我的數學老師作文（精華）

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的我的數學老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的數學老師作文1

我的數學老師姓陳，個子高高的，頭小小的，眼睛明亮而有神，閃爍著智慧的光芒。一副黑色的眼鏡騎在高高的鼻樑上，像極了電視裡的“小頭爸爸”！

陳老師幽默感十足。記得三年級上期，他第一次走進我們教室，全班同學都滿懷期待，紛紛議論著這數學老師長什麼樣子？凶不凶？佈置的作業會不會做到三更半夜？正當大家討論得熱烈的時候，一位看起來經驗豐富的老師走了進來，用敏銳的目光環視整個教室，清了清嗓子，一本正經地說：“我姓陳，你們以後可以叫我陳老師。上我的課，要講規矩，不能‘鑽山洞’和‘挖煤炭’！”同學們瞪大了眼睛，嘴巴張得比鴨梨還大，一副疑惑不解的樣子。陳老師不緊不慢地說：“‘鑽山洞’就是掏耳朵，‘挖煤炭’就是挖鼻孔！”“哈哈哈……”全班鬨堂大笑。陳老師可沒笑，提高音量繼續教導我們：“上課時，哪怕有一隻蚊子飛來叮你，你也不要去管它，用你們的血把它脹死！”話音剛落，又是一陣大笑。

陳老師雖然幽默感十足，但對待工作一絲不苟。

一次數學課上，同學們都在全神貫注地聽課，班上的小宇卻在座位上低著頭“自娛自樂”：一會兒玩橡皮，一會兒轉鋼筆，一會兒又把手放在嘴邊咬來啃去。這一切被陳老師鷹一般的眼睛發現了。他從粉筆盒裡取出一支粉筆，輕輕地走下講臺，來到小宇身邊。可小宇仍然沉浸在自己的世界裡，絲毫沒有察覺。陳老師把粉筆遞給小宇，輕言細語地說：“拿著。”小宇一下子愣住了，呆在那裡一動不動。“拿著！”陳老師突然提高了音量，厲聲喝道。小宇嚇得馬上接過粉筆。“對了！這樣，你每次想吃手的時候就吃一口粉筆，記住了嗎？”小宇一臉尷尬。陳老師回到講臺繼續講課。那節數學課，小宇再也沒有啃過手了。(原創投稿 )

還有一次，中午吃飯錢，大家都靜息好了。陳老師抱著一大摞練習冊，大步流星地走進教室，皺著眉頭，嚴肅地說：“你們昨天做的作業真是糟糕！等會兒我把作業發下來，改完錯後再拿給我批改。”我的心提到了嗓子眼，雙手合十祈禱，生怕老師念我的名字。“程—海—琪！”真是怕什麼，來什麼，終究還是念到了我的名字。改完錯，我拿著練習冊垂頭喪氣地走到老師身邊，心裡猶如十五個水桶——七上八下，準備接受老師的'批評。陳老師一邊批改錯題，一邊語重心長地說：“下次不要再犯這種錯誤了，不應該呀。”我抿著嘴脣，點了點頭：“知道了。”我溜回座位吃飯，抬頭看陳老師，正在給排著隊改錯的同學批改作業，碗裡的飯一口未動！

這就是我們的陳老師，一個既幽默又嚴肅的老師，這樣的老師，我們怎能不愛？

我的數學老師作文2

田巧英老師是我們數學課老師，她中等身材，一頭整齊的長髮，兩眼炯炯有神，待人和藹友善。同時，她也是七年級年級的年級組長，既要給我們講課，還要安排年級的各種事務，工作十分繁忙。她做起事來總是風風火火、雷厲風行，因為要處理的事情太多，導致她給我們上課時嗓子總是嘶啞的。但即使是這樣，她對我們的關愛也不會減少一絲一毫。

這種關愛是耐心細緻、認真負責的。在學習不等式時的一次診斷中，我的診斷成績很不理想，感到十分沮喪。當我改完錯交卷時，田老師突然叫住了我，表情十分嚴肅，當時我心中一驚：完了，田老師肯定得狠狠批評我。出乎我意料的是，她拍了拍我的肩膀，用滿是鼓勵的眼神看著我，對我說：“不要因為這次成績而喪失信心，又不是一考定勝負，認真總結一下，爭取下一次考個好成績。再說，這次考試題確實有點兒難。”說完，田老師帶著我又梳理了一遍錯題，深入分析錯因，讓我聽了茅塞頓開，如醍醐灌頂一般，進一步加深了對知識點的理解。我鼓足信心，認真學習，在複診的時候，果然獲得了高分。

這種關愛是獎罰分明、一視同仁的。田老師對待每一位同學都不帶“有色眼鏡”，總是盡心盡責，從不會偏袒誰。我們班上一位男生是出了名的“牛皮糖”，有一段時間經常不寫作業、不交改錯。一天上課，田老師當著所有同學的面，毫不留情地批評了他。田老師滿面怒容，目光如炬，向他發出了“最後通牒”：“如果明天你再不按時交作業，就別來這個班！”這位同學意識到了問題的嚴重性，回家後把作業和改錯都補齊，第二天一大早就交給了田老師。於是，田老師在課上又“狠狠”地表揚了他，讓大家學習他這種知錯就改的品質，從此我們都對他刮目相看。

這種關愛是慷慨無私、信任信賴的.。田老師有許多寶貴的“內部教材”，都是她在長期教學工作中精心積累的圖書資料。為了讓同學們開闊眼界，獲得更多的知識，她把這些藏書都擺到了教室的書架上，供我們自由取閱。有人對她說：“這些書太珍貴了，放到教室裡，萬一被哪位同學弄壞弄丟呢？”但田老師還是堅持這麼做，同學們也主動地整理書架，更加愛惜每一本書。

這就是我們的田老師，無論是在課堂內外，只要看見她那一雙對學生充滿關愛的眼睛時，我心裡就會感到一陣陣溫暖。田老師對我們的關愛，就如同春雨一般潤物細無聲，默默滋潤著我們，時刻激勵著我們！

我的數學老師作文3

她有一雙烏黑髮亮的大眼睛，一個頂天立地的高鼻子，還有一張能說會道的嘴吧，一對靈敏的耳朵，十分招人喜愛。再配上她特有的天藍色襯衫，顯得格外美麗動人。她的性格，就像那天藍色襯衫一樣，對錯分明、大公無私。這就是我的數學老師——孟老師。

課間時，她對我們就像對朋友一樣有說有笑、平易近人。那天，我們在做打鴨子的.遊戲，孟老師看了，會心一笑，就加入了我們打鴨子的隊伍。“孟老師救我……”的聲音此起彼伏，“死鴨區”的人也越來越少。最後獵人“臣服”了，只得由孟老師和丁浩然來擔任獵人。“這又是一場好戲！”我在“死鴨區”內，一邊看熱鬧一邊說。活鴨子們督了我一眼，但就是因為這一點可死了不少“鴨”。孟老師為了儘快結束這一場“戰鬥”，只得啟用“大招”（一石八鳥），一招制“敵”！“孟老師成功啦！一石八鳥啦！”“死鴨們”大喊。“鈴鈴鈴”上課啦，孟老師立刻變成了大公無私的“官老爺”，板起了臉。

課間時，她對我們就像對朋友一樣有說有笑、平易近人。那天，我們在做打鴨子的遊戲，孟老師看了，會心一笑，就加入了我們打鴨子的隊伍。“孟老師救我！”的聲音此起彼伏，“死鴨區”的人也越來越少。最後獵人“臣服”了，只得由孟老師和馬小濤來擔任獵人。“這又是一場好戲！”我在“死鴨區”內，一邊看熱鬧一邊說。活鴨子們督了我一眼，但就是因為這一眼，可死了不少“鴨”。孟老師為了儘快結束這一場“戰鬥”，只得啟用“大招”（一石八鳥），一招制“敵”！“孟老師成功啦！一石八鳥啦！”“死鴨們”大喊。“鈴鈴鈴”上課啦，孟老師立刻變成了大公無私的“官老爺”，板起了臉。

我的數學孟老師不但在課間與我們玩耍，就是在上課的時候，也偶爾會給我們講講與課題相關的笑話，讓我們開懷大笑。而正是因為她，才讓我們一個一個地走進對數學痴迷的殿堂。在這次期末考試中，全班成績都有了明顯的提高。所以以我非常喜歡孟老師，同學們也在私下裡說。“孟老師人真好，本領高人也漂亮，如果一直教我們該多好呀！！！”“就是！！！”“可這也不是我們能決定的呀，怎麼辦呢？”就在這時，孟老師說到：“只要你們用心去學習，我就教你們到畢業。”孟老師堅定地說。頓時，全班沸騰了。同學們都暗暗下定決心，從此更加努力學習。

這就是我的數學孟老師。

我的數學老師作文4

我的數學老師我從一年級到四年級教我的老師不計其數，但我發現我四年級下學期的數學老師最特別了。四年級下學期的時候，我們班轉來了一位新的數學老師。上她的課，就好似漫遊在知識的海洋裡，漫遊在故事的海洋裡。我的數學老師個子矮矮的，慈祥的.面孔上掛著一對炯炯有神的水汪汪的大眼。她雖然已年過四十，但上她的課，會讓你感到愉快，她從不像別的老師那樣，把一個很簡單的問題繞得那麼複雜，他會直接給我們講明白。她還喜歡叫別人的乳名呢。她的第一節課是讓我記憶最深刻的一節課。

春風洋溢在校園，書香飄在校園，開學第一天的第一節課就數學，數學老師邁著輕鬆的 步伐，推開了教室的門。當時我也慌了，我來不及喊起立，雙眼盯著老師直勾勾的看著，老師用它那會說話的眼睛掃視了一遍教室。開始上課了，當翻開第一頁的時候，我們四年級下學期第一單元學習的是方程，我一看呆了，這些字母是什麼意思呀？為什麼要用X表示未知數呢，老師的行筆十分舒暢，在黑板上寫下了一年級的題，小花有3個蘋果，小明有6個蘋果，一共幾個？還沒等老師寫完我們就一起喊了出來一共9個蘋果。但是這和方程又有什麼關係呢？老師接著講：“把小花的蘋果設為未知數x這道題不就和算數法一樣了嗎。X+6=9，解出來x就等於3了”。老是問我明白了沒有，我似懂非懂的點了點頭。

她佈置的作業很少，比如配套練習冊和國小數學基礎訓練他不允許我們直接往上做，走讓我們先在本子上寫一邊，然後再給我們總結生怕我們做錯了。在我們學習多邊形的面積的時候，老師告訴我們三角形梯形平行四邊形的面積公式，然後讓我們做練習題，當我們把所有的練習題交上去的時候，老師啾啾嘴，皺著眉頭，然後走到講臺上，告訴我們面積應該是mm2（平方毫米)cm2(平方釐米）…在這裡我們忘了寫平方兩字，只是一個小小的2，老師為什麼還要說呢，原來，如果在考試的時候這一個小小的2將會使這六七分白白丟掉。啊，我敬愛的老師呀，您教我們這麼的仔細，您在課堂上會稍微的使用一點家鄉話，便讓我們捧腹大笑。而您，又像那蠟燭一樣，燃燒了自己，點亮了他人。所有的老師都像那粉筆一樣，雖然粉筆是在消失，但你們把知識毫無保留的告訴我們。對全天下所有的老師說：”你們辛苦了“。

我的數學老師作文5

陣陣秋風裹挾著涼意穿過整座城市，隨之而來的便是教師節。提到教師節，不得不說的便是我的數學老師——吳寬。

吳老師已不那麼年輕，粗而微微泛白的眉毛下眼睛炯炯有神，充滿智慧。一年四季的天氣各有不同，但是他的穿著卻始終不變。他總愛穿一件帶領T恤衫，配上一件深灰色長褲和一雙布鞋，並在腰間繫一條棕色皮帶，整個人整潔而嚴肅。

尤其記得七年級剛開學時那個豔陽高照的早晨，同學們在教室裡嘰嘰喳喳地討論著對您的猜想，就在這時，您走了進來，喧鬧聲也漸漸平息下來。您二話不說，走上講臺，刷刷幾筆在黑板上畫下一個長方形，並標註處長度，朗聲道：“大家來算算這個長方形的面積。”啊，這不簡單！但很快，我就遇到了一個麻煩：他沒有標明寬的長度。正當我準備設一個未知數時，老師又說話了：“大家算出來了沒有？沒有呀！那我告訴你們答案啦！”他故作神祕的停頓了一會兒，接著說，“答案就是——吳寬！沒錯，這就是我的名字，大家可以叫我寬哥或吳老師。”緊接著，他便哈哈大笑起來，那爽朗的笑聲中毫不掩飾地透出陣陣得意，我至今都還記得。

這就是我的數學老師，從看到他的第一眼起，我就記住了他。

寬哥總是隨身攜帶著一個大而鼓的公文包，裡面裝的全都是我們上課所需的資料。隨便翻開一本備課本，裡面都寫得滿滿當當。仔細一瞧，平時上課她給我們講的易錯題、例題都在上面。每個題目下邊都寫出了各種解決方法，某些地方還被他修修改改，一看就知道這備課本上的每一個字都經過了他的深思熟慮。付出了這麼大的努力，難怪平時課上他給我們講的知識點總是清晰明瞭。這不正是寬哥對我們認真負責最完美的體現嗎？

寬哥對待學生們的用心負責，是我們大家有目共睹的.。

要是你認為寬哥上起課來是個嚴厲而不苟言笑的老師，那你可就大錯特錯了。當然，這並不意味著寬哥就會縱容我們在學習上的粗心隨便。上到國中，班裡許多性子急躁的男同學憋不住了。在數學的證明過程中總是一而再再而三的跳步，怎麼說都不改。不僅如此，他們還理直氣壯地說：“這題目太簡單了，一看就知道答案了，為什麼還要寫那麼多複雜繁瑣的過程呢？”寬哥自然也毫不示弱：“我當然知道你的意思，其實呢，我也想給你滿分的。可既然你把過程寫在了心裡，那麼自然的，這個分數也就寫在我心裡啦！”這一番話幽默而又不容置疑，那同學也只好乖乖將過程補上，類似的錯誤不敢再犯。

寬哥簡直就是我們班的快樂源泉，諸如此類的事情更是多得數不過來，也因此他的課上總是充滿歡聲笑語。

這便是我的數學老師。他風趣幽默，認真負責，為人嚴謹。在這教師節到來之際，我想對您說一聲：“寬哥，您辛苦了，謝謝您。”

我的數學老師作文6

我很喜歡教我們數學的葉老師。葉老師高大魁梧，寬大的臉上一雙烏黑髮亮的眼睛炯炯有神，那眼裡閃爍著的是智慧與慈愛的光芒。那夾雜著幾縷銀絲的頭髮，見證著無私奉獻的辛勞，那有力卻又有些粗糙的大手，有粉筆留下的痕跡。葉老師總是不辭辛勞的工作，那誨人不倦的精神，著實讓我們感動。葉老師內附的幽默，更是讓我們的數學課妙趣橫生。

記得有一次，我們正在學習兩條線相交的這一個知識，面對這一個新知識，同學們的臉上都露出了難以接受而疑惑的神情。無論葉老師怎麼講，我們始終弄不清相交的定義。而我們的注意力大都在“相交”這個奇怪的詞上，因為“相交”同香蕉的音一樣。同學們議論紛紛，有的同學一邊念“相交”這個詞還一邊呵呵地笑，而葉老師交給我們的知識幾乎沒有幾個人注意。講臺上的葉老師似乎也注意到了同學的表現，這似乎成了厄運的前兆。可葉老師並沒有像我料想的那樣對我們大發雷霆，葉老師順其自然地笑呵呵地說：“同學們注意哦，這個是‘香蕉’，而不是蘋果哦。”臺下的同學先是一愣，隨即哈哈大笑起來，都被葉老師幽默的語言所深深地感染。過了一會，葉老師再一次問大家：“同學們，到底是‘香蕉’還是蘋果呀？”同學們再一次鬨堂大笑，捂著笑疼的肚子，樂呵呵地說：“是‘香蕉’，是‘香蕉’。”葉老師那幽默的語言，不僅給那堂原本枯燥的數學課增添了許多了樂趣，也讓同學們牢牢地記住了相交這一個新知識，真是一舉兩得呀！

還有一次，我們在一道數學題上起了爭議，一些同學說這個答案，一些同學說另一個，其中，吼地最大聲的要數我們班的`“胖墩”---蔡燕男了。葉老師見我們始終爭論不出一個結果，便當起了裁判：“正確的答案應該是······”葉老師宣佈了這個答案後，蔡燕男可不同意了，他大聲抗議道：“不是，不是，明明都不是，是這樣的······”葉老師沒有搭理蔡燕男，而是朝著我們大家說：“好的，等蔡燕男考試做錯了，可不要來哭。”說著，還學了學蔡燕男哭的樣子，我們大家都被葉老師滑稽的樣子逗樂了，樂顛顛地說：“好哦。”看著蔡燕男那副委屈的樣子，我們班的同學又是一陣鬨堂大笑。

回憶葉老師和我們相處的點滴，總能感受到葉老師的幽默感，這種和教學融為一體的幽默感使我們在玩中學，在學中樂。謝謝您，葉老師！

我的數學老師作文7

暑假過得特別快，一眨眼，就過去了，好象在做夢一樣，一覺醒來，迎接新的一天，也是這樣暑假過去了，我要迎接新一個學期的到來。暑假是那麼得快樂，不過上學能和同學在一起生活也一樣快樂！ “懶蟲起床！懶蟲起床……”

原來是媽媽給我定了鬧鐘，我從夢中醒來，平常我都是8點半起床的，今天一下子6點鐘起床，真不習慣！ 到了學校，一看，咦，怎麼全都是一弟弟小妹妹，原來我走錯教室了。找到教室後，我找了個座位坐下來，開學第一天，老同學見面總是要聊聊天的，我就聊起來。 “叮零零……”上課鈴響了，教室裡一下子安靜下來，我只見，從門口走進了李校長，我想：李校長一定來查我們班有沒有新加同學的！李校長走進來後，她坐在凳子上，告訴我們這個學期有她來當我們的數學老師，同學們沒了解清楚就歡呼了起來，原來呀，我們以前的數學轉到其他地方去了，所以李校長教我們了，李校長可是校長呀，這學期我一定要努力，加一把油！

在我心裡，李校長一直是個好校長，今天，我可要看看她的廬山真面目了！她坐下來，首先給我們講了這學期對我們的要求，要求比較簡單，我們都做的`到，接著他讓我們自己給自己這學期定一個分數，我定了一個90分，有的同學定的很高，自然也有的同學定得很低，羅萍她只定了50幾分，李校長就鼓勵她，最後她定了60分，從這裡我也看不出來李校長的特別之處，只不過覺得李校長她要讓沒一個學生都有自信心，慢慢地，我有發現了，李校長是我們學習得榜樣她只要看見一張廢紙或者沒用的東西，都會撿起來扔進垃圾筒，我以為只有偶爾幾次，後來我發現並不是偶爾而是經常。

接著的幾天，我又發現了，李校長是個特別認真的人，比如：有同學不會這道題目，她就會叫她，讓他為什麼這麼做，練口算時，羅萍在李校長的指導下，從錯了5題到錯了一題，可以看出李校長教她的功勞，羅萍她平時並不喜歡講話，別人叫她，她也很少答應，可是，最近幾天，上數學課時，李校長每次讓她回答，她都正確，如果是別的同學回答，教室裡會有講話的聲音，可是一輪到羅萍回答，教室裡一點聲音都沒有，因為羅萍講話聲音很小，有可能聽不到，所以連班裡比較吵的方順年都安靜下來了！ 在5天的時間裡我並不發現了李校長僅僅這幾個優點，還有很多優點！李校長，我一定會努力的！請您放心！

我的數學老師作文8

我與數學老師胡老師的相遇，還得從一年前說起。

那時，我們才剛剛小升初入學。進入國中的第一節課，便是數學課。上課了，只見一位長得不高，體形中等，帶著眼鏡的女老師走了進來。介紹道：“大家好，我叫胡秋梅，是你們的數學老師。你們可以叫我胡老師。”接著，她便給我們講解數學這一門學科，我們聽得很入迷，絲毫沒感覺到四十分鐘已然過去。

上了一段時間的課後，胡老師讓我們做課本上的練習，題目雖然多，但難度卻不大，於是我很快地做完了。這時，胡老師突然經過我的身旁，問我：“你做完了嗎？”我說：“是的。”她便拿起我的數學書看了起來，看著看著還點了點頭，然後便到講臺給我們講題目了。

下午，我忽然被胡老師叫了出去。只見她拿著一本書，對我說：“上午我看了一下你的`練習，你做的都對了，速度也挺快，所以我覺得你數學基礎還不錯，我把這本書給你，希望你做了書上的題目之後能繼續提高。”

聽到胡老師這一番話讓我十分感動，也令我暗下決心要學好數學，不辜負老師的期望。

不久，迎來了進入國中的第一次段考，我超常發揮，數學考了119分，數學單科全校第一。我也因為這次取得的高分而沾沾自喜，以為自己考得很好，老師一定會對我“寵愛有加”。然而，胡老師上課對我的管教卻越發地嚴了，上課時也經常用一種奇怪的眼神看著我。然而，當時的我卻並沒有注意到這眼神中的意味。而是一味地驕傲，大意下去，並且當時我在小考中的成績還不錯，這兩件事大大放鬆了我的警惕心。

第二次段考很快就來了，由於粗心與自大，我退步了整整十三分，只考了106分。我卻只認為是由於粗心，下次細心點就好了。後來，我們開始學習幾何。由於在國小沒有接觸過，第一次考幾何時我的成績慘不忍睹，我幾乎對自己失去了信心。也就在這時，胡老師又找到了我，又給了我一本書，說：“這段時間開始學幾何了，可能會有點不適應，我把這本書給你，希望你繼續努力，記住，我相信你是一個真正的學霸。”從那時起，我才真正開始努力，可為時已晚，以致於期末考試數學只考了100分。

到了第二個學期，我開始發奮圖強，上課非常認真，小考、大考都開始佔據班級前列。終於，在七年級下學期的期末考試中，我的數學考了滿分，也是那時，我也才明白老師眼神中的意味……

就在我想把這個好訊息發到胡老師微信上時，卻發現胡老師刪了我媽的微信，到群裡一看，發現胡老師說了不教我們班了。

新的學期已經開始，我們有了新的數學老師。新老師教得非常好，常讓我想起我的胡老師……

我的數學老師作文9

或許有的老師是慈愛的，悉心教導我們，不求回報；或許有的老師是幽默的，輕鬆的課堂深受學生的喜愛；或許有的老師是嚴厲的，不苟言笑，卻認真負責。但對於我來說，有一位老師是特別的，無法用一種性格來形容他，他就是我們的數學老師——汪老師。

在其他一些同學眼中，老師是嚴厲的，偶爾也會冷幽默，可歸根結底不會與“慈愛”“和藹”這些詞沾邊，可是在課下的數學老師，在我眼中卻是和藹可親的。

我眼中的數學老師在課堂上是嚴厲的。他銳利的眼睛輕輕一掃，就能準確的知道你在幹什麼，這當然得益於老師的遠視眼。若是發現他原本的神色微微變了，雙手背到後面，抬眼看著下面，幾乎看到這些動作的同學都知道，下面肯定是有淘氣鬼惹老師生氣了。同學四下望望，看看是誰這麼不知好歹，因為這可是數學老師的課，嚴厲著呢。老師有時會突然的問一位發呆的同學，是否聽懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做題，哎！老師有時也會冷幽默一把，當有同學做錯題時，老師總是帶著傷心的表情對我們說：“這麼簡單的題都不會，這也太讓老師傷心了吧！”每當這時，我們都會轟然大笑，老師可真有趣！

還記得七年級的時候，老師常常掛在嘴邊的話就是，“在課上，任何人我都一視同仁，沒有誰跟誰，在課下就放鬆些了，跟老師偶爾開個玩笑也不是不可以的，可課上就要有課上的紀律。”確實，三年了，老師在課堂上鄰人望而生畏，可課下偶爾開個玩笑，笑眯眯地問你這題會不會？或是帶著語重心長的口吻教導我說：“得好好學，別成天知道玩。”每當這時，我總會覺得老師是兩面派的，為了我們的學習，露出嚴厲的一面，可一下課就放鬆了許多，變的溫和些了。

老師那不太標準的普通話，在剛剛教我們時，鬧出了不少笑話。可看到老師嚴肅的面容，我們就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就習慣了，覺得老師的話也沒什麼好笑的了，甚至，有時說話還跟老師一種口音呢！

老師那一口不太正宗的普通話，一手狂草，在課上不苟言笑的表情，那銳利、令人生畏的.遠視眼，已伴隨了我們三年，我們已熟悉他的一舉一動，並懂得了老師對我們的用心良苦。身為老師的課代表，平時與老師的接觸就會比其他同學多一些，我更是能體會老師的用意。與老師三年的相處，我也漸漸明白了許多，懂事了許多，這不僅源於老師在知識上的教育，還源於老師的言傳身教。

汪老師就是這麼一位普通的老師，可這位普通的老師，卻會帶給我們不普通的影響。他是所有老師的縮影，他代表了所有老師對我們的關心與愛護，我彷彿看到了老師們深夜為我們批改作業的樣子，桌邊的燈光耀眼，一直亮著，亮著，就像老師不會放棄悉心教導我們一樣……

我的數學老師作文10

教室裡的空氣彷彿凝滯了，同學們一個個繃緊心中的弦，現在哪怕一根針掉在地上的聲音也能將這根弦震斷。這也難怪，數學老師的“點名答題”是出了名的苛刻，此時空氣中只有數學老師那沉穩的腳步聲在教室內迴盪，而我們則誰都不敢抬起頭來。

這時，不知誰挪動了一下椅子，使數學老師立刻在教室的平面上建立了一個直角座標系，“橫座標七，縱座標二”。很不幸，我班的餘蕾——“魚雷”被數學老師給“捕捉”到了。他直愣愣地站起身來，全身伴有輕微震顫，之後便支支吾吾地說了一長串：“分四種情況，第一種在第一象限……”等他認認真真地說完後，兩眼便有所期待地望著數學老師，眼中充滿了令人同情的目光。只見數學老師並不給予評價，只是淡淡一笑，然後輕輕地搖了搖頭，走到“魚雷”身旁，眼睛似笑非笑地盯著他。“魚雷”的頭慢慢地低了下來，彷彿已和其他同學作好了心理準備。果然，從數學老師的口中硬生生地吐出了一個字——“錯”，格外清脆、利落，就像出膛的'子彈：準而狠！接著數學老師迅速轉過身，邁著大步，走上講臺，回頭對我們大聲地說道：“餘蕾的回答並不全面！他只回答出了四種情況，而這道題應該有八種情況！”然後，數學老師一番精細講解，直到大家一個個呻吟叫苦：原來這道題的解答如此複雜！數學老師的解析又如此清晰易懂！

雖然如此，聽數學老師的課，仍然是一種樂趣，只不過他有些喜歡製造緊張氣氛罷了。他對我們“苛刻”，那是因為高一數學基礎知識的難度加大了，他想給我們把基礎打紮實。其實數學老師並不常拿複雜的題目考我們，而是多從簡單做起，從基礎做起。在他的課上，不僅能夠學得紮實，也學得有趣。

記得去年臨近期末考試時，同學們為了能取得好成績，連下課的十分鐘都在教室裡“埋頭苦幹”。有一天下午的課間，大家正疲憊不堪地看書學習時，數學老師走進了教室，看著我們個個“熊貓眼”，便皺著眉頭用命令的口吻對我們說：“快到外面走廊上去走走！這怎麼能行啊？課間不活動，又累又困，上課怎麼會有效率？”我們明白了，下節課是數學課，但我們心裡也明白，他不僅有“私心”，更希望我們在數學課上有飽滿的熱情，是為我們上課的精神狀態著想。我們也早已把他那含而不露的關愛深深記在心裡了。

他，就是我們的數學老師——一位很有趣也很敬業的老師。

我的數學老師作文11

白駒過隙，蒼海桑田。七年級，為期一年的磨合期就過了。而這一年的相處，更讓我明白：每個老師都身懷絕技，各有千秋。

嗯，就說說我們的數學老師吧。

我們的數學老師姓田，剃著板寸頭，人很精神，我們給他起了個暱稱，喚——老田。他身上最最重要的一點是：他可是我們任課教師中，除體育老師外唯一的一個男教師呢，這可真是“萬花叢中一點綠”呀。

起初見他，我並不怎麼相信他的能力，以下嘀咕：男的不都有些毛毛躁躁、粗枝大葉的嗎。教學也算得上是門細心活兒了，他真的能勝任？

擔心歸擔心，他依舊當上我的數學老師。兩個學期下來，“事實勝於雄辯”，田老師的教學能力完美地擊碎了我心中的疑慮和猜測。

他以豐富的想象和準確生動的講解，將我們領進數學的世界。那些令人費解的難題，變得清晰明瞭；那些枯燥麻煩的思考過程，變得簡單直白。在他的課堂上，不大的講臺彷彿是他的舞臺：一個個阿拉伯字母是活潑的舞者，那些英文字母則成了它們的舞伴，各種符號是跳躍在其間的音符。他指揮著它們變換、旋轉，引領我們踏入數學的大門，探索數學的奧祕，享受數學的樂趣。

他不僅是教得好，而且人也是特別和藹，說話慢聲細語的，大大降低我們對他的敬畏之心，迅速地熟悉起來。到現在，連我這樣內向又怕事的人私底下也敢稱他為“老田”了呢。如果有不懂的.題去問他，他只要有空閒，一定會一點點地分析題目並列出來，邏輯清晰有序，保準能懂，從來不會不耐煩。

他除了教書，也擅長“說”。曾有一次，他出差回來，送我們每人一包花生。他從落花生說起，告訴我們：“要像這落花生一樣，找到自己的目標，就要堅持走下去，哪怕卑微到塵埃，身陷黑暗，也要為更好的明天而奮鬥”。最經典的是他的“三線理論”：他用三條射線告訴我們，一個人走得多遠，在於他定的目標有多高，他對自己有多嚴。目標不一樣的人，走上的道路就會不同。他的話讓我記憶猶新。我相信，他可以成為一位哲人，亦或是演說家。

但儘管如此，我更期望他上課不要拖堂，能制住我們班上那些“搗蛋鬼”。這樣的話，簡直完美啊。

我們班的田老師，他是數學老師，他是朋友老田，他也是我們步入智慧大門的引路使。他的絕技有三：一，教人解題；二，待人溫和；三，能說會道。

嘿嘿，有個好老師，總是一個人的幸運呢。

我的數學老師作文12

一日為師，終生為父

------題記

他，是我曾經的數學老師，姓王，故名“老王”

他是個有些古怪的老師。數學本是枯燥又無味的學科，可被他導演得妙趣橫生。一個個標準的幾何圖形生動地站在黑板上；一道道難如登天的數學題也活潑地躍動起來。這本該是一個非常討學生喜歡的幽默老師，可同學們對他的意見似乎都不小。

“老王”來自東北，身材魁梧，甚至還動過粗；頭髮如鋼針根根直立，一臉的嚴肅相。我們學生對這樣的老師難免會有畏懼。大家在背後都管老王叫“死亡老師”。

每節數學課，他都繪聲繪色地講，我們也百無聊賴地聽。通常情況，下課鈴已經響了許久，他也沒有絲毫要下課的跡象，仍然唾沫橫飛地講著知識點，總而言之，我對他只有不滿。

那天，陽光慘淡，颳著北風，吹得人直打嗑睡。那些“反動派”真是大膽，況在數學課上睡起了覺，我也直打呵欠，也忍不住陷入了沉睡......突然，一聲獅虎碎金的咆哮打破了我的美夢。撐開惺忪的睡眼，瞅見老王在講臺前怒髮衝冠----牛一樣的眼睛瞪著突然驚醒的我們，沒有多餘的廢話，讓我們到教室外面喝西北風去。我板著臉，看都不看老王一眼，走到室外，“站就站”！我心中憤憤地想，“連個覺都不讓睡，這是什麼破老師”！？“我恨你”......

事後的晚上，老王把我喊到辦公室，為我補習上午所缺的課，我沒有和他多說一句話。

時間的沙漏快流盡了。我們和老王作了多年的鬥爭，和老王就像冤家似的見面、聊天，完全將身份置之腦後。常常明裡暗裡鬥智鬥勇，如同死對頭一樣。

一個訊息的傳來，讓我人些不知所措，老王走。作為老王的死對頭，我本應高興的，心想：終於擺脫了這個死亡老師，可是我心中卻有一種莫名的悲痛。這麼多年了，我們班的數學成績始終名列前茅，這裡誰敢說沒有老王的功勞呢？而且，仔細想想，年復一年，日復一日，我們民早把這位我們所討厭的老師當作了無話不談的知心朋友，這個訊息的.傳來，不僅意味著我們失去了一位優秀的老師，同時我們也失去了一位貼心的“大哥哥”。

我哭了很久，多少夜晚，老王那鋼針似的頭髮又出現在我的夢中，他做了一輩子的教書匠，為我們嘔心瀝血。我只想對著茫茫大地的另一端的“老王”大聲說：“老師，您辛苦了，我們想您......”

我的數學老師作文13

新學期開始了，我們高高興興地走進學校，走進裝修一新的教室。可第一節數學課，就給我潑了一盆冷水。

沒過一會兒，只見一位陌生的老師出現在教室門口。她有五十歲左右，胖胖的身子，寬寬的肩膀，紅光滿面。她在教室門口站了一會兒，就邁著穩重的步子從容地走上講臺。我們一看，都傻了眼，這到底是怎麼回事？大家紛紛議論著，她是不是我們新來的老師？黃老師哪兒去了？只見她站在講臺上，用慈祥的目光掃視了我們一遍，面對著四十多雙疑惑的眼神，微笑著說：“我姓曹，你們可以叫我曹老師。教你們數學的黃老師教一年級了，今後，我來教你們的數學課。”聽了這句話，我像洩了氣的皮球一樣癱在了椅子上，感到很失望。要知道，我太喜歡黃老師了！他教了我們三年，我已經完全適應了黃老師的教學風格，他的.課風趣幽默，總是讓我們在快快樂樂的氛圍中學習。怎麼換老師也不聽聽我們的意見，我不喜歡換老師！雖然我一時難以接受這個事實，可又無回天之力，只好硬著頭皮聽曹老師講課。

儘管曹老師教書很認真，但同學們一開始都不喜歡她，有時還故意搗蛋。看到這一切，曹老師不急不躁。有一次，一位同學因為不認真聽課，結果回答不出老師問的問題。曹老師就用紅粉筆在黑板的右上方寫上“不聽課，太可怕”六個大字，當時那個同學羞得臉都紅了。看到那六個大字，我也感到慚愧。

曹老師上課特別投人，教法又新又活，每節課她都把我們帶進數學的宮殿，讓我們感受到了學數學的樂趣。有一次，我們學習成套物品的價格計算，有的同學就是弄不明白每套物品與其中單件物品價值的關係。曹老師就領著我們表演，通過表演，很直觀、生活地突破了難點。從此，全班同學都更加認真聽課，大家進步很快。

現在，數學越來越難了，而我還經常習慣於用口算做題，結果作業正確率很低。為此，曹老師很著急，她多次提醒我要用筆算，可我都把它當耳邊風。一天，她把我叫到跟前，語重心長地對我說：“現在數學的計算數位越來越多，光用口算是不行的，要想提高正確率，還得用筆算。你是個很有潛力的好孩子，老師眼看著你不斷地出現計算錯誤，真替你惋惜。記住，必須紮紮實實地訓練才能提高計算能力。”聽了曹老師的話，我真恨自己不爭氣。從此，我認認真真地用筆算，果然正確率提高了不少。

為了提高全班同學的計算能力，曹老師不知磨了多少嘴皮，想了多少辦法，費了多少心血。不僅如此，曹教師還善於結合教學來教育我們做人。功夫不負有心人，在曹老師的幫助下，不到一學期，我們班同學的數學成績就提高了許多。

通過和曹老師一段時間的接觸，我們都喜歡上曹老師的課了。我深深地感到，她也是我們心目中的好老師。

我的數學老師作文14

教我們數學的王老師調到別的學校去了。我們班又換了一位新老師。下節課就是她的數學課，我真的很期待這節課呢!

上課了，同學們紛紛跑進教室。一位中等個子、扎馬尾辮，看上去非常漂亮的老師進了我們班。她把教案放在講桌上，拿起粉筆，在黑板上寫了一個大大的“李”字。並對我們說：“我姓李，以後你們可以叫我李老師，但千萬不要叫我數學老師，因為我不姓‘數學’。如果要是讓我聽見你們當中有誰叫我數學老師的話，那你們就自已看著辦吧。”說完，同學們在底下竊竊私語。

老師說：“安靜，我也介紹完了，下面請你們介紹一下自己吧，並說說你們對數學是什麼感受!”

老師說完，同學們爭先恐後地舉起了小手。各自都發表了自己不同的意見，有的說喜歡數學，有的說不喜歡數學。我說的則和別人一點都不一樣。“我覺得數學很靈活，並且也很喜歡數學，還在外面報了奧數班呢!”

同學們都介紹完後，老師就開始正式上新課了。我們先學了個十百千萬……這幾個計數單位。這時，老師讓一個同學回答問題，我在一旁看著書，琢磨著他回答的對不對。我正看著書，老師不知道什麼時候來到了我旁邊。並指著我說：“我很喜歡這位同學，因為，在別人回答問題的時候，只有她一個人在看著書思考，而其他同學則看著回答問題同學的臉，難道他臉上有答案嗎?”聽完老師的誇獎，我心裡那個高興，身子坐的'輩兒直。

講到怎麼樣去數大位數時，老師為了讓我們加深印象，把同學分成了三個大組。老師開始出問題了，老師說：“從950萬開始，一萬一萬地往上數，數到1000萬。”我們開始數，951萬、952萬、953萬……我隱隱約約聽見一位同學數到955萬的時候，一下子蹦到了958萬。不過，她也很快地改了過來。李老師講課可真幽默，真有特色。讓我們在玩遊戲中，把這些新知識都全部記牢了。

老師這麼喜歡我，而我第一次作業就忘帶了。老師讓交作業的時候，我一翻書包，“天哪!我的數學作業竟然沒帶。”這可怎麼辦呀!?我的心情異常緊張，生怕老師會吵我。我壯著膽走到老師面前，對老師說：“李老師，我的家庭作業忘帶了。我向老師解釋到：我在整理書包的時候，那張紙剛好翻了過來，我把它當成白紙，忘裝進書包了。”令我驚訝的是，李老師竟然沒有吵我，並且還溫柔地對我說：“噢!那你明天帶過來吧，記著，一定要裝喲!”我說：“一定裝，一定裝。”

數學…，噢!不，李老師。她講課真是幽默風趣，會用一些遊戲加深我們對課本知識的印象，把枯燥的內容變得如此生動活潑。她對我們還非常的溫柔、體貼，我喜歡李老師!

我的數學老師作文15

新學期開始了，我們高高興興地走進學校，走進裝修一新的教室。可第一節數學課，就給我潑了一盆冷水。

沒過一會兒，只見一位陌生的教師出此刻教室門口。她有五十歲左右，胖胖的身子，寬寬的肩膀，紅光滿面。她在教室門口站了一會兒，就邁著穩重的步子從容地走上講臺。我們一看，都傻了眼，這到底是怎樣回事？大家紛紛議論著，她是不是我們新來的教師？黃教師哪兒去了？只見她站在講臺上，用慈祥的目光掃視了我們一遍，應對著四十多雙疑惑的眼神，微笑著說：“我姓曹，你們能夠叫我曹教師。教你們數學的黃教師教一年級了，今後，我來教你們的數學課。”聽了這句話，我像洩了氣的皮球一樣癱在了椅子上，感到很失望。要明白，我太喜歡黃教師了！他教了我們三年，我已經完全適應了黃教師的教學風格，他的課風趣幽默，總是讓我們在快歡樂樂的氛圍中學習。怎樣換教師也不聽聽我們的意見，我不喜歡換教師！雖然我一時難以理解這個事實，可又無回天之力，只好硬著頭皮聽曹教師講課。

儘管曹教師教書很認真，但同學們一開始都不喜歡她，有時還故意搗蛋。看到這一切，曹教師不急不躁。有一次，一位同學因為不認真聽課，結果回答不出教師問的問題。曹教師就用紅粉筆在黑板的右上方寫上“不聽課，太可怕”六個大字，當時那個同學羞得臉都紅了。看到那六個大字，我也感到慚愧。

曹教師上課異常投人，教法又新又活，每節課她都把我們帶進數學的宮殿，讓我們感受到了學數學的樂趣。有一次，我們學習成套物品的價格計算，有的同學就是弄不明白每套物品與其中單件物品價值的關係。曹教師就領著我們表演，經過表演，很直觀、生活地突破了難點。從此，全班同學都更加認真聽課，大家提高很快。

此刻，數學越來越難了，而我還經常習慣於用口算做題，結果作業正確率很低。為此，曹教師很著急，她多次提醒我要用筆算，可我都把它當耳邊風。一天，她把我叫到跟前，語重心長地對我說：“此刻數學的計算數位越來越多，光用口算是不行的，要想提高正確率，還得用筆算。你是個很有潛力的`好孩子，教師眼看著你不斷地出現計算錯誤，真替你惋惜。記住，必須紮紮實實地訓練才能提高計算本事。”聽了曹教師的話，我真恨自我不爭氣。從此，我認認真真地用筆算，果然正確率提高了不少。

為了提高全班同學的計算本事，曹教師不知磨了多少嘴皮，想了多少辦法，費了多少心血。不僅僅如此，曹教師還善於結合教學來教育我們做人。功夫不負有心人，在曹教師的幫忙下，不到一學期，我們班同學的數學成績就提高了許多。

經過和曹教師一段時間的接觸，我們都喜歡上曹教師的課了。我深深地感到，她也是我們心目中的好教師。