最新工作計劃模板集合六篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的最新工作計劃6篇，歡迎大家分享。

最新工作計劃 篇1

一、指導思想

堅持以新課程改革為中心，以學生為研究主體，以校本培訓為基本途徑，以工作室建設和研修為抓手，堅持教學科研一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我縣、我校以及高中物理教學實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從教學實踐中來到教學實踐中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、工作室成員及其分工：

行政主持人：**副校長，負責組織、領導、監督工作室執行，為工作室提供後勤保障，協調解決執行過程中出現的問題和困難。

業務主持人：××，帶領工作室成員，負責培養一支骨幹團隊，完成課題研究工作，搭建網路平臺，形成一套精品資源。

祕書長：xx，xx老師負責工作室全盤工作。負責檢查各個成員的工作進度，並及時通報，提醒，督促。

攝影員：xx，負責工作室活動的攝影，錄課刻盤工作。

記錄員：xx，負責每次活動的記錄工作。

安排員：xx，負責工作室公開課的安排及通知。

監察員：xx，負責工作室活動的考勤，請假工作。

聯絡員：xx，負責工作室出行的食宿、車輛以及來人的接待工作。

資料收集員：xx，xx負責工作室活動及其教育科研資料的收集、整理。

1、制定個人成長計劃，每三週開展研修一次活動，積極承擔教學示範課觀摩課，專題講座等教學任務，發揮引領帶動輻射作用，做學科教學、教育教研的示範者。

2、完成成員的四次培訓學習，指導成員上一節示範課。並及時總結教育教學經驗，形成書面材料，確定科研課題，撰寫研究教育教學論文，總結提升教育教學方法，形成自己的教育教學風格。

3、藉助工作室平臺，完成對##高中、%%高中、&&中學送教下鄉任務，在實踐中推廣先進的經驗和成果，傳播新的、先進的教育理念和方法，在學科教學中發揮示範引領作用，指導一線教師教育教學，協助工作室成員專業發展，促進學科教育教學質量的整體提高。

4、加強完善工作室建設，形成本學科的特色。邀請名師專家來工作室和我校做報告，積極開展工作室與工作室之間的學習交流。及時更新充實網路平臺內容，體現工作室的.實用性和互動性。

5、組織成員學習並更新理念，學習有關翻轉課堂的知識和微課製作流程，精心打造微課程教學。帶領工作室成員完成縣級規劃課題研究。服從縣局以及學校的工作安排，及時完成縣局及學校交給工作室的各項任務。

一個個堡壘需要我們趣突破，一個個難關需要我們去克服，一個個制高地需要我們去超越。眾人划槳開大船，我們相信在上級領導、各位專家的支援下，在雷老師的帶領下，我們的教育教學工作一定會取得圓滿成功，結出燦爛豐碩的果實。

最新工作計劃 篇2

（一）指導思想

認真學習語文課程標準，領會精神實質，轉變教學觀念，深入研究人教版教材，改進教學方法，培養學生自主、合作、探究的學習方式，突出“三基”（即基礎知識、基本技能、基本素養），強調發展，全面提高學生的語文素養，進一步提高國中語文教學質量。

（二）具體工作和要求

1.深化課程改革

學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。以新課程改革實驗為契機，發揮主動性和創造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結，邊提高”。開展教師“六個一”活動（每週寫一點讀書摘記；每週向教研組或備課組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；每月撰寫一篇教育敘事研究或一篇教學反思或一個教學個案研究；每學期上一節校級研討課；每學期自己製作一個課件；每學期撰寫一篇教學論文）。

2.推進校本教研

完善校本教研製度，加強語文教研組、備課組集體研討活動，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同年級間教師的交流與研討。組織教師學習《課程課堂教學評價方案》，領會新課程課堂教學評價的基本思想與標準，開展課堂教學例項研討活動。要將“診斷性個案研究”方式引入教學研究之中，形成一種民主、平等的教研新風。要著重研究教師教學行為，是否關注學生課堂上的情緒、參與、交往和思維狀態，是否為學生創設了一種寬鬆、民主、和諧、平等的課堂氛圍，是否關注學生的學習過程方法、情感態度價值觀。

3.狠抓師資培訓

組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。繼續把教師業務水平的提高作為隊伍建設的重點，組織開展課堂教學實踐活動，督促完成該完成的任務：組內上一堂彙報課（包括說課：說指導思想、設計思路、反思體會）；主評同組教師的`一堂課（寫一篇對應的課堂教學觀察筆記）；針對教學過程中某個環節，提出一個自己最需要幫助解決的問題（寫成教學反思）；交流評比一份教案；完成一篇小結或論文；寫一篇讀書筆記。

加強骨幹教師隊伍建設，充分發揮骨幹教師的帶頭作用。開展優秀課堂教學觀摩課，供老師們學習、借鑑。學科帶頭人要做好業務水平再提高工作，切實落實專業論文、教改課題、示範課、專題講座、指導新教師五個方面的內容。

重點研究和指導農村骨幹教師的專業成長，總結優秀個案加以推廣。

4.繼續專題研究

（1）組織部分有條件的學校在七八兩個年級試行《國中語文學習成長記錄袋》和《國中語文學習成績評定方案》。要求試點學校將《方案》落實到這兩個年級每一個班，每一個學生，以促進學生語文基礎知識的積累和聽說讀寫能力的全面提高。

（2）重視語文學習環境的建設。各校除積極向學生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外（如訂閱《語文週報》、《新課程報》、《語文報》等，還要擴大語文學習的渠道，如觀看適合國中學生的電視節目和瀏覽適合中學生閱讀的網站。

（3）搞好專題教研。由各備課組根據自己的教學內容分別承擔不同的專題，拿出具體的方案，供大家參考。例如七年級年級可以承擔名著閱讀教學專題；八年級年級嘗試楹聯撰寫這個校本教研專題；九年級年級搞好會考特色寫作專題。

（4）充分整合教學資源，建立教案庫、課件庫、試題庫“三庫”，物盡其用，提高全組教師的教育教學水平。由各備課組分別指定一名教師作為教學資源整合的負責人，其它教師提供的課件、教案，由這位負責教師整合到一起。爭取在期末時能完成三個年級的“三庫”建設。

（5）重視文學社的建設，發現和培養文學骨幹，發展學生的語文個性和特長。各校每學期必須出一至兩期文學期刊或手抄報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

（6）提倡電腦備課，活頁備課。各校語文組要抓好集體備課，每學期至少要進行10次集體備課活動，共性教案、個性修改，實現資源共享，共同提高。要將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環。教研組必須為常規教學服務，集體討論備好一週的課案，研究先行課、示範課、實驗課，幫助青年教師成長。

（7）各校語文教研組長要創造性地開展工作，努力形成本校的語文教學教研特色。教研組必須擔當教學教研橋樑、紐帶作用。國中語文組更要加強各年級之間的聯絡，促進各年級之間資訊交流。營造積極研究新教材，研究新教法，研究會考新動向的氛圍。為各位老師提供互相學習，共同提高的場所，為各位老師提供展示自己聰明才智的平臺。

（三）關於教科書的版本和教學進度

1．教科書的使用版本。本學期我縣七、八年級分別使用人教版義務教育課程標準教材，九年級使用鄂教版義務教育課程標準教材。

2．教學進度安排。

七年級：

期中前授完：一、二、三單元；期中後授完：四、五、六單元

八年級：

期中前授完：一、二、五單元；期中後授完：三、四、六單元的內容。

九年級：

期中前授完：一、二、三、六單元；期中後授完：四、五單元和九下第六（文言）、第四單元的內容。

語文教研專題：

1．閱讀教學研究

2．口語交際教學研究

3．寫作教學研究

最新工作計劃 篇3

第一週(工作三天)：工作主題：流程

1、 通過參加會議和約談及看資料等形式，熟悉總的營運、物流、行管、財務流程。

2、 協助人事理清理順事業部工作流程和行政辦事程式。

3、 作好流程有效傳播、執行策略。

第二週(工作三天)：工作主題：標準

1、 協助總經辦、人資部作好組織架構、崗位職責、人資規劃。

2、 出臺行政和營銷各崗位工作標準。

3、 員工簽訂工作標準，代替責任書，由人事行政監督、總經辦批准實施，作為績考的重要部分。

第三週(工作三天)：工作主題：績效

1、協助人事績考指標和工資維度的擬定。

2、績效現狀與指標的對接，進入實操階段。

3、相關資訊採集和員工建檔。

第四周(工作四天)：工作主題：市場

1、 協助總經理作好業務倍數增長的.策劃和跟進。

2、 內部營銷整改事項、ae經理培訓、新老客戶盤點、區域市場重組、物流規範。

3、 外部公關的進一步提升。

4、 整體體推進營運戰略。

最新工作計劃 篇4

20xx年是我校打造特色、快速發展的又一關鍵年。新一年學校的總體工作思路是：貫徹落實全國、省職業教育工作會議和市、縣有關會議精神，規範管理，內強素質，外塑形象，強化特色辦學，全面提升質量，推進學校科學、持續、快速發展。

按照以上工作思路，重點抓好以下8個方面的工作：

1、抓好教學提高質量。重點抓好兩個環節。一是抓常規夯基礎。紮紮實實搞好常規落實，抓好備、教、改、輔、考每一個環節，向每一節課要質量。二是抓備考提質量。普高繼續打造藝術類升學特色，多出本科生。職高創新思路，緊盯優勢專業，抓好基礎教學和技能訓練，打造對口升學亮點。國中抓好培優補差，做大做強，實現縣城國中教育三足鼎立。

2、抓好教研激發活力。進一步完善教研活動計劃，積極開展多種形式的教研活動，適應新要求，積極建立新課堂，持續抓好公開課，發揮師能標兵、縣級名師的傳幫帶作用，上好示範課、觀摩課。走出去、請進來，提高教科研水平。結合實際搞好校本教研，大膽創新，啟用課堂活力。

3、抓好學校規範管理。繼續開展遠學衡水、近學一中活動，持之以恆的抓好學校管理，實行住校生封閉式管理，提升管理檔次，實現各項管理的精細化。加強教師隊伍管理，提升全體教師的綜合素質和業務能力。多管齊下，強化學生管理，養成良好的行為習慣，營造濃厚的學習氛圍。採取多種形式，開展安全教育，提高師生的安全防範能力，確保學校安全穩定。

4、抓好學校基礎建設。進一步搞好校園改造提升工程，完成投資1280萬元的`建築面積7500平方米的汽修實訓樓建設和投資600萬元的標準化塑膠操場建設，進一步改善辦學條件，實現國中、普通高中、職業教育三個教學區相對獨立，互補干擾，增強學校發展實力。

5、抓好職業培訓工作。學校繼續堅持把社會化短期培訓作為面向人人、面向社會、各行各業因需所培作為重要職責，積極發揮職能作用，加強與縣勞動、民政、扶貧、農牧等有關部門合作，搞好“陽光工程”培訓、退役軍人技能培訓、貧困勞動力技能培訓、農村實用技術培訓等各類職業技術培訓，年內完成培訓1000人次以上。

6、抓好聯合辦學與校企合作。一是抓好與知名院校的聯合辦學，實施“3+2”的培養模式，即前三年在縣職教中心學習高中或中專課程，後兩年到對口大專院校學習大專課程。實現優勢互補，資源共享；二是搞好與知名企業的合作，通過走出去，聯絡幾個就業形勢好、發展潛力大的知名企業，開展訂單培養，提高學生的就業質量；三是搞好與縣內重點企業的合作，根據企業需求，開展崗前、崗中、崗後培訓，年內完成培訓技術工人1000人次以上，服務縣域經濟發展。

7、抓好現代職業教育集團組建工作。在縣政府的主導下，由縣職教中心牽頭，組建由縣職教中心、縣人事局、縣工業園區管委會、縣總工會等多個部門和部分縣龍頭企業共同組成的縣現代職業教育集團，以培養我縣機械製造、服裝紡織、專業服務、電子電工、木材加工等行業亟需的實用型高技能人才為目標，通過開展短期培訓、訂單培養、送教下鄉、送教下企業、校企合作、工學結合等多種培養方式，以學校培養學生理論學習為基礎平臺，在集團中選擇專業對口、“門當戶對”的企業建立學生實習實訓基地，將學校教師傳授學生理論知識與企業師傅傳授學生實踐技能相結合，統一整合學校教學設施與企業生產裝置等資源，實現資源共享；實行集團聯誼會議制度和校企聯誼定期會商制度，根據縣域經濟社會發展需要和行業、企業發展需求，集團成員共同確定培養方向和培養模式。

8、抓好德育工作。建強德育陣地，創新德育方式、方法，完善工作機制，濃厚校園文化氛圍，繼續發揮好學校少年宮和青春驛站的作用，搞好學生第二課堂，開展禮儀教育、感恩教育、愛國主義教育，組織師生才藝展示賽、每班“每月一星”評選、班級特色文化評比等形式多樣的活動，確保教育效果。

最新工作計劃 篇5

一、指導思想

以第二個學前教育行動計劃為指南，以《幼兒園指導綱要》為依據，認真貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，圍繞江夏區教育局的工作重點，教育局教研室的指導方向，立足本園實際和特點，將我園工作突出重點、安全為先、狠抓規範、保教合一、內涵發展。“以幼兒發展為本，為幼兒終身發展奠定基礎”的教育理念，積極打造平安和諧校園，紮實開展幼兒園工作，促進幼兒健康快樂成長。

二、工作重點

認真貫徹《綱要》精神，以安全第一為主線，規範各項管理，完善制度，提高保教質量，探索辦園特色，增強服務意識，營造平等、合作、奉獻、創新的園風。

三、主要工作任務及內容

（一）安全工作

安全工作是幼兒園重中之重的工作，要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

1. 建立健全幼兒安全管理網路、安全制度、建立健全安全預案，成立幼兒園安全管理領導小組，下設工作小組，明確各小組的職責。實行分工合作、責任到人，並把安全工作要求列入各崗位職責中。

2.有專人排查、處理校園校舍安全隱患，避免火災、燙傷、摔傷、砸傷、觸電、預防異物入鼻、喉、耳及氣管等重大事故。

3.有專人管理用藥和食品安全

（二)政治思想工作

1．提高教職工思想政治素質和職業道德水平，是搞好各項工作的關鍵。本學期將定期組織教職工學習政治活動，主要學習領會政治時事檔案，《幼兒園教育指導綱要》《、幼兒園工程規程》、《幼兒園規章制度》、《武漢市規範幼兒園辦園行為管理辦法》等。讓教職工進一步瞭解黨和國家、社會、人民對幼兒教育工作者的要求，提高思想政治素質。

2．大力整治幹部和教師隊伍中存在的“得過且過”、“有令不行、有禁不止”、“不作為、慢作為、亂作為”等“庸、懶、散”問題，以治庸提能，治懶增效，治散聚力，增強幹部和教師隊伍的責任意識，轉變幹部作風和教師教風，改進教育管理，提高教育質量。

(三)保教工作

1．保育工作

(1) 加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，反饋工作情況，指出存在問題，總結經驗，提出更高要求，不斷提高保育員的業務素質。

(2) 努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環節的管理，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣。

2．教育教學(1) 進一步學習領會《幼兒園工作規程》精神，學習領會《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》，瞭解幼教新資訊，不斷更新教育教學觀念。教師應學會關愛、學會理解、學會寬容、學會創新。孩子能學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。積極探索適合本園的教育教學新方法，促進保教質量不斷提高。

(2) 保教人員應針對幼兒年齡特點、班級實際情況制定確實可行的一日活動常規，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力。通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

(3)通過聽課瞭解保教人員執教情況及幼兒活動情況，確保幼兒園一日活動有條不紊。

(4) 通過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展：

① 通過國旗下講話、節日活動、一日活動對幼兒進行“五愛教育”，即講文明、講禮貌、愛護公物、守規則等思想品德教育。

② 創設師、幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養。

③ 鼓勵幼兒在美術活動中大膽地表現自己的情感和體驗，提高美術表現能力。

④ 培養幼兒在音樂活動中進行富有個性的表現。

⑤ 培養幼兒對周圍的事物現象感興趣、有好奇心和求知慾，能運用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

⑥ 創設利於幼兒感受事物的.數量關係的生活、學習環境，使幼兒體驗數學的重要和有趣。 ⑦加強區域活動的組織和環境創設的設計。

⑧ 豐富戶外體育器械活動，加強對戶外遊戲活動的指導。 ⑨ 舉行形式多樣的主題教育活動、親子活動等。

(5) 保教人員要關注幼兒不同的發展特點和潛質，關注幼兒不同的發展需要和能力傾向。不損害幼兒的人格和自尊，用自己的愛心去愛護培養每位幼兒，促進每個幼兒身心健康，富有個性的發展。

最新工作計劃 篇6

一、全冊教材分析：

1、關於培養良好的學習習慣。

本冊課本按照《標準》的有關要求，繼續在開頭安排了讀萬卷書，行萬里路和在實踐中學會運用

語文的圖片，作為全套教材關於良好學習習慣培養的系列之十二。

2、關於課文。

本冊教材安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個組織課文，並根據課文特點相機安排語言文字的訓練。第一單元為壯麗的山河，安排了《長江之歌》，《三亞落日》，《煙臺的海》，《記金華的雙龍洞》等課文。第二單元為正義必勝，安排了《盧溝橋烽火》，《半截蠟燭》，《聶將軍語日本小姑娘》等課文。第三單元為詩文精粹，安排了《三打白骨精》，《詞兩首》，螳螂捕蟬》等課文，第四單元為探索與發現，安排了《夜晚的實驗》，《海洋21世紀的希望》，《學會合作》，等課文。第五單元為感悟人生，安排了《天遊峰的掃路人》，《最大的麥穗》，《山谷中的謎底》，等課文。第六單元為詠物抒情，安排了《廣玉蘭》，《夾竹桃》等課文。第七單元為師恩難忘，安排了《莫泊桑拜師》，《理想的風箏》，《明天，我們畢業》等課文。

本冊的生字均安排在閱讀課文裡。本冊課文安排生字時繼續採用了識寫分流的辦法。全冊共安排生字140個，其中要求寫的為115個，另外的生字只要求認識。所謂只要求認識的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核範圍。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的範字，讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯絡上[***]下文體會詞語的感情色彩，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯絡語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的小練筆，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行區域性仿寫練習。以上作業均應課設練，不採取按單元設計重點訓練專案的做法。

3、關於習作。

4、關於練習。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排一個。綜合練習包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又形成系列。

二、全冊教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的`習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到[***]愛護圖書，並養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種型別漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一[***]段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典[***]學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、學生基本情況分析：

智力因素：本班同學大多數智力正常，接受能力一般，有十幾位同學思維敏捷，頭腦靈活，課堂上積極動腦，有自己的獨特見解，理解能力較強。如：楊睿、朱安格、滕文正、李志豪等同學；多數同學智力一般，課堂上能認真聽講但思維不夠敏捷；還有幾人反應較慢，課堂上不愛發言，回答問題語言表達不夠準確，甚至常常答非所問。如：吳瓊、陳蘇皖、宋春猛等同學。

非智力因素：本班同學大多數學習態度端正，學習積極性較高上進心較強能按時完成學習任務，並能自覺刻苦學習。如滕文正、楊睿、朱安格等同[***]學。但有一部分同學學習習慣較差，語文自主學習能力較差，特別是一些男同學他們貪玩好動，上課聽講不夠專心，作業書寫不夠整潔，甚至經常拖拉作業，雖然聰明但自控能力太差，沒有自覺性。如：柳忻、宋春猛、葛閃閃、尤文斌等同學。

雙基掌握情況：本班同學基礎知識掌握的較紮實，如字、詞、句、背誦課文等基礎知識掌握較好，每次考試失分較少。但也有個別同學基礎太差甚至連拼音也不認識如：葛閃閃、李林等同學。本班同學的課外閱讀的興趣有所增強，課外閱讀習慣較好，但不注重積累，導致知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾癟無味。 作文方面，兩極分化嚴重，能做到文從句順、文章優秀的學生僅佔40%左右，較好的有：李志豪、滕惜雨、楊睿、滕文正等同學。較差的有：柳忻、宋春猛、陳蘇皖等同學。 朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮學校相比，差距仍很大。

四、提高教學質量的措施：

1.認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、紮實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作

文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的學習提示的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。