語文病句的辨析及修改教案
短語詞句1.75W
【複習目標】
1、能準確判定句子有無語病。
2、掌握常見的病句型別。
3、能對病句進行恰當的修改。
[教學重點]能準確判定句子有無語病。
【教學方法】
通過多媒體進行教學,把複習與訓練落到實處。
特別要針對學生平時閱讀量小,缺乏語言儲存,語感遲鈍的特點,積極培養語感,夯實語言基礎。同時指導學生掌握應試技巧。
【課時安排】
1課時
【教學過程和步驟】
一、匯入:
病句是指不符合語言的組織規律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。“辨析並修改病句”是屬於純潔語言一類的考點,在語言發展極快,新詞與語病都層出不窮的今天,尤其需要規範語言,使其健康發展。
會考在這一考點上,題型一般只是兩種:一是辨析語病,二是修改病句,辨析病句是對病句識別與能力的考查,修改則以辨析為基礎。
修改病句,要在判定語病種類的基礎上,明確語句的表達目的,抓住關鍵,不傷原意,儘量“多保留少改動”。
二、病句型別複習
成分殘缺:是指一個句子缺少了應有的成分,影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。
搭配不當:是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。
語序不當:是指句子語序錯亂,造成病句。
句式雜糅:兩個句子糅合在一起,造成了句子不通順的現象。
前後矛盾:是指句子表述違背常理,造成前後矛盾的情況或者前後分句不對應的情況。
詞語誤用:句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句,或關聯詞誤用,就是詞語誤用
歧義:指一個句子在上下文中有多種意思,表意不明,使聽者誤解。
重複累贅:是句子成分多餘,造成重複累贅。
並列不當:句子中出現交叉包含的關係。
三、例項分析
四、修改病句的方法
(1)增——殘缺的成分要增補上
(2)刪——重複多餘的詞語要刪除
(3)調——語序不當的要調整
(4)換——搭配不當的詞語要更換
五、實戰演練
1、辨析有無語病練習
2、修改病句練習
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