些書掛著羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書啊！“久久沒有發言的陳嘉偉說了一句話：”雖然書裡有這些東西，但我們可以不注意情節，而去注意好詞好句啊！“話音剛落，教師裡就響起了雷鳴般的掌聲。然後，我們又開始了辯論……

最後經過了40分鐘的辯駁，唐老師宣佈，正方在這次辯論會獲得了勝利，並讓我們找出了正方與反方的優點與缺點。告訴了我們哪裡應該加強，就結束了。

辯論會4

這是一個晴朗的早晨，吵鬧聲敲碎了上課鈴聲，平凡的年代也有不平凡的事情，那件事就是七六班的辯論會。

那事是在思品老師下課時決定的。那時，作業不多，所以同學們也願意做些準備——或許作業如山，他們也會做準備，他們總是為了這種事而樂此不疲。

課代表在黑板上寫下主題：網路交友的益處與壞處時，辯論會拉開了帷幕。開始時只是心平氣和地說，算不上爭論，與主題不符，省去不提。不知為何，雙方爭吵起來，可能是因為詞窮，或者理虧。到索性把詞啊、理啊攪作一團或拋到腦後。

只見左壁那廂閃出個“白面書生”，沒有一絲鄉野村夫行為，只見他雙脣快速地微微地波動，一堆話語脫口而出。本以為是“高談闊論”，結果還真是高談闊論，話語中有一分中心，就要有九分鬼話，他說的本是安全問題，但他卻認為洩露自身資訊的人智商很低。好在他就說了這句話，不足以誤導大家。

接著，不參與的人也都各分“黨派”各自進行“演講”，我是持左的觀點的，然後也說了些話，如果我臉皮厚，倒是可以用字字珠璣、妙語連珠、口若懸河形容自己，可是我並不是那樣的人。

然後右邊也有人說了一番話語，雙方繼續爭論，分貝到了噪音的範圍，他們不在乎；唾沫橫飛，他們不在乎；面紅耳赤，喘不了氣，他們不在乎；更別說飢餓口渴，也不管對不對，只是說，只是大聲地說，只是吼！

實際上，確實不用管對不對，因為他們都是照著資料“有感情的朗讀”。

他們吵著，忘了他人，忘了自己，眼裡心裡始終如一——他們的對手。他們一心想取得勝利，但沒有不擇手段。他們爭得天都崩了！吼得地都裂了！一來一去，只是個平局！

這事，讓我知道可愛的我們還能那麼幼稚，那麼心眼如一，那麼專注，那麼忘我！

只是驚奇，只有驚訝，只能驚歎！

辯論會5

今天，我們班與八班進行了一次激烈的辯論會。辯題為“國小生應該不應該幫助或求助陌生人”。正方是八班，反方是我們班。臺上的八位小辯手先是態度謙和的做了自我介紹，不愧是經歷過初賽的人，每個人都伶牙俐齒。八班給個“綿綿小雨般的掌聲”，我班報以“暴風雨般的熱烈掌聲”。這一下，我們在氣勢上擊倒了他們。

在接下來的對峙中，雙方各不輕繞對方，死死抓住對方漏洞不放，堅持自己的觀點。那簡直就是精彩極了！我方辯手趙文琦和馮藏都死守陣地，劉若琴則抓住漏洞攻擊對方。而郭樂峰同學還把法律端上了桌面，對方四個辯手雖也毫不遜色，但我們還是略勝一籌。正當我們信心十足拿冠軍的時候，主持人卻宣佈八班獲勝。我們剎那間愣在了那裡，感到萬念俱灰。

回到班級裡，老師對我們說：“沒關係，八班是初賽時表現良好，這次也有加印象分，但我們的總體水平還是很棒很棒的。參加一次這樣的辯論會那是對你們很有好處的啊”

是啊！今年我們雖然輸給了八班，但是，人就是要在失敗中不斷成長才能有所提高，我相信，如果再給我們一次機會，我們班的四個辯手一定會為我們班贏得冠軍的！

今天的辯論會真是又精彩有激烈啊！

辯論會6

“開始”隨著一聲令下，我們的小型辯論會開始了。

我是二號辯手，當然，我是要帶手機的人。但我站起來時，我很自信地心裡想：我一定可以把她們辯得鴉雀無聲，讓他們輸的找不著家門。我說出了第一觀點，學生可以帶手機！手機可以在上課時有什麼不懂的地方，我們就可以錄下來，回家自己想。可是芳芳又說：“那你在老師上課時，把手機拿出來合適嗎？”我的心裡慌了，一句也答不上來，我給我的隊友做了個暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又說：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來，我心裡像揣了一隻兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心裡還樂呵著呢，可是，不到三秒，他們又說：“會有不安全的東西。”我就又想：這件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最後了，我的隊友不給力，我就想：哎……不怕強一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。就這樣下去，辯論會也結束了，我和反方的男生被評為最佳辯手。

可是他們的團結勝過了我們，我們還得互相學習，互相謙讓啊！

辯論會7

週五，我班進行了一場精彩紛呈的辯論賽。

我們的主題是“代溝——的主要責任在父母還是子女”。隨著主席的那一句“開始”，激烈的辯論賽拉開了帷幕。男生是正方，辯題代溝的主要責任在父母；女生是反方，辯題代溝的主要責任在子女。

正方一辯打了頭炮，雖然準備只有中午的50分鐘，但是那氣勢還是不容小視。反方一辯雖也從容，但是那氣勢顯然稍顯不足。

馬上進入攻辯階段。正方選手抓住反方陳詞中的關鍵詞，連連反問。反方二辯顯然準備不充分，在攻辯環節明顯敗下陣來。特別是攻辯環節一辯的小結，正方陳詞滔滔不絕。

隨後進入自由辯論。正方選手先禮後兵，女士優先，隨後展開了猛烈的攻擊。正方二辯一看就是身經百戰之人，禮貌陳詞無不面面俱到，反駁時又能抓住重點。他多次反問讓反方選手思緒大亂，引得在場觀眾掌聲連連。特別是當他說到：“正因為代溝的主要責任在父母，所以我一定將來會做一個好父母。”立刻贏得全場的掌聲。

接著，反方選手整理了自己的.思緒，在四辯的陳詞中將自己從困境中救了出來。但是正反的攻擊仍未間斷，四辯的總結陳詞相當精彩，每一句緊扣主題，再加上聲音的洪亮，在場觀眾無不微笑，默嘆，以為妙絕。

辯論會8

主持人：這次，我們大家一起來講一講看書，俗話說得好，讀書破萬卷，下筆如有神。而我們這次討論的則是開卷是有益還是無益，而開卷是有益的同學則為正方，開卷是無益的同學則為反方。

正甲：主持人說的十分的對，讀書破萬卷，下筆如有神，那麼讀書可以提高我們個人的修養，知識的增加，那麼請問反方同學你們認為開卷未必有益的道理對嗎？那麼你們就一直不看書嗎？難道你們就不叢書中汲取前人的經驗嗎？（如同山呼海嘯一般的掌聲）

反甲：請問正方同學，如果一個人他看的書是一些不健康的書呢？那也是開卷有益嗎？（反方同學猶如給正方同學當頭一棒）主持人雖說了讀書破萬卷，下筆如有神，但是大家想一想，如果在以前時代，沒有那麼多書，那古時候的先人聖子雖沒有讀那麼多書，但他們依舊名垂青史啊！（混亂的場地頓時變得鴉雀無聲）

主持人：辯論會到此結束不管是誰勝誰負，大家都要學會判斷書的好壞，這樣才能做到開卷有益，當然，總結大家的意見則是開好卷則而有益。

辯論會9

今天是週三，老師告訴了我們一個好訊息，就是要開一場辯論會！

主題為：國小生玩手機是好，還是壞？我是反方一辯兼組長。

正方一辯向我友好地一笑：“友誼第一，比賽第二。”我們握手後便各就各位，每人都是摩拳擦掌，興致沖沖的樣子。

“開始！”裁判員卯足了氣，大聲喊道，腮幫都鼓紅了。

“國小生用手機玩遊戲，可以放鬆，用手機看新聞，可以瞭解國家大事！”正方一辯一開口就給我反方來了一個下馬威！

“發光的東西並不都是金子，更何況手機？手機上還有一些色情、暴力的圖片、視訊等。”我不甘示弱，眉飛色舞地辯論著。

“可是，我們可以挑好的東西看，放鬆心情，更何況現在作業這麼多，也可以讓我們適當地放鬆一下呀！”正方二辯從容不迫。

“你說的可是適當的玩手機，可是有些人不能控制自己！”反方二辯人稱“辣椒女王”，只見她指著正方二辯，還有些生氣，那情景可以用警察追凶20年來評價了！

一番脣槍口戰之後，雙方未分勝負，但是我卻明白了許多道理，手機有利有弊，要好好使用它！

辯論會10

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益”，為了證明開卷是有益還是無益。今天，我們在教室展開了辯論會。正方的觀點是開卷有益，而反方的觀點是開卷未必有益。

老師說“開始”同學們都紛紛作答。有人說“書是人類的長生果”“如果沒有書，我們就沒有知識，沒有文明。”但也有人說“開卷的確有益，但是要看你看的是什麼書，如果是那些不健康的書，不但沒有益，還可能對你的身心造成傷害，也有可能回打你推向犯罪的道路。”

當辯論賽接近尾聲時，我們這邊沒有人舉手。所以，我們輸了。在第二次辯論賽時，正方的娜靜說“在第一課時，裡面提到；我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”可我卻不同意，在一方面來說，這句話是對的。但是在另一方面，這句話是錯的。如果看的是是健康的書這句話是對的，如果看的是不健康的事，這句話就是錯的。

開卷是有益，但要看你看的是什麼書，你應該有選擇性的看書，不能盲目看書。因為“近朱者赤，近墨者黑”所以，開卷未必有益。

辯論會11

誠信是中華民族的傳統美德，但時間在變化，善意的謊言也在逐漸登場。就在今天我們開了一個精彩的辯論會。

正方是我們組：人必須講誠信，反方是第二組：人有時也可以撒個善意的謊言。這就是辯論會的內容，它馬上就要開始了。“人必須講誠信，因為俗話說得好“不精不誠，不能動人呀！”辯論主說：“但有時，也要撒一個善意的謊言啊，善意的謊言雖說是謊言，它卻可以讓人高興，讓人開心呀！”反方辯論主說。這時我們的辯論主有些不知所措，不知是正確還是錯誤。

教室裡十分安靜似乎一根細細的針掉下來，都能聽得一清二楚。我見形勢不利，馬上把手顫抖地舉了起來，發言道：“不，人必須講誠信。一個人成績很差很差，每次考試都垂頭喪氣地走回家，媽媽經常說他，就這樣他為了不受媽媽的批評，拼命學習，終於取得了好成績。這就是誠信的回報。”

“一個人和他媽媽吃魚時，媽媽對他說我愛吃魚頭。說著就把魚肉往自己碗裡夾便把魚肚子給他吃。這種善意的謊言讓我們更能感受到媽媽的愛。”反方選手也毫不示弱。

俗話說得好：公說公有理，婆說婆有理。就這樣這個精彩的辯論會繼續持續下去。

辯論會12

夜晚，繁星點點。廚房裡傳來了一陣爭吵聲，原來，肉和蔬菜正在開會呢。

豬肉首先發言：“我明天要下鍋，因為小主人吃了我，他會更加健壯。”

青菜反對，說：“不行，明天你不能下鍋，應該我下鍋！如果你下鍋，小主人吃了你，會越來越胖！而小主人吃了我，就會對主人的身體有幫助。”

西紅柿站出來喊道：“不行！我的維生素比你們多，小主人吃了我，會更加健康的。”

鍋爺爺坐在一旁清了清嗓子，說道：“別吵了！別吵了！你們看黃瓜和香菇多謙虛！他們的營養成分都很高，卻沒有爭來爭去的！你們可要向他們學習啊！”

豬肉、青菜和西紅柿聽了鍋爺爺的話，默默地低下了頭！青菜紅著臉說道：“是的，我們不能讓小主人挑食，我們應該團結起來，缺一不可！”

鍋爺爺補充道：“對！如果只吃蔬菜不吃肉，營養是跟不上的！如果只吃肉不吃蔬菜，營養也會失衡！所以想要我們的小主人能健康成長，你們要一起努力！”

第二天一早，媽媽用青菜、西紅柿、黃瓜、香菇還有豬肉為小主人制作了一份營養的美味佳餚！

辯論會13

正方是我們女生觀點是“開卷有益”；反方就是他們男生觀點是“開卷未必有益”。我本以為這次辯論賽我們正方死定了，因為我們女生都以為開卷未必有益，但是我們還是得為我方辯論，為的就是打敗反方！到了後來我反而覺得開卷是有益的，便有了自信繼續反駁下去，似乎我們是最後的贏家，我們勢在必得!

女方代表是我們公認的好學生陳珂，只見她一說話就把那些男生給鎮住了，她說：“我以為開卷有益，高爾基曾經說過，‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書就會增長知識和智慧，愛迪生不就是一個很好的例子嗎？他讀了很多書，從中受到啟發，又進行了大量的實踐，才發明了我們現在人人都需要的電燈!”

反方張欣宇慢悠悠地站了起來說：“我認為開卷未必有益，據調查顯示，全國大多數人都是看了不良的書，才會做出傷天害理之事。”

我急忙站起來說：“我認為開卷有益，至於剛才張欣宇說得，我覺得是人的問題而不是書的問題。書讓我們懂得了什麼是道，什麼是七情六慾，是書讓我學到了知識，是書讓科技這麼發達，是書讓世界如此美好，如果開卷無益，那還要書幹嘛呢？”

“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課了，辯論賽結束了，但我們還會暗地裡辯論的。

辯論會14

星期五的下午，我們班進行一場生動而又難忘的辯論會。

我們這次辯論會的主題是環境好壞的問題，老師安排我們男生做環境變好了的辯論，女生是做環境變壞了的辯論，雙方展開了激烈的“戰鬥”。

“我國的森林覆蓋了大約20%的面積，而且還在不斷的增長，這難道不說明環境變好了嗎？”我們的男生辯論手羅啟華首先“宣戰”了，誰知他話音剛落，敵人的“炮火”就轟了過來，“現在的垃圾越來越多，汙染越來越嚴重，樹木砍伐越來越嚴重，環境越來越差。”寧雅茹反駁起來，同學們都絞盡腦汁，用自己掌握的知識反駁對方，同學們你來我往，教室的氣氛非常熱烈。

這不，孫建飛就發表了自己的看法：“環境還是好的，因為人們已經意識到環境差的危害，所以開始多種樹，愛護環境了。”他剛說完，馬上就迎來了向臻的反駁：“有很多人不愛惜環境，到處亂扔垃圾等，破壞了環境。”

辯論的時候，發表意見的同學講得很精彩，同學們也聽得很認真，不時贏來陣陣的掌聲，通過這次辯論會，同學們也明白了愛護環境的重要。

辯論會15

一陣狂風吹過，樹葉沙沙落下，給教室裡添加了幾分緊張的氣氛。一場沒有硝煙的戰爭即將開始，“當”一聲響，老師嚴肅地說：“開卷有益無意辯論會開始！”

雙方氣勢咄咄逼人，聽到開始，正方先發制人，開始了辯論：“我方觀點是開卷有益，因為那些大作家大文學家哪個不是從小刻苦讀書，才有了現在的成就？”反方聽完好，豪不是弱，一個人挺身而出，反駁道：“難道什麼書也是有益的嗎？那麼為什麼那麼多的人，因為看了不良手機才走上不歸之路的，所以，我們認為開卷未必有益。”

雙方口若懸河，滔滔不絕地爭論著。說的有理有據，難分勝負。忽然，一個小胖子的小眼睛鋒芒一閃，隨後一拍桌子，站起來為正方辯論到：“只要我們不看那些不良書籍多看對峙自身有益的書就行了，再說老在這裡的人，哪個不是學霸？難道我都是天身的嗎？”隨後反方無言以對，只好服輸。

一陣掌聲，隨後而來，老師一聲令下：“本次辯論賽結束，正方勝！”