有關掌聲作文(11篇)

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的有關掌聲作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關掌聲作文1

也可能是陳老師的容貌讓我不戰而慄，更別說是舉手發言了。陳老師的威力，全班個個皆知，因此，我們上數學課總是提著一顆心來上，一分神，Oh!你糟糕了!

又到上數學課了，我早早地準備課前用具，我沒出教室門，生怕突然鈴聲響，我無法按時回來。

上課了，陳老師滿面春風，好像昨晚她中了大獎似的，笑容可掬，沒有平時的一臉嚴肅。大家也上得比較悠然，輕鬆。我漸漸地不再心有餘悸，坐立不安了。一下子，挺直腰板，認真地聽講。

課上到一半，內容是圓的推導公式，老師玲瓏嬌小的身影在我們眼前晃來晃去。她從容不迫地為我們講解，一邊說一邊寫，我們愁眉緊鎖的，不懂。她又重新複述了一遍，隨後，請了一名同學來重複，那位同學自信滿滿的，一口氣複述完了，雖然不是特別順，但已經很不錯了，我抬眼望過去，對她嫣然一笑。

老師說想再聽一遍，萬萬沒有想到的是，老師隨口點了我名，我被這突如其來的“待遇”慌得漲紅了臉。我慢慢地站起來，恐懼地望著抿嘴一笑的同學們，自己卻哭笑不得。，我抓著書本，眼睛盯著電腦螢幕上，老師甜美地一笑，掌聲響起來。我聽到了大家對我肯定的聲音了，我聲情並茂地開始複述了，把自己當成了主角，我講完了掌聲再次響起來，老師也慷慨地給予了我掌聲，整整齊齊的掌聲，為我演奏出一首又一首扣人心絃且勵志的生命樂章......

掌聲傳遞著愛意，掌聲傳送友誼，掌聲給了我一份又一份的勇氣。

有關掌聲作文2

人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領著我們掛雲帆，濟滄海。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

班級舉行“好聲音”比賽，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心裡異常的緊張，真像十五個吊桶打水——七上八下的。手心裡直冒汗，兩腿更抖得厲害。終於，輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著臺下那麼多的同學等著聽我的演講。可我卻更加緊張，在臺下呆呆地望著臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽使喚，不敢演講。這時，同學們為我鼓掌加油，彷彿在說：“彆著急，要勇敢點。”這掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。

於是，我不再心慌意亂，用洪亮的聲音抑揚頓挫地朗讀演講稿，我的演講完了，抬起頭看臺下同學們臉上溢位微笑，手不停地仍在鼓掌。我頓時有一種成功的感覺，大家已經肯定了我。我深深地鞠了一躬，臺下又爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵的掌聲，而是祝賀我演講成功的掌聲。我的努力得到了讚許，我真想放聲說：“啊，我成功了，同學們的掌聲給了我成功的動力，我不再膽怯了。”

在人生的大舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活，請不要吝嗇你的掌聲！

有關掌聲作文3

掌聲是一份鼓勵，它能讓我們樹立信心;掌聲是一份關愛，它能使完全放棄的人充滿信心;掌聲是一份力量，它能鼓勵你向成功前行;掌聲猶如一盞明燈，它會時時刻刻照亮我們走向人生的彼岸……我的學習生涯中就遇到過這樣的掌聲。

在一次語文課上，語文老師讓我們背誦昨晚的課文。我聽了後心裡“咯噔”一下，彷彿有一隻小兔子在蹦蹦跳跳，我可知道，我昨晚沒有好好背課文，只是草草的讀了幾遍。這時候，語文老師讓我們一個一個背課文。當老師抽到我時，我心裡緊張死了，我吸了一口氣，定了定神，小聲背起課文。天哪!聲音小得連我自己都聽不清楚。“你這兒背錯了，你那兒背錯了……”聽到這裡，我的眼淚一滴一滴地掉下來，更沒有勇氣了。此時我的眼睛不知道往哪兒看，手也不知道往哪兒放，緊緊抓住衣角，我只能硬著頭髮繼續背，背得越來越不通順，老師的臉由晴轉陰了，她說：“你先坐下，以後你要好好的背誦課文。”我的臉漲得通紅通紅，豆大的汗珠落下來，這我是第一次被語文老師批評。我最後鼓足勇氣到語文老師面前說：“老師……我想繼續背!”沒想到，老師居然同意，我回頭一看，原來是我的好朋友，王佳燚和周澤宇鼓起了掌聲，我精神一振，不知哪兒來的靈感，，流利地背起了課文。

是啊，掌聲好似一泓泉水，滋潤著我們;掌聲好似冬日的陽光，把我們的人生道路照亮;掌聲好似人生中最美的禮物，能時刻鼓勵我們奮進……啊!掌聲!一路有你將我將來收穫一份美麗的人生!

有關掌聲作文4

在三年級時，班上有一位叫作王明的同學，他在一次醫療事故中喪失了聽力，後來經過父母五年的省吃儉用，終於湊齊了20萬元，幫他做了一次耳部手術，在耳朵裡植入了一個耳窩，但是王明的聽力仍舊很差。

王明並沒有被無情的命運打跨，他一下課就學習普通話。久而久之，他說的普通話比一般人還要標準。在每次的聽力測試中，他總是名列前矛。全校，全市作文競賽中，他都能拿一等獎，特等獎。一次朗讀比賽，他鼓起勇氣，結果得了第一名。

努力總有回報，他成為了學校的骨幹，日益自信起來，

可是，王明終結是個聾兒，有些事情再怎麼努力，也只是徒勞。比如音樂考試。在一次音樂課上，音樂老師鄭重其事地說:“明天音樂考試，請做好準備。”別的同學都嘻嘻哈哈的不當回事。可是這次，王明卻犯難了，因為他聽不清，所以他對歌譜一無所知，更別說唱歌了。下課，他努力的練習，嗓子都唱啞了，但仍是跑調。回到家他對媽媽說:“媽媽，我唱歌總是跑調無論我怎麼練習，都無濟於事，明天就要音樂考試了怎麼辦啊。”只見媽媽摸了摸王明的頭，說:“明天你就‘說'歌吧。”他說好，媽媽又嚴肅地叮囑道:“別人會笑，但你絕對不可以笑，要堅持把歌唱完。”

第二天考試，輪到他上場了，他懷著‘蹦蹦'的心跳舔了舔發乾的嘴脣，跟著音樂的節奏，開始了‘唱'歌但他完全是‘說'歌。等唱到一半，下面的同學就樂翻了天。但小明仍然一字一句地認真的唱，教室裡慢慢的平靜了下來。等到他唱完時，王明發現老師和同學的眼睛裡有亮晶晶的東西，教室裡立刻爆發出雷鳴般的掌聲，同學們讚歎著王明對生活的樂觀和對人生的不屈服，因此，我又給了他一個外號------中國的海倫凱勒。

有關掌聲作文5

所有成功的背後，都有著無比的付出，只有付出和不懈努力，才會迎來鮮花和掌聲，今天，我的作文題目叫掌聲，那我就寫寫屬於我的鮮花與掌聲。

小時候我雖然調皮，但我是有比別人好的表演能力的，所以我經常當一個小演員，想起以前的表演，我的天哪！太可怕了！中午時候，大家都在午休，我們演員卻被單獨被拉出來，舞蹈老師教我們各種各樣的動作，我雖然表演能力高一籌，但是我的腰可經不起折磨，什麼側翻啊……排隊型啦……我的腦容量似乎都要爆表了，最最頭痛的就是，每當同學們都放學回家的時候，我們又要重新排練一遍，小的時候我很討厭學習，總想著每天回家，現在回家就不說了，更何況不合格的還要重新排，很晚才能回家。

我總是很懊惱，為什麼我們表演還要這麼痛苦，不應該有著更好的待遇嗎？我沒辦法，又不可能跟老師對著幹，只好乖乖順從。

終於有一天開始配音了，我們在一間相當封閉的小房間中錄，但我卻很是不給力，每當一句話說完後，總是會加一些話，如“衝啊！”我就會加“往前面衝！”每次都是我的小調皮導致了又要重來一遍，終於，經過不懈努力，表演的日子終於到了！

今天，我人生中第一次站在了一個不大的舞臺上，我有些害羞，呵呵，都不好意思了，我非常賣力的演，不知為什麼，演的就是那麼努力，表演完時……“啪啪啪啪啪……”隨著一陣掌聲，不，在我聽來這是天籟之音！這是屬於我人生的第一次掌聲，我永遠的記在了心中。

我終於恍然大悟，我必須要用我自己的努力來搏得別人的認可，讓別人看好自己，不要羨慕別人經常成功，應該想想自己有沒有努力，自己努力了，自然就成功……

有關掌聲作文6

每個人都有自己的天地，在自己的天地裡生根發芽，但不是每一次都是成功的，因為生活也需要一些鼓勵的掌聲。

小時候完全不懂人生道理，不知如何做事才是正確道路，但是，當我每一次都做對時，家人們都會給我熱烈的掌聲。這樣，我就知道了什麼事對與錯，把我引向正確的道路。

在我上國小時，當我考試或比賽，得了第一名，或者在某些行為方面做得對時，同學、老師和家長都會給我掌聲，這樣就讓我在下一次表現得更加出色。因此，生活中需要掌聲。

長大了以後也是如此，在社會工作上，人人都需要掌聲，尤其是別人需要幫助和鼓勵的時候。掌聲既是一中尊重，也是對別人的一種肯定。生活中我們需要別人給予我們讚賞的掌聲，但我們也想要為自己提供掌聲。有人說：“生活因有了掌聲的節拍而精彩。”也有人說：“生活因有了掌聲似的旋律讓我感到快樂。每個人的生活讀不同。有一個人說：“我的生活，我的天地，我的一切因為有了掌聲的鼓勵，讓我更加有自信，更加有把握地去做每一件事情。”

我們生活中處處有掌聲，我們在掌聲中成長，在掌聲中成熟，生活需要一個掌聲，掌聲能使生活成為一個七色板。你的一次掌聲對你來說是舉手之勞，為了美好的生活，給自己掌聲也請給別人掌聲！

有關掌聲作文7

“掌聲”不就是兩手一拍，不就可以得到掌聲嘛！誰都可以有掌聲啊，但這個“掌聲”對我來說，卻有非凡的意義。

一次語文課上，老師打算開故事會，讓同學們講故事。原以為大家會爭先恐後的舉手，但大家一動不動，語文老師十分生氣，想讓我們上自習，那時候我有點後悔了，要是我剛才舉起手該多好啊！可那似乎是不可能的了。老師也還想再給我們一次機會，讓想講故事的同學站起來，我也站了起來，自己可不能落後於別人啊！現在不可能變成了可能，同學們開始講故事了。第一個上臺的就是我們班的潛能生李光皓同學，課堂上並不十分活躍的他，今天令人刮目相看。講故事的過程中雖說並不是那麼完美，但也令大家十分佩服。一個又一個的同學上臺了，講完故事的同桌讓我也舉手，我說下一個就是我。等到該下一個了，我還是沒舉手，同桌說你怎麼不上臺啊，我說這回保證上去。我嘴上說著，心裡也是下定了決心要講。老師說完：“下一個”，我的手“蹭”的舉了起來，隨著同學們的掌聲，我有了滿滿的自信，講起了故事。走下來時，那動聽的掌聲再一次響了起來。當時的我是那麼喜悅，自豪，這是我靠自己的勇氣和自信獲得的。這節課凡是有勇氣的同學，都獲得了屬於自己的掌聲。

聽到“啪，啪……”的掌聲，多麼自豪啊！那是大家對你的敬佩與讚美，也是為你有這樣勇氣的鼓勵。當全班同學都在為你鼓掌時，你要知道，自己已經在向勝利前進了，退縮是沒有好結果的，我們都應該給自己一點掌聲。

老師說，有勇氣誰都了不起，是啊，這堂課敢於展示自己的同學，都了不起，都是出色的同學，都應該獲得熱烈掌聲。

有關掌聲作文8

我抬頭仰望著蔚藍的天空，陽光灑滿了大地，我沐浴著這場陽光浴，讓我想起了那一次的事……

記得那一次，風吹響起樂曲，樹枝在相互搖擺著奏出沙沙的音符，掠過花叢中，成了一個五線譜。我獨自坐在桌子前，陽光射進我窗戶前，幾隻小鳥在歡樂地唱著優美的歌，我望著書桌上的一道道難題，我不禁地嘆了一口氣。

突然一陣悅耳的門鈴聲，打破了這個幽靜，小鳥停止了歌聲，急匆匆地往外飛，只留一道優美的弧線。

我不情願地打開了那扇門。啊！是小筠，我霎時間停止了腳步，小筠很客氣地走進了我的房間，一眨眼就看見了那書桌上零零亂亂的書本。她似乎明白了什麼，她看了看對我眨了眨眼睛，不一會兒，她寫滿了一張紙。上面全部都是解決思路和方法。我看了看，裡面的數字和文字讓我目瞪口呆。

她假裝咳嗽幾下，指著一道題說：“這題的解題思……。”不一會兒，她就讓我學會了這道題，接著她又詳細地教導我，如何找出解題方法。

每當我有困難時，她都會來幫助我。她還經常地對我說：“你應該在困難和考驗中找出方法，但如果你找不出了就會陷入僵局。就像一道題，錯了一處地方就便會步步錯，最後難以解題。”小筠的這句話讓我銘刻在心中，時時刻刻都不能忘記。因為我明白了做事要有仔細的心，不能馬馬虎虎。

就在一次的考試中，我取得勝利的果實。小筠為我鼓掌，她不僅僅為我取得了勝利而高興，還為我的努力而高興。

如果沒有了小筠的幫助，我就不會有所今天的成果；如果沒有了小筠的悉心教導，我就不會有今天的成就感；如果沒有了小筠的熱情鼓勵，我就不會站在勝利的道路上。一切因為小筠的幫助。

風停了，花朵們睡著了；夜深了，大樹們沉醉了。在這一天裡的一切都靜靜安詳入睡了，在這美好的一天裡，我們彼此地進入了夢香。

有關掌聲作文9

靜是我們班出了名的乖乖女，一天下來，她幾乎不講一個字，想讓她笑更比登天還難，大家都說她人如其名，金口難開。班上快要競選了，一下課大家便聚在一起談論競選的事，誰該下崗了，誰該上崗了等等，而靜一個人坐在座位上靜靜的看書。

競選那天終於來了，老班宣佈開始，大家你看看我，我看看你誰也不敢第一個站起來，我環顧四周，都是一幅緊張的樣子，完全沒有平時神采奕奕，只有靜還是那麼鎮定自若，和我們形成了鮮明的對比。“再不競選就不要上來。”

老班發話了。大家更急躁了，有的不停的死黨打手勢，意思是：“你上我就上。”可得到的都是搖頭。這時，靜，大家公認的乖乖女走上去了，眾人譁然！“今年是國小六年級了，明年我們將各奔東西，去追求自己的理想”，靜雙手背在背後，開始了演講，微顫的聲音，漂然的眼神告訴了我們其實她也很緊張。我也是個膽小的女生，能理解靜的痛苦，心“怦怦”的跳，七上八下的，那滋味可不好受阿。忽然靜卡住了，從她慌亂的'神情中不難看出她忘詞了，只見她站在臺上不知所措。一秒，二秒，這時臺下爆發出一陣熱烈的掌聲。沒有嘲笑沒有譏諷，只有那鼓動人心的掌聲！老班走上前，輕輕的拍了拍靜的肩膀，靜點點頭，深吸了一口氣含著激動的淚水繼續演講：“我的演講完畢，謝謝大家！”場下又一次發出熱烈的掌聲。靜回到座位，我對她做了一個“v”字手勢，她笑了。大家受到了靜的鼓舞都積極地走上講臺。

競選結果出來了，靜得了有史以來的最高票~~22票。雖然還是落選了，但她超越了自我，邁下了成功的第一步。現在，當你再走進六〈3〉班時，你會看到一位面帶甜甜的微笑，和同學們一起做遊戲的女孩，那就是靜。

有關掌聲作文10

公元20xx年3月22日夜，開電視欲看，月色入戶，百般無聊，念無與為樂者，遂至學堂尋潘老師。同學亦無聊，便相與步於堂中。

眾議玩遊戲，如何玩焉？請君聽我細道來：一人為主角，定一物，此人須尋之，由眾人的掌聲判定此物遠近。

第一輪，一同學名為“叮噹貓”，因獲老師提示，迅速將麥麥所藏之物尋到，博得大家稱讚。

第二輪，一同學名為“必賢”開始尋物。眾生議：將此物藏至何處？或藏至印表機後？或書籍中？有更甚者，獻一“妙”計：“不如藏於女洗手間，如何？”但被老師一一否決。最後，眾人決定依然藏回原處——空調之上，鋼繩之下。其中緣故蓋因今有一良言云：“聰慧之人不可在同一處摔兩次。摔兩次者，愚也。”

“開門！”必賢應聲而入。徑直走至空調旁，眾生便熱烈鼓掌，但見他俯身尋找，掌聲愈稀少，他頓悟，忙起身，掌聲復熱烈。必賢略有不解，徘徊於空調與書架之間，掌聲也隨之起伏不定。吾將掌心拍成赤焰之色，他仍未找到。老師憐愛，便伸出援助之手，曰：“不妨看看空調之上。”眾人連聲阻止，無奈道：“潘老師不可如此！”老師只好作罷，可謂是愛莫能助。

必賢聞老師之良言，如醍醐灌頂，忙踏上凳子，探頭張望於地球儀之下。眾生見此，大呼：“堪憂啊！”頗費周折，終尋得，眾人笑之。

何夜無月？何處無歡笑？但少有心人如吾眾人耳。