辨析並修改病句

修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。辨析並修改病句有哪些呢?下面是本站小編整理的辨析並修改病句，歡迎閱讀

辨析並修改病句1

(1)魯迅先生在鬥爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。(缺主語，將“創造了”改為“創造的”)

(2)他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。　(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)

(3)只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”後加上“的決心”)

(4)其餘這是過慮的想法。(多餘，“慮”就是想，可刪去“的想法”)

(5)止咳祛痰片，它裡面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。(應該是“主要成分是……”或“是由……配製而成”，兩種格式或選用一個)

(6)你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)

(7)局長、副局長和其它局領匯出席了這次表彰會。(其它局領導是本局領導還是別局的領導，不明確)

(8)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)

(9)今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執勤的崗位上。(中“210輛消防車、3000多名消防官兵”是一個並列短語，但只有“官兵”能“放棄休假”，“消防車”卻不能;)

(10)這個文化站已成為教育與幫助後進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表揚。

)(中有二個並列短語：“教育與幫助”、“挽救和培養”、“教育與幫助後進青年，挽救和培養失足青年”。在第二個並列短語中，“失足青年”只能“挽救”，不能“培養”，前後搭配不當。)

辨析並修改病句2

(1)我國棉花的生產，現在已經自給有餘。(定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”)

(2)在休息室裡許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表物件的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”)

(3)檔案對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。(詞語的前後順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。)

(4)春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。)

(5)她拍攝完這部影片，就宣佈正式退出演員生涯。(動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”)

(6)這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其它競爭者。(關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。)

(7)、在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團休冠軍。(成份殘缺：缺主語，將"經過"和"的"刪去)

(8)這所九年制寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震後復課最早的學校。(搭配不當：主語和賓語"學生是學校")

(9)這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養。(搭配不當：意識不能培養，應刪去"和培養")

(10)學習成績的提高，主要取決於學生自身是否努力。(一面對兩面：應把"是否"刪掉)

(11)我們在心裡由衷地感謝老師多年來的默默付出。(語意重複："由衷"與"在心裡"重複)

(12)最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生。(多重否定造成語意混淆：應將"不再"改為"再次")

(13)會考複習中，不少學生存在著複習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了後面的知識。(成份殘缺：缺賓語中心詞，應在"不合理"後加"的現象")

(14)在這次煤礦事故中，創所胡遇難的礦工中唯一的倖存者。(前後矛盾：)

(15)三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大批的中外遊客慕名前來。(前後不搭配：應改為"昆明的三月")

(16)各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。(語序顛倒)