野荷塘教學課件

這篇課文語言生動、優美，飽含著作者對野荷塘奇景的好奇和讚美之情，野荷塘下面是小編為大家帶來的野荷塘教學課件，歡迎閱讀！

野荷塘教學課件1

<教材分析>

本課是一篇以寫景為主的文章，主要描寫的是祖國遙遠的北方邊境竟然盛開著一塘美麗的荷花，課文共有10個自然段，重點是7、8自然段，具體描寫了野荷塘的特點，以及作者由此產生的豐富想象。在學習過程中要引導學生抓住課文的主要內容，學習文章的寫作方法。

這篇課文語言生動、優美，而且飽含著作者對野荷塘奇景的好奇和讚美之情，尤其是第7自然段，在描寫野荷塘的自然景物時充滿了作者的喜愛之情，條理非常清晰。還沒看到野荷塘，便先聞到了荷花的芳香，等看到野荷塘時那份驚喜自然流露，作者把荷塘、荷葉、荷花描寫得那樣細緻，那樣逼真。學習這一段時要一句一句地品味，最後寫了傍晚觀賞荷花的情景。特別是對野荷花的描寫形象而逼真，富有很強的感染力，讀後彷彿真的看到了野荷塘，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。

<教學目標>

1、認識14個生字，會寫11個生字。掌握一個多音字。

2、瞭解野荷塘的特點，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。

3、體會詞語在句子中表現景物的特點和表達感情的作用。學習文章的寫作方法。

4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

<教學難點>

體會詞語在句子中表現景物的特點和表達感情的作用，學會運用聯想的方法增強文章的生動性、豐富文章的思想內涵。

<課時安排>：3課時

<教學準備>

課前佈置學生收集有關荷花的圖片資料或圖書資料，也可以收集有關自然景物的一些知識等，為更好地理解課文內容，體會課文所表達的思想感情奠定基礎。

第一課時

一、說荷花，引課題

1、用一個詞形容看到過的荷花。

2、看荷花圖片，再說說親眼看到的荷花是怎樣的。

二、讀課文，初感知

1、自讀課文。畫出不理解的詞語。

2、全班交流，重點理解：晶瑩剔透、沁人心脾、密密層層、亭亭玉立、縹緲（為理解課文做準備）

3、輕聲讀課文，標出自然段。

4、理清脈絡：給課文分層次。（學生分的層次只要說得有道理就可以，此舉主要是為了幫助學生理清一下課文的層次。）

三、再讀荷花，感悟荷花的美

再讀課文，說說哪個詞或哪個句字你特別喜歡，為什麼？

第二課時

一、欣賞畫面，感受美

1、以欣賞荷花錄影匯入新課。

同學們，上節課我們和作者一起到祖國北方遙遠的邊境，觀賞了一塘美麗的荷花，這節課，讓我們乘著音樂的'翅膀再次走進荷花的世界吧！

2、播放荷花錄影，學生欣賞。

3、誰能用自己的語言來形容一下你剛才看到的荷花。

二、賞讀課文，發現美

1、同學們，我覺得你們都很了不起，能把荷花形容得這麼美！你們看到的荷花是這樣的，那作者看到的荷花又是怎樣的呢？開啟語文書，讀一讀課文的第7自然段，邊讀邊拿筆勾畫出描寫荷花、荷葉的句子，把它多讀幾遍，並想想你從中體會到什麼？

2、互相交流：把你畫出的句子讀給同桌聽，並說一說你的感受！

3、集體交流：

重點句：

“又走十步，果然見到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的寶葫蘆形的湖面上，佈滿了大大小小的荷葉，大的賽過磨盤、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。”

學生交流：這句話運用了比喻的修辭方法，把大荷葉比作磨盤和芭蕉扇；小荷葉比作茶碗、酒杯，從這個比喻句中能體會到荷葉的形狀很美和大小不依？並指導讀一讀這句話，將體會到的美在朗讀中表現出來。

繼續理解描寫荷葉的句子

“浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。”

指導學生感受從“密密層層”這個詞中體會荷葉很多，並想象“葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。”是什麼樣子。

“葉子之間，點綴著三角形的菱角葉，是淡淡的嫩綠顏色。”

野荷塘教學課件2

教學目標：

1、掌握本課11個要求會寫的生字，並能藉助字典等多種方式理解字詞的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。

教學重點：

1、掌握本課11個要求會寫的生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

能借助字典等多種方式理解字詞的`意思。

教具準備：

小黑板生字新詞的卡片

教學過程：

一、談話匯入

1、（板書：塘）你們知道“塘”是什麼意思嗎？

2、（板書：荷）加上一個字，是什麼意思？

3、（板書：野）一個“野”字又傳遞給你什麼資訊？

4、今天我們就來學習《野荷塘》，看看作者描寫的和餓你想象的是否相同。

二、初讀感知

1、自瀆課文，讀準字音。

2、指名讀，檢查預習情況。

3、學習生字、詞。

4、區別形近字，指導書寫。

三、再讀課文，理清思路

1、出示三段的段意，找一找哪個自然段可以放在一起。

參觀野荷塘之前的所見所聞。

白天見到的野荷塘的美麗景色。

野荷塘夜晚的美麗景色。

2、小組交流，劃分段落。

3、自由練讀。注意標點的使用。

4、指名讀文。

四、作業

1、寫生字。

2、熟讀課文。

板書設計：

野荷塘

塞北、心馳神往、晶瑩剔透、心血來潮

嬉戲、氣喘吁吁、沁人心脾、拍手稱奇