程門立雪教學課件

《程門立雪》是一篇成語故事。本課通過描述宋朝學者楊時和同學去向程頤老師請教問題時，不願意打擾老師午睡，寧願在風雪中等待這一故事下面是小編為大家帶來的程門立雪教學課件，歡迎閱讀！

程門立雪教學課件1

學習目標：

1、認識生字6個。

2、積累本文的10個詞語。

3、正確朗讀課文。

4、通過課文，使學生知道尊師是中華民族的優秀傳統，激發他們尊敬師長的情感。

教學過程：

一、看圖說話，引人新課。

1、出示課後的三幅圖，討論：

（1）圖上的老師各在於什麼？

（2）如果你有問題要請教老師，遇到圖上的情況、會怎麼做？

2、板書課題：程門立雪

過渡：今天學的課文中也有一位學生，他是誰遇到了什麼情況、是怎麼做的？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生帶著問題邊讀邊思。

2、交流反饋。

3、出示並學習課文第1節。

（1）給生字“宋、著、者、敬”正音

（2）讀第1節，交流：從第1節中，你知道了什麼？

小結過渡：楊時愛學習，又尊敬老師，真是位好學生。那麼課題中的“程”指誰？“立雪”什麼意思？“程門立雪”又是什麼意思？請帶著問題自學課文。

三、再讀課文，小組自學。

1、出示小組自學要求：

（1）藉助拼音讀通課文，注意讀準字音。

（2）學習生字，交流各自的記字好方法。

（3）完成思考題。

2、四人小組自學。

3、大組交流：

（1）生字正音，“敬”字擴詞；

（2）指名分節讀課文；

（3）討論思考題：“程”指誰？“立雪”什麼意思？“程門立雪”又是什麼意思？

師：有許多成語出自於一個歷史故事，它包含著一定的意義，因此流傳至今。“程門立雪”是個成語，它包含的意義是我們今天學習課文要弄明白的。

四、精讀課文，邊讀邊思。

1、學習課文2、3、5小節。

（1）輕聲讀2、3、5節，邊讀邊想：楊時為什麼要冒雪站在程老師的家門口？劃出有關句子。

（2）根據學生交流

（3）生自讀體會，重點朗讀楊時的說的話

（4）老師引讀2、3、5節，概括回答楊時為什麼要冒雪站在程老師的家門口。

（5）討論：你覺得楊時是怎樣的人？

（6）再齊讀第1節。

2、學習課文第4、6小節。

（1）自讀4、6節，邊讀邊想：程老師又是這樣的人？你從哪裡看出？

（2）根據反饋指導朗讀4、6節，重點讀好程老師“心疼地”說的話。

（3）換詞：（漫天飛舞）的大雪中，還有怎樣的大雪？

（4）想像：程老師望著門外的大雪，久久沒有說話，他會怎麼想？

師：程老師愛學生，真是一位值得尊敬的老師。

3、齊讀全文。

進一步理解課題的意思。

師總結：楊時愛學習，尊敬老師，是位好學生；程老師心疼學生，是位值得尊敬的好老師。

尊師愛生是我們中華民族的優秀傳統美德，我們都要發揚光大。

五、課外拓展，練習說話。

再看課後的三幅圖，練習說話，還可說說其他的尊師事例。

程門立雪教學課件2

設計思路：

《程門立雪》是一篇成語故事，課文中說的故事就是這個成語的典故，要讓學生通過閱讀，理解“程門立雪”這個詞語的意思，充分體現“立雪”的情景，進而使學生熱愛學習，尊敬老師。

教學目標：

1、會認8個漢字：程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容。會寫8個漢字：驚、醒、宋、容、盡、息、急題及以下詞語：驚動、宋朝、面容、儘快、休息、急忙、問題。學習偏旁“酉”。

2、朗讀課文，能較完整地把這個故事講出來。教育學生熱愛學習，尊敬老師。

3、會用“非常”、“急忙”寫句子。

教學過程：

一、開門見山，揭示課題

板書課題，告訴學生“程門立雪”是個成語，課文《程門立雪》講的就是這個成語的故事。

二、初讀課文，讀準確。

1、自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準確，把句子讀通順。

2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或破句的.地方。

3、用生字詞卡片檢查學生識字情況。

4、檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現象。

三、熟讀課文，讀流利。

1、練習把課文讀流利。讀得準確，做到不丟字，不添字，不重複，不唱讀。

2、標出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看準讀得正確、流利。

四、理解課文，讀出感情。

1、輕聲讀課文。說說你覺得楊時是個什麼樣的人？

2、指導讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。

（1）找出楊時愛學習的句子讀一讀，指導讀出急切的心情，讀中理解“爭論”、“弄清”、“冒著”、“請教”等詞語。

（2）指導讀楊時尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會“悄悄地”、“一聲不響”、“默默地”、“靜靜地”的情景。指導讀出楊時他們生怕有一點動靜都會吵醒老師的心情，讀得輕輕地。

（3）通過讀全文，再把課文寫雪的詞句畫出來讀一讀，然後說一說“程門立雪”這個成語的意思。

五、指導寫字

驚：右窄左寬，豎心旁要寫得稍靠左，還要注意它的筆順，左邊“京”字上中下各部分要對齊。

醒：左邊“酉”不要少寫中間的一橫。

宋：寶蓋頭要定位好，下面“木”字的長橫寫在橫中線上。

容：注意下面“谷”的“八”要壓在橫中線上，“口”字居中。

息：注意第五筆“一”要寫在橫中線上，下面“心”字的位置要擺好，上下對正。

六、做課後第2題和第3題。

1、第2題是讓學生照樣子，再說出幾個這樣的詞語，如：慢慢地，輕輕地，漸漸地等，目的豐富學生的詞彙。

2、第3題是練習用“非常”和“急忙”造句。要先讓學生通過讀句子，瞭解這兩個詞的意思及在什麼情況下使用，再引導學生聯絡自己生活的運用詞語造句。