行進間運球說課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編整理的行進間運球說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

行進間運球說課稿1

一、設計思路

本課將盡力體現以學生為本的開放性、探究性的指導思想；努力營造寬鬆，娛樂的課堂氛圍，注重學生的個性發展，引導激發學生的主動參與性；提倡“敢嘗試，勤思考”的學練習慣；讓學生體會到掌握一種運動技能和學會一種鍛鍊方法的快樂與滿足！

二、主要教材

本課選用的“行進間運球”是籃球運動中的一項基本技術動作，也是我們國中籃球課的主要教材之一。它對手指的靈活性及節奏感要求比較高，主要鍛鍊學生靈敏、速度、力量和體能等身體素質以及發展協調性，同時培養學生果斷、團結合作、組織性紀律性等良好品德。

教學重點：行進間運球時，手觸球的部位。教學難點：運球時關注前方不看著球。

三、學生情況

本次課的物件是我校的六年級學生，採取的是自然班的形式；他們熱情、好動、還很聰明，或許有點淘氣、任性，但他們有個共同點就是很喜歡籃球運動（但大部分學生沒有系統的學練，基礎參差不齊），如果能激發他們學習的熱情，相信他們會帶給我們驚喜；我們會盡力讓他們在課中體會快樂，體會進步，從而有所收穫！

四、教學目標

1、發展靈敏，力量，協調和體能等身體素質。

2、瞭解行進間運球時手按拍球部位，80%的學生能基本完成向前直線運球動作。

3、培養隨機應變，頑強拼搏的意志品質和加強團隊合作精神。

五、教學程式和策略

教學流程：自主練習（遊戲1），分析討論，模仿改進，分組練習，寓教於戲（遊戲2），總結歸納。

本課將主要採用自主探究，合作護動，選擇性學習的策略和方法。在開始部分的熱身運動當中包括圖形跑以及一些球性練習穿插其中，儘早地讓學生接觸籃球，熟悉球性。

基本內容我們將首先來鞏固原地運球的技術動作，包括高、低等運球方式，稍作練習後教師帶領學生做一個“接力搬運球”的自創遊戲，遊戲是一個跑動+運球的`練習，主要目的是⑴激發學生的練習興趣⑵把上課內容由原地到行進的轉移⑶提出問題“行進間運球和原地運球有什麼不同”。

教師將把行進間運球的動作要領做一個詳細的講解並示範（學生模仿），等學生對動作有了一個直觀的瞭解和嘗試後，教師將安排多種形式的行進間運球練習⑴迎面運球⑵曲線運球等。在組織練習的時候教師應注意參與指導，分層教學，同時要善於總結。就象這堂課學生年齡較小剛接觸籃球運動不久，那麼練習運球首先要考慮的是怎樣不丟球把球控好的問題，因此我們將順勢提出第2個問題“怎樣才能更好的控制住球不使它胡亂滾動呢？”順裡成章的分組練習之後教師針對這一問題講解本課的重點：行進間運球時手觸球的部位。其他如腳步與手的協調配合，球與地面的接觸點等點到及可。基本內容的最後一項也是一個遊戲，主要是練習行進間運球，同時要求運球時的急停與急起，可以梢帶一些運球時護球的的動作。這一過程中教師要極力倡導學生在熟練運球時視線離開手來增加難度。

結束部分的放鬆與總結教師將在調節放鬆的同時強調技術動作要領的回憶和鼓勵學生課餘自鍛習慣的養成。

行進間運球說課稿2

各位評委，老師們：

大家好！今天我說課的內容是：行進間高運球，下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、效果預測、場地器材這幾方面進行說課。

一、指導思想

本課以《體育課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。在教學過程中採用學生自學、對學、群學的模式，由易到難，由淺入深，層層遞進進行教學。輔助教學手段具有目的性，能讓學生掌握重點，為了突破難點和關注每一位學生的發展，激發學生的學習興趣，我在遊戲“智勇大沖關”中設計了不同難度的練習內容，在培養學生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質的同時，又讓每一位學生都能體驗成功帶來的快樂。

二、教材分析

《行進間高運球》是重慶市中國小體育課程水平二的教學內容。是籃球技術中最基本的技術之一，主要鍛鍊手腳的配合，發展速度、靈敏素質和身體協調性 ，是學好籃球的基礎，所以我們必須高度重視。行進間高運球基本方法並不複雜，但要做到熟練完成技術動作，還是比較困難。

三、學情分析

四年級學生正處於身體發育重要階段，朝氣蓬勃，思維活躍，有很強的求知慾和表現欲；對於富有挑戰的、對抗的運動專案甚是喜歡。對籃球運動具有一定的基礎及瞭解，對籃球運動的興趣很濃，男生表現更為強烈；女生相對內秀，但對遊戲還是比較感興趣。

四、教學目標

根據教材內容，結合學生的心理特點和認知水平，我確定本課的教學目標：

運動參與：通過靈活的教學方法和多變的教學手段，激發學生學練興趣，引導學生主動參與。

運動技能：通過本課教學使85%學生能基本掌握行進間高運球的動作要領、其中15%的學生完成得更標準，速度更快。

身體健康：發展上下肢肌肉力量，提高身體靈敏素質、協調能力和手腕手指靈活性。

心理健康社會適應：通過沖關獲得成功的體驗，享受運動帶來的快樂，培養學生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質。

五、教學重難點

教學重點：拍球的後上方、球的落點控制在運球手臂的.同側腳的外側前方。

教學難點是：運球時手腳的協調配合

六、教法學法

根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要採用啟發式教學法，講解示範法，糾正錯誤法，循序漸進法，評價法等教法。

在本課中，讓學生採用“自主練習法、觀察法、競賽法”等學習方法。

七、教學過程

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分： 收心準備、激趣熱身、增知長技和身心放鬆。

（一）、收心準備： 2分鐘。課堂常規內容：佇列整理、溫馨提示鑰匙等尖銳物品放到指定位置、強調安全等。

（二）、激趣熱身：6分鐘。原地的各種跑和配樂球操。能在較短的時間讓學生生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生，同時也培養學生學習興趣，激發學習動機。

（三）、增知長技：28分鐘。首先是複習原地運球，這一安排是為學生進一步熟悉球性，為後面的行進間高運球教學做鋪墊。其次學習行進間高運球。通過學生自主練習，教師引導學生總結技術動作要領。教師進行完整示範，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。為了解決行進間高運球重、難點，設計如下：

1、兩人一組自由推球的後上方練習，目的是讓學生找準拍球的部位。

2、以籃球端線和邊線為參照物，“線內拍線外，線外拍線內”進行運球練習，目的是讓學生控制球的落點。

3、行進間高運球練習。

4、請出不同水平的學生展示，先讓學生評價，老師在有針對性的講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

5、學生根據自己實際情況，結合教師評價，自主練習，相互交流，從而達到更好地掌握行進間高運球的動作要領。

6、遊戲：“智勇大沖關”。第一關：原地運球10次，接著行進間直線高運球10米；第二關：行進間直線高運球12米，最後三次運球的落點必須在指定的圈內；第三關：行進間直線高運球6米，最後3次運球的落點必須在指定的圈內，繼續運球8米最後4次運球的落點必須在指定的圈內。學生根據自己的水平選擇其中一條衝關，鞏固、提高學生行進間高運球技術，增強學生速度、靈敏等身體素質。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用，有意識地培養學生遵守紀律、吃苦耐勞的意志品質。

7、課課練：抱球跳10米3組

（四）、身心放鬆。4分鐘，配音樂進行拉伸放鬆。在美妙的音樂聲中，使學生的生理、心理都得到放鬆。之後，課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材收回，最後師生道別。

八、效果預測：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本課教學，使85%學生能基本掌握行進間高運球的動作要領，其中15%的學生完成得更標準，速度更快。預計課的練習密度為45——55%左右，平均心率達到120——130次/分。

九、場地器材：

籃球場一塊、籃球40個、錄音機一臺。