籃球高低運球說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的籃球高低運球說課稿，希望對大家有所幫助。

籃球高低運球說課稿1

各位評委，各位老師：

大家好！

我是xxx,今天我說課的內容是：籃球高低運球的第一次課:高運球技術；教學物件：國中二年級某班，人數：40，男女各半。我將從下面八個方面進行說課。

一、指導思想

貫徹新課程“健康第一”的指導思想，課中遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性。以學生髮展為中心，注意學生主體性的發揮，激發學生的學習興趣，培養學生互幫互助、團結協作創以及創新精神和實踐能力。

二、教材與學情分析

運球是籃球運動中隊員在比賽中攜帶球移動的唯一方法，它不僅是個人擺脫防守，創造傳球、突破、投籃得分的重要進攻手段，也是進攻隊員發動快攻、組織全隊戰術配合的紐帶。

八年級年級學生處於青春期前期，自尊心強，好表現。他們還具有很強的模仿慾望和能力，資訊加工能力好。正是學習籃球運球技術的黃金階段。

由於男女個體差異大，女生身體素質、運動能力相對偏弱些，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質好的大膽創新學習，又要考慮對女生學習的幫助，引導他們掌握技術的同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分的鍛鍊和發展。

三、教學目標

1.認知目標：通過學習高低運球的技術，使學生明白明確技術動作要領，初步形成技術概念。 2.技能目標：通過本課學習，80%的學生能基本掌握高低運球的技術動作；20%的學生能做到手臂的跟隨球移動。

3.情感目標：讓每一個學生都能體驗成功進步的喜悅，培養學生自信、勇於挑戰困難的意志品質。

四、重點與難點

重點：手按拍球的部位和手臂運動時的“軸”難點：手臂的跟隨球移動

高低手運球動作的掌握對於八年級年級的學生來說是十分重要的，所以第一次課我將以拍球部位和手臂運動時的軸作為本次課的重點;

五、教學方法

本課採用了：講解法、動作示範法、練習法以及糾正錯誤法

六、教學流程

（一）開始部分（約三分鐘，小強度）

2分鐘課堂常規後我安排了一個“點鼻子”集中注意力遊戲

（二）準備部分（約七分鐘，中小強度）為了活動學生的內臟器官，提高學生的學習，練習興趣以及為接下來運球技術的教學做鋪墊，，我準備了一個“運球與搶球”的遊戲，男女生分別在兩個半場；遊戲結束後為了活動學生的各個關節以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操主要活動學生的肩、髖、膝、踝等關節。

（三）基本部分（約三十分鐘，中等強度）

第一部分是主教材，新授內容：籃球高低手運球的高運球技術。（約18分鐘，中等強度）為了讓學生更快更好的掌握高運球技術我採用以下練習手段1)

我先做原地高運球的正面示範和側面示範，讓學生對有一個大概的瞭解，接著，我邊講解邊示範，並說出高運球技術口訣“兩膝彎屈體前傾，五指分開肘為軸;柔和按拍要緩衝,抬頭觀察視野廣”並注意將球反彈高度控制在腰腹之間。接下來我分別做正，側面動作示範，並提醒學生重點看拍球部位和手臂運動的軸，因為這是本節課的重點，並同時讓學生牢牢記住四句口訣。 2)

接下來我讓學生做原地高運球練習，這個練習的目的是讓學生掌握按拍球的部位與肘關節“軸”。然後巡迴指導並糾正易犯錯誤:（1）運球前臂沒有隨球運動；（2）手臂做旋轉的動作。(3)眼睛盯著球看。

3)

我先做一次行進間的高手運球然後分組進行行進間高運球練習。這個練習的目的是讓學生掌握行進間的高運球位置與手腳的協調配合。及時糾正易犯錯誤（1）手沒有按拍在求的後上方（2）手臂不能隨球運動第二部分是輔助教材，素質練習。因為本節課的主教材主要是上肢與下肢的協調練習，所以我選擇一個腰腹練習為主的遊戲“傳球接龍”（12分鐘，中等強度）。通過教學比賽的方法，進一步激發學生的興趣，能讓學生充分表現自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。

（四）結束部分

這個部分我首先採用放鬆練習操。動作簡單優美，易學易懂，讓學生在不知不覺中消除運動後的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放鬆的目的。

放鬆操結束後集合隊伍，總結本節課學習內容，強調重點，給上課學習認真的同學給予表揚，並做出進一步要求，然後師生再見，安排歸還器材

七、場地器材與安全措施

場地器材：籃球場地一片、41個籃球

安全措施：在課前我做好籃球場地佈置與檢查工作；在準備活動中，我提醒學生要充分活動身體的各個關節以免受傷；練習中我強調學生按順序依次練習，以免衝撞造成傷害。

八、教學預計效果

1、全課練習密度：35%左右

2、全課平均心率：125-135次∕分

籃球高低運球說課稿2

一、教學物件

本次課的授課物件是水平四的七年級年級的學生。

二、課次

本單元計劃上3個課時，這是第一次課

三、說教材

籃球運球技術動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發展，注重運動安全，並採用“小組互助”的學習形式保證教學目的'的達成。

重點：手腕的控球。

難點：全身的協調性和上肢控制球的力量和方向能力。

四、教學目標

1、認知目標：學習運球方法

2、技能目標：通過多種運球的練習，發展控制球的能力和運球時身體的協調性

3、情感目標：激發學習的積極性和創造性，增強團結協作，培養集體榮譽感。

五、教學方法、學法

1、籃球運球採用啟發式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結合以往所學技術自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養學生的想象力和創造力。

2、在籃球運球時運用音樂節奏的快、慢讓學生掌握高低運球。

3、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

4、通過遊戲：運球比賽，使內容豐富，增加趣味性。

學法運用

1、自主學習法2、合作學習法3、探討學習法：利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術動作學會和他們合作。

六、教學流程

（一）引起注意階段：

1、課堂常規教師提問你知道的籃球明星匯入本課。

2、教師提黑板展示目標，本課的教學內容目標及要求，安全教育。

（二）激發興趣階段：

熟悉球性

（三）接受新知階段：

教師講解運球動作要領。教師示範運球動作。先講解原地運球動作

1、聽音樂原地的高、低運球。

2、行進間高運球

3、行進間低運球

4、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）

5、男子組與女子組行進間低運球，

6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。

（四）恢復身心階段（5’）

籃球運球技術口訣：

行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸； 用力按球側後方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。

行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球； 手腕柔和緩衝球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。

籃球高低運球說課稿3

觀看了六節優課，我感覺王鵬飛老師的《籃球高低運球》是一節精心準備的課，從教師教學的維度來看：準備活動部分設計的慢跑、籃球熱身操把學生身體各關節充分活動開，避免了學生的關節扭傷、肌肉拉傷等問題；同時，也使學生很好的熟練了球性，為主練習打下了良好的基礎；熟悉球性練習，雙手撥球、球繞頭腰膝間轉圈，拋球后擊掌接球，數擊掌次數，兩次、三次、四次、最多，這些練習為主練習打下了良好的基礎；引課設計了高拋球后，球落地兩次高運球，球落地六次迅速接低運球，成功的引出主練習。

基本部分的設計上，王老師先採用了技術要領講解示範後學生分組練習。原地高低運球，設計了遊戲：同學同學幾點了，學生看教師伸出手指的個數，進行籃球高低運球練習，單數高運球，雙數低運球，培養了學生運球時眼向前看的習慣；然後進行行進間練習，讓學生感受行進間和原地運球的區別，學生練習時喊出口號：往前看，手抬起。通過設計建設社會主義核心價值觀的24字與高低運球相結合，如：富強，高運球兩次，民主，低運球兩次等；找朋友與高低運球相結合：先自由運球，找到朋友後，另一隻手做找朋友的動作，握手時低運球的小遊戲練習，使心理健康及社會適應的教學目標得以實現。

在考核部分，設計了顆粒歸倉小遊戲：高運球—把沙包撿入小盒子時低運球—高運球過終點標誌杆—回來與同伴擊掌。這個練習很好的檢驗了學生高低運球的熟練程度。在最後的整理放鬆部分，設計了音伴太極放鬆操，巧妙地把太極球與籃球結合起來，利用太極的圓潤和慢的特性，使學生得到很好的放鬆。主要優點：

一、準備部分：利用非常火的音樂小蘋果，王老師設計了籃球熱身操，把籃球變成小蘋果，提高了學生的學習興趣。

二、利用球性，設計了拋接練習，球拋起後自由下落，彈落兩次後接高運球，球落地六次接低運球，很好的引出了主練習。

三、高低運球的結合練習：遊戲：同學同學幾點了，學生看教師伸出手指的個數，進行籃球高低運球練習，單數高運球，雙數低運球。培養了學生運球時眼向前看的習慣

四、把建設社會主義核心價值觀的24字與高低運球相結合，如：富強，高運球兩次，民主，低運球兩次等；把找朋友的遊戲與高低運球相結合，最後點評：“不管找到幾個朋友，大家都是好朋友！”這兩個設計，很好的把情感教育、心理健康與社會適應教育融合到高低運球的教學中來。

五、王老師把動作要領編成順口溜，讓學生邊說邊運球，使學生時刻注意動作要領。個人意見：

一、沒有突出培養學生自主學練和自主探究的能力。

二、本節課可以創設一個情景貫穿課堂始末。教學建議

第一點：整堂課學生都在按老師的規劃再走，教師制定規則，學生照做。在王老師的課中，王老師說：我們要增加難度，然後便說出了是什麼。可不可以這樣說：下面，我們要增加難度，那麼，同學們想一下，怎樣才能增加難度呢？讓學生自己想。在教師前面鋪墊的引導下，學生一般都會想出和教師設想差不多的答案的。這樣不僅體現出了教師的主導地位，也體現出了學生的主體地位，使學生通過自主探究活動來提高學生的學習興趣。

第二點：可以通過學生們喜聞樂見的動畫人物和情節或電視上的大型遊戲節目來設計一個情境來貫穿課堂始末，這樣更能引起學生的學習興趣，如：可以通過學生喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的動畫故事中的羊羊運動會，將學生老師注以角色，並分發頭飾，然後配以各種遊戲，來提高學生的學習積極性和參與的主動性，提高學生的學習興趣。

總體評價

王老師的課目標明確，教學重點、難點突出，教與學的設計思路清晰，內容安排合理，練習方式比較豐富，課堂組織嚴密，要求明確而適度，結構完整，內容詳實，可操作性強，整體上節奏明顯，各個環節的設計非常合理，可謂環環相扣。從熱身到練習，從遊戲，到放鬆，都做到了合理安排，井然有序，一步一步引導學生，最終達成教學目標。各個環節的設計也很吸引人，能很好地引起學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只要學生的興趣被提起來，學什麼都非常快。能很好地把體育教學和情感教育、社會教育融合到一起，非常不容易。收穫

這堂課使我學到了很多東西，特別是體育活動與學生的情感教育、心理健康及社會適應相結合的教學方法，使我很受啟發。這確實是一堂很好的體育課。