有關國小體育說課稿錦集10篇

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的國小體育說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小體育說課稿 篇1

一、教學設計意圖

人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業問題已經擺在人們的面前。成人的就業問題已成為國家關注的焦點，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的重要性。培養學生積極進取和團結協作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。

二、教材分析

《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態，是學習短距離跑的重要環節，結合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡遊戲等特點，我採用遊戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。遊戲是國小生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養學生的團結協作及集體主義精神，遵守紀律，勇於進取，敢於創新，大膽競爭等優秀品質起到良好的作用。

三、學情分析

本次的教學物件是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢於表現自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據國小生的心理和生理特徵，採用遊戲活動為主要教學手段，不斷變化遊戲方法，合理安排，注意啟發誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用遊戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成競爭的習慣，不斷促進學生髮展。

四、教學目標

認知目標： 通過學習，初步瞭解蹲距式起跑的動作方法和遊戲“火炬傳遞接力”的方法。

技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發展學生起跑的能力，促進下肢和內臟器官的發展。

情感目標： 提高動作的協調性和發展學生奔跑能力，培養學生團結協作精神和競爭意識。

五、教學重、難點

重 點： 學好蹲距式起跑的技術要領。

難 點： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節之間的角度大小。

六、教學設計的指導思想

本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

1、 以學生為發展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結協作的意識。

2、 關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由於學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。

七、 教學方法的運用

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：

1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。

2、啟發教學：通過啟發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

3、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助於學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

八、教學流程

本次課的主要內容：蹲距式起跑。由於動作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個遊戲環節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬傳遞接力”等。

開始準備部分：

1、 為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的遊戲“大球小球”。

2、 在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我採用遊戲“擲飛機”進行熱身活動，不僅激發學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。

基本部分：

第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)

首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什麼起跑方式?

然後，向同學們講解示範蹲距式起跑的動作方法：

1、安裝起跑器的方法：通常採用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線後一腳半(約40 ~45釐米)處，後起跑器距離前起跑器一腳半;前、後起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角;兩個起跑器的中軸線間隔約15釐米。

2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位---準備---跑”三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位：全身自然放鬆，踏上起跑器，目視前下方。b、 預備：吸氣，從容抬臀略高於肩，肩部略過起跑線。c、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。

最後，自由組合，分組練習，教師巡迴指導，比比誰最棒。

第二、進行遊戲“火炬傳遞接力”。在這個遊戲中，先用生動的語言介紹遊戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然後開始跑向對面。依次進行。在遊戲中還可以變化遊戲方法。

結束部分：

為了消除因遊戲後產生的疲勞狀態，我採用了“模仿動物”的放鬆操，在輕鬆的樂曲中，讓學生的身心得到全面的放鬆。最後在簡練的提問中作總結，並表揚做的好的學生。

總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發揮，感受團結協作的集體精神，培養他們的競爭意識。從而使身體素質得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

九、場地器材：

紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。

國小體育說課稿 篇2

本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程式等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內容：原地投擲壘球 遊戲：擊木柱

2、教材分析

本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲專案，也現代國小運動會的比賽專案之一。通過教學，培養同學們形成正確的身體姿勢，發展同學們的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高同學們的身體健康和心理健康水平；增強同學們的社會適應能力，養成堅持鍛鍊身體的好習慣。

3、教學目標

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養同學們的終身體育意識，使同學們在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

（1）認知目標：通過遊戲，初步瞭解和掌握原地投擲壘球的一些方法，並在遊戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷遊戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

4、教學重點、難點

根據新課標的要求，教材內容特點，結合同學們的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

二、說學情

1、有利因素國小三年級同學們個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小同學們的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵同學們發揮想象，大膽創新。

2、不利因素由於部分同學們已掌握了一定的技能基礎，但是同學們的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發同學們的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮同學們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以遊戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養同學們勇於創新、敢於進取的學習精神，充分調動同學們學習積極主動性，重視同學們成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的

執行機制，從而達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、同學們進行自主練習，使同學們動手、動腦、充分發揮同學們的主體作用，在同學們自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發同學們在學習中建立自主創新的意識。

五、說教學程式

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小同學們的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿於遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高同學們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分：擲紙飛機。同學們動手製作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己製作成果，同時為基本部分中的“採蘑菇”遊戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為同學們創造快樂愉悅的活動氛圍，提高同學們對體育活動的興趣）

（二）基本部分：這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮同學們的主體地位，給同學們充分的學習時間與空間，讓同學們在學中樂、樂中學，從而達到鍛鍊身體的目的。本課主要採用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓同學們把紙飛機想象成為壘球，相互間進

行拋接性的練習。培養同學們應變能力和敏捷的視力，激發同學們勇於創新，不斷進取的探索精神。

2、讓同學們自主建立友伴，引導，啟發同學們創想多種拋接方法。為同學們創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給同學們提供了一個相互交流學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此遊戲有利於調動同學們學習的積極性，提高教學效果。

4、“採蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“採蘑菇”的角色。現實生活中，由於人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，於是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境汙染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“採蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三）結束部分

1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放鬆，讓同學們在輕鬆愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

國小體育說課稿 篇3

各位專家學者，同行的教友們：

您們好

我叫蘇宇。現任東方市感城國小體育教師，今天我為同行說課的內容如下：

一、教學內容：

投準練習。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲是鍛鍊身體的重要專案之一，具有很大的實用價值，它是國小課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能的發展，增強力量的很好教材。投準練習從國小一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程是採用由淺入深，由簡單到複雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發展學生的投擲能力，全面鍛鍊學生身體的實用教材。

2、教學目標

根據教材的特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生的實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別的`學生，而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標，本課為該教材的第一課時。目標設定如下：

①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲的常識，激發學生的學習熱情。

②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生的投擲能力。

③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

本課的重點是：發展學生的協調性和力量。

本課的難點是：轉體，引球的動作連貫。

3、教學關鍵

投擲專案的技術本身比較難掌握且按照傳統的教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，採用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩的情境，讓學生在玩遊戲中慘透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和麵向全體學生，特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

4、學習安排

動作的學習採用學生玩球直接匯入課題，在主教材學習中是教師設疑，讓學生探索與嘗試，並學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮的學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據國小五年級學生的年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知慾較強，且本課採用的情境和遊戲比賽的教法容易激發學生的學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲的基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學的情緒。因此在教學時採用形式多樣的教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

四、說教法

本節課採用講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調的技術動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學生髮展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發展的主體。因此，我採用遊戲等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛鍊身體的目的。

五、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發學生的學習和創新慾望，更有利於啟發學生進行學習。

六、說教學程式

體育課的結構是人體的參與活動，根據人體機能活動能力的變化規律，我把本節課學生要學習的內容灌穿在遊戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達到良好的教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規

2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動的基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠的等等這能使學生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進一步學習打下良好的基礎。

這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）、發展探究階段

這部分是課的主題部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點。

在教學過程中，應以學生的積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛鍊身體的目的，本節主要採用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言的提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發學生投準慾望。

2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組織學生成“正方形”四組的隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組的裁判，比賽時，在定時間內打中多的一組為勝，這樣可以激發學生學習的積極性，提高教學效果。

這一環節約為25分鐘，運動程度為：強。

(三)、恢復身心階段

1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護的常識，讓學生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學生在輕鬆愉快的氣氛中結束本課的學習。

2、總結本課的優、缺點、表揚為主。

3、佈置學生收還器材。

這一環節約為5分鐘，運動強度為：弱。

場地：標準籃球場地。

器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

國小體育說課稿 篇4

一、 說教材

（一）教學內容（1）組合滾翻（2）遊戲、滾翻接力比賽。

（二）教材分析

滾翻是體操專案中最常用也是重要的動作要領之一，是人們藉助身體各部份來完成的一種技能技巧專案之一，能為學生今後學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計遊戲，讓學生通過遊戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。

（三）教學目標：

1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。

2、技能目標：鞏固提高前，後滾翻的技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。

3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。

（四）教學重點、難點：

1、教學重點：前、後滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。

2、教學難點：滾翻的組合練習。

（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。

二、說學情

國小水平二的學生對前，後滾翻已有一定基礎，他們的求知慾高，活潑好動，非常樂於參與體育遊戲活動和展示自我，但由於學生注意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學中採用形式多樣的手段來激發學生興趣，獲取良好的教學效果。

三、說教法

在本節課中我主要採用講解示範法、啟發教學法、遊戲法和競賽法。

四、說學法

1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。

2、學生自主學習、自主鍛鍊、自主選擇和遊戲形式積極參與到體育活動中。

五、教學程式

根據學生生理機能活動變化規律，結合體育課的特點，本節課分為匯入熱身，實踐與提高，放鬆與恢復三個步驟進行教學。

（一）匯入與熱身

1、課堂常規：體操佇列及對學生提出任務和要求。

2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，並不斷創新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。

3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂於參與體育鍛煉。

（二）實踐與提高

1、滾翻練習

（1）通過語言提示，讓學生嘗試前、後滾翻和展示創新其他滾翻動作。

（2）教師示範，講解前、後滾翻動作要領。

（3）學生自主練習，做好自我保護。

2、分組練習

（1）學生自創各種滾翻的組合練習，充分展示自我。

（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。

（3）自選最佳方案進行比賽。

3、滾翻接力比賽

（1）、滾翻的傳遞接力比賽

（2）滾翻的傳承接力比賽。

3、放鬆與恢復

1、放鬆：通過優美的音樂做放鬆練習。

2、小結：學生自評、互評和教師點評。

3、回收器材

國小體育說課稿 篇5

作為一名國小的體育老師，我們知道怎麼樣書寫自己的說課稿嗎？以下是小編為大家整理好的國小體育說課稿模版，歡迎大家閱讀參考！

一、教材分析：

我說課的內容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級的教材。

本節課的內容是水平一(八)攀爬章節的第一部分，模仿不同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級國小生喜愛的基本活動教材，國小低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與協調素質的發展。進一步提高基本活動能力，培養學生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質。充分發揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。

二、教學目標：

1、知識目標：

a.創設一個動物世界，一個快樂的學習大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發學生的學習興趣。

b.用頭飾做各種模仿活動和遊戲。

2、能力目標：

通過語言的描述，頭飾的演示和遊戲等形式，發展模仿、觀察力、想象力，培養愛護動物的意識發展身體的靈敏、協調性。

3、情感目標：

讓學生在一個動物的王國裡，充分發揮學生的主體作用，快樂的學習探究、瞭解激發了學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐。

三、教學重難點：

a.引導學生進行模仿練習，開發想象力，激發表現慾望。

b.培養克服困難，互相合作的心理品質。

四、教學方法：

在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創設課堂的教學情景，國小生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經驗，使學生大膽的表現自己、認識世界，我嘗試採用如下教學法。

(1)想象法：通過教師巧妙的引入，引導學生在音樂中感知動物爬行的特點。

(2)表現法：通過感知，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現對事物的瞭解。

(3)實踐法：通過教師有效的引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。

(4)探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。

五、教學過程：

1、動物出遊：

記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種學習就會成為學生的負擔，所以我採取了情景模式進行教學，首先以想象和遊戲匯入這節課，創設情景，我讓學生圍坐在草地上，沐浴著和煦的陽光，跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友，這裡是一座美麗的森林，到處樹木花草，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……

(配音樂，《春天在哪裡》)在這段教學中我給學生創造主動參與學習的機會，讓學生在教師的引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大膽想象，激發學習興趣。

2、動物聚會

由於主教材是模仿不同動物的爬行，因此我創設了學生們喜愛的動物王國情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創設輕鬆活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽聽那是什麼聲音?”這時學生們就聽見一群鴨子的叫音，經過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，並去模仿鴨子的行走。“瞧!多熱鬧我們去看看和它們交個朋友!”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現各種動物。讓學生帶著一個個的任務自由組合，各抒己見說出動物的特徵、外形、生活習性。在這段教學中我充分發揮學生的想象與模仿，採取了邊玩邊總結邊練習的方式，培養他們對事物的瞭解，激發學生的學習興趣與熱情，充分發揮學生的民主，體現了學生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應等能力。

3、獸王出巡。

是輔助主教材的一個練習，首先我創設了一個情景教學，如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來，在這種情形下，我採取了猜猜它是誰(用肢體的動作來表現)，然後分組相互交流評議，“為什麼小動物都怕獅子?”引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)學生講出獅子的行走、生活習性及有百獸之王的稱號，最後用情景教學設計獸王的離開，森林裡又恢復了平日的歡快。在這段教學中，讓學生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學們相互交流、實際動手操作等方式，自我探索、自主學習。培養他們積極主動地回答問題和解決學習中出現的各種問題，從而真正發揮學生的主觀能動性，使學生的主體作用得到充分的激發和發揮。

4、龜兔賽：

龜兔賽是這個教材搭配的遊戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節課，所以遊戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的遊戲，採用情景教學模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧彆扭，你們想知道為什麼嗎?”通過我的語言提示，學生就會聯想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過故事來引導學生學習烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質，不能向驕傲自滿的小白兔學習。通過“比一比你是誰”來進行分組遊戲，在遊戲中要求每位小朋友要注意安全。

5、隨風飄舞：

隨風飄舞是個放鬆運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放鬆模式，而採取了觀察柳條隨風飄舞動的情景教學，讓學生想象風中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現出來，既達到放鬆的效果又激發了學生的學習興趣，也體現了學生的心理健康和身體健康，社會適應的能力。

總之，這節課，我的側重點，主要是創設一個快樂的樂園，學生在這個樂園裡邊玩邊學的理念，沒有任何的壓力，負擔下去學習，充分發揮了遊戲活動的作用，激發學生的學習興趣。

國小體育說課稿 篇6

一、指導思想：

1、本課立足以健康第一，全面身體發展，注重學生終身體育意識的培養和運動鍛鍊習慣的養成。

2、從小培養學生感興趣的體育專案，促進學生個性發展，鼓勵學生大膽表現自己的才能；

3、結合本課實際突出創新。

二、 教學目標：

根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

1、通過本節課的學習使95%的學生了解跪跳起的動作方法和技巧

2、通過本節課的學習提高學生的下肢力量、靈活性、協調性。

3、通過遊戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。

三、 說教材分析：

本課主要學習內容為跪跳起技巧動作。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：學生能說出這一動作俗語，並能知道這一動作的動作要領；教學難點為：通過自主探究學習和合作學習。根據（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發揮學生的創造性思維來進行跪跳起練習。

四、 學情分析：

四年級學生對於一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用老師的表演和情景教學來激發學生的學習興趣，來達成本課的預期目標。預測：根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

五、 教學策略：

（一） 說教法：

1、 教師引導法：通過教師表演和學生掌聲節奏營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。

2、 情景匯入法：引導學生學習技巧動作，進一步鞏固動作技能。

3、 遊戲教學法：利用遊戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

4、 評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

（二） 說學法：

1、講授法：通過老師講解，學生在感知、思維與實踐緊密結合的學習過程中，通過生動的直觀、認真的思考、積極的練習，逐步形成自學自練的能力；

2.、互助法：是同伴配對，在自學自練的基礎上，互幫互學，發揮學生之間的相互影響、培養學生自評、互評的能力；

3.、遊戲法：是採用集體形式進行的。通過技術“會診”和“配方”提高解決問題的能力。

六、教學過程：

開始準備部分（10--12分鐘）

1、課堂常規： 上課隊形

①體育委員整隊。 ×××××××××

②師生相互問好。 ×××××××××

③檢查人數、服裝。 ○○○○○○○○○

④宣佈本課內容、學習目標。 ○○○○○○○○

⑤安排見習生。 △

（要求：精神飽滿）

一、 熱身操和拉伸（5-8分鐘）

1、老師領做學生模仿

2、要求：動作大方、有力、節奏感強

二、基本部分：（25--27分鐘）

1、教師表演：讓學生觀察老師的最後一個動作

2、學習技巧：跪跳起(擺臂壓腿提膝)

動作要領：由跪立開始，臀部後坐，臀後舉，上體稍前傾、屈髖，然後兩臂用力向前上方擺起，立腰展髖，伸膝使身體騰起，制動雙臂，收腹提膝。

重點：注意擺臂，展髖立腰、伸膝收腹的用力順序和協調配合。

難點：提膝收腹。

教學教法：

（1）老師引出蹺蹺板的情景，引導學生進行壓腿提膝的練(注重差生輔導)

（2）老師引出潮起潮落的情景，引導學生進行手臂的擺動練習(注重差生輔導)。

（3）老師引導彈彈球情景，引導學生把壓腿提膝擺手臂連起來做彈彈球練習(注重差生輔導)。

（4）遊戲鞏固練習。

學法：自主法——互助法——集團法。

要求：學生聽從指揮，認真學練。

2、素質遊戲：“障礙跑”接力賽

方法：學生分成四人一組，教師發令後，排頭開始繞過障礙物跑向固定點後返回以下一名同學擊掌，依次類推，看哪一個組最先完成。

規則：每一名同學都要繞過所有障礙物。

要求：進行德育滲透。

遊戲圖形：略

結束部分（2--3分鐘）

1、模仿放鬆；放鬆操 組織；散點站立

2、講評。

3、下課，師生再見。

4、收回器械。

課用器械：

小體操墊48塊

練習密度：30％—40％

國小體育說課稿 篇7

尊敬的各位評委大家好，現在我進行“武動全城”的說課。

一、說教材

本課教學內容是水平二武術組合動作單元教學計劃中的第一課時。

本課教材是根據新課標水平二設定的武術教學內容。貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術為主教材，傳承我國優秀文化遺產和民族體育精神，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。本單元在學生初步瞭解和掌握一些武術基本功的基礎上學習組合動作，增強學生的協調性、靈活性和柔韌性。教會學生更多鍛鍊身體的方法與技能。

二、說教法

在本課我採用教學方法有：

1、創設情景法：創設易於激發學生學習熱情的情景，讓學生更投入課堂的學習。

2、示範教學法：在教學過程中，教師親身示範，言傳身教，提高教學效率。

3、多媒體輔助教學：合理利用多媒體，以直觀的方式展示“武術”的魅力，提高學生的學習興趣。

4、合作互動法：教學中重視提高學生自主合作學習的能力，讓他們在自主學習武術時通過互相對比，互相評價，達到互相促進的目的。

5、激勵性評價法：教學中對學生的學習情況進行及時的激勵評價，增強學生學習的自信心。

三、說學法

１．採用模仿和對比學習法。在學生學習過程中充分發揮多媒體教學的功能，讓學生觀看《少年長拳》的錄影片斷，引導學生通過動作對比，動作模仿，達到提高自身武術動作質量，激發學生創作慾望的目的。

２．採用合作互動學習法。讓學生在小組內交流對武術的認識，併合作探究新的武術動作，培養學生的自主、合作學習能力。

３．採用激勵評價法。在教學過程中適當對學生的學習情況進行激勵性評價，並通過優秀學習成果的展示，激發學生的學習興趣。

四、說過程

1、激趣導課：首先我激情介紹：07年世界武術錦標賽中中國隊的驕人成績；武術是北京奧運會的表演專案之一；武術有望成為奧運會的正式比賽專案。通過介紹點燃學生參與奧運的熱情，調動學生學習的積極性，激發他們的學習興趣。

2、舞蹈熱身：我會帶領學生一起跳《健康舞》做熱身運動，動感輕鬆的音樂有利於創設愉快的課堂氣氛，舞蹈熱身達到機體動員及預防運動損傷的目的。

3、激發興趣：課前通過電腦展示《少年長拳》的錄影片斷，起到激發學生學習興趣的目的。

4、自主練習、創編動作：分組讓學生練習組合動作，引導學生在練習中結合平時對武術的所見所聞創編動作，鼓勵學生大膽創新。培養學生自主學習的能力和創新能力。

5、調節身心 ：在完成本節課的學習目標之後，師生隨著悠揚的華爾茲音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放鬆和調節身心。

國小體育說課稿 篇8

本課我將堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿於教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，充分激發學生的學習積極性，挖掘學生的學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

《跪跳起》是學生喜愛的體育活動之一。跪跳起練習，動作新穎、別緻，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經常練習可以提高腰腹肌力量，發展學生的身體的協調性、柔韌性，幫助他們提高身體協調與平衡能力，同時培養學生勇敢、頑強的意志和克服困難的精神，促進學生身心和諧健康的發展。

四年級學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。雖然對於一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學，這個年齡段學生對前滾翻、後滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，自己進行探索、學習，獲得體育的基本技能。

根據新課程目標的要求和學生的實際情況，我確立了以下教學目標：

參與目標：引導學生積極參與到運動中來，會做組合動作，以向同伴展示自我。

技能目標：初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領。

社會適應目標：通過學習，培養學生勇敢果斷、遵守紀律、服從集體的優良品質。

發展學生的合作精神和體育道德。

根據教材內容的特點，我確立了本課的重、難點：

重點是：練習時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協呼叫力。

難點是：動作連貫、跳起輕鬆。

針對本課的教學目標和重難點，本節課我將採用語言指導法、講解示範法來體現教師的主導作用。採用嘗試探究法、分組練習法和遊戲比賽法來發揮學生的主體作用。

在學法上本節課由教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。讓學生通過 “小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題，從而促進學生主動積極地參與學習。

根據本課時教學活動的需要應準備器材：小體操墊若干，收音機1臺

根據人體機能活動能力的變化規律，我將本堂課分為三個部分：

第一部分 身心準備

教學常規之後，在蛇形慢跑的過程中，聽到教師哨聲後，學生快速做出反應每人佔到一個位置（小墊子）。

然後，進行墊上操練習，要求墊上操動作舒緩，優美。讓學生在音樂下完成技能學習的輔助練習活動，既能起到活動身體各關節的目的，又大大激發了學生的學習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。本部分約為6分鐘

第二部分 嘗試與拓展

這是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵。要給學生充分的學習時間與空間，在教學過程中，以學生的積極參與，學生多練為主，本部分有以下幾個階段：

第一階段：進行跪跳起練習

讓學生用彈簧壓墊的方式進行輔助練習，之後再做擺臂練習

然後由教師示範引出跪跳起動作，讓學生集體嘗試練習

教師講解示範跪跳起動作，並提出保護幫助的要領

讓學生在幫助下進行跪跳起分組合作學習，老師巡迴指導

選出各小組優秀學生展示練習。師生共同進行評價，並組織進行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過教師引導，示範講解，學生嘗試，分組合作來激發學生的學習興趣，並通過師生共同評價讓學生及時得到反饋，加深動作的映象。

第二階段：跪跳起組合練習

教師引導學生將前兩個動作的組合起來，展示給學生，讓學生分小組進行嘗試練習，教師巡迴指導，對個別學生實施保護幫助，進行及時的講評。

然後啟發學生跪跳起與其它動作的組合，讓學生展示不同的組合動作。培養學生的創新精神和創造性思維能力；

師生點評，共同進行評價，充分體現了教學民主。

這一階段的目的是通過學生小組合作創新學習，使學生及時複習跪跳起動作，並培養學生對技術動作的組合能力。本部分約為28分鐘

第三部分 放鬆身心

由教師帶領學生一起跟隨音樂做放鬆活動，促使學生有效的消除疲勞；

之後，教師總結技術要點，解答學生的疑問，充分利用表揚鼓勵，並對學生提出期望；

最後，整隊，回收器材，師生再見。本部分約為6分鐘

根據學生的練習時間和總的上課時間的比例，本課主教材的預計練習密度約為42%-45%

本課特色：本課教學注重學生創造意識的培養，在教法和學法上，鼓勵學生進行探究和創新，自創合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養學生的求異思維和實踐能力。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委

國小體育說課稿 篇9

一、說教材

跑步是人體最基本的活動技能，也是兒童遊戲、生活中最基本的活動技能，還是國小生十分喜愛的體育專案之一。跑的動作最容易形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學的開始階段，要特別注意動作的正確性。50米快速跑對學生提高身體的協調性及奔跑能力和培養勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學中應注意通過各種反覆練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的快樂。

二、說學情

本年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們的年齡特徵是：好動、好奇心強、敢於表現自我。因此教學中利用遊戲競賽教學方法和多種練習方式來吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，從而保證教學活動的順利進行。

三、說教學目標

（一）知識目標：學生初步瞭解和掌握30米快速跑時，身體前傾、後蹬有力和擺臂時前擺放鬆，後襬有力的正確跑姿。

（二）能力目標：在激勵、探究、啟發、合作下創新練習，積極自我展示。

（三）情感目標：通過練習、遊戲，培養學生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。

四、說教學重、難點

（一）重點：快速跑時兩臂的快速協調擺動。

（二）難點：克服學生對快速跑練習的膩煩心理。

五、說教學方法

（一）教法：情景法、講解法、示範演示法、分組練習法、遊戲競賽法。

（二）學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人；同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。

六、說教學過程

（一）激發學生興趣，演繹超人風采

1、常規練習

體育班委整隊，師生問好。

2、小超人搏擊操

說起超人，相信學生沒有一個不認識。超人是學生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在國小生心中都有深刻的印象。本節課開始採用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發了學生的學習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現了學生能完成使命的自信心，同學們在練習搏擊操時也充分活動了各關節。

（二）完成超人使命，50米快速奔跑

這是本課的重點環節，通過創設一個情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那裡。這是社會賦予我們神聖的使命。

本環節有四個小部分：

1、“整裝待發”

學生在原地跑步。在這裡，我進行正確擺臂的練習。先通過示範演示法，讓學生認真觀察擺臂的姿勢。讓學生明白擺臂時前擺放鬆，後襬有力才是正確的跑步姿勢。由於學生對超人使命很有激情，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是最好的老師，學生興趣高，會學得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。

2、“飄揚的斗篷”

在這裡讓學生起跑後的快速跑，讓學生“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓學生體驗快速跑的感覺。

3、“勝利之門”

在終點設定“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學生看看“誰的斗篷在衝過時還能飄起來”，體驗高速衝刺的感覺。全部學生進行一次嘗試後，讓學生簡單瞭解“衝刺跑動作技術的要領”。同時，安排終點衝刺線，引導學生再次正確、形象地體驗，便於明確要求，完成學練內容。

4、最後一個“超人歸來”—— 遊戲“迎面接力”

為了學生掌握了正確的跑步姿勢後快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接著說：“接下來，老師要大家做一個非常有意思的遊戲，叫做“迎面接力” 遊戲。”先講解遊戲的規則和方法、並示範，強調在遊戲過程中要注意安全，學生理解了遊戲規則以後，並按照遊戲的要求，先進行一次嘗試，再進行比賽，在比賽中適當激發學生，調動學習氣氛。

（三）放飛夢想，恢復身心

本節課最後是放鬆，為了消除激烈緊張運動的疲勞，調節心情，使學生身體得到恢復。首先播放音樂“我有一個夢想”，伴隨著舒緩、優美的音樂，在教師引導下進行放鬆，從而在較短的時間內身體得到了較好的恢復，讓學生在：“樂中練，動中練，玩中練”。最後，老師再加以總結後宣佈下課，師生再見。

國小體育說課稿 篇10

本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。

為了展現本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、教材分析

球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬於（水平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，旨在它具有的遊戲性、集體性、健身性等特點，此時為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，就是國小生最喜愛的活動內容。本課就是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點就是手腳動作協調一致。

二、教學目標：

1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

三、學情分析

針對本次授課物件的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知慾強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示範、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示範、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

四、教法與學法

〈一〉教法：

1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知慾，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然後引出本次課的學習內容——籃球運球。

2、講解示範：教師講解示範就是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示範，此時不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對於有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：採用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛鍊身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學法：

1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，此時體現學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程式

1、 熱身部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態就是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動就是必不可少的，就是為了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也就是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前採用螺旋跑和球操作為準備活動，匯入熱身階段。

2、學習技能部分。

這一部分就是課的主體部分，就是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。

（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，儘量展示自己的運球方法。

（2）講解示範：通過教師的講解示範，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇於競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分就是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放鬆，使身心得到恢復。

最後簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今後的鍛鍊中能應用到今天所學到的技能。