七年級政治《講禮貌》說課稿

作為一名教學工作者，時常需要用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編整理的七年級政治《講禮貌》說課稿，希望對大家有所幫助。

一、教材地位與作用：

《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內容。學會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學習會對學生文明禮貌素質的形成具有正確的引導作用，這將為學生今後的健康發展奠定基礎。因此，這一課在全書的思想品德教育中佔有重要地位。

另外，《如何講禮貌》的上一站內容主要向學生說明了禮貌是什麼？為什麼要講禮貌？這一站內容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎。因此，本站內容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

二、教學目標：

1、知識目標：讓學生知道如何從態度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

2、能力目標：通過學習講禮貌中對態度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學生的人際交往能力；並通過課堂活動培養學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

3、情感、態度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養成文明禮貌的行為習慣

三、學情分析：

通過前一課內容的學習及學校、家庭的教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎；隨著年齡和知識的增長，七年級學生也具有了一定的分析辨別能力；另外，七年級學生正處在身心發展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據七年級學生還具有樂於表現、擅長直觀形象思維的特點，我將採用合適的教學方法讓學生較好地掌握本節課內容。

而七年級學生又存在不定性。所謂不定性包括兩方面：

①七年級學生還未深刻意識到學習的重要性，導致上課時定力不足，容易開小差、走神；

②當今社會存在著很多不文明的現象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學生受到不良環境的影響，很難自覺養成文明禮貌的好習慣。

四、教學重難點：

本著新課程標準，在吃透教材的基礎上，結合學情，我確定以下教學重難點：

1、教學重點：

讓學生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。

確立依據：

語言和行為是學生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學上得到實效的方面。

2、教學難點：

針對學生在生活中很難自覺養成文明禮貌的習慣的情況，我本節課的教學難點就確定為：如何讓學生將所學的知識轉化為實際行動，養成文明禮貌的好習慣。

在教學中，我將對學生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學的針對性；開展課堂活動，進行情境表演，讓學生獲得切身體會；並通過課後作業，將課內知識延伸到課外，促使學生在課外生活中自覺養成文明禮貌的習慣。以此爭取突破重、難點。

五、教學方法：

1、教法：

基於本節課的內容具有很強的實踐性，為體現“以學生活動為主，教師講解為輔”的教學原則，結合學情，本節課我將採用以下教法：

①案例分析法②情境教學法③直觀教學法

2、學法：

為了讓學生更好地學習本節課內容，在指導學生學習方法方面有以下方法：

①自主探究法②總結反思法

以上教學方法也將體現在我的教學過程當中。

六、教學過程：

（一）課前匯入（3—4分鐘）

課堂討論——《“變質”的牛奶》

一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發現牛奶結了塊。他大發雷霆，責問服務員：“怎麼是變質的牛奶？”服務員很有禮貌地將“變質”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。

提問：①這位客人為什麼會面露愧色，連聲道歉呢？

②你喜歡這位服務員嗎？為什麼？

③這位服務員從哪幾個方面做到了講禮貌？

設計意圖：運用有趣的故事匯入，在課堂一開始就能吸引學生的注意力；也讓學生從故事中感受到禮貌的魅力；通過問題可以引導學生在思考中得出結論：要從態度、語言、行為方面做到講禮貌；鍛鍊了學生的分析能力，也為後面知識點的具體展開做了鋪墊。