走進青春說課稿

作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的走進青春說課稿，歡迎閱讀與收藏。

走進青春說課稿1

本節課，莊老師課前認真的分析，把握教材，在教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。

一，評教學目標：

莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。

二，評教學重，難點：

莊老師制定的本節課的重點是：成長不煩惱，這是把分析問題和解決問題放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養了學生的思維能力和表達能力。難點是：1，引導學生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來。2，使學生掌握一些基本的心理調節的方法。

三，評教學方法：

莊老師的課，主要採用了講述法，知道自主學習法，引導質疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調動學生積極思考，發言，能利用新課程的理念知道教學，培養了學生的閱讀能力，自主學習能力，思維能力，表達能力。

四，評教學過程：

1，引入新課：首先是複習提問：

①人類生命的獨特性表現在哪裡

②如何才能延伸生命的價值。在複習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。

2，教學過程中思路清晰，知識表現清楚，板書工整，大致能按照事先設計好的思路進行教學，對於實際的課堂應用教學能依據課堂的實際情況作出及時而富有成效的調整。體現了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。

3，鞏固新課的時候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。

五，評教師素質：

莊老師上課時，教態自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。

六，評教學效果：

莊老師能按時完成教學任務，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。

七，教學建議：

1，教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發學生的即興思維和答案，有助於課堂氣氛的調動。

2，留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分。如成長不煩惱的`表格中找出自己的影子的活動，可以讓學生動靜結合，先討論大家，再想想自身屬於哪種或哪幾種，學生回答時不必尋求所謂的統一答案。

3，課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛回答問題，應多注意角落不時發出的另類答案。學生的發言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調節的方法的時候，可以先讓學生說，在老師引導，學生回答的過程中就得出了老師要講述的結論。

4，對個別的知識點解釋的比較模糊，甚至有意迴避，如性意識，性機能等，那樣會使學生產生更多的好奇和疑惑。其實該介紹的基本的生理知識還是要說明的，說比不說好。

5，個人認為，《小小少年》的歌曲可以作為課引，學生從歌詞中就知道了本節課的核心內容。

走進青春說課稿2

各位領導 、老師們，你們好！今天我要進行說課的框題是《走進青春》

首先，我對本框題進行分析

一、說教材的地位和作用

“走進青春”是第四課《歡快的青春節拍》中第一框，分為“青春悄悄來”、“成長不煩惱”兩部分內容。先從生理變化引入，然後從心理層面對青春期的身心變化進行分析。學好本課有助於引導學生全面把握含義“感悟青春”；以積極樂觀的心態迎接青春期的到來“祝福青春”。

二、說學生整體情況

在進入國中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助於學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。

三、說新課標

本課依據課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展：知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。以積極樂觀的心態迎接青春期的到來

知識目標：瞭解青春期生理上的變化及困惑，理解青春期是人一生中身體發育的關鍵期，掌握青春期在生理上變化的三個方面，並能正確看待。

能力目標：通過對青春期在生理上的變化及困惑進行分析探討，提高認識自我的能力，達成正確的認識與尋求解決的辦法，提高克服青春期煩惱的能力。

情感、態度、價值觀目標：使學生從容面對青春期生理上的變化，

悅納自己的生理變化，增強學生的自尊心與自信心，幫助學生逐步樹立科學的世界觀與價值觀。

四、教學準備：多媒體輔助教學。

五、說教學的重、難點

青春期是人生中一個重要的成長髮展階段，它會出現很多問題和困惑。怎樣通過短短的課堂教學幫助孩子去坦然面對這些煩惱，並快樂地迎接青春是本課的難點和重點所在。

六、 說教法

1.直觀演示法：

收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法

設計問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

在幫助他人解決問題、體驗成功的過程中獲得知識；在活動中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學生接受。

七、說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最後我具體來談談這一堂課的教學過程：

八、說教學過程及教法分析

匯入新課：（2—3分鐘）

(課前利用多媒體，播放韻律操音樂《時代在召喚》)

同學們，我們正在感受著青春的韻律，讓我們踩著歡快的青春節拍，一起走進青春吧。（這樣的'活動設計符合學生的年齡特徵，主要通過調動學生興趣，營造整個課堂歡快的氛圍，從而自然地切入到“青春”這個主題。

講授新課：（35分鐘）

我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環節進行：讓學生知道自己步入了青春期—青春的多姿多彩—青春期的生理及心理表現—如何克服一些成長中的困惑和煩惱

（一）伴隨著音樂的節奏我們強烈地感受到了青春的激情。這就是青春，敢於挑戰自我，善於表現自我。它充滿活力，充滿希望，充滿朝氣，帶給我們無限的生機。現在大家正經歷著這樣一場人生中最美妙無比的青春之約，一定會有許多自己的感觸。走進今天的青春調色盤：請用一種顏色描繪你所處的青春，並說說理由。

學生展示自己的作品並說明理由：

通過對青春顏色的描繪，主要是讓學生感受到青春的多姿多彩，併為下面講述煩惱做好鋪墊

（二）。同學們，步入青春期的你，對自己身體的變化了解有多少呢？下面，請同學們根據課前的調查，說說自己的結果，好嗎？

學生回答（長高了、變聲了、體味加重、女生有月經、長豆豆等）

同學們說出了這麼多答案，讓我們分分類，行不行？

（通過學生分類，歸納出青春期的生理表現：身體外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟）

此環節在學生調查的基礎上，為學生創設情境，引導學生得出青春期的生理表現結論；教師對學生的結論進行適當的點評，肯定學生的積極參與熱情，並且讓學生在參與中內化知識，並得出結論。

（三）。青春應該是五彩繽紛的，但不可否認，在這五彩繽紛中也夾雜著黑的憂鬱、灰的苦澀，青春也有煩惱。生理變化有時會帶給我們一系列的煩惱。下面讓我們一起說說自己的心理煩惱好嗎？今天老師現場提供這樣一個機會，請將你的困惑和迷惘大膽地寫出來，讓大家來幫忙。

以小組討論形式將成長中的煩惱記錄下來，並進行集體呈現。然後讓學生自己有選擇地來解決其中一些典型問題，老師適當進行引導。

作為本課的一個重點，主要想通過學生的自我體驗來完成教學，這樣設計完全將主動權交給了學生，在生生互動中讓問題得以發現和解決。弱化教師的說教，從而達到更好的效果

（四）確實，進入青春期的同學們，隨著生理的變化，我們身體會出現一系列的特殊的生理現象，如青春痘、變聲、女孩出現月經、男孩出現遺精等現象，會給我們帶來一系列的煩惱，針對這些煩惱，我們請來了校醫，聽她說點什麼？

（多媒體播放校醫關於青春期的講解）

校醫告訴我們，青春時期，身體出現的特殊生理現象都是正常的，是每一個人都必經的人生階段，我們不必煩惱，更不必恐慌，要慢慢學會成長不煩惱

（通過學生的親身體驗，校醫的講解，使學生認清由於生理變化引起的生理現象是正常的，消除學生的心理恐慌。）

（五）。在我們身體變化的同時，我們心理也在發生著一系列變化。下面我們就實話實說，說說自己的心裡話，可以說自己的夢想、追求，也可以說自己的心理煩惱。

通過剛才同學們的實話實說，老師發現大家心理在發生變化的同時，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問題、與朋友的相處問題、學習與理想的問題等，下面，我們就擷取生活中的一個片斷來共同感受一下。（情景表演）

學生表演小品（日常生活中與父母的衝突）

看了以上小品，同學們的感受是什麼？（可以換位思考，也可以替自己說話。）

在日常生活中，有時難免和父母發生矛盾，這個時候提問，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過學生自身的情感體驗，引導學生得出青春期的心理特徵的結論；併為學生創設情境，分析生活中經常遇到的矛盾，引導學生正確認識這些矛盾，獲得一些處理這些矛盾的方法。

（六）同學們生活中不但有七彩陽光，還會有狂風暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經的歷程，在解決煩惱的過程中，我們會不斷走向成熟，長大成人。因此，在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那麼，怎樣解決煩惱呢？

引導學生將所學知識、所獲得體會、感悟，用於自己的實踐，真正做到學有所感、學有所得

課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

小結：這節課我們瞭解了青春期的基本生理特徵，認識了青春期的心理特徵，獲得了一些心理調節的方法，知道如何克服一些成長中的困惑和煩惱。在互幫互助中，我們的一個個難題迎刃而解了。青春的色彩也變得愈加豐富。讓我們盡情放飛心中的夢想，一起來暢想美麗的青春！（播放歌曲：《青春樣樣紅》）

小結是對本節課的歸納與昇華，通過回顧本課內容，引導學生對本課有一個整體認識，幫助學生形成正確的態度、情感和價值觀。讓學生真正做到能快樂地感受並迎接青春。

九、我為什麼要這樣上課

我的設計理念是：

1. 重視學生自主學習。如在日常生活中，有時難免和父母發生矛盾，那麼，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？由學生自己總結。

2. 激發和提升學生的體驗。如在生活中，我們要學會解決煩惱，快樂生活。那麼，怎樣解決煩惱呢？讓學生敞開心扉談。

3. 注重學生的互動合作。組織學生自由組合演小品。

本課最主要針對的問題：

國中生處於不成熟向成熟轉變的過渡期，青春期帶給他們在生理和心理上的變化會很多，包括我們好多學校的一些問題學生，學習和行為方面出現這樣那樣的問題。究其原因，絕大多數都是處於青春期的懵懂時期，處理不好與家長的矛盾，解決不好與同學的衝突，與老師也缺乏正確的溝通，所以以往出現了好多問題，讓老師、家長和學校破費心思來教育，我們思想品德課不能放過這樣好機會，應順勢利導的對學生進行青春期的教育。

九、課後反思

本節課我根據七年級學生的心理特徵及其認知規律，擬採用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

由於個人水平有限，對教材內容的處理是否得當？教學策略的選用是否恰當？望各位賜教。

我的說課完畢，謝謝大家。