有關幼兒說課稿範文合集六篇

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒說課稿 篇1

活動目標

1.感知5以內的數量，學習手口一致地點數，說出總數。

2.學習按照數量進行匹配，體驗5以內的數序。

活動準備

教具動物卡片5張(數量為3～5，4，5各2張。)，教育掛圖5。

學具第一組：人手1個計算盒(按1～5的順序將動物卡插在計算盒上，見圖一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12;第二組：人手1個計算盒(按1～5、的順序將點卡插在計算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數量分別為3～5。)，圓點印章每人1個，計算盒每人1個，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張塗色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。

活動過程

1.集體活動。

出示五張動物卡片，“絨板上有什麼?每種有多少?你是怎麼知道的?”請幼兒手指動物逐一點數，說出總數。“現在我們大家一起來數一數，每張卡片上有幾隻動物?”教師帶領幼兒手口一致地點數，說出總數。“這五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數目是老師以前沒有和小朋友一起點數過的?(4、5)今天，我們學習了點數數量是4和5的動物卡片。”

2.小組活動。

第一，二組，給卡片送玩具。

“先從前到後地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的動物、圓點送花片、送木珠，一隻動物送一個花片，一個圓點送一粒木珠。最後還要說一說：幾隻動物送你幾個花片或者幾個圓點送你幾粒木珠。”

第三、四組：給玩具做點卡。

“把盤子裡相同的玩具放在一個格子裡，數數有多少，給每種玩具做一張點卡表示它的數目，圓點要印得圓圓的，不要擠在一起，最後說說：幾個玩具用幾的點卡來表示?”

第五組，按點數塗色。

“這組活動是給水果塗色，材料紙上印了幾個圓點就給幾隻水果塗色。最後還要說一說;幾個點，給幾隻水果塗色。”

3.活動評價。

展示一份第一、二活動小組幼兒的活動材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的.?(體驗1～5排列順序)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數目匹配相應的數量)

幼兒說課稿 篇2

一、說教材

（一）地位和作用。

這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。

故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小夥伴被雨淋溼時，把傘借給小夥伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助後的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來於別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的'接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在瞭解故事形象及人物對話中，受到良好的薰陶與激勵。

（二）、活動目標

1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。

2、在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助小動物的。

3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。

活動重點：理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破）

活動難點：說出小兔是用什麼避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）

二、活動準備

1、課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。

2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。

目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。

三、過程與方法

（一）出示圖片，創設一定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發幼兒的學習興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎麼辦？

（二）、利用關鍵中斷法結合自己的生活經驗，引導幼兒積極參入教師的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。

1、出示小兔子在雨中走

提問：下雨了，小兔會想什麼辦法避雨？

2、出示小兔用樹葉當傘遮雨

提問：小兔用什麼當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那裡避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）

3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

提問：小雞被雨淋溼了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨――可以讓幼兒反覆說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助後，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什麼？

4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

提問：小貓被雨淋溼了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助後，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人後的心情會怎樣？

（三）、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

提問：小兔是用什麼避雨的？它是怎樣幫助小夥伴的？小動物得到別人的幫助後，心情會怎樣？小兔在幫助別人後的心情怎樣？這是一隻什麼樣的小兔？你喜歡它嗎？為什麼？

（四）、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯絡，將外在的道理內化為自己的行為。

提問：你遇到困難時會怎麼辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人後心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？

《我喜歡的水果》幼兒小班說課稿

各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學情分析、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。

一 說教材

此活動題材來源於生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉並喜歡的食物。對於小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對於水果的主要特徵及水果的好處他們並不是很瞭解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒瞭解常見水果的特徵，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助於提升幼兒的經驗和擴充套件幼兒的視野。

二 說學情分析

水果對於幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特徵及對人身體的好處不是很瞭解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現表達方式中。

三、說活動目標：

本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。

1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特徵

2 能力上：學會運用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型

3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多

四、說重難點

活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒瞭解常見水果的主要特徵，並且學會運用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型

活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果

五、說活動準備

經驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經驗

教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

六、說教學方法

（一）說教法

教育心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的掌握學習物件"根據幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。

1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。

2、遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，他具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動採用猜謎遊戲的形式，讓幼兒瞭解常見水果的主要特徵，並學會運用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀 、味道"來和同伴交流

3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特徵，然後再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"

（二）學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的."要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕鬆氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：

1、嘗試法：在第二個環節操作活動中我就引導、鼓勵幼兒運用"我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特徵

2、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動中，我採用多種形式的提問和引導，為幼兒提供講述的空間

七、說教學程式

（一）直奔主題，出示水果圖片

開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天 ，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然後引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發他們的興趣

（二）猜謎遊戲

這個環節，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現在不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？

兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

然後引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

（三）提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然後說出它的主要特徵，同時老師指導他們學會運用"我喜歡。。。。。，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果

（四）瞭解吃水果對身體的好處。

在小朋友們知道了常見水果的主要特徵，學會說"我喜歡。。。。，它的形狀、顏色、味道。。。"以後，我會告訴小朋友們水果營養豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助於身體健康，能使我們長得更強壯

（五）活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色

我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填塗顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發揮他們的創造力，提高他們的動手能力。

《好聽的聲音》幼兒小班說課稿

各位領導、各位專家：

大家下午好！今天我說課的內容是小班科學活動《好聽的聲音》。

一、說教材

1、教材的選擇：

具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸控。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。小班的教學活動應注意遊戲化、情景化。《綱要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內容應源於幼兒現實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助於拓展幼兒的經驗與視野。而應彩雲老師也曾說過：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑑於以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內容。

2、目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發展。本次活動目標定為：

（1）體驗探索聲音的樂趣，樂於表達自己的經驗和感受。

（2）能辨別生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點：探索用各種辦法讓物體發出聲音。

難點：感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）根據以上三條目標定向作如下活動準備：

（1）寶寶生活中聲音的PPT。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂

（3）每人一隻塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

二、說教法新〈綱要〉中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神祕的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，於是採用了以下教學方法：

1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣後，採取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發出聲音。

2、遊戲法：遊戲是幼兒的.基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在品嚐遊戲的環節中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統一。

多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、愉悅性的和諧統一。

三、說學法以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛鍊了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒採用的學法有：

1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發出聲音產生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我採用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發出有節奏的聲音。

幼兒說課稿 篇3

一、設計意圖

大班的孩子語言發展很快，他們已不滿足於會使用簡單句來說一段話，而轉向為詞彙的豐富和會說一定的合成句，要理解掌握並且運用都需要經過一定場合的練習。而聽說遊戲就是用遊戲的方式組織的語言教育活動，教育目標以培養幼兒傾聽和表述能力為主，活動內容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽說遊戲就能有意識地幫助幼兒練習，讓他們通過專門的集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規律，並在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《蓋樓房》這一聽說遊戲正適合大班幼兒學習。

二、說話動目標

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：

1、 幫助幼兒學習運用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、 注意引導幼兒仔細傾聽同伴的發言，積極參與集體活動，不重複別人的語句。

目標中提到：教師要幫助幼兒學習運用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。

三、說話動準備

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、 課前已學習過用“ΧΧ越來越Χ”的句型講話。

2、 鼓一面，錄音帶一盒。

3、 兩棟樓房牆基和可移動的樓層圖若干。

四、說教法學法

為了在教學中幼兒更好的進行學習，根據幼兒學習的特點主要採用了傾聽法、示範講解法、遊戲法。

為什麼要採用以上方法?

傾聽法：教師敲鼓、放錄音是為了培養幼兒良好的傾聽習慣和學習興趣。

示範講解法：老師範講能引起幼兒談話的興趣，並在談話內容及語言表達上起到示範作用。

遊戲法：在談話過程中，如何使幼兒都積極發言，是一個比較困難的問題。幼兒對遊戲本身有興趣，用遊戲法來刺激幼兒主動發言，克服困難，積極發言。能收到較好的效果。

五、說話動程式

根據大班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：

一、設定遊戲情境。 二、交代遊戲規則。 三、引導幼兒玩遊戲。四、幼兒自主遊戲。

第一環節，設定遊戲情境。

活動開始時，教師以神祕的口吻對幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什麼聲音?你發現了什麼?教師敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。啟發

幼兒用“ΧΧ越來越Χ”的`句型表述。接著播放錄音，錄音機裡傳出來的風聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。教師根據幼兒對已有的詞彙經驗，提出問題：你們可以用一個什麼詞來表達?啟發孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表達事物變化的過程，如：風越刮越小，貓越走越遠，狗越叫越響等。我可以請一些語言表達能力比較弱的孩子來回答。在這個環節中，我採用了傾聽法、提問法，運用啟發性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反映的是一個事物的變化過程，採用組織孩子傾聽各種聲音變化的差異感受事物的變化，創設遊戲的情況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的變化過程，也易吸引孩子的注

意力，為順利過渡到下一環節作鋪墊。

第二環節，交代遊戲規則。

沒有過多的去講究環節上的花樣形式而是直接通過語言向孩子介紹遊戲規則，這對於大班的孩子來說，比較容易，也能理解。我出示事先準備好的樓房牆基圖和可移動的樓層圖引起孩子們瞭解遊戲規則的興趣。我說：“今天我們來玩蓋樓房的遊戲，不是用磚、水泥那些建築材料而是讓你們來用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型說話，回答正確的小朋友就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小朋友蓋的樓房高?”這是遊戲規則一，規則二是提醒孩子注意傾聽別人的說話，不能重複同伴講過的內容;規則三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型談話的孩子，說得不恰當或重複同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。

第三個環節是教師引導幼兒玩遊戲。

教師面向全體孩子，鼓勵孩子們運用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型編說完整的句子，進行“蓋樓房”遊戲活動。如孩子們會說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越美麗”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調動孩子學習積極性，而且也活躍了課堂氣氛。這時教師引導孩子思考比較兩種句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越 ΧΧΧ”及“ΧΧ越來越Χ”，讓孩子認識區別，鼓勵孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型結構，說出新的句子來。如“風颳得越大，樹就搖得越厲害”， “天越黑，小明就越害怕”。活動中我設計組織孩子思考、比較兩種句型是一種學習方式，有利於孩子在原有語言經驗的基礎上，習得新的語言經驗，培養了幼兒的主動性。從而強調了重點，難點在這也突破了。

第四環節，幼兒自主遊戲。

這一環節，我採用分組“蓋樓房”的競賽遊戲方式，先將孩子們分成兩組，然後分別請兩組的孩子用“ΧΧ越Χ越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型創編語句，當某一組的某一孩子講得正確又不重複別人語句的情況下，給這一組添上一層樓。最後，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友齊心協力贏得了勝利。

在大班開展競賽性的遊戲活動，能提高孩子的積極性，激發孩子學習的興趣、競爭意識、產生集體榮譽感，從而促使孩子更主動地

參與遊戲，發展孩子的聽說能力。孩子們開展競賽遊戲活動中，除了鼓勵孩子積極大膽的發言外，我還注意教育孩子發揚競賽風格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習參與的機會，遊戲多玩幾次，使活動生動、有效，孩子們成為真正活動的主人。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝!

幼兒說課稿 篇4

一、說教材

《小熊開店》是國小二年級數學上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創設的是一個學生熟悉的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使學生進一步體會乘、除之間的聯絡，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。

二、說教學設計

基於以上教學內容，我作了如下的教學設計：本節課是在完成了“除法的初步認識”的基礎上，使學生學會“用２－５的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店裡幾位顧客的問題作為主要線索，並通過以下活動實現教學目標。

1、創設“小熊開店”問題情境，從情景入手，給學生耳目一新的感覺，吸引學生的注意力。

2、引導學生幫助小動物解決問題 。體現數學來源與生活，又服務於生活。從而提出“買４輛小汽車需要多少元”和核心問題“２０元可以買幾輛小汽車”。

3、 通過自主探究，發現乘除法之間的聯絡，引導學生建立“用乘法口訣求商”的數學模型。再運用所建模型，解決相關問題讓學生感受數學簡捷思維的優勢和廣泛應用的價值。

4、通過遊戲、競賽的形式進行練習，使枯燥的計算變得生動、有趣。學生可以輕鬆鞏固知識。

5、每個教學環節都配有多媒體課件輔助教學，化靜為動，充分調動學生學習的積極性。

三、說教學目標

知識與技能：

1.在實際問題中體會乘法和除法的關係，學會用乘法口訣求商。

2.會看圖列乘除法算式。

過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

情感、態度與價值觀：培養合作意識。

四、說重難點

教學重點：建立“用乘法口訣求商”的`數學模型.

教學難點：拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

五、說教法、學法

為了達到教學目標，在教法上，我運用觀察、思考、分析的方法進行教學。根據低年級學生以形象思維為主，我在教學時特別注重採用多種多樣的形式進行教學。生動有趣地呈現教材，激發學生的學習興趣；在整節課的教學中，我給學生充分探索的空間，多創設同學之間交流的機會；特別注重體現學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。

在學法上，我讓學生在動手、動口、動腦中參與學習的全過程中，使學生真正成為學習的主人。

六、說教學流程

為了完成教學任務，我為本次教學設計瞭如下流程：

第一步 創設情境，引入新課。

第二步 自主探究，建立模型

第三步 運用模型，解決問題

第四步 利用模型，知識拓展

第五步 嘗試總結，結束新課。

下面我將具體說一說我的教學過程。、

第一步、創設情境、引入新課。

在這一步驟過程中，我首先問：“小朋友喜歡小動物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動物？“喜歡！”今天許多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什麼呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎麼說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向學生問好：“嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開業了，許多小動物都相約去買東西。小朋友你們願意去嗎？”讓我們一起走進商店。

這樣的開頭激發了學生的學習興趣，把學生好奇心調動起來啦！同時增加了學生對小動物的喜愛之情。

幼兒說課稿 篇5

一、教材分析

洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二週我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指遊戲。因為小小班孩子對於可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

二、目標定位

根據小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

1。引導幼兒熟悉並適應英語的活動環境，對英語產生興趣。

這一點對於小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發音教學的同時，要努力培養孩子的學習興趣，為以後的學習打好基礎。

2。聽懂、理解並會說出單詞“dog”。

我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到託班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3。進一步學習運用“hello”與他人打招呼。

這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。

根據目標我把活動的重點定位於：學習單詞“dog”的正確發音。因為小小班孩子的發音器官發育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

三、活動準備

小小班孩子比較容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌複習——鞏固延伸

想重點說明以下4點：

1。在熱身活動，我選了手指遊戲 《littlebee》，在英語教學中，熱身活動時的'小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家後也喜歡錶演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節奏拍手）

t：one two three （幼兒說four，並坐好）

2。在單詞學習和語音練習這兩個重點環節，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發音器官不完善，在學習新單詞時在發音發麵比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音，多次重複，讓幼兒反覆練習。可能有的孩子暫時發音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發音，那麼孩子在以後發音條件成熟後自然會發正確。

3。在兒歌複習環節，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，複習鞏固了剛剛學習的單詞。

4。在鞏固延伸環節，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然後再有意識地引導他們繼續練習說兒歌，達到複習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發幼兒在延伸活動中的興趣。

附活動設計

活動目標：

1。引導幼兒熟悉並適應英語的活動環境，對英語產生興趣。

2。聽懂、理解並會說出單詞“dog”。

3。進一步學習運用“hello”與他人打招呼。

活動準備：

小狗、小貓的手偶各一。

活動重、難點：

學習單詞“dog”。

活動過程：

（一）熱身活動：手指遊戲 《little bee》

little bee little bee，

round round round，

little bee little bee ，

sound sound sound ，

zzzzz。。。

（二）單詞學習：

1。出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了？（cat）

對了，是一隻可愛的cat。小朋友高興嗎？ 打個招呼吧！hello！li

ttlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？（讓小朋友猜）

2。出示手偶dog。

t：yes ， it’s a dog。小朋友一起來打聲招呼吧！hello！

3。請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音。

（三）語音練習：

請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發音是否正確。

你喜歡這隻可愛的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友。現在，咱們大聲說出“dog”，ok？（請小朋友逐個練習發音）

（四）教師自編兒歌，複習鞏固所學單詞。

cat cat miao miao miao。

dog dog wang wang wang。

（五）活動延伸

cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？

幼兒說課稿 篇6

說教材

本次活動是針對小班年齡感知數量5的數學探索活動。對數量的感知是數學中最基礎的知識,也使幼兒開始積累數學的感性經驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數概念是一個比較複雜的過程，幼兒數概念的發展是從計數開始的。因此讓幼兒感知物體的數量並計數是非常重要的。

本次活動的設計，我嘗試打破傳統集體教學的模式，將數學與遊戲進行整合。根據《綱要》中"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣"這一要求，我創設了一個充滿童趣的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的遊戲，使幼兒在輕鬆、自由的環境中主動探索。基於以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。

1、感知5以內的數量，學習手口一致的點數，說出總數。

2、學習按照數量對應擺設物體，體驗5以內的數序。

3、大膽思考與嘗試，增強動手操作能力。

活動準備：

1、知識經驗：有點數5以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2、物質材料：火車頭模型一個，火車廂3節，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

3、環境準備：佈置一個數學城堡

重點：教師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數，生動、形象、直觀的感知5以內的數量和數序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數概念。

難點：小班幼兒常常不能正確點數實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數的方法，學習手口一致的點數，並說出總數。

說教法

遊戲法。

遊戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用遊戲法能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕鬆愉快地理解知識，因此，在本次活動的過程中，我堅持以遊戲的輕鬆氛圍和遊戲方式來開展教學，如教師以遊戲的形式開火車帶孩子們去數學城堡，引導幼兒幫助數學老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。

2、情境教學法。

由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性，以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點，我選擇了設計情境激發幼兒的學習興趣和求知慾。通過設定一個"數字城堡"的'環境，帶領幼兒去探索數量的奧祕。

3、操作法。

活動中，我為幼兒準備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數量的花插進標有相同數量的標籤的花瓶上，通過點數不同數量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數量的存在，從而更好地建立數量的概念。

說教學過程

1、開火車到數學城堡去玩

首先教師邀請幼兒坐火車前往數字城堡。然後用啟發性的語言引導幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數學城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車有幾節車廂?請幼兒手口一致地點數車廂。這一環節的設計把對點數的要求融入到遊戲的之中，幼兒很自然地練習了點數。

2、參觀數學城堡

伴隨著《火車開了》的音樂，教師帶領幼兒來到了數學城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡裡有什麼?。這是幼兒通過目測及觀察，交流自己的發現。本環節的設計是依據小班幼兒的年齡特點，創設童話情境，以參觀數學城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數物品，使幼兒在輕鬆快樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數做好鋪墊。

3、做客數學城堡

這個環節中，教師請幼兒觀察出有幾張桌子，並請幼兒根據每張桌子貼著的數量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好後，教師再根據每張桌子幼兒坐的數量進行檢查和調整。接著，教師以神祕的口吻說："在這個城堡裡，住著一位數字老爺爺，這位數字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數字遊戲"。教師通過遊戲引導幼兒根據花瓶上的標籤的提醒，給花瓶插上數量5的小花。並幫助老爺爺整理帽子、椅子、柺杖、手帕，根據物品數量的多少擺放在不同標籤的籃子裡。讓幼兒在觀察的基礎反覆練習點數數字1-5。幼兒在說的時候教師把相應的數字卡片貼在黑板上。最後每個幼兒都能獲得數字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵，而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。

4、開火車帶小朋友回幼兒園

在最後一個環節，教師請小朋友乘火車回幼兒園，並提出乘車規則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節車廂只能乘坐5個小朋友。

本環節與開頭部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開始部分的點數落腳到最後的數物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數字5進行了鞏固練習。