六年級敘事作文：一場辯論會

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的六年級敘事作文：一場辯論會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級敘事作文：一場辯論會1

又是一場濛濛細雨，但它澆不滅我們對辯論會的激情。

這是我們班的第一次辯論會，我饒有興趣的坐在牆角，用手撐著頭，眼睛聚在臺上的參賽者身上，他們一定能給我一些新穎的論點。

不一會兒，人都到齊了，氣氛很和諧；主持人宣佈：“辯論會開始”！主題是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”。這個題目我在教輔上看到過，不知道這幾位辯手會討論的怎麼樣？我覺得反方得勝的機率會高些，因為有很多方式去證明，而且有兩種可能性，不知他們會不會想到。

先是一個男生站出來說：“我認為開卷有益”。論點支撐差不多都是書中的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。對方辯手反駁，她認為：“市場上的那些書，良莠不齊，魚龍混雜，看了那些不好的書還不如不看書”。正方辯手認為：“當我們拿起一本書，讀了一半時，自然就能分辯好壞”

辯論還在繼續，正方反方你來我往，嘴槍舌戰，精彩激烈。我跟著他們的思路，想想該怎麼反駁，需要什麼樣的論點支撐，也跟他們學習下我沒有想到的地方。

到了辯論賽後面，雙方辯手們準備資料上的名言名句都用乾淨了，他們居然就開始假想，提出類似“萬一讀者沒有那麼聰明呢？”這種問題了。這就有點像是為了取勝而吹毛求疵，我有些不想看了。

正在走神的時候，反方選手一句話將我驚醒，她反駁：“憑空想像的書沒有意義，不合實際的書不是好書。”我非常不同意她的觀點，拉伯雷寫的《巨人傳》，裡面寫了巨人的'吃喝拉撒，以及他的信念；他反諷了當時的宗教主義，成為了理性巨人。而拉伯雷也被稱為小說之父。書中的內容也是不合實際的，可你能說它不是好書嗎？再說說一本大家都讀過的《小王子》，小王子離開玫瑰後走了好多星球，在每個星球都遇到稀奇古怪的人，這些都是憑空想像的，可每個看這本書的人，都為玫瑰嘆息，都在猜想被毒蛇咬傷的小王子回他的b612了嘛？後來人們為了紀念《小王子》的作者聖。埃克蘇佩裡，將一顆行星命名為b612。現在你還說憑空想像的書是沒有意義的嗎？

這充分證明了書有兩面性，我認為一本書的好壞取決於讀這本書的人，讀者自己可以選擇好或不好的一面，但我們作為一個國小生就應該勇於去接受好的一面，除非你要去批評這本書，當然這樣對我們自己也沒什麼好處。

辯論賽結束了，反方勝。現在我感覺是又失望又激動。但是不管是開卷有益或開卷未必有益，我們都要熱忠於讀書，同時也要謹記“盡信書不如無書”！

六年級敘事作文：一場辯論會2

“開卷有益”是一個人人皆知的道理，不過，現在也有人說，“開卷未必有益”。這是怎麼回事呢？今天有八個人，他們分成了正方和反方，他們有怎樣的觀點呢？

正方先聲奪人：“人人都知道，‘書是人類進步的階梯’，所以我們認為：不管讀什麼書，都是有益的，所以說‘開卷有益’。”說罷，就得意洋洋地坐下了。

反方毫不示弱：“我們認為：‘開卷未必有益’，如果讀一些沒有價值的書或一些不健康的書，不但會浪費時間，還會把我們推向死亡。”

之後，雙方展開了激烈地辯論。

正方首先辯論：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的。那些聖人們靠的是什麼得到淵博的學識？不就是書嗎？”

反方反脣相譏：“沒錯，讀書是可以增長知識。不過，正方只是說了一類書，那麼請問：如果是沒有價值的書呢？它總不會給人們帶來知識吧？”

正方依然堅持自己的觀點：“無價值的書可以給人們帶來一些快樂，豐富人們的業餘生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書，那麼我們就都把知識學死了，學習也就失去了自身的價值。”這句話說完了之後，正方的隊員無不拍手叫好！

反方據理力爭：“那麼，一些充滿色情和暴力方面的書呢，你能從中得到什麼呢？恐怕後果是不堪設想的吧！”反方的話使辯論會的氣氛更加緊張了。

正方巧妙地化解：“國家已嚴厲禁止出版和銷售這類書籍，我們也不可能接觸到這類書。如果你讀了這種書，你還違法了呢！”看來正方早有準備。

反方已控制不住自己的情緒：“我的'觀點是‘開卷未必有益’，而不是和你辯論‘是否有這類書籍’。”

隨後，雙方進入了最後的總結階段。

正方最後陳述：“古人云：‘讀萬卷書，行萬里路。’書無論在什麼地方，什麼年代，都是對人類有益的。所以，請大家多多讀書吧！”

反方最後陳述：“任何事物都有他的兩面性，書也是一樣。我真心地希望每位同學都能有選擇性地看書，而不要因為看錯了書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。”

最後，評比結果出來了，雙方打了一個平手。最後正反雙方達成一致意見：應該多看書，而且要看對我們有益的書。

六年級敘事作文：一場辯論會3

辯論是生活中不可缺少的一部分，辯論可以開拓我們的視野。今天上課，老師就帶我們舉辦了一場辯論會。

辯論會的題目是“國小生上網好不好”，正方代表好，反方則代表不好。聽到這個題目，我首先想到上網好，上網可以開拓我們的視野，上網還可以緩解我們的學習壓力。隨後，我又想到上網不好，上網會使我們陷入遊戲中，使我們不能自拔。

開始分組了，我們組是正方，而另一組是反方，大家都躍躍欲試。

辯論會開始了，我們正方先來敘述自己的觀點，只見他理直氣壯的對大家說：“上網可以查閱資料，幫助我們更好地學習。”反方也趕緊提出自己的觀點：“上網會使我們陷進去，變得不可自拔。”兩方各自敘述了自己的`觀點，辯論會進入第二環節，大家展開了辯論。

反方首先起來，反駁我們的觀點：“在電視新聞和報紙上，都可以查閱資料，也可以拓展我們的知識面，沒有必要去查閱電腦。”“可是有些時候，報紙和電視上的知識都不夠全面，而網路可以全面瞭解各種資料。”我們正方毫不示弱。反方趕緊說道：“上網會使人迷戀遊戲，變得不可自拔。”我一聽，趕緊起來反駁：“我們可以進行適度遊戲，遊戲可以幫助我們緩解學習上的壓力，而且有些益智遊戲，還可有提高我們的智力。”“難道你玩七巧板嗎？”我才說完，對方的一位同學就起來反駁。他這樣一說，立刻引起同學們的鬨堂大笑。這是，我們正方的一位同學立刻說道：“你們既然說上網不好，難道你們不上網嗎？”說著，他立刻指向他們中一位戴眼鏡的同學。反方的同學立刻反駁：“戴眼鏡也不一定是上網造成的，也有可能是看書或看報造成的。”我放的同學趕忙說道：“書都是用樹製造而成的。

六年級敘事作文：一場辯論會4

“說得好！”“太棒了！”原本只該格外安靜的課堂上，卻傳出一陣此起彼伏的加油聲、吶喊聲。到底是怎麼回事呢？原來，是我們班正在舉行一場別開生面的辯論會。“關於開卷是否有益的辯論會現在開始！”方老師一聲令下，辯論會就拉開了序幕。反方辯手佳傑先發制人，“嗖”地一下站了起來，認真地說：“杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’但對此，我不敢苟同，試想，你若讀的是武俠小說之類的，我看你怎麼破萬卷！”呀！講得還真不錯，但強中自有強中手。

作為正方的大將，我立馬站起來，反駁道：“莎士比亞也說過，書籍是全世界的營養品，既然是營養品，那必然有它的好處，就算是武俠小說，那其中也有許多好詞，如‘飛沙走石’什麼的。”說完，我們組裡馬上爆發出一陣雷鳴般的掌聲，這更是讓我暗暗得意，而反方的佳傑則是被氣得怒氣沖天，但又無言以對。

這時，敵方辯手雅靜卻丟擲了一句與我針鋒相對的話:“可是現在有很多孩子看了那些不健康的書籍而走火入魔，從而走上了犯罪的道路。難道這也是開卷有益嗎？”“說得好！”反方成員聽此一言，馬上就重振旗鼓，士氣高漲，大有把我們踩在腳下的架勢。我則是暗叫不妙，怪就怪我太小看他們臥虎藏龍了！突然，在反方咄咄逼人時，我們組的“小哲學家”煜凱發言了：“古人之所以說開卷有益這一說，是因為那時的書，根本不含那些壞書，大多是兵書，所以我認為開卷有益。”煜凱講得頭頭是道，一下子就解了我們的眉燃之急。反方們聽此一說，士氣馬上就消散了，我則是有一種“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

再看反方，一時無人反駁，終於，在剛進入倒計時，佳傑又一次站起來說：“誰說讀兵書就有益？三國時的馬謖，紙上談兵的趙括，這全是個鮮活的`事例啊！”不好，他可是找到了最棘手的問題，怎麼辦？我只好向軍師悅景求救。過了片刻，悅景果然站了起來，伶牙俐齒道：“他們失敗，是因為他們死讀兵書，不靈活應用兵法，難怪拿刀砍人，還怪刀嗎！”“太棒了！”我方聽此一言，立刻歡呼一片。

最後，在我們正方接二連三的反駁下，反方被逼得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。方老師鄭重宣佈，正方獲勝！我們則高興得蹦了起來，根本忘了這是在上課嘛！我希望多開展這樣的活動，因為這不僅能提高我們的語言能力，還能豐富我們的學習生活。

六年級敘事作文：一場辯論會5

“好！說得好！鼓掌！”“太棒了！”今天這節語文課上，我們全班都沸騰了起來，鼓掌聲，辯論聲，叫好聲，以及嘈雜的議論聲不絕於耳，聲音像海浪一般，一浪接一浪，一浪比一浪大，原來，我們在進行辯論呢！

本次是我們國小期間的第一場辯論會，所以，同學們不免都顯得十分地興奮，爭先恐後地想當辯論者。最終，我們一二大組進行投票後選出了六位參賽人，分別是一辯小虞、小張、小陳、小周、小朱、小徐等同學。他們個個摩拳擦掌，似乎已經等不及要比試一番了；而另一隊也不容小覷，也都是躍躍欲試迫不及待要迎戰了。

“這次的辯論賽主題是‘開卷有益’，一二大組為正方，三四大組為反方，開始！”

首先發言的是小虞：“開卷是肯定有益的，就算看似無益的內容，也會有它好的一面，只要換種角度，還是會有收穫的'。”我們剛想歡呼，小虞也神情中有一絲得意，稍有懈怠。就在這時，一向較為遲鈍的反方小丁竟然快速反駁道：“不一定啊，萬一那是漫畫書，讀得再細也不可能獲得知識啊！”“呼”，我心想，“現在好像還是他們佔了一點優勢呢！怎麼辦啊！”就在冷場的千鈞一髮之際，小朱以極快的語速反駁道：“請反方隊員注意，我們討論的是開卷是否有益，而不是讀什麼書，你們偏題了。”“耶！說得好！”我們作為第二大足組的評委，自然十分開心，小朱也神采飛揚，似乎中了彩票一般，興高采烈地向對方吐了吐舌頭。

接下來我們的四辯、五辯都進行地十分順利，到了總結了，我們的小徐立即接上，絲毫不留情面：“我覺得開卷是肯定有益的，因為小虞已經說過了，任何事都是有它的兩面性的，不可能一本漫畫書就沒有它的優點了！”“不對不對！”反方小尤立即堅決反駁，“上次我看到一則新聞，上面是一個三四歲的孩子，看了一本搞笑漫畫。結果他模仿書上的人從五樓往下跳，結果造成了一起極其嚴重的事故。”這下可壞了，她說的竟然是事實！這回要凶多吉少了。

她這麼一說完，我們就立刻鴉雀無聲了；平時活蹦亂跳的小陳，現在也一聲不吭，還不時皺著眉頭思考什麼；剛才還得意洋洋的小朱立刻收斂了玩鬧的心思，已是一臉嚴肅；作為隊長的小虞也在左顧右盼；小張的大嘴巴一動也不動了；小徐更是眨著兩隻茫然無措的大眼睛思索著。

“反方獲勝！”“唉，真倒黴。”我心想：“果然還是事實勝於雄辯啊！”

不過，就算輸了也沒有關係，賈老師其實是在鍛鍊我們的語言表達能力和技巧，重在參與。我只好私底下想著，以求一種小小的安慰吧。

六年級敘事作文：一場辯論會6

一個星期五下午，我們班展開了一場別開生面的辯論會，正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”，而我也很榮幸地擔任了正方小辯手。中午的時候，我收集了足夠的資料，我心想：正方加油，我們一定會贏反方的。

下午來到學校，第一節課過後，老師走進來，讓正方和反方分座位，讓正方意想不到的是我們隊的.人很少，全班同學有45名，而我們正方卻只有不到一半人數。我一看，真的好失望啊！但是，我們正方隊員還是胸有成竹地要和對手比上一比。在分座位時，我突然發現我最好的朋友郜夢琳不見了，那個不管什麼都和我意見高度統一的小姐妹成了反方隊員，竟然第一次和我成了對頭，我不禁有些難過。

在老師的一聲令下，辯論會開始了。我們在眾目睽睽之下開始七嘴八舌地辯論起來，我說這個，他說那個，就像炸開了鍋似的。我方辯手鮑雲濤和吳張宇航好似對“敵人”瞭如指掌，每次當我快要接不下去的時候，他們都會助我一臂之力，每輪的交鋒都是“火光四濺”，班裡的空氣瀰漫著火藥的味道。在這輪交鋒中我方辯手鮑雲濤勇猛果敢單槍匹馬擊退“敵方”三人。班裡已經成了“戰場”。記得有一輪，反方辯手楊雨晨說漏了一些東西，我抓住機會，見縫插針地把他頂了回去，我的隊友為我助威起鬨，對楊雨晨說：“下臺吧！下臺吧！”此時我方以退為進，步步為營。而反方辯友張涵玥惱羞成怒，像是要為楊雨晨報仇雪恨，她“理直氣壯”地說了我方誰也接不了的話，很是洋洋得意，楊雨晨也揚眉吐氣，把頭抬得高高的，現在他們隊可真是八面威風。

時間過得真快，分針追趕著秒針，時針追著分針，好像都怕被落下很遠似的。進入最後一輪了，“敵方”的蘇佩佳飛揚跋扈地用她那三寸不爛之舌死守著殘缺不全的理由。但是我方據理力爭，輕而易舉地把她擊退了。“戰爭”一直處於白熱化，終於，老師讓我們停止了互相攻擊，不用說，結果一定是評出來了，正方反方都懸著一顆心，生怕自己沒有贏。

“平局！”老師一說出口，全班同學的心情都一落千丈。“難道我們費盡了全力就是一個平局嗎？”我們都早已脣乾舌燥，但一切都成定局，同學們都意猶未盡。平局這個結果我也心悅誠服，每一個結果都有它自己的理由，這次辯論會讓我們知道，事物都存在兩面性，從不同的角度，可能看出不同的結果。

希望在不久的將來，還會有各種各樣的辯論會，可以告訴我新的道理。

六年級敘事作文：一場辯論會7

“我們的觀點是認為善意的謊言沒有錯！”“不對，我們的觀點是做人就要誠實！”……哎呀！這是那間教室裡面傳來的聲音呀！這是在幹什麼呀！怎麼像打起來了一樣啊！沒錯，這聲音，就是從我們六年五班的教室裡面傳出來的！因為，我們正在開一場辯論會！我們這次辯論會的主題是生活中應該是充滿誠實的，還是可以有善意的謊言呢？我們是正方，始終保持著在我們的生活中應該有善意的謊言的觀點。我們快來看看裡面“打”的怎麼樣了吧！

辯論會開始了！我們正方派出了氣勢強悍的唐婉婷，看似文靜卻很有爆發力的張芸境，口齒伶俐的李芯蕊，還有一直在當備胎的我。我們一起齊心合力對戰反方。唐婉婷真不會為氣勢彪悍的大姐啊！就在一開始辯論的時候，她就一直在根據自己蒐集到的“有利的證據”再加上自己平時的閱讀成果，以十足的口才和智慧，把對方說得那叫一個“愁”啊！對方敗得落花流水。我還記得當時的情景呢：唐婉婷手裡拿著資料，一邊在頭頭是道地說著，一邊還在用手比劃著。還時不時的`搖一搖腦袋，顯示出了一副老師的樣子。因為唐婉婷的口才好，所以，她一直從最後慢慢地挪動，挪到了最前面。

反方呢？反方的張笑涵是最有意思的，她明明是反方，要反對善意的謊言，可是，她講了一個自己認為的真實事列，卻讓我們都認為她說的明顯是在幫我們正方證明，生活中是需要善意的謊言的。她自己根本就組織不好自己的語言，說話結結巴巴的，臉越來越紅，她說的根本就是流水帳。可能到了後來，她自己也覺得自己說的文不對題，處於緊張，她開始用一個腳支撐著地，一會兒換一下，一會又換一下。當我們說她的時候，還感覺她迷迷茫茫的，自己根本就不知道自己在幹什麼一樣。

這場“轟轟烈烈”的辯論會，可以讓我們朋友之間增進彼此的友誼，還讓我們懂得了，在我們的生活中，善意的謊言是無處不在的，就在我們在課文之中，《別餓壞了那匹馬》中的殘疾青年，為了讓“我”可以在他的書攤裡泰然地看書，編了一個“別餓壞了那匹馬”的善意謊言。在辯論會上，反方說做人要誠實，如果撒了謊，就會有礙尊嚴的。那麼請問反方，這篇課文中的殘疾青年，也是編了一個善意的謊言，那麼，殘疾青年也會因此而失去尊嚴嗎？

六年級敘事作文：一場辯論會8

一天上午，我們進行了一場辯論會，我們小組辯論的主題是“放假了，在家裡宅著看電視，玩手機打遊戲好，還是外出活動好？”

“玩手機打遊戲好，看電視好。”同桌首先開炮。

“外出活動好。”後桌瞪大眼睛反駁。

“玩手機好。”同桌又重複了一遍

“外出活動好。”我也不甘示弱，“外出活動能夠鍛鍊身體。”

“才不呢，玩手機可以緩解學習的壓力。所以玩遊戲、玩手機才好呢。況且我們上學的時候那麼忙，現在放假了不玩手機不看電視那多沒意思呀。”

“外出活動不僅可以健身，還可以感受感受大自然的美，因為語文書上說大自然是一部看不完的.大畫冊。”我語重心長地說，

“外出活動還可以瞭解昆蟲知識，發現平時看不見的小蟲子和植物。”後桌補充道。

“玩遊戲好，玩遊戲就是非常好，你們不知道玩遊戲衝關那有多刺激。”同桌拍著桌子吼道。

“外出活動好，外出活動好。”我高叫著。

“看電視好，玩手機好。”同桌咬牙切齒地迴應。

“外出活動好呀，可以看到美好的風景。”

“在外面多熱呀，你看現在的天能晒死人，在家裡吹著空調玩著遊戲，多涼快呀。”

“心靜自然涼，明白不，沒文化真可怕。”後桌直言不諱地批評他。

“在外面玩蟲子一咬一身包，你癢不癢啊？”

“碰噴點兒花露水不就好了嗎？”

“蟲子很多，全身都咬了包，怎麼辦？”同桌得意洋洋地看著我。

“動一動，抖一抖，拍一拍不就好了嗎？”

“那還是沒玩手機好。”

“外出活動好。”

“玩手機好，打遊戲好。”

“外出活動好。”

“玩遊戲好。”

……

“玩遊戲眼會近視的，800度啊！這麼小你就想變成四眼嗎？”

“這，這，我玩一會兒歇一會兒不就好了。”同桌強詞奪理。

“就你那自制力，還玩一會兒歇一會兒，我看玩起遊戲來眼睛都不想眨吧！”

“這，這，這個不能算理由。”他耍起賴來。

“這當然算理由啊，你想想，小小年紀就高度近視了，等你長大了，眼睛恐怕都近視得看不見了。”

他徹底無語了。

這時候老師說：“同學們，剛才呀，你們沒吵架之前教室裡溫度是22度，你們一吵架，一辯論，教室裡的溫度立馬升到了30度。吵架可以升溫呀，吵架把教室都吵熱了。如果再吵下去，都可以把雞蛋給吵熟了哈！來，喝口水，潤潤嗓子，消消氣。”

同學們這才從吹鬍子瞪眼睛變成了笑眯眯。

這次吵架真開心！反正我認為外出活動好，你們認為呢？

六年級敘事作文：一場辯論會9

今天語文課上卓老師組織我們進行了一場以《國小生應不應該上網》為題的辯論會。經過這次激烈地辯論使我們明白了很多道理。

辯論會開始了。首先正方楊曉晨不緊不慢地開始發言：“我認為上網的好處很多，能學到很多知識，可以在網上搜想得到的知識。”話音剛落反方同學董淑賢就躍躍欲試地反駁道：“上網不好，網上有許多遊戲很容易吸引同學玩，這樣會導致影響學習。”我按耐不住了，說：“網上是有不錯的遊戲，適合各種階層人的品味，只要自己會控制把時間安排得當，適量地玩玩，這樣可以勞逸結合，有助於我們的學習呀！”此言引起了我方的一陣陣喝彩，還有同學附和道：“是呀，是呀！在網上還能方便查詢資料，益大於弊。”反方同學武宇凱不甘心地說：“電視上不也可以獲得知識嗎，輻射也比電腦小得多。”這立刻遭到我方隊員張子遙的反對，他胸有成竹地站起來反駁道：“電視不能隨時隨地地播放，而且不能重播，知識更新也不及時。”“那輻射問題怎麼解決呢？”反方同學又問。我馬上用科學的方法來說服：“在電腦旁放幾盆吸收輻射強的花就行了！”此時反方同學啞口無言。我們得意洋洋時，反方劉子碩又反駁道：“有的同學因為沉迷上網，而逃學甚至觸犯法律，這又怎麼辦？”聽到這話我方沉默了許久，是呀！從新聞媒體上看到了許許多多這樣的報道，也讓我很痛心呀！我猛地站起來大吼道：“像這樣的同學就缺少一定的分辨是非能力，隨著社會在發展網路生活必不可少，它可以發郵件，這樣即快捷又方便還節約能源。我們要利用網路的優點來接觸使用它，像那些沒有自制能力的同學就要先學會自控能力再接觸電腦，不要因為這一小撮同學而影響我們使用網路……”反方哪能聽我說這些話，群起而攻之。我方擺出了全體衝鋒的架式。

看到這種局面卓老師出面了。讓大家安靜下來後做出了總結：網路是一把雙刃劍，如果用對了它會給我們帶來巨大的好處；如果用錯了它給我們來帶的`壞處是後患無窮的。希望大家能夠取其精華去其糟粕。讓網路成為你們的良師益友！聽完卓老師的總結後大家響起了熱烈的掌聲。

是呀！我們都要學會利用網路的優點來學習生活。今天的辯論會既激烈又精彩！

六年級敘事作文：一場辯論會10

上課鈴聲響了，同學們安靜地坐在座位上等待老師上課。張老師大步流星地走進了教室，宣佈了這堂課的主題：“今天這節課我們來開展一場辯論會。辯論的主題是——同學過生日該不該送禮？”老師的話音剛落，同學們都熱火朝天地討論起來，有的同學已經開始備戰了！

過了一會兒，老師把我們分成了正方與反方，我是支援正方，同學過生日應該送禮。

我們正方看著反方那寥寥無幾的人數，信心倍增。我方主辯手華詩文迫不及待地說：“我覺得同學們過生日應該送禮物。因為通過禮物可以使我們的友情更加深厚！”她的話音剛落，反方主辯手張韋陽也不甘示弱，振振有詞道：“過生日不應該送禮物，因為人到禮也肯定到了，再額外送禮也沒有太大的必要！”華詩文邊聽邊怒目圓瞪，準備隨時找出漏洞。果然，等張韋陽一發完言，她又不慌不忙地說道：“每一個人的生日一年只有那麼一次，既然是他的出生之日，你也應該表示一種祝福，送禮物表示出你對他的`一種尊重，你人到了，禮也應該要到，所以同學過生日，你當然要送禮嘍！”反方辯手聽了啞口無言，我們見了高興極了，昂首挺胸，等待對方發言。過了好一會，對方辯手終於發話了，看上去來勢洶洶：“你們買禮物都是誰的錢？父母的。我們現在只是一名國小生，衣食住行都是用父母的錢，同學們過生日你再買些禮品，不是加重了父母的負擔嗎？你是怎樣孝敬父母的？同學過生日當然不能送禮物了！”我忍不住發話道：“請問同學過生日，送給他的禮物必須是一些昂貴的東西嗎？買一些小禮品同樣也能代表心意。再說了自己動手親自做一件小禮物，寫上一些祝福語，那不更能體現同學之間深厚的情誼嗎？”這下，反方可是被我們說得無話可說了，老師也誇獎我能言善辯……

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我們這次辯論會也結束了。這次辯論會我們並沒有分出勝負，對於這個話題，同學們個個還是意猶未盡。這一次老師既沒有贊同正方，也沒有贊成反方，而是對我們說：“這次辯論會不但鍛鍊了你們的口語表達能力，也讓你們交流了思想，明白了一些道理。”

六年級敘事作文：一場辯論會11

聽我們班怎麼掌聲一陣接一陣？哦，原來是在開辯論會呀！

今天辯論會的主題是“誠信與善意的謊言”，老師讓支援正方與反方的同學分成兩個陣營，真有點針尖對麥芒的味道。

老師讓支援正方的同學站起來。唉！只有零零零星星的幾個人，寡不敵眾呀。但是人多又能怎樣，意見不容易統一，我這樣安慰自己。老師講過辯論會的規則後，一場精彩的辯論會就開始了。

“正反方辯友請坐上位子！”主持人大聲說道。我是辯三，負責向對方提出問題和回答問題。坐在位置上，我看了看對方的辯友，他們個個都好像胸有成竹的樣子。我緊緊地握著發言稿，手掌心也開始出汗，發言稿都快要被浸溼了。我的額頭上也冒出了細密的汗珠。還真是太緊張了！我趕忙連著做了幾個深呼吸，努力使心情平復下來。

主持人開場白後，辯論會便開始了。我方辯一開始陳述自己的觀點：“我方認為，講誠信是最重要的……但它們仍然是披著羊皮的狼，是虛假的，不真實的，所以我方認為，我們要講誠信。”話音剛落，就響起了陣陣掌聲！

辯一、辯二發言後，輪到到我發言了，我滔滔不絕地陳述了自己的觀點後，便拋給了對方一個犀利的問題：“既是謊言，何來善意？既然善意，又何必撒謊！”話音一落，掌聲更加熱烈得響起來。對方辯友們也一下子愣住了，個個抓耳撓腮，但終究是想不出答案。於是我方辯四頭頭是道地總結了我方的觀點，給了對方有力的`反擊。

自由辯論開始，用“白熱化”來形容仍然不為過。佔優勢的一方更加咄咄逼人，弱勢一方也毫不退讓。一邊是“誠信”，一邊是“善意”，圍觀者同學各個看得呆若木雞。我們的對手漸漸沉默。他們的手指肚快要將稿紙捏破了，凹成一個個小坑。然而一會兒他們又各個鬥志昂揚，你一言我一語，如同刀槍棍棒舞動。嘴脣也由原來的紅潤轉為乾裂。經過多輪辯論難分勝負，老師也只好判定平局。

通過這場辯論會不僅鍛鍊了我們的口才，分析問題解決問題的能力，更重要的是是我懂得了團隊的重要性。只有團結協作才能幹成事、幹大事。

六年級敘事作文：一場辯論會12

今天，我們六年級一班迎來了一場“脣槍舌戰”的辯論會。

在此之前，我為這次的辯論會主題——“電腦時代不需要練字”做了比較充分的準備。為了更好地闡述自己的觀點，我還特地給稿子加上了小標題。

辯論會剛剛開始，在座的選手們都摩拳擦掌，蠢蠢欲動，激動之情也早已溢於言表。

這次辯論會共有四個辯論主題，而我們正好是最後一個出場的。

第一組上場，正方隊長陳政龍大搖大擺地走到講臺前，信心十足。反方隊長李禕程挺直身板，高昂著頭。他堅信幸運女神和真理女神會站在自己這一邊，臉上的勢在必得早已透過口罩，展現在所有人面前。

辯論之前，兩方隊長先握手示意。本來的莊重，全被兩個隊長皮笑肉不笑的表情與瘋了似的上下襬動的兩隻相握的手打破。

“開始。”隨著老師一聲令下，手機攝像頭的`開啟，同學們無不正襟危坐，仔細聆聽，滿心期待這第一場辯論。教室裡忽地安靜下來，儘管只有一瞬間，但我卻依舊能聽到每個人不停跳動的心臟。

“我方認為……”正方陳政龍隊長開口了，他為這一場辯論賽拉起了帷幕，“……所以，我方認為現代資訊交流方式會增進人與人之間的理解。”話音剛落反方李禕程隊長立刻反駁：“我方反對正方的觀點，我方認為現代資訊交流方式不會增進人與人之間的理解……”就這樣。一場激烈的辯論賽已然被精美包裝，擺上了“餐桌”，等待“客人們享用”。

在第一場辯論結束時，教室裡爆發出了一陣排山倒海的掌聲，大家無不佩服與激動，一心期待自己上場。而第一場辯論賽的參與者也都是一臉意猶未盡。

在第二場，第三場都結束之後，終於輪到了我們。

我先和劉兆雲禮貌握手，表明：和平第一，辯論第二，也不知道劉兆雲看沒看懂。“我方認為……”劉兆雲開口了，我認真聆聽她的陳述。待到劉兆雲語畢，我才又重新拿起稿子闡述我方觀點，雙方各自亮出自己的觀點，也打開了“辯論”的大門。自由辯論階段最激烈，脣槍舌劍，互不相讓，雙方辯手個個都是面紅耳赤，可是誰也不服輸，臺下更是掌聲不斷。

直到辯論結束，教室裡掌聲雷動，我才鬆了一口氣，與正方再次握手，也算為自己剛剛的失態作歉意吧！

我們這組辯論正反兩方因為勢均力敵，不服勝負，老師都難以決斷了，最後判定為平局。這真是一場精彩的辯論賽啊！

六年級敘事作文：一場辯論會13

我們班是在今年10月份舉行了一次專題辯論會，題目是“講誠信善意的謊言”。

辯論開始前兩週，石老師選擇了利弊，我們開始準備材料——。當然，這場辯論的目的是為了讓反對者相信“善意的謊言”。不過，我們還是投入了一些心思準備。除了查閱資料，我們準備了充足的演講稿，並分組練習了幾次。感覺演講不到位的時候及時調整，感覺組裡同學有進步的時候及時互相鼓勵。對於要投遞的稿件也寫了自己的補充意見。

辯論如期舉行。石老師一說，我們廣場辯手就開始七嘴八舌的議論起來。我們的辯手是李，他激動地說，聲音越來越大，速度越來越快。後來，她甚至做出了一系列令人震驚的舉動。等她說完，對方辯手也不甘示弱，靈巧地反駁我們，比李說得還大聲。當時我有點生氣，準備在他們說完之後用50分貝反駁他們。但是，就在這個時候，我突然想到了我爸對我說的話：“和別人說話的時候，聲音大，語速快，都是無能愚蠢的表現。”於是，我想了想，及時調整自己，沒有激動，決定冷靜機智地闡述自己的觀點。

對方第二次論證結束後，我開始抓緊時間闡述我們的觀點；“我們堅持認為人們應該誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實，誠實

在無意識中，我們在所有反對者和反對者的辯論結束後開始自由辯論.場面激烈到無法形容，雙方打成平手。

辯論結束，石老師做最後總結。

“同學們，你們的辯論非常激烈和精彩！雙方都很好地闡述了自己的`觀點。然而，在準備方面，鄭方做得更好。所以，我宣佈，今天的辯論將是贏家！”

“耶！ "我們興奮地歡呼。

我從未忘記這場辯論。就算贏了，也要激勵自己，找出自己做的不好的地方，改進，更不要驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易放棄，一定要堅持！在這場辯論中，我們做了很好的準備，在我們所有人的共同努力下，我們贏得了勝利。我們要繼續發揚這種團結合作的精神！

六年級敘事作文：一場辯論會14

就是在今年的10月，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，題目是“講誠信與善意的謊言”。

在辯論開始的前兩個星期，石老師就選定了正方和反方，我們也開始準備資料——這次辯論會的目標當然是說服反方“善意的謊言”的觀點。不過，我們在準備的`時候特別花了一些心思，除了查閱資料，準備了充分的發言稿，還小組合作練習了幾遍，覺得說得不到位的時候及時調整，覺得小組的同學進步了就及時互相鼓勵。我還把自己補充的觀點也寫到了要發言的稿子上。

辯論會如期舉行。石老師一說開始，我們正方的辯手們就開始七嘴八舌地說開了。我們的一辯是李羞月，她在發言時說得很激動，聲音越來越大，說話的速度也是越來越快。到後來，她甚至做出了系列震撼人心的動作。等她說完了，反方的辯手也不甘示弱，很巧妙地反駁我們，說得比李羞月還要大聲。當時，我有些氣憤，準備等他們說完後以50分貝的聲音反駁回他們的。但是，在這個時候，我忽然又想到我爸對我說的一句話：“在和別人說話時，聲音大、說話的速度快都是無能、愚蠢的表現。”於是，我想了想，及時調整了自己，不要激動，決定冷靜機智闡述自己的觀點。

反方的二辯說完了，我就開始不慌不忙闡述我方的觀點；“我方堅持認為，人要講誠信、、、、、、”在說最後兩個字的時候，我特意放慢了速度，而且也說得忽然大聲起來，我想這樣可能會更加有感染力！

不知不覺，正、反方的三辯都發完了言，我們就開始自由辯論……那場面激烈得無法形容，雙方不分勝負。

辯論結束了，石老師做了最後的總結。

“同學們，你們辯論得非常激烈，非常精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點。但是，在準備方面，正方做得更好一些。所以我宣佈，今天的辯論會，正方獲勝！”

“耶！……”我們興奮得歡呼起來。

我始終都沒有忘掉這次的辯論。即使我們贏了，我們還要激勵自己，找出做得不好的地方加以改進，更不能驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易地放棄，一定要堅持到底！在這次辯論會中，我們的準備工作做得不錯，加上大家共同努力，從而贏得了勝利。我們要繼續發揚這種團結合作的精神！

六年級敘事作文：一場辯論會15

今天上午第三節課，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯論主題是“國小生要不要多看電視”。

伴著清脆悅耳的鈴聲，辯論會即將開場，只見每一位同學都摩拳擦掌、躍躍欲試，每一位同學的臉上都寫滿了自信，每一位同學都胸有成竹。老師先佈置了一下，辯論會正式開場。

起初，大家都有點緊張。但到了正方的主辯手小曾第一個站起來大膽說出自己的觀點時，氣勢慢慢上來了。同學們各抒己見，爭先恐後，主辯手之間脣槍舌戰，助手們精彩的補充，使人的`心情越來越激動。當正方的助手說道：“近視的原因也有很多，比如說看書看報呀，上網啊這些等等，不一定就是看電視造成的呀！”另一方的主辯手立刻反駁道：“可你們都只看到它的好處，於是往往誇大它的好處而忽視它的弊端。我們只要稍微統計一下也不難發現，不知有多少青少年因受不健康電視節目影響，從而走上犯罪之路的呢。”“可我們可以適當地控制呀！”正方的同學喊道。“你的控制能力有那麼強？”反方的主辯手又一次反駁……就這樣，每一次辯論，每一句話，都是針鋒相對。

接著，又有一次精彩絕倫的辯論，仍是正方的一位主辯手小曾對反方的小豪吼道：“那你們認為電視非常不好，有本事別看呀！”“對呀！對呀！”反方的同學們叫道。“可以呀，我們還可以看書看報呀！哼！”小豪得意地反駁。小曾也不甘示弱：“看電視還可以鍛鍊我們口語交際能力，才不會像某某人說話額、額、額結結巴巴地！”正當激烈的時候，反方又一位主辯手站起來說：“我們又沒有說不能看電視，而是不能多看電視，我們的主題是能不能多看電視！”這一句話真是一針見血，正方的同學無言以對。反方的同學也在不停地說：“對呀！對呀！”

正當辯論會接近尾聲的時候，老師發話了：“這次同學們做得很好，都能圍繞主題來展開辯論。但是電視是不能多看的，適當得看一些有益的節目就可以，但一定記住，不能多看。”

“叮叮叮”下課了，但同學們仍然沉浸在剛才那激烈，那熱鬧的辯論會中。對呀，這場辯論會實在是抬精彩了，使人回味無窮。