《我為奧運作貢獻》說課稿

各位評委、老師：大家好！

《我為奧運作貢獻》是嶺南版第十冊的設計;應用教材。這節課主要是引導學生利用紙質材料和廢舊材料製作立體手工，學生通過大膽創新，用稚樸但很生動、豐富的畫面設計，來抒發對奧運的熱愛之情。

我尊重教材，深挖教材，根椐新課標“觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。圍繞目的和用途進行設計與製作，傳遞交流資訊，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力”等要求，針對學生具有一定的動手能力和自主探究知識能力的特點，制定了“學習設計、製作奧運場館模型的方法技能；在欣賞感受中探討體育館的造型特徵，在合作製作中體驗創作設計的樂趣；增強奧運精神和民族自豪感，培養變廢為美的環保意識。”的三維目標。

五年級學生，手工製作有一定的基礎，但是由於心理髮展的特點，有些學生不愛回答問題。 因此，在教學過程中，我引導學生細心觀察，大膽評述，並進行小組合作，共同完成構思、選材、畫稿、貼上、嵌接等製作工序，養成精心細緻的工作態度。

我的教學過程始終緊緊圍繞審美的核心，每個環節都面向全體，層層深入。

比如，在“起始階段”我帶領學生欣賞歷屆奧運會場館的圖片，同時課件播放奧運圖片及音樂，渲染奧運氣氛，創新匯入。

在“展開階段” 我創設情景，走進鳥巢參觀。通過欣賞觀察，讓學生自己總結體育場館的特徵，瞭解解奧運會環保、綠色、科技的理念。

在“形成階段”我啟發學生拓展表現。針對學生形象思維為主的特點，我自制多媒體課件，引導學生欣賞同齡人的作品，同時滲透“變廢為美”的教育。我還十分尊重學生的創造精神，鼓勵他們大膽發現問題。特別是在探索奧運場館多種製作方法時，我留出了充足的時間，讓學生自由探索場館製作方法，培養學生自主學習的能力。

整堂課，我充分發揮平時的音樂課堂管理優勢，讓學生在音樂中輕鬆地學習，做到了熱而不鬧，活而不亂，收放自如，保證了教學的生動性和實效性。

在“結束階段”，當學生們暢所欲言，分享收穫時，當學生帶著成功的喜悅離開教室的時候，我的內心也充滿了滿足感。

謝謝大家！