小班說課稿《細細的沙子》
作為一名教學工作者,有必要進行細緻的說課稿準備工作,說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢?下面是小編整理的小班說課稿《細細的沙子》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、說教材:
《細細的沙子》是小班下學期的一節科學活動。教學大綱中要求小班幼兒樂意參加科學活動,引導幼兒觀察常見的個別無生命物質的特徵,初步瞭解它們與人、環境的關係,幼兒能夠觀察並獲得粗淺的科學經驗等等。本活動中主要材料——沙子,在幼兒活動的周圍經常見到,它是自然界中較典型的無生命的物質,也非常受小班幼兒的喜歡。通過本節課引導幼兒感知沙的特性,激發其探索沙的興趣。可以激發幼兒對科學活動的興趣,提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力,讓幼兒進一步熱愛周圍環境,熱愛生活。
本活動的重點為:教師通過各種手段,引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動,讓幼兒感知沙的特性,激發其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的、感性的,需要教師及時、恰當的引導,調動幼兒各個感官的參與。因此,這是整個活動的中心。
本活動的難點為:知道沙是無生命的物質。幼兒已經知道周圍的許許多多事物都是有生命的,都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的,這對幼兒來說有點難。教師通過多次帶領幼兒觀察沙和土中植物的生長情況,來讓幼兒通過具體的實驗來明白此道理。
二、說幼兒:
小班幼兒具有天生的好奇心,對周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸控、擺弄、操作,還會提出種種問題,表現他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。活動前,幼兒以有了一些對沙的瞭解,但瞭解的較膚淺,不全面,較分散。
三、教法與手段:
本活動中將採用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。在活動中,教師的關鍵在於提出有質量的問題,有步驟的指導幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒,而是引導幼兒積極思考、操作。將根據幼兒自己的獨特的認知特點,採用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法,讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學活動的興趣。
四、過程設計:
1、匯入:
將桌子上的東西都蓋住,請幼兒猜猜是什麼,吸引幼兒注意。大約需要二分鐘。
2、組織幼兒觀察沙,進行第一次嘗試。
教師引出課題,組織幼兒觀察沙,,“誰知到桌上方的是什麼?”“用手抓一抓沙,看看手上怎麼樣?”“仔細看手上的沙是什麼樣的?”“抓一把沙,從高出往下飄,有什麼現象?”“用最吹吹沙,沙會怎麼樣?”“我們用點水澆在沙灘上看看有什麼變化?再用手抓潮的沙,能發現什麼?”
在幼兒操作後,教師引導幼兒小節:鬆、散、細細的,在沙灘走感覺很鬆軟,倒水的地方會凹陷下去,潮的沙有粘性,能粘在手上。大約需要十分鐘。
3、做試驗,說明沙裡不能種莊稼,進行第二次嘗試。
“小朋友,你們知道沙有用嗎?”“沙子裡能種東西嗎?”做實驗沙和土都種秧,看看最後長成什麼樣?教師在平時帶領幼兒給生長在沙土中的植物澆水,過一段時間後,教師帶領幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。
教師小節:沙裡不能種莊稼。
這一部分課上進行不完,需要在課後繼續進行觀察。課上這部分需要五分鐘。
4、組織幼兒玩沙,進行第三次嘗試。
帶幼兒拿工具到沙坑玩沙,並製作作品。大約需要五分鐘。
5、教師總結評價,活動結束。
大約需要二分鐘。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬鬆的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,並及時的梳理與小結。
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