仁愛版英語九年級現在完成時說課稿

作為一名教職工，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的仁愛版英語九年級現在完成時說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

（二）教材的處理

（三）說教學目標的確立及其依據。

1、知識目標：

2、能力目標：

3、情感、態度和文化意識目標：

4、確定教學目標的依據：

根據素質教育對課堂教學的要求，以國中英語教學大綱、新課程標準、任務型語言教學理念及發展學生的綜合運用語言的能力為宗旨，確定此教學目標。

（四）說重點、難點的確立及其依據。

二、說教法

英語教學重在培養學生用英語進行表達交流的能力。因此主要選用“任務型教學法”、“交際教學法”，“啟發式教學法”。採取“導學-自悟”啟發式的教學模式，開展以學生為主體，教師為主導，任務型探究活動的訓練為主線的情景交際的教學活動。引導學生自主學習、互動交往、合作探究，在做中學，學中用。

採取這些教法的依據：“以學生的發展為本”的新課程理念、語言學習的最終目的，以及根據學生的認知規律、知識水平參差不齊、能力差異大等現狀。

三、說學法

我十分注重改進教學方法，來努力實現學生良好的學習方法的轉變。根據新課程任務型語言教學理念，運用任務型的教學途徑,創設情景,引導學生在體驗、實踐、參與、合作、交流、探究的學習方式中學以致用，加強學生交際策略的.指導與培養。另外，通過複習導綱，指導學生學會複習及自主學習；通過“合作探究”、“導學自悟”等教學方式，滲透認知策略、調控策略等學法的指導。

依據：新課標教學理念：授人以魚不如授之以漁，教會學生學會學習，培養其學習能力是最重要的。

四、說教學程式

1、複習：（1）首先，從四組學生中各選出一對用現在完成時表演人口、環保、祖國發展及建議看病的對話；接著利用單詞卡片複習過去式和過去分詞；最後引導學生總結其構成規律。

2、匯入、呈現：首先引導學生總結現在完成時結構、用法；接著通過聽錄音填詞完成文章引出與完成時的連用詞。

3、鞏固操練：首先引導學生區別使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。接著引導區別現在完成時和一般過去時的用法；然後引導學生總結短暫性動詞和延續性動詞的用法區別及其轉化形式，以及for, since的用法。

4、交際練習：讓學生用“ Have you ever…?” or “ Have you …yet?”的句型調查五位同學；再倆倆對話，用單數第三人稱形式介紹調查結果；接著做有關筆頭練習。

5、小結引導學生總結本課要點、難點。培養自我歸納總結所學知識的能力。

6、綜合探究活動：引導學生小組討論合作，進行筆頭寫作。培養學生綜合運用語言的能力。

7、佈置作業包括複習的配套練習、繼續完成寫作，以鞏固本課時所學內容。