《送友人》閱讀答案

在日常學習和工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。大家知道什麼樣的閱讀答案才是規範的嗎？下面是小編整理的《送友人》閱讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《送友人》閱讀答案1

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

①頸聯“浮雲遊子意，落日故人情”中的“浮雲”、“落日”的意象寫出了詩人怎樣的心境？(2分)

②尾聯“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果？試作賞析。(3分)

17．①“浮雲”象徵友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。（2分）

②詩人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，很好地渲染了傷離別之情。（3分）

（注意：意思大體符合，表述清楚即可。）

7．詩中“孤蓬”喻指 （2分）

8．以下對這首詩理解不準確的一項是（ ）（2分）

A．首聯描繪了美好生動的景色，襯托了朋友間的惜別之情。

B．頸聯借“遊子意”、“故人情”點明瞭全詩的主旨。

C．“揮手自茲去”體現詩人灑脫豪邁，不帶纏綿悱惻的哀傷之情。

D．該詩表達了李白送別友人時依依不捨的情感，哀而不傷。

7．（2分）遠行的朋友

8．（2分）C

《送友人》閱讀答案2

閱讀下面這首唐詩,完成14~15題。

送友人南歸

王維

萬里春應盡,三江雁亦稀。連天漢水廣,孤客郢城歸。

鄖國稻苗秀,楚人菰米肥。懸知倚門望,遙識老萊衣。

[注]開元二十五年,朝廷特招孟浩然任荊州從事,時孟浩然已年近五十,對官場生活毫無興趣,因此告老還鄉,王維故寫下此詩送別。懸知:料想。倚門望:戰國時王孫賈外出求仕,其母說:“你早出晚歸我將每天倚門而望,盼你回來。”老萊衣:春秋時楚國隱士老萊子非常孝順,年已七十,還常常穿上五彩斑斕的衣服,裝作嬰兒來逗父母開心。

14、下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(3分)

A、首聯寫春天將要過去,大雁已經北飛;“盡”“稀”兩字形象地描繪出春去夏來時節轉換的特點。

B、頷聯寫朋友將要與自己分別,回到南方的郢城家中,字裡行間流露出一種不捨之情。

C、頸聯描寫楚地稻苗長勢很好,菰米也肥嫩飽滿,從中可見對友人的羨慕、追隨之意。

D、詩歌採擷“雁”“漢水”“稻苗”“菰米”等多種意象來表情達意,物象看似尋常,卻寄寓深遠

15、請分析詩歌的藝術技巧。(6分)

答案：

14、C(“羨慕”“追隨”之意不存在,頸聯倒是有一些對友人的勸勉、慰藉之意)

15、襯托。漢水廣闊,友人孤單,一闊一孤,襯托岀友人旅途的孤單。用典。用老萊衣的典故肯定和讚揚友人,辭官歸家、為父母盡孝的行為。想象。整首詩以想象貫串全詩。首聯想象友人到家時的家鄉的景象;頷聯、頸聯運用想象描寫友人家鄉的美好。尾聯設想友人雙親倚門而望的情景。(每點2分）

《送友人》閱讀答案3

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰言千里自今夕，離夢杳①如關塞長。

【註釋】①杳：遠得看不見蹤影。

（1）詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）本詩表達了詩人怎樣的情感？

答：

（1）詩人通過對蒹葭、月光、寒霜山色等景物的描寫，描繪了一幅蒼涼（悲涼、淒涼、悽清）的秋夜圖，為友人的離別渲染了悲傷的氣氛。（言之有理即可）

（2）表達了詩人與友人離別的憂傷之情或表達了詩人對友人的懷念之情。（言之有理即可）

【分析】這是一首送別詩，詩人在寒夜送別自己的友人，此時寒霜滿天，山色蒼茫，想到友人此去，不知相見何年，不由得悲從中來，心中惆悵。

【解答】

（1）本題考查詩歌畫面的描繪。這兩句的意思是：水國之夜是籠罩在淒寒的月色之中的，寒冷的月色與夜幕籠罩中的山色渾為一色，蒼蒼茫茫。本句借景抒情。通過“夜有霜”“月寒”“山色共蒼蒼”等詞語，寫出了了一種秋天月夜之景的蒼涼。為全詩奠定了離別感傷的感情基調。

（2）本題考查詩歌思想感情的把握，可以抓住能表現感情的句子去理解。“離夢杳如關塞長”離別之夢遙遠的如同邊塞那麼長。把“離夢杳”比作“關塞長”，形象生動地表達了詩人與友人離別的憂傷之情。

譯文：

水國之夜是籠罩在淒寒的月色之中的，寒冷的月色與夜幕籠罩中的山色渾為一色，蒼蒼茫茫。

友人與自己的千里之別，自是從今日開始了，我的夢杳而去，它能夠跨過迢迢關障，追隨你到遙遠的關塞。

《送友人》閱讀答案4

閱讀下面一首唐詩，回答問題。

送友人

薛濤

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。

詩人簡介

薛濤（約768～832年），唐代女詩人，字洪度。長安（今陝西西安）人。因父親薛鄖做官而來到蜀地，父親死後薛濤居於成都。居成都時，成都的最高地方軍政長官劍南西川節度使前後更換十一屆，大多與薛濤有詩文往來。韋皋任節度使時，擬奏請唐德宗授薛濤以祕書省校書郎官銜，但因格於舊例，未能實現，但人們卻稱之為“女校書”。曾居浣花溪（今有浣花溪公園）上，製作桃紅色小箋寫詩，後人仿製，稱“薛濤箋”。成都望江樓公園有薛濤墓。..

1．詩的前兩句化用了那首詩中名句？這樣寫有何作用？

2．詩的第三句中的“誰言”兩字有助於表達作者的感情，請作具體分析。

參考答案

1．化用了《詩經·秦風·蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫出別時水邊晚景，渲染氣氛,突出一種冷意，襯托人物因友人遠去，思而不見的懷戀情緒。使用引用（暗引）的修辭手法使詩句的內涵更為深厚（或內容更為豐富）。

2．“誰言”即“誰說”，也即“不要說”，句意為不要說從今晚起你我就要離別千里。用“誰言”一反遺憾之意，從而表達出對友人的勸慰和對友情的執著（或情意之長、思念之深）。

《送友人》閱讀答案5

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

1首聯“青山橫北郭，白水繞東城”中“橫”和“繞”好在哪裡？請簡要分析。

“橫”勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫出白水的動態，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞東城而過，動靜結合，描摹出一副寥廓秀麗的圖景。

2頸聯用了什麼手法，傳達出詩人怎樣的情感？

對偶，情景交融。天空的白雲隨風飄浮，象徵友人行蹤不定，任意東西。一輪紅日緩緩西沉，似乎不忍離去，隱喻詩人對朋友的依依惜別之情。

3尾聯用了什麼手法，有何好處？

化用古典詩句，著一“班”字，翻出新意，烘托出繾綣情誼。

《送友人》複習指南

《送友人》（六年級下）複習指南

送友人

唐 李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

註釋：

1.孤蓬：隨風飄轉的蓬草。這裡喻指遠行的朋友。2.班馬：離群的馬。這裡指載人遠離的馬。

詩句大意：

首聯：一抹青山橫臥在外城的北面，一灣清水繞著東城緩緩而流。（點明瞭送別的地點和環境。一山，一水，一靜，一動，情景交融，更顯出送別時的依依之情。）

頷聯：此地一別，友人就要像那隨風飄轉的蓬草，遠去萬里之外，漂泊不定，音訊難尋了。（“孤蓬”的比喻，抒發了詩人離別的感傷和對友人的漂泊天涯的深切關切。此聯點明“送別”題意，表達對有人的依戀不捨。）

頸聯：遊子漂泊，就如這天上的浮雲，行蹤不定，而眼前落日緩緩西沉，似乎對山巒和大地無限不捨，就如我對友人的依依惜別之情。（用比喻的手法，自然地將眼前景物“浮雲”和“落日”融入句中，形象貼切地傳達出了詩人對友人的關切和不捨。）

尾聯：兩人上馬，揮手告別，兩匹駿馬似乎也和主人心意相同，忍不住蕭蕭長鳴，似有無限情意。（以馬寫人，含蓄而深沉，言已盡但意無窮，將整首詩的離情別緒推向了最高潮。）

主題思想：這是一首膾炙人口的送別詩，通過描述送別情景，表達出詩人真摯的惜別之情。

《送友人》閱讀答案6

湖口①送友人

李頻

中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。

去雁遠衝雲夢②雪，離人獨上洞庭船。

風波盡日依山轉，星漢通霄向水懸。

零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。

【注】①湖：指洞庭湖。詩人在湘江入洞庭湖的渡口送別友人。②雲夢：是有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內。

（1）下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是

A．首聯寫“湖口”所見，先放眼湘江水岸，接著遠眺雲夢，最後注目孤舟離人，描繪出一幅莽蒼闊大的湘江暮色圖。

B．頸聯實寫洞庭湖的景象，詩人對洞庭湖水的描繪，流露出對友人一路艱辛的關切；有關星河高懸的描寫，則是對孤舟夜渡的遙念。

C．尾聯由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設喻妙在自然含蓄，表現了詩人自傷之意，念友之情。

D．從全詩看，作者採用了寓情於景、情景交融的手法，將幾種景物納入同一畫面之中，使它們發生內在的聯絡。

（2）這首詩的“去雁遠衝雲夢雪，離人獨上洞庭船”這兩句歷來為人稱道，試對這兩句詩作賞析。

答

（1）B．“頸聯實寫洞庭湖的景象”錯誤，此寫洞庭湖的景象，並非實寫，而是由“洞庭船”引發的想象，故而在時間上並不承上，“暮”“雪”不見了。

（2）①飛雪暮靄，迷漫著一種淒冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃：大雁孤飛，象徵著友人旅途的寂寞艱辛。②作者或用正面烘托，或用反面映襯，或用比興之法，寄寓自己的傷別之情和對友人的不捨、擔憂。③詩人通過畫面顯示特定的意境，既有壯闊生動的自然景象，又有深邃內在的個人情致，達到了情景交融的藝術境界。

譯文：

傍晚時分，湘江水流在暮靄的籠罩之下更加浩渺，兩岸漫無邊際的蘆葦連線著廣袤的田野。嚴冬快要過去了，大雁衝起雲夢澤的積雪，準備往北飛去了。在這樣的日子裡，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。友人歸去，一路上將日夜兼程。白天劈波斬浪，順著水勢依山而轉；夜裡仰望星河，望著星空籠罩著浩瀚的洞庭湖面。梅花凋零臘月將盡，友人回到家剛好趕上新年，與家人團聚將是多麼幸福啊。

《送友人》閱讀答案7

峽口送友人

司空曙

峽口花飛欲盡春，

天涯去住淚沾巾。

來時萬里同為客，

今日翻成送故人。

送蜀客

雍 陶

劍南風景臘前春，

山鳥江風得雨新。

莫怪送君行較遠，

自緣身是憶歸人。

(1)《峽口送友人》一詩描寫了什麼時節的景色？它是通過哪個意象表達出來的？

(2)兩首詩在抒發送別之情的同時，還表達了什麼共同的情感？

(3)有人認為《峽口送友人》一詩採用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩採用了反面襯托的手法，你是否同意？請說明理由。

4．簡析第一首詩首句峽口花飛欲盡春的作用。（4分）

5．兩首詩表達了哪些共同的情感？（4分）

【答案】

(1)時節：暮春。意象：飛花。

(2)思念故鄉之情。

(3)①同意；司詩用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀情。②不同意；司詩用傷春之景正面烘托離別之情；雍詩也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩人分享友人歸鄉的喜悅之情。

4．這句是說，峽口的花隨風降落，春天快要過去了；（1分）點明時間暮春，地點峽口；（1分）奠定了本詩的感情基調（或營造了低沉悲涼的氛圍，烘托了詩人悲慼傷感的心情；（1分）以哀景襯哀情（襯托或烘托），為下文抒情蓄勢。（1分）

5．抒發了送別之情；（2份）思念故鄉之情。（2分）

【解析】

(1)此題思路的突破口是抓住寫景的句子。因為詩詞中常常使用一個或多個意象來描摹景物特徵，渲染氛圍，營造意境，並蘊含作者的思想感情。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。這句中峽口表示地點。花飛就是意象，也就是飛花。欲盡春則直接表明季節是暮春。

(2)雍詩身是憶歸人，司詩同為客，點明作者的處境，聯絡古詩文中客居他鄉多有思歸之情，即不難概括出答案。

(3)烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用於藝術創作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作物件的表現技法。寫作時先從側面描寫，然後再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。司詩借暮春時節，飛花飄蕩，表達了抒情主人公對友人的惜別之情與思歸之情；雍詩表達的情感較為複雜，既有惜別的憂傷、思鄉的傷感，也有對友人得以還鄉的喜悅。所借景物為清新的早春，為樂景。

《送友人》閱讀答案8

送友人出塞①

吳偉業

魚海②蕭條萬里霜，西風一哭斷人腸。勸君休望零支塞，木葉山頭是故鄉。

此去流人路幾千，長虹亭外草連天。不知黑水西風雪，可有江南問渡船?

註釋

①友人因罪流放寧古塔城（在今黑龍江寧安縣），辭官歸鄉不久的詩人，在吳江垂虹亭置酒相送。

②魚海：即"捕魚兒海"，遠在塞北內蒙古之境。

③零支塞：友人出關必經邊塞，在今河北遷安縣西。

譯文

捕魚海寂寞冷落萬里都是白霜，西方開始吹響的時候能使人愁斷了腸。勸告你走出去後不要回望零支塞，木葉山頭就是你的故鄉。

發配的人這一走道路有幾千裡地，長虹古亭的外面荒草連線遠處的天際。不知道黑龍江邊西風吹拂的雪花中，會不會有江南那樣的喊渡船的景象。

試題及閱讀答案

（1）零支塞是友人出關必經的邊塞，在今河北遷安縣西。當友人離去途經此地時，詩人本該勸他“回望”故鄉，卻不合情理地勸他“休望”，為什麼?

答：①背井離鄉的人途中的回望，只會徒增幾分鄉關日遠、一去難返的.哀慨和絕望。詩人的勸慰，正是深切地把握了友人出塞時的悽絕心態。②反常的勸慰，使思鄉之情流徙之苦倍增，這正是作者的匠心所在。（意思對即可）

（2）詩中友人尚未離去，但離後景象已在眼前。這是一種什麼景象？運用什麼手法表現的？

答：這是一種出塞途中的淒涼景象：在草木蕭條的魚海畔，在寒冽的塞外霜天下，正蹣跚著一個孤獨的身影。更從西風如泣中，渲染那流徙天涯的“斷腸”之悲。主要運用虛擬筆法。

（3）兩首詩在寫法上有什麼主要不同？請簡析之。（4分）

答：①第一首詩運用想象手法，懸擬友人出塞途中的淒涼景象，表現友人腸斷天涯之傷。（2分）②第二首詩運用對比手法，在風雪肆虐的黑水與亭草渡船的江南的對比中，表達了詩人對友人流徙生涯的牽掛與擔憂。（2分）（其他答案可酌情給分）

(1)第二首詩中“不知黑水西風雪，可有江南問渡船”兩句發語驚人，請賞析其妙處。(3分)

(2)兩首送別詩在構思上有什麼不同？請作簡要說明。(3分)

參考答案

(1)含淚作別，既不囑咐，也不安慰，而問西風吹拂雪花的黑龍江邊，會不會有江南那樣的喊渡船的景象，在“黑水”“江南”的驚心對照中，透露出詩人對遠出塞外的友人的險惡莫測的流徙生涯，懷有十分深切的牽念和擔憂。

(2)兩首送別詩，其一從塞外“魚海”蒼涼虛境的懸擬，借反常的勸慰，寫流人腸斷天涯之傷；其二從江南長亭的相送實景點染，借“黑水”“江南”的對比和問語，寫詩人送友遠徙之悲。

《送友人》閱讀答案9

送友人

薛 濤

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰言千里自今夕，離夢杳如關塞長。

(1)詩的前兩句化用了什麼詩句?這樣寫有何作用?

(2)詩的第三句中的“誰言”兩字有助於表達作者的感情，請作具體分析。

【答案】

(1)化用了《詩經?秦風?蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。以此寫出別時水邊晚景，渲染氣氛,突出一種冷意，襯托人物因友人遠去，思而不見的懷戀情緒。使用引用(暗引)的修辭手法使詩句的內涵更為深厚(或內容更為豐富)。

(2)“誰言”即“誰說”，也即“不要說”，句意為不要說從今晚起你我就要離別千里。用“誰言”一反遺憾之意，從而表達出對友人的勸慰和對友情的執著(或情意之長、思念之深)。

【作品鑑賞】

昔人曾稱道這位“萬里橋邊女校書”“工絕句，無雌聲”。她這首《送友人》就是向來為人傳誦，可與“唐才子”們競雄的名篇。初讀此詩，似清空一氣;諷詠久之，便覺短幅中有無限蘊藉，藏無數曲折。薛濤《送友人》鑑賞閱讀試題答案及賞析。

前兩句寫別浦晚景。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，可知是秋季。“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰;憭慄兮若在遠行，登山臨水兮送將歸”，這時節相送，當是格外難堪。詩人登山臨水，一則見“水國蒹葭夜有霜”，一則見月照山前明如霜，這一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒。

值得注意的是，此處不盡是寫景，句中暗暗兼用了《詩經。秦風。蒹葭》“蒹葭蒼蒼”兩句以下的詩意：“所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長;溯游從之，宛在水中央”，以表達一種友人遠去、思而不見的懷戀情緒。節用《詩經》而兼包全篇之意王昌齡“山長不見秋城色，日暮蒹葭空水雲”(《巴陵送李十二》)與此詩機杼相同。運用這種引用的修辭手法，就使詩句的內涵大為深厚了

人隔千里，自今夕始。“千里自今夕”一語，使人聯想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會到詩人無限深情和遺憾。這裡卻加“誰言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無心愛良夜”的苦語。似乎意味著“海記憶體知已，天涯若比鄰”，可以“隔千里兮共明月”，是一種慰勉的語調。這與前兩句的隱含離傷構成一個曲折，表現出相思情意的執著。

詩中提到“關塞”，大約友人是赴邊去吧，那再見自然很不易了，除非相遇夢中。不過美夢也不易求得，行人又遠在塞北。“天長地遠魂飛苦，夢魂不到關山難”(李白《長相思》)。“關塞長”使夢魂難以度越，已自不堪，更何況“離夢杳如”，連夢也新來不做。一句之中含層層曲折，將難堪之情推向高潮。此句的苦語，相對於第三句的慰勉，又是一大麴折。此句音調也很美，“杳如”的“如”不但表狀態，而且兼有語助詞“兮”字的功用，讀來有唱嘆之音，配合曲折的詩情，其味尤長。而全詩的詩情發展，是“先緊後寬”(先作苦語，繼而寬解)，寬而復緊，“首尾相銜，開闔盡變”(《藝概。詩概

“絕句於六藝多取風興，故視它體尤以委曲、含蓄、自然為高。”(《藝概。詩概》)此詩化用了前人一些名篇成語，使讀者感受更豐富;詩意又層層推進，處處曲折，愈轉愈深，可謂兼有委曲、含蓄的特點。詩人用語既能翻新又不著痕跡，娓娓道來，不事藻繪，便顯得“清”。又善“短語長事”，得吞吐之法，又顯得“空”。清空與質實相對立，卻與充實無矛盾，故耐人玩味。

【相關推薦】

《送友人 薛濤》閱讀答案

送友人 薛濤 表達了詩人怎樣的情感?

送友人薛濤最後一句用了什麼修辭手法?

送友人薛濤前兩句哪幾個字描寫了秋天月夜蒼茫悲涼的景象?

薛濤 《送友人》.詩歌第一二句寫景.具體描述這幅圖景,並概括作者所表達的情感。

《送友人》閱讀答案10

峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。

時萬里同為客，今日翻成送故人。

【注】①峽口兩山夾水的地方，這裡指長江出蜀的險隘。②去住指走的人和留的人。

7．（1）詩交代送別時間、地點的一句是 。（1分）

（2）“花飛欲盡春”這一景象描寫在詩有什麼作用？（3分）

（3）說說詩“天涯去住淚沾巾”和《送杜少府之任蜀川》“海記憶體知己，天涯若比鄰”兩句所表達的感情有何不同。（2分）

答案：

7．（1）（1分）峽口花飛欲盡春

（2）（3分）“花飛欲盡春”既交代了送別的季節，又渲染了送別時淒涼憂傷的氛圉，烘托了詩人的惆悵之情。

（3）（2分）“天涯去住淚沾巾”寫出司空曙送別友人時的依依惜別與惆悵傷感；而王勃的“海記憶體知己，天涯若比鄰”則體現其遠的志趣和曠達的胸懷。

《送友人》閱讀答案11

湖①口送友人

李頻

中流②欲暮見湘煙③，岸葦無窮接楚田④。

去雁遠衝雲夢雪⑤，離人獨上洞庭船。

風波盡日依山轉⑥，星漢通霄向水懸⑦。

零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。

【註釋】

①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘煙：指霧靄。④楚田：指田野。⑤雲夢雪：指洞庭湖以北地區下起了茫茫飛雪。⑥風波盡日依山轉：寫出了洞庭湖波浪翻湧、奔騰不息的樣子。⑦星漢通宵向水懸：寫出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象。

【寫作背景】

詩人在湘江流入洞庭湖的渡口送別友人，寫下了這一首送別詩。

1、首聯中寫了哪些物象？古詩詞常在物象中寄寓某種情感或精神，南宋詞人陸游的《卜算子·詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”一句通過“梅花”寄寓了怎樣的情感？（4分）

2、“離人獨上洞庭船”一句中的“獨”字用得好，請作簡要賞析。（4分）

答案解析：

1、意象：暮靄、蘆葦、田野。陸游《卜算子·詠梅》中梅花寄寓自己堅貞不屈的品質，表達了自己孤雅高潔的志趣。

2、“獨”是獨自的意思，這裡是友人獨自一人登上洞庭湖的船，生動形象的寫出了友人旅途的寂寞和艱辛，表達了詩人對友人的依依不捨之情。

《送友人》閱讀答案12

送友人入蜀

見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，雲傍馬頭生。

芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平。（1）簡要分析這首詩的首聯與《蜀道難》的首句寫法上的不同。

答：__________________________________________

（2）具體描繪蜀道“崎嶇不易行”的是哪幾句？試簡要分析。

答：__________________________________________

（3）頸聯中的“籠”字是評家所稱道的“詩眼”，寫得生動傳神，含意豐滿，表現了多方面的內容。請簡要概括。

答：__________________________________________

（1）本詩的首聯只是平靜地敘述，宛如好友娓娓而談，感情誠摯懇切，“見說”一詞顯得委婉；《蜀道難》的首句則是包含強烈激情的感嘆句，以感情強烈的詠歎點出主題，為全詩奠定了雄放的基調。

（2）“山從人面起，雲傍馬頭生。”蜀道在崇山峻嶺上迂迴盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁如迎面而來，從人的臉側重疊而起，雲氣依傍馬頭升起翻騰，似騰雲駕霧。“起”“生”麗個動詞用得極妙，生動地表現了棧道的狹窄、險峻、高危。（意對即可）

（3）①山岩峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，籠罩棧道；②與“芳樹”相呼應，形象地表達了春林繁盛芳茂的景象。（言之有理即可）

《送友人》閱讀答案13

來時萬里同為客，今日翻成送故人。

送蜀客

雍陶

劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。

莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。

(1)兩首詩在抒發離別之情的同時，還表達了哪一種共同的情感？(2分)

(2)兩首詩都抒發了離別之情，所用表現手法是否相同，請作簡要分析。(6分)

「答案」

思念故鄉之情。

不相同：第一首用傷春之景正面烘托離別之情;第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。

「解析」

試題分析：此題賞析詩中作者所流露的情感。作者的情感可詩中的具體詩句分析得出。題幹已將離別之情排除，從《峽口送友人》中來時萬里同為客一句可知，詩人與友人都是遠離故鄉的遊子;而從《送蜀客》中自緣身是憶歸人一句可知，詩人在思念故鄉。故可知兩詩都流露出了思鄉之情。

試題分析：此題考查對錶現手法的賞析。表達手法包括多方面內容，比如修辭、表達方式(描寫、抒情、敘事、議論)、寫作技巧(虛實結合、正反相襯、借景抒情、情景交融、託物言志、借古諷今等等)，回答本題只需抓住一點賞析即可。比如，從寫景方面，第一首寫的是欲盡春的傷春之景，第二首寫的是早春的清新之景。因此，前者是正面烘托，後者是以樂寫哀。

「拓展」

司空曙[唐](約公元七六六年前後在世)字文初，(唐才子傳作文明。此從新唐書)廣平(今河北省廣平縣)人，約唐代宗大曆初前後在世。大曆年間進士，磊落有奇才，與李約為至交。性耿介，不幹權要。家無擔石，晏如也。嘗因病中不給，遣其愛姬。韋辠節度劍南，闢致幕府。大曆十才子之一同時期作家：盧綸，錢起，韓翃。

「賞析」

《峽口送友人》是司空曙與好友離別後所作，此詩使用多個意象來描摹當時春天的景色，作者採用傷春之景烘托離別之情，寫出彼此間的惆悵心情。

首句寫眼前景物，點明時間、地點。這句中峽口表示地點。花飛就是意象，也就是飛花。欲盡春則直接表明季節是暮春，去住形象的描繪，寫到客、主雙方。說明該詩詞采用了正面烘托的手法，烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用於藝術創作，是一種從側面渲染來襯托主要寫作物件的表現技法。寫作時先從側面描寫，然後再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。第三句轉寫來時，為下句鋪陣，第四句用今日翻成送故人作結，寫出彼此間的惆悵心情。選材一般，寫法卻比較別緻。可見，作者匠心獨用，想象力較為豐富。表達出作者用傷春之景正面烘托離別之情。

該詩使用一個或多個意象來描摹景物特徵，渲染氛圍，營造意境，並蘊含作者的思想感情。峽口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情奠定了全文悲的情調。天涯二字讓人自然而然的想到了思念或是生離，淚沾巾將更多的可能留給了生離。別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已淒涼，又遇別客情，則比一般的送別更加的悲悽。哀傷自己異鄉為客，無論是物質和精神都沒有寄託和依靠，缺乏安全感和安定感，總感覺人在虛裡飄。難得結交一摯友，可是如今卻要話別，別情可謂淒涼入骨。作者將別情融入自己的身世處境，情感更加的深刻複雜。

《送友人》閱讀答案14

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【閱讀訓練】： （說明：以下閱讀題為綜合各處習題整理而成，囊括了本詩相關知識點，特此說明。）

（1）首聯寫景有特色，請結合詩句進行賞析。

（2）首聯“青山橫北郭，白水繞東城”描繪了一幅怎樣的畫面？

（3）首聯寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。

（4）如何用頷聯寫送別之事。

（5）頸聯情景交融，試分析。

（6）頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什麼樣的思想感情？(4分)

（7）尾句“班馬鳴”的作用？

（8）這首詩表達怎樣的思想感情？（2分）

（9）頸聯“浮雲遊子意，落日故人情”中的“浮雲”、“落日”的意象寫出了詩人怎樣的心境？(2分)

（10）尾聯“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達效果？試作賞析。(3分)

(11)首聯用什麼詞語勾勒出怎樣的送別環境？

(12)頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什麼樣的思想感情？

(13) 說說“青山橫北郭，山水繞東城”中“青”、“白”、橫“、“繞”四字的表達效果。

(14) 怎樣理解“此地一為別，孤蓬萬里徵”中“孤蓬”這一意象？

(15)“浮雲遊子意，落日故人情“表現了怎樣的情感？

【參考答案】

（1） “青山”“白水”從色彩角度寫景；動靜結合，“橫”寫出了山的靜態，“繞”寫出了水流的動態

（2）青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼地流水繞城東潺潺而過，描繪了一幅寥廓秀麗的圖景，點出送別地點，烘托了作者的送別之情。

（3）放眼望去，青翠的山巒橫臥於城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。“橫”字寫青山的靜，“繞”字寫白水的動，用詞準確而傳神。

（4）其中“別”照應詩題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應詩題中的“友人”。“蓬”之前用“孤”來限制，準確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。

（5）“浮雲”“落日”之景與“遊子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。

（6）頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮雲”“落日”作比，“浮雲”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

（7）猶作離別之聲，襯托了離情別緒。

（8）李白與友人的依依惜別之情，感情真摯熱誠而又豁達樂觀。（意思對即可）

（9）“浮雲”象徵友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。（2分）

（10）詩人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬彷彿懂得主人心情，也不願脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，很好地渲染了傷離別之情。（3分）

（11）用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態，“繞”描畫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

（12）頸聯兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮雲”“落日”作比，“浮雲”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

（13）“青”“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描繪白水的動態，這些詞形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。

（14）“孤蓬”比喻“遠行的友人，形象的寫出了此地一別後友人就要像篷草那樣萬里漂泊的命運，表達了詩人對友人的深切關懷。

（15）詩人巧妙的用“浮雲“落日”作比，來表明心意。表達了詩人對朋友依依惜別的心情。