化學九年級說課稿鎂和鋁

作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的化學九年級說課稿鎂和鋁，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教材分析

鎂和鋁這一節在整個章節中最為基礎，也是考試中的重點。金屬鎂和鋁和我們的生活息息相關，是重要的化工原料，有著廣泛的用途，所以學好這一節，對中學化學的學習，酸，鹼知識點的鞏固，有著很大的幫助。

二、教學目標

依據考試大綱，教材大綱，我設定了如下目標：

1.知識目標

(1)瞭解鎂，鋁的物理性質及原子結構比較

(2)掌握金屬鎂，鋁的化學性質，掌握化學性質與它們原子結構之間的聯絡

(3)掌握鋁的幾類重要化合物及其製備，用途

(4)複鹽。明礬的成分，物理化學性質及用途

(5)與鋁及其化合物兩性有關的計算和影象分析

(6)合金及其特點(定義、熔點等)

2，能力目標

通過對實驗現象的觀察，分析培養學生的動手觀察能力，比較思維能力，歸納分析能力

3，思維目標

使學生懂得事物之間是辨證統一的思想

4、根據學生的認知思維心理學，在這個年齡，學生的抽象思維還未完全形成，還須藉助實驗現象來學習新的內容

三、重點，難點，疑點及解決方法

1，重點

(1)鎂，鋁的化學性質——鎂和鋁的最外層電子數目較少，易失去電子而表現出較強的還原性。同時由於鎂的原子半徑略大於鋁的原子半徑，所以鎂的還原性略強於鋁。

(2)鋁的特性——鋁單質在常溫下遇濃硫酸，濃硝酸鈍化。鋁既能與酸反應又能和強鹼進行反應。

(3)三氧化鋁，氫氧化鋁的兩性——既可與酸、又能與鹼反應生成鹽和水的性質

2.難點

鋁的特性及氫氧化鋁的兩性。

3.疑點

(1)鋁和氫氧化鈉的反應。在這個反應中，其本質是鋁先和水反應，生成的氫氧化鋁可溶解在氫氧化鈉溶液中，從而促使了反應的進一步進行，所以反應的氧化劑為水而不是氫氧化鈉

(2)對氧化鋁、氫氧化鋁兩性的理解

四、說程式，說教法

為完成以上教學目標，我設定了以下教學程式：

1.聯絡實驗問題，引入新課

先將鋁和氫氧化鈉反應，在將鋁和鹽酸反應，讓同學們觀察實驗，再聯絡國中所學的，金屬只能和酸反應，但未提到金屬和鹼進行反應，從而引出兩性金屬鋁。有了這一引入，學生的情緒就會被調動起來，引起學生的求知慾。

2.新授課的教學方法

通過學生閱讀自學，老師演示實驗來探究引導學生學習鎂，鋁的化學性質。

(1)首先找出鎂和鋁兩塊金屬，讓同學們試著觀察它們，然後研究它們的物理性質，引出原子結構示意圖

(2)新舊知識聯絡，總結出鎂鋁和氧氣，其他非金屬氧化物等的反應

(3)在介紹鋁與鹼的反應時，可先做實驗，再指導學生觀察思考，並從電子轉移的角度分析得出其反應實質，書寫化學方程式

(4)對於氧化鋁，氫氧化鋁的兩性，可以在做實驗的基礎上分析出反應過程並書寫化學方程式，同時引導學生從理論上予以解釋。

3.鞏固練習

4.師生共建網路

5.學生自評