一場精彩的辯論賽作文（精選25篇）

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的一場精彩的辯論賽作文，希望能夠幫助到大家。

一場精彩的辯論賽作文 篇1

本週星期一，我們班舉辦了一場精彩的激烈的辯論會。

我們的辯題是：科技的發展是利大還是弊大。我方是正方。

作為正方一辯，我的內心十分激動而又緊張。我在心裡暗下決心：一定要來一個“開門紅”。我“硬著頭皮”，為了來一個“開門紅”，我是用盡了自己的腦細胞。我立論時，外表看上去是從容不迫，但我的內心卻是十分的緊張。哎，終於是說完了，我長舒一口氣。

二辯是張禹恆，我們利用謝潤欣立論完時的空閒時間在商議著“退敵之策”。張禹恆在反駁時，突然卡殼了，我在下面一直“輕聲吶喊”：“航天方面，航天……”張禹恆不愧是一隻“老狐狸”，反駁時陳述得那叫一個淡定，那種淡定，就是原子彈炸到他家門口，他也能坐著氣定神閒的喝茶。真是“皇帝不急太監急”。終於，他說完了，我心裡的石頭也落地了。

最激烈的環節要數自由辯論了。

雙方辯得熱火朝天，有時處於膠著狀態，有時明顯一方氣勢足，佔據優勢，可很快又被對方駁倒。就這樣，雙方脣槍舌劍，不分伯仲。可我方還是有點被“壓著打”的感覺啊！見此情景，作為主辯的我只好挑起了重擔，以一己之力力抗謝潤欣和楊睿二虎之力。雙方的嘴巴在互相打仗，在互相“對撕”，唾沫橫飛。見我一人難敵二虎，第二位“打虎英雄”——張禹恆也興致勃勃地加進來“打虎”了。可惜我們的三辯手和四辯手惜字如金，當起了“悶葫蘆”。雙方辯得難解難分，要不是主持人鄧博文叫停，估計會辯個百八十年。

在一片掌聲與喝彩中，這次的辯論會落下帷幕。整個過程是相當的精彩，令我回味無窮！我真希望還會有這樣一次激烈的辯論會！

一場精彩的辯論賽作文 篇2

週四下午的班隊課,五(3)班這個大集體瀰漫著緊張的氣氛。這是為什麼呢？原來，我們班正在進行一場“開卷是否有益”的辯論賽。

上課鈴“丁鈴鈴”地響了，班主任許老師宣佈：“開卷是否有益”的辯論賽現在開始！”接著，許老師用手勢告訴同學們分成正方和反方兩個陣容，沒準備資料的同學則在臺下當觀眾。

我代表正方率先出馬，向反方陣營扔下一顆“重磅炸彈”，闡述道：“高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’要跟上時代的發展，就必須不斷地充實自己。 俗話說：‘書中自有黃金屋。’宋朝初年，宋太宗趙光義命令文學家編寫了一部規模巨集大的分類百科全書，叫《太平御覽》。共一千卷，分五十五門。宋太宗常曰： ‘開卷有益，朕不以為之勞也。’後來開卷有益便成了成語，指開啟書本，就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語，所以我方支援‘開卷有益’。”

我的話音剛落，反方的章碩同學立刻站起來反駁道：“俗話說：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’可是不善讀呢？藥是有兩面性的，好藥可以治病，可毒藥是會害人的。現在的青少年因為看了一些武俠小說，模仿壞人去做違法的事情。難道開卷還會有益嗎？”

我方的吳昊同學不甘示弱，馬上反擊說：“雖然壞書有害，可好書是對人有益的。難道有人拿刀去殺人，還怪那刀不好嗎？”……

真可謂是“公說公有理，婆說婆有理。”就這樣，辯論賽繼續激烈地進行著。

“叮鈴鈴”下課鈴響了，許老師宣佈正方獲勝，正方的同學們歡呼雀躍，接著許老師讓我們選出“最佳小辯手”，大家一致認為我和吳昊是最佳小辯手。

這次辯論賽，同學們發言積極、精彩紛呈，使我受益匪淺。

一場精彩的辯論賽作文 篇3

聽，五年二班傳來激烈的爭辯聲。咦，這是怎麼回事?哦，原來一場以“開卷是否有益”為主題的辯論賽拉開了序幕。

首先請正方的精英奇才們入場!他們是“博士”唐霄桐、“才子”魏小鈞、“乖乖仔”翁風傲和“麻利嘴”陳樂文。啪啪啪……(掌聲)接著由請反方的風雲人物“機靈鬼”陳昕遠、“開心果”周敦頤、“快嘴”唐嘉橤以及“有滋味”遊思危入場!啪啪啪啪……最後請支援人張繼軒上臺!啪啪啪啪啪……

精彩的辯論賽開始啦!雙方輪流發表自己的觀點爭辯起來。正方從好書可以增長見識、提高寫作能力等方面進行闡述，而反方利用壞書造成的危害據理力爭。幾辯下來，雙方各有勝負。誰是最終的獲勝者呢?讓我們拭目以待吧!

看，“開心果”周敦頤向正方發起質問，以為能一招制敵。誰知唐博士瞪大了雙眼，毫不客氣地反駁。反方被問得結結巴巴，不能回答上幾句。“麻利嘴”陳樂文又開始長篇大論，不停地舉例子、講道理，口若懸河。反方也不甘示弱，毫不含糊地向正方提問，盡被精英奇才們一一解答、反駁。該是正方用武的時候了。魏才子神采飛揚，不慌不忙地請周敦頤回答。周敦頤被難住了，“開心果”也開心不起來。“機靈鬼”陳昕遠連忙幫他解圍。可對方拋來的又一個問題立馬讓他們倆目瞪口呆。“有滋味”遊思危乾脆一言不發，做沉默狀。正方佔了上風。在最後的總結陳詞中，翁風傲和唐博士深情地朗讀了陳詞，而反方呢?他們卻啞口無言。反方缺少可靠的例子和道理，最終招架不住，漸漸敗下陣來。

當然，在辯論賽中也鬧出不少笑話。那是二辯的時候，陳昕遠不知如何回答正方唐博士的質疑，忽然他心生一計，竟衝著對方辯友喊道：“我就喜歡逆著來!”全場譁然，隨之捧腹大笑。就連主持人張繼軒也hold不住，捂著嘴哈哈大笑。

隨著下課鈴聲響起，精彩的辯論賽結束了，可同學們還意猶未盡呢!

一場精彩的辯論賽作文 篇4

晴朗的天空嵌著朵朵白雲。五年級二班教室裡，正在舉行一場別開生面的辯論賽，題目是‘開卷是否有益’。我作為反方三辯既興奮又緊張，儘管胸有成竹，但心裡還是像有一隻活蹦亂跳的小兔子在歡騰。

正方先發制人：“書是我們的營養品，我們應該多讀書。因為不管什麼書總會有營養，而我們就像破土而出的小苗要汲取營養。”我方主辯很不服氣，反駁道：“如果盲目開卷，就會事倍功半，害多益少。如今，什麼書都能在市場銷售。一些喪盡天良的不良商家在裡面夾雜了一些不良內容，看了這樣的書會導致健康的心靈變得骯髒齷齪，最終‘竹籃打水一場空’，不僅沒學到知識，還被誤入歧途。這就是‘開卷有益’嘛？”話末，觀眾席裡發出雷鳴般的掌聲，我們更有自信了，臉上也神氣多了。但正方絲毫不受我方影響，不屑一顧：“那難道不讀書嗎？不讀書怎麼行？”我方主辯振振有詞：“這倒不是，我們應該有選擇的讀書。一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。近朱者赤，近墨者黑。我們要讀好書，遠離壞書。”大家聽了，情不自禁的點點頭。同學們聽得津津有味，覺得雙方都有理有據，難分上下。正方想為難我們，又開始挑刺兒：“那應該怎樣辨別呢？古人都說過要多讀書，這又怎麼解釋呢？”……時間飛快流逝，半小時過去了，我們還是沒有爭出個是非對錯。唉，因為大家都能說會道，所以打了個平手。

這次辯論賽雖然打了個平手，但我還是站在自己的立場上。因為我覺得：讀書要有選擇，如果盲目開卷，會讓你誤入歧途，將自己的一生毀於一旦。

一場精彩的辯論賽作文 篇5

“我方觀點是……”一場激烈的辯論賽開始了。

今天，錦溪國小六（三）班組織了一場別開生面的辯論賽，辯論的主題是——網路資訊科技會增加人與人之間的關係嗎？首先介紹一下這場辯論賽的正反雙方辯手：正方一辯張思語，二辯謝沁辰，三辯楊柯，四辯曾子奕；反方一辯謝詠昊，二辯向奕涵，三辯汪彥夢，四辯王鴻力。

比賽開始，首先正方一辯表達了自己的觀點“網路資訊科技交流會增進人與人之間的關係。”緊接著他列舉了事例證明自己的觀點。輪到反方一辯時，謝永昊激動的說：“有些網站存在語言暴力現象，不利於增進人與人之間的關係。”然後他也舉了幾個事例來證明自己的觀點。

“網站是有官方系統進行監管的，只要網監發現存在語言暴力就會直接封號。”正方二辯立即站起來駁斥到。

“那如果是非法網站呢？”反方二辯一針見血的反問道。

“在彼此雙方相距遙遠的地方，人與人之間借用網路通過語音、視訊等方式相互關心，相互問候，這難道不是增進人與人之間關係的最好例證嗎？”正方三辯有力的回擊到。

“網路是一個虛擬的世界，為網路詐騙等一些不法犯罪提供了便利，使許多人遭受損失，這難道說是增進了人與人之間的關係了？反方三辯反問道。

……

正反雙方群槍舌戰，你來我往，火藥味十足，有時甚至爭吵的面紅耳赤。此時，臺下的觀眾按耐不住了，徐莉嬌蹭的一下站起來：“資訊科技交流會增進人與人之間的關係，甚至在一些網路遊戲上都會和一些人進行溝通和交流，當然能增進人與人之間的關係。”就這樣帶動了大家發言的浪潮，接著一個、兩個……所有的同學都有自己的看法，有的支援正方，有的支援反方。

最後這場辯論賽在沒有結果的情況下結束了，我認為辯論輸贏不是最主要的，主要的是通過比賽讓給我們瞭解辯論賽的組織形式和辯論技巧，雖然這次辯論賽不是很正式，但老師和同學們依然像正式比賽一樣積極認真，期待下一次還能有這樣的活動。

一場精彩的辯論賽作文 篇6

“耶——“耶——”我們班的教室裡傳來了一陣陣歡呼聲，原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著，要不要去看看那激盪心扉的場面呢？

比賽還沒有開始，賽場上就充滿了濃濃的火藥味，雙方選手互相認識了一遍，比賽就正式開始了。

正方一號選手率先表明了自己的觀點，國小生上網是利大於弊的。他通過現代社會網路的普及和網路對人們的影響來陳述自己的觀點，可謂說的頭頭是道，句句在理，觀眾也不住地點頭，認為現代社會就是網路的世界。正方剛說完，反方就坐不住了，他不慌不忙地站起來從國小生上網給視力造成的危害和遊戲給國小生帶來的不良影響等各個方面清晰地表達了自己的觀點。

兩個人你一言我一語說的難解難分，誰也說服不了誰，臺下的觀眾有的不停地為一個選手說的話點頭，有的在下面大聲議論著，有的情不自禁地為他們鼓掌。

比賽的第二輪雙方勢均力敵，互不相讓，似乎都有道理，正方一辯發言結束以後。就進入了自由辯論賽環節。正方二辯又滔滔不絕地對國小生上網的種種好處有理有據地說了一個遍，這時賽場上爆發出一陣熱烈的掌聲，有的觀眾在為他喝彩，正方隊員洋洋得意，彷彿勝券在握。反方選手也毫不示弱，面對正方這種咄咄逼人的氣勢，他胸有成竹地反駁了回來。兩方的脣槍舌劍，唾沫橫飛使比賽進入了白熱化階段。雙方各抒己見，就在這時，到了正反方結辯的關鍵時刻，這一刻就是雙方定輸或者贏。臺下觀眾的心好像也提到了嗓子眼，雙方經過一陣言辭流利，緊張激烈的口水戰，賽場上正方的分數超過了反方，正方隊員的臉上露出了得意的笑容，而反方隊員的臉上則稍顯失落。

經過這一番刀光劍影，唾沫橫飛的比賽，讓今天的辯題越來越明晰，大家對國小生上網是利還是弊都有了一定的理解，這場辯論賽讓我們受益匪淺，真是相當有意思啊！

一場精彩的辯論賽作文 篇7

耶，辯論賽馬上開始了！同學們有的在讀資料，有的在大說大叫，有的在搬凳子和桌子。主持人樑樂走到教室中間，落落大方地說：“尊敬的老師們，親愛的同學們，上午好，我叫樑樂，下面辯論賽正式開始啦！”

首先是正方一辯陳述本方觀點，正方一辯說：“我方選擇開空調利大於弊，因為在房間裡很熱，需要開空調。”然後由反方一辯陳述本方觀點，反方一辯說：“我方選擇開空調弊大於利，因為開空調汙染空氣，浪費資源。”

接著是一對一攻辯，正方二辯攻辯我，那咄咄逼人的氣勢，簡直讓我膽戰心驚了好幾次。主持人讓我坐下，我特別不好意思。正方一辯攻辯反方一辯，他們都說得振振有詞。

自由辯論這個環節是最最精彩的。正方一辯提了一個問題：“如果我們不開空調，會非常熱，那怎麼辦呢？”反方一辯回答道：“那我們可以去山洞裡，或者去三亞游泳。”正方一辯和正方一辯同時站了起來，潑辣的正方的二辯一掌把一辯推倒到桌子地下了，然後正方二辯抓住了對方的漏洞有力回擊：“那麼去三亞的錢就可以買一臺空調了，那還不如買空調呢！”

我趕緊站了起來，說：“那一天到晚都在房間裡吹空調，會得空調病的。”正方二辯反擊道：“那可以偶爾吹呀！”正方一辯在旁邊暗自竊喜。反方一辯說：“那我們可以去山洞啊！”正方二辯立刻回答：“這哪有三洞啊？”我悄悄地說：“哦，我外婆那裡就有山洞。”雙方爭鋒相對，正方有時說得有根有據，有時反方說得頭頭是道。主持人樑樂都忍不住參與進來了，她提高聲音說：“下雨天，在房間裡開著空調，不知道外面的天氣是什麼情況啦？”正方一辯毫不猶豫地說：“那每天你可以從電視上看到天氣預報，就知道天氣了。”反方一辯說：“天氣預報準嗎？就是預測。”這下把正方打得啞口無言。

辯論結束了，我方堅持認為“開空調弊大於利。”

一場精彩的辯論賽作文 篇8

第一節下課了，課間同學們異常興奮激動，呱裡呱裡講個不停。竟幾乎無一人出去玩，原因自然是下節要辯論！

“當！當！當！”上課鈴像錘子一樣敲打著我的心，我的心砰砰直跳個不停。這節課要辯論的內容是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”？全班分成了正方與反方，準備了自己辯手的充分資料，按捺住要跳出嗓門的心，睜大眼睛注視著華老師。

我是反方三辯，需要提出3個問題給正方1、2、3辯。並總結下前面辯手們說的話。華老師先說了一下規則，便讓1辯上來了。

段彥然開始發表了。她聲情並茂地講了講“開卷有益”這個話題。反方1辯唐嘉苑也亳不遜色，她響亮地圍繞“開卷未必有益”這個話題說了很多。老師各給她們加了5分。

接著反方2辯蔣雨涵走上去，面不改色地反駁正方1辯，但正方2辯章婧萱反駁反方1辯也不錯。兩人都得到了5分。

正方三辯馮奕煒又走了上去，可是琢磨了半天只提出2個問題，正方也沒人補充，我們反方回答得很好。如果我不是她敵人，我會替她感到惋惜的，準備不充分呀！但我可是反方的，正方加2分，反方加15分，這自然給我及所有反方同學極大的鼓舞。我高興地走上臺，提出了與“開卷未必有益”息息相關的3個問題，正方1、2、3辯都不錯，每人加5分。

最後我們三辯都總結了個大概，馮奕煒加3分，我加4分，可沒說完。但我們反方可是很自信的。

8個辯手講完後，正反方的第5辯手們登場了。林佳蕾表現得不錯，舉手很多次，可反方的盤國平、陳乙銘對答如流。我們反方樂開了花，心情就像波浪一樣，一波未平，一波又起。有的大聲講話，有的拍手拍桌子，甚至還有的高聲歌唱，興奮地看著一個又一個5分像小鳥一樣飛入反方積分裡。結果可想而知，被華老師當頭淋了兩次冷水：扣過兩次積分。但這壓得住表情，心裡卻壓不住。

下課了，華老師又讓正反方四辯總結了一下，辯論會在反方的歡笑中結束了。勝利了！勝利了！反方勝利了！六年級餘歆慧

一場精彩的辯論賽作文 篇9

正值上課時間，我們班卻分外熱鬧，同學們的熱情好似要將教室的天花板掀開。咦？這是在幹嘛呢？原來是我們正在舉行一場激烈的辯論賽。

此時此刻的教室硝煙四起，正反雙方的隊員都摩拳擦掌，信心十足。我們幾個反方辯手走上了臺，只見正方的男生各個怒目圓視，彷彿要與我們爭個高下。而我們的隊員也成竹在胸，一個個躍躍欲試。到底鹿死誰手呢？激烈的辯論會隨著老師的一聲令下，拉開了帷幕。

辯論賽正式開始，本應正方先發言，但還沒等正方坐穩，我方代表便反客為主地說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，但是書既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，一是毒藥。”正方搶著反駁：“如果你不嘗試著去讀一些書，怎麼知道是有害的呢？如果不幸讀到了不好的書，也能抵抗啊！”

一陣思考過後，我方辯手如夢初醒般站起來說：“我們只是說讀書多了未必有益，卻沒說一定有害，而且在我們的心裡是很難抵抗那種書的，比如幽默的漫畫和武俠小說等，這些書對於我們的學習和成長並沒有太多益處。”在一段精彩的辯駁之後，正方的同學們竟鴉雀無聲，無言以對。老師和同學們為我們鼓掌叫好，我們正洋洋得意，咄咄逼人地瞪著正方的男生，卻殊不知男生們也正在小聲議論著什麼。

不出我之所料，正方的同學們突然抬起頭，開口道：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是詩人杜甫的名句，正是因為杜甫讀了很多的書才能寫出那麼多流傳千古的名句。”

我們反方也毫不示弱：“可杜甫那時候只有有益的書，是無法與現在複雜的現實相比較的。”我們你來我往，脣槍舌劍了一番後，沒有人做出讓步。

終於下課了，我們勝負難分，老師宣佈，兩方平手，我終於鬆了口氣，真是一場精彩、激烈的辯論賽啊！

一場精彩的辯論賽作文 篇10

今天下午，五（2）班的教室裡洋溢著緊張而凝重的氣氛。之間講臺前面擺著一行桌子，班主任陳老師和幾個班長前排就坐，臺下的同學分成南北兩列相對峙，同學們的表情鄭重，似乎要進行一場對抗賽。

沒錯，今天就是要進行一場辯論會！主持人大聲宣佈：“今天，我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”這樣正反兩個觀點開展一次辯論會。請正反兩方圍繞自己的觀點，充分發表自己的意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。好！五（2）班讀書辯論會現在開始”。

正方有我們班的男同學，反方就是我們班的女同學。

正方的同學發言啦：我認為開卷必有益，因為書是人類文明的“長生果”，我們都是伴著書成長起來的。每當我開啟書認真閱讀，就會有新的發現，新的收穫。

反方的同學也開始辯論起來：對方的觀點我不能完全贊同，因為現在有許多不健康的書充斥市場，不少青年正是因為收到這類書的毒害，而走上了違法犯罪的道路。

正方反辯：對方辯友提示的非常好，我們所講的“開卷有益”首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是不勝列舉嗎？

反方：對方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強，加之一些不健康的書籍誘惑力很強，一些青年正是抵禦不了誘惑，才深陷泥潭的。

正方：對方說的也不無道理，但我們也不能因噎廢食，對於不健康的書，我們首先要選擇遠離。另外，我們還要加強自身的抵禦能力，變害為力，為自己敲響警鐘。

緊張的氣氛被打破了，教師一下子變得火爆起來，雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……

最後還是陳老師收了場。主持人大聲地說：雙方辯友講得都很精彩，對我們今後讀書有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們成長。

啊！這真是一場精彩的辯論會。

一場精彩的辯論賽作文 篇11

你聽，從五樓教室傳來一陣激烈的.爭辯聲——“開半卷有益”“開卷未必有益”。這一陣聲音來自五年級國際班，推開門一看，原來他們正在舉行精彩的辯論賽呢！

講臺的右側是四位認真嚴肅的家長評委，他們正在商量評分標準，後排坐著不少前來觀戰的家長。講臺兩邊分別坐著四位正反辯手，他們正在討論，熟悉辯論稿，想以最有力的辯辭來戰勝對方。

從講臺左側走出三男一女四位主持人，他們臉上洋溢著微笑，手上拿著麥克風和主持稿。正在嚴肅地宣讀辯論賽的規則和注意事項。

激烈的辯論賽開始了，正方一辯先說：“古代詩人杜甫曾說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。’讀書能提高素養，增長才華。”反方一辯也不甘示弱說道：“你說讀書有益，那為什麼有些人因為過度痴迷於看漫畫，導致死亡呢？”正方三辯立馬指出：“漫畫書可以增加想象力，提升藝術感，使內心快樂，還可以增長知識，一舉多得，怎麼會不好呢？”正方三辯的精彩辯駁，贏得觀眾們的陣陣掌聲。正當正方得意之時，反方六辯振振有辭地說：“漫畫書是很精彩，能給人帶來快樂，但也正是因為這樣，它就容易讓那些自制力差的同學迷失方向，沉迷其中，而導致不能自拔。”他的辯辭讓正方啞口無言，正方亂了起來。

這時，身為正方的我找到論點，立馬反駁道：“漫畫書不僅有以上所說那些好處，漫畫書中最可貴的就是書中的漫畫人物，通過漫畫的手段，來突顯他們珍貴的精神、品質。如果沒有漫畫書，知識的結構是不完整的。你們反方不懂漫畫書的精華。”我越說越激動，越激動條理就越清晰，聲音也越來越大。說完後，我感覺自己的臉被火燒一樣，心都快跳到了嗓子眼了。但我告訴自己不要緊張，心急吃不了熱豆腐。在場的觀眾也對我的精彩答辯給予了熱烈的掌聲，同學們也向我投來了敬佩的目光。

由於我在最後一辯中的精彩表現，為正方獲得了關鍵的一分，讓我方取得了勝利。隊友們歡快地抱在一起跳了起來。

辯論賽結束了，大家還是意猶未盡，當裁判宣佈結果時，萬萬沒想到，我也獲得了獎，心裡別提多開心了。

一場精彩的辯論賽作文 篇12

“咚咚噠”一場別開生面的辯論賽開始了。甲方辯論員——金錢兄弟進場了，只見他們抬頭挺胸，目中無人。接下來進場的是乙方辯論員——樹木姐妹，她們自信典雅。身上是一片生機盎然的綠意，彷彿和大自然融為一體。

辯論正式開始了。金錢哥哥先發制人：“你們看，晉江現在交通這麼便利，科技這麼發達，都是因為我們有一定的經濟能力。所以，一切都應為發展經濟讓路。”金錢哥哥話音剛落，樹木妹妹就不甘示弱地反駁：“對方說的經濟重要，那麼我要問問，是人們的健康重要還是那所謂的經濟重要？你們翻翻歷史典故，樓蘭為何最終被掩蓋在黃沙之下？是因為沒有植被保護。”

樹林妹妹的話一出，觀眾席上的掌聲如雷鳴般響起，金錢兄弟的臉色青一陣白一陣的。過了幾分鐘，金錢哥哥才出聲說道：“經濟的發展使我們過上了小康生活，那些高樓大廈的誕生也都離不開經濟的發展……”

樹木姐姐立馬反駁說：“如果我們一味地發展經濟，而忘記了植樹造林，那麼空氣汙染了，河水渾濁了。我們雖然賺到了金錢，但是丟了健康。總之，即使金錢再萬能，也不如綠色環境給我們健康的生命更寶貴。”樹木姐姐話音剛落，臺下便響起了雷鳴般的掌聲。

一場精彩的辯論賽作文 篇13

“現在我宣佈，開卷是否有益辯論賽現在開始。”隨著主持人一聲令下，班上立刻響起熱烈的掌聲。

“我方認為開卷有益，因為讀書可以陶冶性情，修養身心，能言善辯，受人尊敬……”正方李佳妍開門見山的說了起來，等她的話一停。我方萬若希也有板有眼道：“我方認為，開卷未必有益，我們的理由是如果盲目開卷未必有益。如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！”

當兩方都把觀點說完之後，主持人的聲音再次響起：“現在雙方已把觀點說完，下面進入四分鐘的自由辯論時間。”起初，沒有人站起來辯論，在老師和同學的鼓勵下，終於，李佳妍打破了僵局，她開始引經據典：“古人云：開卷有益。確實，博覽群書，能使人擁有高深的學問。古代詩聖杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。這一點是不能否認的，杜甫所博覽讀過的群書不可記數……”我方張瑋萱不甘示弱的站了起來，反駁道：“作家趙樹理說，讀書也像開礦一樣，沙裡淘金。所以說，要學一本好書你的知識是不容易的，但是要看一本壞書還是很容易……”張瑋萱話音剛落，班上的觀眾就有一大部分在點頭稱是。

正方見了，幾乎全部都“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發言，又像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。最後還是李佳妍先說，她口若懸河：“反方辯友，你剛剛說，只要被稱為壞書的必定會影響人的性格，使之走向邪惡。但是請想想，如果那些壞書無法與讀者產生一定的共鳴，深入其中，那麼哪會造成這樣的結果呢？”這一說可謂是有些完美，我心裡暗暗緊張，生怕一個不小心我們這一方就輸了。我拉了拉張瑋萱，商討了一下，丟擲這段話：“古人說：讀萬卷書，不如行萬里路。盡信書不如無書！”

正方的李哲宇已似乎早有準備，也搬出了一道至理名言“古人劉項也說過書猶藥也，善讀之可以醫愚”哈哈，這正好給了我們一個反擊的機會，我心裡暗笑道。我方再次站起來反擊道：“書既然是藥，那就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地，不是嗎？”這一句話可謂殺傷力十足。

正方驚愕的有一段時間都說不出話來了。班上瞬間響起了如雷般的掌聲，八位評委也點點頭。過了會兒，正方才說道：“對於讀書的益處來講……”“我方認為讀書未必有益，因為……”“古人云：……”辯論變得越來越激烈，下面的觀眾時而點頭，時而鼓掌，時而交頭接耳，討論一兩句。

“停，時間到自由辯論賽時間結束。現在由評委評分。”即使再不甘，辯論賽還是結束了。“哪個評委投正方？”無人舉手。“那哪個評委投反方？”八人同時舉手。“我們這方贏了耶！”我方隊員有些不敢相信，甚至揉了揉眼睛互望著，因為這結果實在是出乎我們的意料。

辯論賽結束了，但是我的心久久難以平靜，因為這場辯論賽更讓我明白了要多看好書，做一個能文善辯的人。

一場精彩的辯論賽作文 篇14

今天，我們班期待已久的辯論賽終於到來了！

辯論賽開始了，主持人講解了辯論賽的一些規則，並宣佈了兩方的觀點，正方的觀點是：“做人要講誠信，不能撒謊”，反方的觀點是：“生活有時需要善意的謊言”。“接下來有請正方一辯陳述正方的觀點。”主持人話音剛落，比賽的序幕就此拉開。

正方一辯的葉修齊“嗖”地一下站起來，亮出了正方的觀點，其中最令我印象的是他說：“無論是對自己的親人、朋友、還是不認識的人，謊言的目的也有很多種，但是當我們給謊言加上“善意”時，大家也許都能接受，但這正是人性的弱點的集中表現。”反方一辯陳鼎暉聽完了正方的觀點，立馬站起來講述反方的觀點，主持人都還沒說讓反方一辯陳述自己的觀點，就站起來了，可見陳鼎暉有多麼迫不及待。

辯論賽你一言我一語地進行著，這時到了大家最激動人心的自由辯論環節！在自由辯論的階段，大家都聽的津津有味，反方一辯陳鼎暉、四辯李建廣實力都很強，但是正反的辯手也不甘示弱，記得在辯論期間，正方的辯手連話都還沒說完時，反方的辯手就已經坐立不安了，立馬抓住了對方的漏洞，就像老虎看到肉立馬抓住的樣子。讓我最印象深刻的情節就是正方四辯易顯陽說的兩個定時炸彈，一個爆炸威力小，是誠信炸彈，一個是爆炸威力大，是善意的謊言，除了這個，還有他舉例的軍犬黑子等等，是如此得有說服力！還有反方四辯李建廣的舉的課文的例子，他特別會沿著對方的思路去爭辯，思維活躍……還有很多很多的精彩發言，無不讓人沉浸在其中……

這次的辯論賽令我十分難忘！每一個辯手都有精彩的發言。就這樣，一場激烈的“脣槍舌戰”就這樣結束了。

一場精彩的辯論賽作文 篇15

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，這節課是最令人緊張的語文課。袁老師一進來，熱鬧非凡的“菜市場”立刻變得鴉雀無聲，好像是在頒發期末考試卷似的。

這時，袁老師發話了：“大家的辯論賽演講稿準備了沒有？”“準備好了！”我們異口同聲地回答道。

說完，袁老師在黑板上寫著大大的開卷有益vs開卷未必有益。袁老師把有稿子的兩方安排在了一起（包括了我）開始比賽了，對方和我方各派出一個代表，對方派出的是嚴雅軒，她說幾句後。我方的嚴士遠站起來，他說：“看一本好書等於交一位好朋友，看一本壞書等於交一位壞朋友。所以我方認為開卷未必有益。”說得真好！我準備拍手時，我見同學已專注地聽著，都沒有講話。我便想讓他們聽一下我稿子的內容，終於找到了一個機會。我正要站起來時，沒想到被徐嘉樂搶了先。我耐心地聽著，又找到了一個可以反駁的機會，我訴說著三國馬謖導致失街亭的原因。剛說完，曹津銘說：“書籍是人類進步的階梯。”真是天賜良機呀！於是我又說了：“書不一定全是好的，有些書還會使人走上犯罪的道路。”

比賽結束了，袁老師宣佈：“這次辯論賽反方表現更好，所以這次反方勝。”我大喊一聲：“耶！”便向座位走去……

一場精彩的辯論賽作文 篇16

今天，我們班開展了一次辯論會，主題是《講誠信與善意的謊言》。

反方同學認為生活中應該需要善意的謊言，正方同學認為，說假話就是撒謊，人要講誠信，不能撒謊。我認為生活中需要善意的謊言，為他人著想而說謊當然是需要的，因此，我也成為了反方的一員。

辯論會還沒開始，全班同學已經躍躍欲試了：有的在那不住地搖頭晃腦，彷彿已胸有成竹；有的躍躍欲試，想必已是有備而來；幾個女同學也坐在一起，正輕聲說著什麼，似乎是為即將開始的脣槍舌戰做準備。

辯論會開始了，首先是由正方的代表發言：“我認為，人要講誠信，不能說謊。古人云：‘不精不誠，不能動人’，古人尚且都明白這些道理，我們作為新一代的少年，自然也不能說謊，要以誠信待人。所以，我認為人要講誠信，不能說謊。”

我們反方代表站了起來，義正詞嚴地說：“我反對正方的觀點。講誠信固然是對的，但是許多時候我們更需要善意的謊言。它雖然是謊言，但卻給予了別人一生的幫助和保護。比如，有一個病人已查出是絕症，醫生如果把真像說出來，那麼病人必定傷心欲絕、喪失信心；但如果隱瞞真相，可以讓患者安心地聽從醫生的囑咐治病，從而延長病人的壽命。這不正是善意的謊言帶來的好處嗎？所以，我認為生活中需要善意的謊言。”

辯論會正激烈的進行著，正反雙方針針鋒相對，都希望讓事實說話，以理服人，說服對方。十幾個回合下來，大家難分高下，誰都有理，可誰都說服不了誰。我們反方據理力爭，平時不愛發言的同學一下子變得能說會道，巧言善辯。口才好的同學則談古論今，妙語連珠，向正方發起了強大的攻擊。

我們反方的攻勢越來越強大，使得本就人才不濟的正方更加手無措足，舉手發言的人也變得寥寥無幾，講到一半又突然發現很難自圓其說，不得不重新說起。最後僅僅是靠兩個略有準備的人，才好不容易支援下來。

辯論會結束了，我們反方小勝正方，引起陣陣歡呼。老師小結道：“誠信的確十分重要，正如《莊子》中所說的那樣‘不精不誠，不能動人’，我們要做到時時講誠信，事事講誠信。但是生活中有的謊言，卻是出於好心，為別人著想，對別人的幫助是永恆的，所以也需要善意的謊言，讓世界更加美好。”

一場精彩的辯論賽作文 篇17

今天寒風瑟瑟，空氣裡夾雜著寒冷的氣息，可是教室裡的氣氛卻異常熱烈，這是為什麼呢？那是因為我們正在開展“科學發展利大還是弊大”的精彩辯論會，分為正反兩方，而此時，我在正方的“戰團”裡嚴陣以待……

辯論會開始了，為了正方“利大於弊”觀點的勝利，我一馬當先，胸有成竹地為正方開篇立論：“科技發展給人們的生活帶來了方便快捷，比如汽車、電話、電腦等，讓人們省時、省力甚至省錢，真正實現了‘天涯若比鄰’的美好願望，所以，我們認為科技發展利大於弊！”響亮的話音剛落，正方立即響起了一陣熱烈的掌聲，還不時向我投來讚許的目光！

正當我沾沾自喜之際，反方向我們丟擲了一顆重量級“炸彈”：“科技發展確實對我們的生活有好處，但是，人們在享受科技成果的同時，也種下了生活的苦果，例如現在人們在不斷地砍伐樹木，造成了土地沙漠化，這難道不會對我們的生活造成嚴重的威脅嗎？”“那隻要多種樹少砍樹，不就行了嗎！”我們這一戰線上的熊志恆“同志”，以迅雷不及掩耳之勢接下了這顆“炸彈”。反方不甘示弱，依然步步緊逼：“可是，砍樹總比種樹快啊！”簡單的一句話給了我們重重的一擊，我們被擊得頭暈目眩，無言以對，而反方則響起了雷鳴般的掌聲，還不時竊喜著：“瞧他們那——小樣兒！”在老師的提示下，我們迅速反應過來：“只要有規劃地進行砍伐，合理開發利用，而且加大種植樹木的力度，不就不會出現這種情況了嗎？”局勢立馬峰迴路轉，反方見勢不妙，趕緊換了個話題，繼續進攻：“科技發明了農藥，可是農藥在殺死了害蟲的同時，也毒死了益蟲，從而造成了生態的不平衡。”“如果沒有農藥，莊稼被害蟲吃光了，那我們吃什麼呢？”就這樣，你一言，我一語，辯論賽在同學們的歡笑聲中激烈地進行著……

雖然這次辯論賽到了下課鈴響時，都沒分出誰勝誰負，但是通過這次辯論，我明白了：科技發展就是一把雙刃劍，我們享受科技發展帶來的種種好處的同時，應該重視科技引發的種種弊端，做到揚長避短，讓科技發展更好地為人類服務！

一場精彩的辯論賽作文 篇18

今天下午，四年級同學都一同參加了一場精彩的辯論賽。

我們來到影視中心，懷著激動的心情等待著比賽的開始，辯論員也在做最後的準備。

這場辯論賽的主題是——人類是大自然的保護者還是你破壞者。在主席的發話下，一場激烈的辯論賽開始了。

首先是由反方發話：“我覺得人類在破壞著環境。因為人類填海建港口，排放有毒氣體，使是大自然的環境被受破壞。”正方：“我不這麼認為。因為我們現在的沙漠地區有了綠洲，可以保護沙漠。” “可是，人類大量砍伐樹木，這也算是保護環境嗎？”“雖然我們以前砍伐著大量的樹木。可是現在，我們組織了許多環保先鋒隊去植樹造林呀！”“但是，環保先鋒隊植的樹又被多少人所砍伐呢？” 說完，臺下響起了猶如雷一般的掌聲，表示對反方的贊同。

接下來是自由辯論的環節，掌聲又再一次的響起來了。一場沒有硝煙的戰爭開始了！我們懷著激動、興奮地心情觀看著比賽。

正方都搶著說了，個個都迫不及待。“我們大家應該都知道，3月12日是植樹節，6月18日是海洋保護節，這些節日難道不是為了證明人類是大自然的保護者嗎？如果人類不是大自然的保護者，那為什麼 要建立這些節日呢？”正方抗議道。“這些節日又起了些什麼作用呢？人類不是還在破壞著環境嗎？”反方說道。臺下也開始有了一些嘈雜的聲音。也許是正方沒有準備過這個問題，個個都啞口無言了 ，就連平時聰明機智的鬱張睿龍也急紅了臉，不知該怎麼辦才好，還好有人反映快，答了上來。他們議論紛紛，你一句，我一句，沒完沒了。

辯論賽終於到最後一個環節了。接下來是由著校長髮話，著校長提了一些建議，講了一些重點，便滿面春風的下了臺。倪校長上了臺，頒發獎狀和宣佈勝利的一方了。我們個個都非常緊張，不知道評委 們決定的勝利者是哪一方呢？反正，我支援正方！我們是大自然的保護者！

最終，我們班上的鬱張睿龍得了“辯論小能手”和冠軍！我們都不由自主地歡呼起來，為我們的“龍班長”感到自豪和驕傲！

這場精彩的辯論賽，在我的心裡留下了很深的印象！

一場精彩的辯論賽作文 篇19

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”於是我們班就來了一次辯論會。

我們班由八個小組一分為二分成正方和反方。各方先陳述自己的觀點，先是正方陳述：“書是人類的階梯，一些偉大的發明家都是多看書才會做出這些偉大的發明，所以我方認為開卷有益。”反方開始 陳述：“像一些言情小說、武俠小說、漫畫之類的作品，如果吸收了其中不健康的思想，反而會使人變壞，所以我方認為開卷未必有益。”兩方的陳述完畢，正反兩方開始反駁對方的觀點。

首先由正方開始反駁：“剛才反方說像言情、武俠、漫畫之類的小說使人變壞，那反方為什麼還有人在看漫畫書呢？”反方說：“因為我們只是娛樂一下，從中獲得快樂的元素。”反方接著說：“看書 一定要有選擇性，就像有些人看了希特勒的《我的奮鬥》而追隨他，成為殺人魔王。”正方反駁說：“《我的奮鬥》這本書它的主要意思是從一個普通的士兵如何奮鬥成為將軍，這難道不是一本好書嗎 ？”反方不依不饒：“這始終還是一本壞書，劉向曾經說過‘書由藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就俱備兩種功能；一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地。不是嗎？”大家一時不知說 什麼好，辯論陷入僵局。老師語重心長的對我們說：“什麼東西都分好與壞，選擇什麼書才是最終的關鍵。”

通過這次辯論會我得到了幾點收穫：

第一：要博覽群書，廣泛收集與議題相關的素材。

第二：然後根據正反方議題分類。

第三：頭腦要清晰，能夠敏銳地捕捉到對方的話語中自相矛盾的地方，欠缺的 地方，馬上對對方存在的地方進行反駁，而且在平時學習中多收集名人名言，以便使用，這種活動使我的反應能力和語言能力，都得到提高，而且使同學們對“開卷有益”這個詞有了更深刻的理解。

一場精彩的辯論賽作文 篇20

一場辯論賽正在小水滴培訓中心展開，辯題是“應不應該允許國小生帶食物進學校。”

“應該允許國小生帶食物。”老師宣佈開始後，正方一辯手胸有成竹地站了起來，“我們認為國小生帶食物進學校有兩點好處：

第一：帶食物進學校，如果學生肚子餓了，就可以吃了。

第二：爸爸媽媽也不用擔心孩子會餓肚子了。我方的觀點陳述完畢，謝謝。”

“國小生不應該帶食物進學校。”反方一辯手迅速站了起來，“我們認為國小生不應帶食物進學校，有兩種理由：

第一：國小生會帶含有致癌物的垃圾食品來學校。

第二：有些學生吃完東西，會拿具有危險性的包裝來玩，比如肉串的木籤，如果弄到眼睛，後果不堪設想。我方的觀點陳述完畢，謝謝。”

老師笑著說道：“現在進入攻辯環節，由雙方二辯、三辯反駁對方的觀點。”

正方二辯慢慢地站起來，大聲說道：“我不同意反方說的觀點：

第一：因為家長的監督，學生會帶健康的麵包和牛奶，不會帶垃圾食品的。

第二：學生們會把食物包裝摺斷扔進垃圾桶裡，怎麼可能拿來玩呢！”

只見反方辯手立刻站了起來，大聲反駁：“我不同意對方的觀點，我們不能保證所有的人一點壞毛病都沒有，肯定有人拿來玩的。”

正方三辯立馬站了起來高聲說道：“我不同意對方的觀點，因為現在學校有課後延時服務，學生肯定會餓肚子，所以允許學生帶麵包牛奶這些食物，學生就不會餓肚子了。如果學生肚子餓得受不了，爸媽會很擔心，學校也要負責任吧。”

反方三辯站了起來，說道：“有些國小生不文明，亂扔垃圾，會影響學校的衛生環境，還有，如果有人沒吃完食物，然後放進抽屜，就會引來很多蟲子，還會滋生很多細菌，那不是想想都很噁心嗎！”

雙方互不相讓，在老師宣佈進入自由辯論環節後，同學們更是你一言我一語，脣槍舌戰，爭得面紅耳赤。

最後實在分不出輸贏了，老師制止道：“停……這次的辯論真的不分上下啊，大家都表現得特別好！現在大家可以準備下一次的辯題——當男孩好還是當女孩好。”

一場精彩的辯論賽作文 篇21

這個星期五我們班舉行了了一次精彩的辯論賽。

莫老師神采奕奕的說：“有請陳軒言這一組和劉瑢這組上臺辯論” 臺下響起，啪啪啪的掌聲！我的心裡像闖進了一隻小鹿在亂撞。真的是好緊張啊！

“大家好，我們是堅毅團隊！我們支援反方，支援善意的謊言！”我們組有氣勢的說，想先用氣勢，勝過奇蹟團隊。可奇蹟團隊也不甘示弱，劉瑢帶領組員個個精神氣十足的說：“我們是奇蹟團隊我們支援講誠信。”

第一環節開場陳詞，我們派的是莫麗娜來陳詞，莫麗娜說：“生活中需要善意的謊言，去平復人的心，讓這個世界更美好！”在場支援反方的同學不約而同的點頭說：“嗯” 劉榕被稱為他們組的“哲學家”陳述了他們的觀點也非常在理。

我說：“生活中需要善意的謊言，就像我們學過的唯一的聽眾裡面的老婦人撒了一個善意的謊言，稱自己耳朵聾了，讓‘我’恢復信心收穫成功，難道你們要指責老婦人不講誠信嗎？”

劉瑢不慌也不忙地站起來說；“其實這個問題有兩個觀點，如果老婦人不說自己耳朵聾了，也可以青年練琴，青年以後也可能會成功” 我不禁吸了口涼氣，劉瑢實在也太厲害，實力不容小覷啊。

陳大招這個小子站起來就說，“紙是包不住火的，你撒了一個謊，就需要更多的謊言去圓這個謊，何必多此一舉呢？”想不到平時看不出來，這個陳大釗還挺厲害的嘛！

後來，莫老師叫停，我們才停了下來。

說實話，其實雙方都有理，真是一次精彩的辯論賽啊！

一場精彩的辯論賽作文 篇22

一宋詔橋國小504班舉行了一場辯論賽。本場辯論賽的主題是：“開卷是否有益”。正方個個躍躍欲試；反方人人蓄勢待發。今天，究竟鹿死誰手，讓我們拭目以待。

主持人一聲令下，只見雙方的一辯手開始滔滔不絕地發表自己的觀點，雙方僵持不下，4分鐘後，第一局結束了。

接著是雙方的二辯手登場，這局是“重量級”對戰，由尤梓睿PK沈卓群。一個聰明睿智，一個卓爾不群，只見雙方你來我往，對答如流。一場僵局再次形成，雙方爭得面紅耳赤。突然，尤梓睿一語中的，擊中了沈卓群的要害，那句話像刀子一般，深深地刺在了正方頭上，我們男生立刻鼓起掌來，興奮得不得了。沈卓群稍作思考，立刻進行了斬釘截鐵地回擊。“第二局結束！”主持人說。

第三局是提問環節。正方胡晨露提了一個問題，尤梓睿立刻抓住了她的把柄，在那兒嘰嘰喳喳地說了個不停，弄得胡晨露啞口無言。

最後是總結陳詞。經過商量，雙方4辯手站了起來，開始進行總結髮言。

一場熱火朝天的“戰鬥”終於結束了。班主任陳老師進行了概括：“讀書破萬卷，下筆如有神。平時，要多讀書，但不是盲目讀書，而是要有選擇性地閱讀。從全場辯論賽來看，反方表現更為突出，反方獲勝！”

這場辯論賽真是太精彩了！

一場精彩的辯論賽作文 篇23

一場精彩的辯論賽拉開了序幕。伍老師給我們出了題：國小生能單獨出去遊玩的為正方；國小生不能單獨出去遊玩的為反方。我們方的吳昊首先舉手發言，一場口舌的“戰爭”開始了。我覺得國小生能單獨出去遊玩，因為國小生單獨出去遊玩不僅能鍛鍊自己的社交能力，還能學到保護自己的知識……“我反對”，反方的王羽中大場反對說：“如果國小生單獨出去遊玩的話，難道就不怕壞蛋嗎？”我方爭先恐後舉手，最後老師還是叫了我，我理直氣壯地說：“我們都長大了，而且四年一期的社會課學過，如果發覺有人跟蹤自己，就要向人群多的地方走去，及時向身邊的群眾求救。”“我反對，我反對”反方七嘴八舌的說出了自己的好方法和理由。不知什麼時候，我方不知道誰問了一句。反方的人雅雀無場，我方高興得手舞足蹈。突然，反方的才女曾倩芳，振振有詞的反問了一句，我方見此情景，氣得火冒三丈，面紅耳赤。連忙反擊。教室裡熱鬧非凡。刀光劍影，兩方爭鋒相對，勝負難解難分。最後，伍老師說：“大家說得都對，說出了自己的意見和想法，這很好。”今天，我學到了很多。

一場精彩的辯論賽作文 篇24

今天下午，我們五、二班舉行了精彩的辯論賽，辯題是關於開卷有益和開卷未必有益，我很感興趣，就報名參加，加入了智囊團。到底花落誰家呢？我們拭目以待。

辯論賽開始了，雙方都做好了充足的準備，代表們都信心十足的上場了。老師剛宣佈辯論賽開始，一陣山呼海嘯般的掌聲湧出來。第一輪；陳述觀點，先由正方發言，代表正方發言的班長：趙嘉康，他說：“我們認為開卷有益，因為許多名著的人都是因為看書多了才得以著名。”反方馬上來反駁：“如果看了那些不健康的書，那不是害了自己嗎？”戰況越來越緊張了，不一會就到了第三輪：互相盤問。現在比賽到了白熱化的階段，各個代表都踴躍的發言，雙方不相上下，過了半天才停下來，可是雙方都支援自己的觀點。

叮叮叮……下課鈴響了，老師決定稍作休息一會再辯，上課了各個辯手都是精神十足。終於到了最後一輪：總結，全場同學都很激動，因為勝利者即將誕生了。最後再忐忑不安中成績揭曉了。最後我們智囊團獲得了勝利。

從今天的辯論賽來看，開卷是否有益取決於我們選書的態度。

一場精彩的辯論賽作文 篇25

“哇呀！”一聲興奮的叫喊後，同學們便七嘴八舌地辯論起來。咦？在幹什麼呢？哦，原來一場精彩的辯論思即將開始啦！

我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。小田第一個發言：“我覺得開卷有益，因為看書可以增長我們的知識，開闊我們的視野，對我們有許多好處，所以我覺得開卷有益。”小田這番話，贏得了同學們熱烈的掌聲。

小紅理直氣壯地說：“我覺得開卷未必有益，如果看了那些不健康的書，反而害了我們呀！”

“但是，我們不應該為了不看那些不健康的書而放棄那些好書呀！我們可千萬不要‘一朝被蛇咬，十年怕井繩’呀！”小田說的話，讓大家都佩服。

小靈不服氣地說：“可是，我沒有看那些不健康的書呀！”小靈的這席話，逗得大家哈哈大笑。

“你這是強詞奪理，現在這個社會的科學這麼的發達，我們應該多多開卷，多學一些知識，長大了才會有所作為，才有出息，才能為國家作出偉大的貢獻，成為祖國的棟樑呀！所以，我覺得開卷有益。”小紫講得滔滔不絕，還一邊作動作，贏得了同學們雷鳴般的掌聲，一聲聲的喝彩。

小紅著急地說：“我們說開卷未必有益，並不是肯定開卷沒有益，而是未必。未必是有兩種可能性。”小紅的反駁，使得這次辯論賽更加精彩，更加激烈了。同學們都爭先恐後地發表自己的觀點……

一場精彩而又激烈的辯論結束了，可那情景還時刻迴盪在我的腦海裡。古云：“破萬卷書，行萬里路。”我們要讀好的書，讀有益的書，才能真正增添我們是知識，開闊我們的視野！