有關教師說課稿三篇

作為一位傑出的教職工，總歸要編寫說課稿，認真擬定說課稿，優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的教師說課稿3篇，歡迎大家分享。

教師說課稿 篇1

一、說教材

教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。

《尊重他人》是人教版八年級下冊道德與法治第二單元《遵守社會規則》第四課《社會生活講道德》第一框題。在此之前，學生們已經學習了第三課《社會生活離不開規則》，對社會規則有了一定的瞭解，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本節課主要通過學習尊重的含義、原因以及為什麼要尊重，幫助學生形成良好的行為品質。

二、說學情

教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。我所面對的是八年級的學生，這一階段的學生進入青春期後的在心理、生理上都發生了變化，個體意識也逐步增強，在學生過多的關注自我的同時，往往有意無意的忽視他人的感受，甚至忽視他的尊在，這不利於學生尊重他人品德的養成，對於這樣的問題我將因材施教，通過多樣化的方式方法幫助學生掌握本節課的重難點。

三、說教學目標

依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的.結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特徵，我制定了以下的教學目標：

【情感、態度與價值觀目標】

形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

【過程與方法目標】

提升關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人。

【知識與技能目標】

知道尊重含義及原因，並懂得如何做到尊重他人。

四、說教學重難點

依據《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。

【重點】

知道尊重含義及原因，並懂得如何做到尊重他人。

【難點】

形成尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

五、說教學方法

為了突出重點、突破難點，本節課我根據學生的心理特徵及其認知規律，主要採用了活動法、情境創設法、小組討論法等教學方法。

六、說教學過程

分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的教學過程。

在本節課的教學過程中，我將從新課匯入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

環節一：匯入新課

良好的匯入是成功的一半，因此在這一環節我將採用多媒體展示一張著名節目主持人董卿採訪著名翻譯家許淵衝的照片，並提問學生，圖片當中說了怎樣的一件事呢？為什麼這位央視主持人董卿會被網友稱讚跪出了最美的中華驕傲呢？通過觀察分析引導學生明白尊重是優秀的傳統文化，明白是被人民所追崇的，並在此順勢匯入本節課《尊重他人》。

之所以這樣去設計，目的在於一方面與當下生活結合，調動學生的學習興趣，另一方面通過討論問題，自然匯入本節課。

環節二：新課講授

在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什麼”、“怎麼教”、“為什麼這麼教”等問題。本框題主要通過尊重的原因、含義、做法、深層意義4個方面展開。

1、尊重是交往的起點

為了使學生進一步瞭解尊重的含義及原因，在此我會通過觀察思考問題來進行講述。

首先，觀察多媒體中學生觀點

學生一：我希望被他人尊重，因為受到尊重，心裡感覺很好。

學生二：只有他人尊重我，我才會尊重他人。

學生三：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。

學生四：別人是否尊重我，我不在乎，我只關注自己的內心想法。

並思考以下問題：

①你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支援的觀點。

②有人說：“尊重比幫助更重要。”你認同這個觀點嗎？說說你的理由。

通過解答以上兩個問題，引導學生知道每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。

然後，我會讓學生思考書本34頁的探究與分享，並思考這樣的問題“你是如何看待以上觀點的？”在學生簡單表述完自己的想法之後，我會進一步引導學生清楚尊重使社會生活和諧融洽，是維繫良好人際關係的前提，同時也是文明社會的重要特徵。尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關係，從而促進社會進步，提高社會文明程度。

2、尊重從我做起

為了使學生掌握尊重他人要如何做，因此我會再一次安排學生觀看以下幾個小鏡頭，並以政治小組為單位討論如果遇到類似的情景，你會怎麼做？請說明理由。什麼樣的人又是值得我們尊重的？

情景一：曉東和小林約好放學一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他起身準備出發。這是同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。

情景二：相關正在家看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量裝卸演講稿的事。

情景三：小明的舅舅興致昂揚的談昨晚看過的電影，小明卻並不感興趣。

在學生討論結束之後，基於學生的回答，我會總結出要做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考；尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。

3、尊重的深層含義

尊重不單單是尊重他人，還應尊重大自然及大自然中的動植物，以及民族文化等。在此我會通過提問學生“除了尊重他人，我們還應該尊重什麼？”引發學生思考加深對於尊重的理解。

我這樣設計的目的，主要是引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“尊重”的認識，培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念。

環節三：鞏固提高

在鞏固提高環節，我會展示一則故事，引導學生思考尊重如何落實在我們的生活實際之中。對本節課的內容進行鞏固提高，深入瞭解應如何尊重他人。

環節四：小結作業

根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，採用歸納式小結。通過小結環節，使學生們對本節課形成更清晰的認識。並在此呼籲學生要繼承優秀傳統美德，並繼承發揚下去。

內容講授完畢，我會給學生布置作業：課下蒐集相關尊重的名人名言，下節課我們來分享。通過佈置這樣的作業，鞏固本節課所學的內容，並提高學生們的表達能力，增強同學們的分享意識。

七、說板書設計

教師說課稿 篇2

各位評委、老師：大家好!

今天我說課的課題是高一必修4第一章第二節《角的概念的推廣》。我現就教材研究，教學方法，學情學法，教學程式，板書設計，教材設計六個方面進行說明，懇請在座的各位專家,同仁批評指正。

一、說教材研究

1．教材內容：本節課的主要內容是角的概念的推廣，主要是運用運動觀點來定義角，即用角的始邊和終邊及旋轉方向來定義任意角.從而來完善國中角的定義。

2．地位和作用：本節內容是高中數學三角函式這一大章的第一節，是在學了集合和函式之後的又一重要章節,是對國中銳角三角函式的一個延伸和推廣，主要是推廣到任意角三角函式，也是對集合與函式的知識的又一滲透.所以本節課《角的概念的推廣》就起到了一個鋪墊和承上啟下的作用。為今後學習任意角的三角函式提供了有力的依據。

3．教學目標：

知識教學點：

⑴.掌握用“旋轉”定義角的概念，理解並掌握“正角”“負角”“象限角”“終邊相同的角”的含義。

⑵.掌握所有與α角終邊相同角的集合(包括α角)的表示方法。

⑶.體會運動變化觀點，深刻理解推廣後的角的概念。

能力培養點：

⑴.藉助實物演示、繪製圖形等手段，讓學生充分體會數與形結合對探究數學問題的作用。

⑵.在老師引導、及時評價下，同學之間的互相評價下，學生積極探究知識的形成過程。

德育滲透點：

⑴.通過本節的學習，體驗生活中處處有數學，培養學習數學的興趣。

⑵.體會數形結合思想，學會運用運動變化的觀點認識事物.

⑶.通過課堂上的學生自評、互評，教師評價，逐漸形成獨立思考、合作交流、自我反思的學習精神，敢於堅持正確觀點，勇於修正錯誤的'品質。

4．重點與難點：

教學重點：理解並掌握正角負角零角的定義，掌握終邊相同的角的表示方法.

教學難點：終邊相同的角的概念、其符號表示、集合表示

二、說教學方法

本節教學方法採用教師引導下的討論法，通過例項教具展示，在教師的帶領下，學生髮現就概念、方法的不足之處，進而探索新的方法，形成新的概念，突出數形結合思想與方法在概念形成與形式化、數量化過程中的作用，是一節體現數學的邏輯性、思想性較強的新課.

三、說學情學法

(1)分類法：瞭解數學知識是有規律可循的，要弄清角的分類及分類的方法。

(2)觀察分析：讓學生要學會觀察問題，分析問題和解決問題新。

(3)練習鞏固：讓學生知道數學重在運用，從而檢驗知識的應用情況，找出未掌握的內容及其差距。

四、說教學程式

1．創設問題，激發興趣：

通過帶有文學色彩的填空題激發興趣，由回憶國中學過的角的概念與生活現實中角的現象對比引入新課。採用問答、複習等方法。

2．積極參與，探求新知：

⑴．在引入的延導下，提出“旋轉”形成角的基本理念。藉助實物“雨傘骨架”的形象演示加深學生對旋轉的體會，解決角的概念形成是的三個基本量：“頂點”，“始邊”，“終邊”的介紹。完成對角分類中正、負、零角的旋轉展示。

⑵．由學生動手畫出?=210? ， ?=?150? ， ?=660?的過程體驗，形成對角的概念的深刻理解，並體會在畫圖過程中角的終邊不能快速確定的難點，進而引出下一新的知識點：象限角。並藉助實物教具的演示和學生一起歸納出象限角的要求與含義，教學時應突出“頂點”，“始邊”，“終邊”的位置特點。同時舉出終邊落在軸線時的特殊情況，介紹軸線角。

⑶．學生在練習本上，老師在黑板中央的平面直角座標系中同時畫出30，90，330的角。完成後指明它們都是第一象限角。通過觀察，探索提問，歸納總結得出終邊相同角的共同特點，寫出所有與?終邊相同的角連同?在內可以構成一個集合

3．綜合實踐，學以致用：

結合課本例題要求，對例2和例3的位置做了調整，目的是在例題1例2中完成對本節課重點知識的集中演練，將例3可看做知識體系的完善和再研究。在例題的講解中突出和本節課知識的聯絡，做好對學生思維的調動和引導。

4．鞏固提高，歸納總結：

在隨堂聯絡的處理上，原則性：參考課本例題和課本練習題的特點。形式：抽獎模型。過程展現：放手讓學生自行解決，然後教師加以點撥評價。目的：鞏固知識的同時，提高學生的參與熱情，培養學生對數學課堂的情感體會，形成簡單的對試題的形成和解決的思考。

5．課後統一及個性作業：

課後統一作業以課堂所學基本知識為主，重點訓練學生的解題能力和規範書寫能力，考察對課堂知識的掌握程度。而個性作業其宗旨是對課堂知識的進一步延伸和拓展，同時應注意題目對培養學生數學情感所起的積極作用。

五、說板書設計

板書設計原則：簡明清楚，重點突出。在有數學圖形的課程中應將圖形畫在黑板中央位置，以突出數形結合的重要思想。

六、說教學設計：本節課力求體現的教學特色有三個：

1、 以畫圖為主要線索，以實物教具為重要載體，將角的概念的推廣，象限角，終邊相同的角逐個引出，使學生的認知從形象化的體會逐步發展到理論化的研究。

2、 以學生為課堂主體，重視學生的自主參與能力，重視學生探究能力和創新能力的培養，激勵學生積極思維，大膽思考，動手實踐。

3、 課堂上所有教具的來源均是生活中常見的物品，而形象化和創造性的使用以達到生活之中處處有數學，數學與生活相得益彰的效果。

教師說課稿 篇3

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是______，今天我說課的題目是______（板書課題）。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計、課後評價反思這樣幾個方面來向大家詳細的講解我的這節課的安排。 首先，是教材分析 根據教育學中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：《 》是人教版國小語文第三冊第___組第__篇課文，本單元以“ ”為主題展開，主要寫了___________。

根據以上我對教材的認識和分析，結合本階段識字和閱讀的重點，針對低年級學生的年齡特徵，三 教學過程

教學過程是學生學習的主要過程，我分以下幾個環節來進行。

1.創設情境，激趣匯入。

興趣是最好的老師，是獲取知識，培養創造思維的巨大推動利，作為低年級學生，形象思維佔主體，採用多媒體匯入新課，能抓住學生的注意力為下面的教學打下基礎。 2.初讀課文，鞏固識字

學生是學習和發展的主體，根據學生身心發展和語文學習的特點，應關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激我將本課的教學目標確定為：1.知識和能力目標：認識____個字，會寫___個字，能夠正確，流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標：通過合作、討論、探究，體會____________ 3.情感態度與價值觀目標：

根據新課標的要求，結合本課特點，我將本課的教學重點確定為_______，教學難點確定為________.

同時，為了獲得更好的學習效果，我對學生的情況做了如下分析：低年級的學生活潑好動，對任何事物都充滿好奇心，針對學生的特點和接受能力，在本課的教學中，我指定了以下教學原則。 1.識字教學與閱讀訓練相結合，堅持自主學習的原則。

2.識字方法上的讀與思相結合，堅持整體提高的原則。

3.學生能力上的'讀與說相結合，堅持合作探究的原則。

4.課程整合上的語文與科學，語文與藝術，語文與資訊科技相結合，堅持學科整合的原則. 二 教法與學法

教無定法，但科學合理的教學方法可以使教學事半功倍，使教與學達到和諧完美的統一，本篇課文教學中，我靈活運用多種教學方法進行優化組合。

1.動畫激趣法。低年級的學生都比較喜歡直觀形象的內容，我利用多媒體課件，充分發揮文中插圖的作用，以幫助學生理解課文內容，激發學習興趣。

2.遊戲學習法，在教學中我通過多種遊戲讓孩子們在遊戲中識字，在快樂中自主學習。

3.情境演讀法。葉聖陶先生認為：語文教學最基本最好的方法就是讀。我採用多種形式朗讀：範讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學效果。突破教學難點。

當然在教學方法中，更重要的是順學而導法，本課的內容較淺顯，在結結合上下文，聯絡生活實際，理解重點詞語之後，應放手讓學生合作學習。

發學生的主動意識和進取精神。

在調動學生學習積極性後，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內容。

此在識字教學中鼓勵學生用學過的編字謎，加一加，減一減等方法，創造性地自主學習生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等遊戲，讓孩子們在自評互評中主動參與學習，達到學中玩，玩中學得教學效果。

3.合作探究 深入理解

新課標中指出，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教師提出問題_______________________，通過學生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。1. 2. 3. 4.積累運用 拓展延伸

交流關於_________的知識，在新課標中非常注重培養學生收集和整理資料的能力。 積累詞語

寫一寫，提高語文實踐活動是語文教學的至高境界。

四 板書設計

在板書設計方面，我主要堅持簡潔，鮮明，條理，重點突出的原則。

此板書簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，更利於學生的理解和記憶。理解文章脈絡。 五，課後評價反思

本節課，我堅持貫徹執行，德育為先，學生為主體，學法為重心這樣一個原則。 課堂永遠是一門遺憾的藝術，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。

我的說課完畢，謝謝大家。