學會看病教學課件

《學會看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。下面我們來看看學會看病教學課件，僅供大家參考！

學會看病教學課件1

【學習目標】

１、認識１２個生字。藉助字典、聯絡上下文，理解有關詞語。

２、瞭解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物的寫法，體會母親感情的變化。

３、有感情地朗讀課文，感受母親磨鍊兒子的特殊母愛，激發獨自面對生活、磨鍊自己意志的情感。

【課前準備】

１、預習課文，自學生字詞。

２、蒐集並閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨鍊自己意志的文章。

【教學過程】

一、談話匯入，揭示課題

１、談話匯入：

同學們，你生病的時候，是自己一個人去醫院看病還是由父母陪同你一起去醫院呢？（學生回答）有這樣一位母親，在兒子生病發燒的時候，卻忍心讓他獨自一人去醫院看病。這位母親為什麼這樣做呢？學習了這篇課文，我們一定會找到答案。

２、板書課題。

二、自讀課文，感知內容

１、各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。

２、開火車檢查注音的生詞。

３、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程。

三、研讀探究，體會母愛

１、全班討論：

從描寫母親語言和心理的句子中，你體會到母親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。其主要為：

⑴鼓起勇氣，勸說兒子獨自看病，有意讓兒子鍛鍊。

⑵有些後悔。

⑶看著兒子學會看病，勇氣再起。

２、小組合作，互相讀讀自己最感動的句子或自然段。

３、全班賽讀：

小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽，互相比一比，評一評。

四、角色朗讀，感受母愛

１、指名分角色朗讀課文。

２、同桌分角色朗讀課文。

五、傾訴體會，昇華情感

１、說說讀後的`體會：

讀了課文，請選擇一個合適的物件，把你想要說的話說出來：

⑴文中的母親

⑵文中的兒子

⑶自己的父母

⑷自己的同學或小夥伴等。

２、寫一寫：

將自己學了課文後的體會，用最簡潔的話寫下來。

學會看病教學課件2

【學習目標】

1、認識12個生字。藉助字典、聯絡上下文，理解有關詞語。

2、瞭解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

3、有感情地朗讀課文，感受母親磨鍊兒子的特殊母愛，激發獨自面對生活、磨鍊自己意志的情感。

【課前準備】

1、預習課文，自學生字詞。

2、蒐集並閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨鍊自己意志的文章。

【教學過程】

一、談話匯入，揭示課題

1、複習舊知：

先複習四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。

2、談話匯入：

在中國有位著名女作家，她為了鍛鍊兒子學會看病，竟然在兒子發燒生病時，讓他獨自去醫院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

3、揭示課題。

二、交流成果，初步感知

檢查交流預習成果：

1、用卡片認讀十二個生字。

2、讀課文中生字所組的詞語。

3、說說自己是怎麼預習的，或者說說預習後知道了什麼。

三、自讀課文，整體把握

1、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什麼事。

2、交流：

⑴說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

⑵說說課文主要講了一件什麼事。

⑶讀了課文，你有什麼話要說：

（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的讚揚，可以是對自己現實生活中的某些現象的看法等等。）

四、再讀課文，體會母愛

1、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什麼；在自己感受最深的地方寫一兩句話。

2、小組合作，交流各自閱讀所得。

3、全班討論：

⑴你從母親的語言和心理活動描寫的'句子中知道了什麼？（交流中讀有關語句。）

⑵你感受最深的是什麼？（交流後就讀有關句子。）

五、分角色朗讀，體會母愛感情變化

1、同桌分角色朗讀課文。

2、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

3、說說從課文中，你體會到母親的感情有什麼變化。

六、總結昇華，拓展延伸

1、總結：

學了課文，你有什麼感受？

（可以是對母親磨鍊兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱讚，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。）

2、拓展：

⑴在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？

⑵你看見過獨自面對生活、自覺磨鍊自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？

3、延伸課外：

課後，請同學自己參加一次磨鍊自己意志活動，說一說或寫一寫自己的親身經歷。