【精】辯論會作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

辯論會作文1

今天，葉老師突然問我們：“暑假過得開心不？”教室裡有一個人帶著沉重的聲音說：“不開心！”還有很多人帶著開心的聲音說：“開心！”

葉老師為了分辨誰開心，誰不開心，就把開心的人和不開心的人分為兩組，她說要舉行一場“辯論會”。

起先只有一個同學說不開心，可是分組的時候，不知怎麼的，很多“開心的人”都去“不開心”的那一組了。

辯論會開始了，“不開心隊”一馬當先，他們說暑假不能幹自己想幹的事。聽了這句話，葉老師立刻反駁他們，說他們自己沒有安排好，不能怪暑假！“不開心隊”的個個臉都紅了，看起來怒氣沖天。

我第二個舉手發言，我說暑假在家裡可以做自己想吃的東西，很快樂、很開心。

“不開心隊”的人已經等不及了，一個個握緊拳頭，做出了迫不及待的樣子。葉老師請其中的一位男生髮言，只見他氣呼呼地說：“作業太多，都沒時間玩，真是太不好了！”

聽了這句的發言，那些自稱不開心的人都說：“就是就是！作業那麼多，有什麼快樂的？”“開心隊”的人馬上和他們吵起來，雙方爭得面紅耳赤，葉老師受不了了，立刻叫大家停。

接著繼續辯論會，“不開心隊”一位同學一直一邊舉手一邊跳，看樣子很著急，葉老師馬上請他發言，因為我在辯論會之前說過，我爺爺奶奶每天打牌，我都學會了，我覺得很快樂。他就反駁我，說每天和爺爺奶奶在家有什麼快樂的，和同學一起在學校才叫快樂呢！“不開心隊”的人也紛紛說：“是是是！”

我想故意氣氣他，我站起來，指著他說：“暑假也不是給你玩的，你要複習上學期的'課文，還要預習下學期的課文。”

沒想到這位同學真的“暴跳如雷”，就像一隻大猩猩，也像一隻火冒三丈的咕嚕牛，臉像一個紅紅的大蘋果，真是太好笑了！

今天的辯論可真激烈！

我要提醒：少一些抱怨，多一份享受，生活就會變得更美好！

辯論會作文2

書是世界上最純淨的泉水。難道世界上最純淨的泉水裡也有“垃圾”嗎？今天我們五（4）班正在為這個話題爭論不休呢！

“叮叮叮”上課鈴聲響了，徐老師鄭重地宣佈：“‘開卷是否有益’辯論會正式開始，三四大組為正方，一二大組為反方。開始辯論！”

正方的“實力派”——周聖洋站起來，勝券在握地說：“我方認為開卷有益，不是有很多作家都說要多看書？如：陳壽的‘一日無書，百事荒蕪’。還有季羨林爺爺的叔父不讓他看閒書，他還要偷著看呢。我們能看的不更應該多看！”

正方的隊員見自方的代表說得頭頭是道，臉上都露出了得意的笑容。

我們反方的平頭“小博士”範淵氣憤地說：“難道漫畫書也能看嗎？”哎，這句話可讓正方的“實力派”鑽了個空子呀！周聖洋站了起來露了個鬼笑，顯得十分有把握地說道：“難道《三毛流浪記》也不能看嗎？它不也是漫畫書嗎？哼！”正方好像打了勝仗的士兵一樣個個得意洋洋不可一世。我實在是看不下去了。

頓時，我的心中“火山爆發”，於是我站了起來說道：“難道《阿衰》、《烏龍院》笑話小書也值得一看嗎？有的人看了都不知道學習了，有的`甚至都走火入魔。現在你還覺得開卷一定有益嗎？”這時王彥祺反抗道：“要是整天愁眉苦臉也不好呀！”我反駁道：“那你就不可以用別的方法讓自己娛樂嗎？如和朋友玩遊戲……”周聖洋接道：“你們可以選能看的書呀！”“畢竟我們是小孩子，辨別能力差，經不住‘垃圾’小說的誘惑。”我說。這時真正的戰鬥開始了，我和周聖洋你一言我一句，針鋒相對各不相讓，爭得面紅耳赤。

這時，陳燕清說：“我覺得你們兩個說得都有道理。”在一旁沉默已久的徐老師終於露出了滿意的微笑：“對，你說得對，我們應該選擇對自己有益的書。”

這次辯論會使我明白，要適當選擇對自己有益的書，而不能看那種能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。

辯論會作文3

星期五下午，我們班舉行了開卷是否有益的辯論會。女同學是正方，男同學是反方，老師當裁判。

在熱烈的掌聲中，一場激烈的辯論會展開了。首先，是我站了起來說：我認為開卷是有益的。因為書，就像一把鑰匙，為我開啟知識寶庫的.大門；就像一架飛機，在我從地面飛向高高的天空；就行一位知心朋友，陪我渡過一天又一天。可見開卷有益。這是，反方的小王站了起來，胸有成竹地說：我認為開卷無益。但正方的小小沒有被他的氣勢嚇倒，她鎮定地說：我認為開卷有益。古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。中國有五千多年的文明歷史和燦爛文化，這都是歷代智者多看書，多積累創造出來的，可見開卷有益啊！我方同學報以熱烈的掌聲歡迎。

這時，小金馬上反駁到：知識不一定是從書本上得來的，還可以到別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一句名言：與肝膽人共事，從無字句處讀書。如果我們每人每天都埋在書堆裡，那不成書呆子了嗎？

正當正方冥思苦想時，我勇敢地站了起來，反駁到：大家想想，如果你們認為開卷無益。從來都不讀書，你會認識字嗎？如果你不讀書，能知道與肝膽人共事，從無字句處讀書這句名言嗎？正方的女同學聽了，頓時報以熱烈的掌聲。我的臉上露出了滿意的笑容。

接著，小紅，小梅，小明，小軍等都接二連三地發表了自己的意見，誰也不善罷甘休。但是丁零零的下課零聲響了，我們結束了這場辯論會。

這次辯論會不僅鍛鍊了我們的口才，還讓我們對事物有了更深的瞭解。這真是一場難忘的辯論會。

辯論會作文4

今天下午，我們班舉行了一次激烈的辯論會。辯論會的內容是：正方：開卷有益；反方：開卷未必有益。

首先，老師給我們講了辯論會的要求：

“辯論會分為正方和反方，各四人，分別是一辯，二辯，三辯和四辯。首先一辯先介紹自己的觀點，然後二辯，三辯，四辯分別接著一辯說。一輪過後，開始自由辯論，雙方互相提問題來反駁。之後臺下同學來補充我們沒說到的。最後一辯總結觀點。”

先以小組為單位選出最佳辯手。我們組的人水平一樣，但組員都讓我去當辯手。於是我不滿情願的上了臺。

經過我們四個人決定：我是一辯，小明是二辯，小剛是三辯，小紅是四辯。

主持人說：“請正方一辯亮明觀點。”正方一辯說的特別快，但我們並不懼怕。我不緊不慢的`上了臺，用平常的語速亮明瞭觀點。當二辯，三辯，四辯都說完時，我們還是各執一詞，從來都覺得自己是對的。

在自由辯論環節，對方的四辯說得頭頭是道，有一次他說一段話，聽起來特別有道理，還很有學問，博得了同學們的喝彩。我們也搖搖頭，有點灰心喪氣。但這時老師走過來，說正方四辯是在幫我們說話。同學們都笑了，我們也為他豎起了大拇指，就連他也低下頭笑了。

最後主持人公佈結束時，全班同學都給了我們最熱烈的掌聲。老師讓我們評選出兩個最佳辯手，那就是我和正方的四辯！

這次激烈的辯論會，是我上國小一來第一次參加辯論會，而且是以第一辯手的身份來參加。我很激動，也很恐懼，但我最後還是贏得了最佳辯論選手。所以讓我終身難忘。今後再有這樣的活動，我一定積極參加，用心準備。

辯論會作文5

星期五，丁老師為我們組織了一場辯論會，主題是“開卷是否有益”。我參加了正方主題是“開卷有益”。

雙方躍躍欲試，摩拳擦掌。在主持人小毛的一聲令下後，我開始陳述我的觀點：“我認為開卷有益，因為在學習中只有不斷的讀書，不斷的積累課外知識，才會有進步，才能更上一層樓，如果只知道一味的去學習課堂知識，不去通過書來拓展，那樣的話學習面和與世界的'接觸面豈不是太狹隘了嗎？”我話音未落我方就傳出了一陣支援聲，對方陣營也立刻傳出了一陣非議聲。

主持人小毛清了清嗓子，說：“現在反方發言。”

反方代表小何開始發言了：“我認為，開卷未必有益，漫畫書不會帶給我們益處，相反還會給我們帶來許多壞處。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等書籍上面一是有惡習、二是有暴力血腥畫面、三是有不良語言。這隻會讓我們愚昧，輕則入迷，重則走火入魔。所以，我認為開卷未必有益，我說完了，謝謝。”他剛剛說完，立馬遭到了我方的強烈反對！反方也在竭力壓制我方，堂課充滿了濃濃的火藥味，空氣好像都要被點燃了。

在雙方的不斷陳述和反駁後，情緒都十分激動，原本井然有序的辯論會現在變得亂哄哄的，與剛開始真是天壤之別。辯論會現在升級成為了吵架會。

雙方僵持不下都得理不饒人，呈膠著狀。小毛見了，就上前來打圓場說：“進入下一個環節：漫畫看還是不看好。”

反方支持者們三人一群五人一夥的討論開了，這個環節我方佔下風，我方就決定背水一戰。

雖然我心裡很慌，可我為了不示弱，仍裝的從容不迫開始發言：“反方支持者們，我想問你們一個問題你們的主題是不是開卷未必有益？”

小何立馬迴應：“當然是！”

我又問道：“既然是開卷未必有益，那為什麼你們都支援學習類書籍呢？”

這下反方一下子無言以對了。

我方士氣大振！正要給對方最後一擊時，下課鈴卻不知趣地響了起來。最終這場辯論會以平局告終了。

辯論會作文6

橡皮和鉛筆爭吵著誰作用大？為了阻止爭吵，文具們決定在陽光明媚的星期天，在書桌上展開一場辯論。

裁判是鉛筆盒，他張著大嘴巴，瞪著圓溜溜的大眼睛興奮地說：“你們可以開始辯論了。”

裁判剛說完，鉛筆老先生就張著嘴，閉著眼，擺擺手搶先說：“當然是我的作用大。我每天都在紙上跑步，害得我瘦的像一根又細又長的筷子。”

“不，只有我的作用才最大。每一次我都要擦你的印跡！”橡皮小姐把眉毛翹得高，眼睛眯成了一條縫。一副驕傲的樣子。

“嗚嗚，你們把我忘了，”鋼筆女孩哭了出來，眼淚像斷了線的珠子“啪啦”地落下來，眼睛腫腫的，嘴巴發出“呵呵”的聲音。“世界上我是作用非常大的。那些軍事長給參謀長寫信都是用鋼筆寫的。而且，現在主人都不用你們了，所以我的作用是最大的！”

“是我！”鉛筆先生甕聲甕氣，用手指點了點自己。

“不，是我！”橡皮小姐那如天籟的聲音變得很大，像從冷凍室裡拿出來的一樣。她好像要火山爆發了。

“應該是我才對！”鋼筆女孩抬起手把眼淚擦乾，鼻子一掀一掀，細聲細語地說。

裁判鉛筆盒把手舉起了，指了指鉛筆，橡皮，鋼筆，眼睛眯成了一個月牙兒。他微笑著說：“你們的作用都很大，鉛筆可以寫出漂亮的`字，橡皮可以擦去錯字，鋼筆寫字課好看了。”

鉛筆嘟著像鴨子一樣的嘴，橡皮把翹得高的眉毛耷拉下來，鋼筆把淚痕擦乾淨。

你看看我，我看著你，都因為作用大爭吵，露出了不好意思的笑容，臉都紅成了一個大蘋果了，非常羞愧。他們都知道了自己和其它人都有自己的作用。

辯論會作文7

有人說“開卷有益”，也有人說“開卷未必有益”。就為這個問題，我們班爭得水火不相容。為此，老師專門開展了一次辯論會。

老師把男同學設為正方，女同學設為反方。辯論會剛開始，楊學智第一個站起來說：“我方認為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說。”給打斷了，哎！出師不利！楊凱急忙站起來補充：“我方認為開卷有益。古人云：‘肉可一日不食，書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。

女生不甘示弱，肖筱笛也說：“現在有些書，裡面的內容很骯髒，我們看了，久而久之，就會學壞，我方依然支援開卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。

男生急啦，楊衍成迫不及待的跳起來說：“我方認為開卷有益，一本黃色、下流的節就是一把刀，有人拿著刀犯罪，你能怪那把刀嗎？”此言一出，全場皆驚，龔老師也情不自禁的鼓起掌來。

我想：“楊衍成說的好！”便也說：“同樣道理，你的.自控力不強，還抱怨是書害了你，這有道理嗎？”

男生節節勝利，士氣大振。女生心慌嘍！伍芊芊說道：“我方認為開卷未必有益，心術很正的人看了那些書，是不會學壞，但心術不正的人呢？現在市面上有不少人犯罪，都受壞書影響。”

“對，現在很多漫畫書很下流，全是打架的，我們看了，久而久之，就會學壞。”李嘉穎補充。

我再也忍不住啦，急忙說：“李嘉穎說日本漫畫暴力，可我卻一直看，我怎麼沒事？”

“為什麼呢？”龔老師突然反問。

我一時語塞。“呃，呃，因為我是好學生。”班上一陣鬨笑，我自知說錯。慌忙退下，楊樂南慌忙反駁：“對，你是好學生，但那些壞學生看了呢？”

正反方脣槍舌劍，互不相讓，這時下課鈴響了，龔老師：“今天正方勝。”

“哦！哦！”男生歡呼。

辯論會作文8

這週五我們上了一堂別開生面的綜研課，這節課的內容是《國小生是否應該看電視》的主題辯論會。什麼？辯論？很驚訝吧！快來看看大家都是怎麼說的。

“國小生應該看電視，看電視不僅能增加知識面的提升，還能更深入的'瞭解國家的大事、小事，不看電視怎麼能這麼快速的瞭解呢？”作為正方的辯手，王汝菲首先發言，她吐字清晰、條理通順，為我方贏得了熱烈的掌聲。對面反方的楊海佳同學立刻反駁到：“可是有些節目也是18歲以下禁止觀看的呀，如果被同學們看到了不但沒有益處，反而有害了”。王汝菲毫不勢弱：“不能因為有不適合兒童觀看的節目就否定電視的作用呀，我們應該學會分辯有用和沒用的節目。”剛說完，反方另一位辯手祁樂迅速站了起來：“請問正方王汝菲同學，你認為國小生有自制力嗎？我想我們班許多同學就會忍不住吧。”

“就是，就是。”祁樂這一句慷慨激昂的發言引起了大家的共鳴。正當王汝菲著急的想著反駁觀點時，正方王振寧同學閃亮登場，“我認為，適當看電視是有益無害的，但要學會選擇，除此之外，電視因其獨特的表現形式，比書本有更加生動的表現力，能讓同學們更快更好的接收知識。”這段話真是為我們正方找回了場面，引發了又一陣熱烈的掌聲，連徐老師都露出了讚許的笑容。

辯論越來越激烈，同學們紛紛舉起了手急於表達自己的觀點。從沒有哪一節課讓大家覺得時間過得如此之快。下課鈴聲響起時，同學都還意猶未盡。徐老師笑著表揚大家：“本以為大家不會發揮的很好，看來我想錯了！這節課每個人都表現的非常好！”

辯論會作文9

終於，又盼來了一個星期六！總算可以安心地看看精彩的電視節目了。

吃過晚飯，我衝進客廳，開亮電燈，開啟電視，選好頻道，往沙發上一靠，津津有味地看起動畫片來。

我正看得起勁，爸爸不知什麼時候走過來，“啪”的一下把頻道換到了足球比賽，然後笑眯眯地對我說：“小孩子多看電視不好，會傷眼睛的。”我正想反駁，媽媽也從廚房走進來。她看看牆上的掛鐘，驚訝地叫起來：“快轉到中央三臺‘綜藝大觀’節目開始了。”說著，便把節目調換起來。爸爸見了，著急地說：“不能換，這場球賽非常重要。”說著，又把電視機調回中央五臺的足球賽。

媽媽見這一招不管用，清清嗓門，不急不緩地說：“龐同志，球賽節目天天都有，而‘綜藝大觀’節目兩個星期才有一場。還是聽我的`，看‘綜藝大觀’。”

“那怎麼行？球賽是一場連一場，就好比數學條件一環扣一環，這少看一場就像丟了一環。”爸爸眼睛不離螢幕，搖晃著腦袋，不暇思索地回答。

媽媽笑著說：“好，就算你說得有理。球賽的結果在明天的新聞中、報紙上都可以看見。而‘綜藝大觀’節目錯過今天，明天就不容易看見了。”

“你真是外行，看球賽就應該是看現場直播。我需要的就是直播現場的緊張、刺激，知道結果就沒勁了。” ……

他們這樣辯來辯去，我覺得非常有趣，感覺機會到了，便加入爭辯的行列：“爸爸、媽媽，那我呢？每個星期六才能看一次電視。好不容易今天是週末，你們又不讓我看動畫片，我要抗議！”

爸爸、媽媽聽了，都吃驚地望著我。媽媽高興地說：“哈哈，沒想到我家的小佳也學會抗議了。今天是週末，就讓我們的公主輕鬆輕鬆。不過，動畫片結束你不能看了。”

我連忙說：“耶！謝謝爸爸媽媽。”

於是，我得意地撥換頻道，又津津有味地看起動畫片來。

辯論會作文10

“耶！我們贏了！”“哈哈！勝利啦！勝利啦！”“唉，又讓他們贏了”……看到這兒，你一定會想：什麼事啊，一個個喊得那麼開心？因為今天我們班舉行了一場“小小辯論會”。

第三節課一下課，陳璐和陳菲便在黑板上寫下了五個鏗鏘有力的大字：“小小辯論會”。同學們紛紛擺好桌椅，便坐在椅子上等待活動開始。八名小辯手坐在正中央，不停的看著手中一堆堆辯論資料……

“叮鈴鈴——”上課鈴響了，班主任黃老師走進教室，站在講臺前，說：“辯論會正式開始，請雙方闡明觀點。”

話音剛落，正方盧若璇站起來，說：“我方認為，誠信最重要，沒有了誠信，什麼事都做不成。”

我方的林鑫“刷”地一下站起來，說：“生活中有時候也需要善意的謊言。”

“下面是自由辯論時間，”黃老師一說完，我方的巫宇晨就以迅雷不及掩耳之速站起來，說：“一個老媽媽得了腎病，他的兒子想把自己的腎捐給媽媽，可怕媽媽不肯，於是，就撒了一個謊，騙媽媽這個腎是買來的。我請問正方，難道這樣的謊言是不誠信的.嗎？”

巫宇晨振振有詞，咄咄逼人的氣勢把正反給震住了，好一會兒，麻歆婕才站起來，隨便應付了幾句就坐下了。看到我方巫宇晨開的一個好頭，把正方逼得連話都說不出來，我不禁在心中暗喜，心想：太好啦！這下子，正方沒話說，勝利遙遙在望啦！

這是，我方許敬淇乘勝追擊，說：“如果你被敵人抓走，你會把軍營裡的所有機密都告訴敵人嗎？”

連鋮鈺聽了，說了一句與話題牛頭不對馬嘴的話，引得全班人鬨堂大笑。大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤。

自由辯論結束後，下面是觀眾發言。陳培泓首先站起來，說：“我支援反方！”……

最後，黃老師宣佈我們反方獲勝，我們反方的一個個高興地高聲歡呼。而正方的同學卻沮喪地低著頭。

這次辯論會不僅鍛鍊了我們的口才，還增長了一些見識。

辯論會作文11

每週三，李老師都會讓我們進行辯論比賽。這次他出了一個題目：到底該不該寫每日計劃？我幸運地被選為正方——要寫計劃。

被選上後，有一週時間做準備。毫無頭緒的我犯了難：這個觀點可以說的雖然有很多，但在正面交鋒時，面對對方的反問，我又該如何應對呢？在趙書言，李書晨，萬思靈的幫助下，我們開始分析對方可能問的所有問題，並將這些問題一一解答，找到合理的對應方式。

終於盼到了週三，李彥瑾作為一辯，為我們贏得了一個好的票數。緊接著就該輪到我——二辯上場。我由於緊張而講的結結巴巴，很不自然。在我已經將觀點講完時，李老師的.手機卻仍然沒有響。全班同學都很緊張，有些同學在下面小聲議論著自己的觀點。我覺得這簡直度秒如年，就在我想到新觀點後，剛張嘴，卻聽到李老師的手機已經響了。一分鐘到了，我鬆了一口氣，可同學們卻惋惜地嘆了口氣。我終於熬過了這漫長的一分鐘，可心中的大石頭仍然沒有落地。

我和反方二辯江子俊即將正面交鋒。他略微思索了一下，率先向我發難：“寫計劃會浪費時間，而如果寫了計劃，第二天沒有完成這個計劃，那便是心中的一道坎明天會，因為今天沒有完成計劃，而對完成計劃失去信心，就不可能再完成計劃了。這種情況怎麼辦？”我輕輕一笑，這正是我們四人組所討論過的問題，便毫不猶豫地回答：“今天沒有完成計劃，這可以化作明天完成計劃的動力，明天便會加倍的努力去完成計劃。”我的話音剛落，現場立刻騷動起來，難道大家被我的巧舌征服了？

時間到了，辯論結束。我憧憬著高票的到來，可讓人無法接受的是，反方江子俊竟然以27票贏得這場比賽。我心有不甘，卻不得不接受事實。

通過這次辯論，我懂得了一個道理：在辯論的時候不能被對手帶入坑，在對手說的時候應該認真傾聽，抓住他的一切漏洞狠狠反擊，不給任何的喘息機會。這一次，我徹徹底底輸了，與其說輸在江子俊的手下，不如說輸在自己的經驗不夠。

辯論會作文12

人們常說“誠信是做人之本，我們不能撒謊，即使是善意的謊言。”但也有人說“生活中需要善意的謊言。如果謊言是出於善意的，也可以被原諒。”針對這個問題，我們班展開了一次辯論。

記得那是星期二的下午，辯論會開始了，我們班的朱慧萍與江安妮同學毛遂自薦當了這場辯論會的主持人。辯論會的主題是生活中應該有善意的謊言與生活中要講誠信不能撒謊，一二組為正方，三四組為反方。兩位主持人剛說完開場白，反方的鄒屹銘同學舉了一個事例證明生活中需要善意的謊言。我們正方沉默了許久，我當時真想把手舉起來。可是心中那個膽小的黑精靈在作祟：“還是不要舉手吧，舉了手，你說不好又會被笑話。”可心中的白精靈又反駁道：“不，你一定要勇敢地表現自己，讓老師和同學們看見你的亮光。”可最終我還是沒站起來發言。我們組的陳梓萌同學把安靜的場面打破了，她利用誠信的名言再加上了一件非常經典的《狼來了》故事，給了鄒屹銘同學一個有力的.回擊。

時間漸漸過去了，我們組一直處於下風，我好幾次都想舉手，但看到發言的同學一個個口若懸河，我又不敢舉了。臨近下課時，我把手往上舉了一下，又猛地把手放了下來，最終還是沒能抓住發言的機會。後來主持人宣佈辯論賽進入最後的總結陳詞階段。我們組的楊雯婷同學作為我們正方的代表，做了最後的總結髮言，贏得了熱烈的掌聲。反方也不甘示弱，由鄒屹銘同學總結髮言，他的總結髮言也很精彩。

辯論會結束了，不出我所料，是我們正方輸了。這次辯論會我知道了生活中既要講誠信，有時候也需要善意的謊言。我們班的辯論會那可是全年級最精彩的，只可惜我好幾次想站起來反駁對方，可都被心中的黑精靈嚇倒了，我不由得嘆了一口氣，因為沒有為我們正方做出貢獻，我心裡感到一絲遺憾。

辯論會作文13

今天中午，在五年級三班教室裡，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣佈正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

然後正方的二辯說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最後：讀書的方法有得當失之差，並列了三個例子。

當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，於是她以中國小生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說裡，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的`第四辯發話是，她表現非常出色，但反方第四辯並沒有被這個氣勢嚇倒，鍾苓心站起來，總結了反方的觀點之後，信心十足地坐下。

下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎並沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

終於，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手鐗”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什麼地方學到知識呢？正反的第三辯說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往裡頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。並沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以並未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學並不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。

辯論會作文14

在九月十七日那天，我們五一班展開了一場辯論大會，主題是：開卷有益嗎？我們男女各自一方，男為開卷有益，女為開卷未必有益。我們的辯論賽有3個環節：⒈主辯；⒉自由辯論；⒊總結陳詞。

葉老師先讓我們兩方選出一位主詞人，男方選了：樑子昊，我們女方選了：賴欣欣。再由兩位主詞人選出五名主辯和五名總結陳詞。一切準備就緒，一場辯論戰爭就開始了。

第一個回合，主辯。男女各方各派出5人進行PK。我坐在一旁，仔細聽著他們十個人講，他們各說各的，男的有男的道理，女的有女的'道理，每個人說得頭頭是道，十分精彩，彼此不分上下。

第二個回合到了，自由辯論。這個回合是我最興奮的一個回合，因為在這裡能想發表就發表，不想發表就靜聽。你一言，我一句；時間過，不知道；爭著開始發辯論。葉老師正式宣佈第二回合結束時，我才掃興的發現我只發表了一次，而資料也只不過講了一兩段，我心裡有絲些不服氣，真想大吼一聲：“我還沒講完呢！”

最後一輪，總結陳次，還是各派五個人，反方就有我了。我從一開始就不知道什麼是總結陳詞，到我說時，我只是拿著資料，隨機應變的選了幾段資料就迷迷糊糊讀起來，又僵硬的坐下來了。這個回合對於我來說，就是應付。

葉老師終於總結比賽了。第一回合：主辯是平局（我感到雙方有些緊張）；第二個回合：自由辯論是男方捎勝一籌（只見劉家豪得意洋洋）；第三個回合：總結陳詞是我們女方大勝（劉家豪臉色大變，這時我才知道什麼叫：別高興的太早）。比賽結果是——反方（女方）勝。

我們激動不已！真是一分耕耘，一豐收獲。要不是放假時好好的查資料，恐怕我們不會取得勝利。

辯論會作文15

我以前在電視上看過辯論會，我當時只是感覺：哇！他們好厲害呀！那個場面好激烈！但我不知道，當我自己站在那樣激烈的場面中時，那種感覺是那麼的奇妙！

我們辯論會的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點是“開卷有益”。反方的觀點是“開卷未必有益”。

在這次辯論賽中，有一個讓我記憶猶新的場面：每當一方同學說完，另一方几乎所有同學全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言。像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。

辯論賽開始前，我還覺得：反方有什麼可說的。但辯論會開始後，我才發現：哇！原來反方的那麼多觀點可以反駁我們呀！

我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質疑甚至是我們有點措手不及。在自由辯論的環節中，唐瑞提的一個問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的.書籍，那他不是就會被教壞嗎？”

我覺得開卷是有益的。因為世界上所有的作家、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學文科的人愛讀書，學理科的人也非常喜愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。國中畢業時，就寫出數學論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數的五次方程式之解法》的錯誤。所以我覺得開卷是有益的。

這次辯論賽，讓我收穫了許多。我知道了一個事物的好與壞並沒有絕對的標準。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個角度去思考問題。