大班語言活動說課稿範文集合五篇
作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備說課稿,藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了,說課稿應該怎麼寫?以下是小編精心整理的大班語言活動說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言活動說課稿 篇1
一、設計意圖
熱愛動物是孩子的天性。在近期進行的主題活動《可愛的動物》以後,孩子們瞭解到了許多動物的特性和習性,對動物表現出濃厚的興趣,他們主動閱讀了大量關於動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中,我發現在童話書裡,許多動物被賦予了人類的職業,如鴨子游泳教練、黑狗警長,而這些都與它們的特性有關。大班孩子在日常生活、角色遊戲中已經對成人社會中的不同職業有了一定程度的認識,有一定的經驗基礎。於是,我從眾多的動物中篩選出了幼兒熟悉喜愛,且有著鮮明外形特徵的“小螃蟹”這一動物形象,讓孩子們在瞭解動物的特點和習性的基礎上,進一步正確理解動物特性與人類職業的相關性,並運用現代化教學手段,將教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒的多種感官,在遊戲的情境中促進幼兒語言表達能力的發展。
二、活動目標
1、認知目標:根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能力目標:大膽表達自己的見解和想法,提高創造性力和表
達能力。
3、情感目標:知道堅持不懈就會成功,體驗助人為樂的快樂。
三、活動重點及難點
活動重點:能根據小螃蟹的特徵為其選擇合適的工作,大膽表述自己的想法。
活動難點:體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難,知道堅持不懈才會勝利。
四、活動準備
1、 物質準備:
電視、電腦、多媒體課件。
2、 經驗準備:
幼兒在班級自然角中飼養小螃蟹,觀察其特徵及習性。
五、活動流程
匯入活動―觀看課件―分析討論―情節發展―活動遷移
六、活動過程
(一)匯入活動,激發興趣。
1、(觀看課件)教師提問:“草地上有誰?它長得什麼樣?”(引導幼兒說出螃蟹的外形特徵)
2、(螃蟹媽媽出現) “誰又來了?猜猜他們在一起會說些什麼?”(鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話)
3、聽課件中的錄音後師生共同小結:原來小螃蟹要去找工作。
活動一開始,我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識,同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表達,從而為進一步的動物找工作做好鋪墊。
(二)觀看錄影、自由討論。
1、 畫面:小螃蟹來到理髮店。
幼兒討論:“理髮店裡都有哪些工作?”“你認為小螃蟹適合哪種?為什麼?”
2、畫面:小螃蟹選擇當一名理髮師,他正給小狗理髮呢!
引發幼兒討論:“小狗為什麼大叫?”討論後得出結論:“小螃蟹的鉗子太堅硬,理髮是很容易把顧客的頭弄傷,看來做這份工作不太合適。”
3、畫面:小螃蟹沒有灰心,來到一個飯店。
繼續討論:“飯店裡都有什麼工作?你認為小螃蟹適合哪種工作?為什麼?”
4、畫面:小兔來吃飯,螃蟹端來一杯冒著泡的啤酒。
啟發幼兒思考:“小兔為什麼皺起了眉頭?”師生討論後得出結論:“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以做這份工作也不合適。”
在這個環節中,我為孩子們創造了一個寬鬆的語言交流環境,給予幼兒充分自由、發表自己的意見,引導他們根據螃蟹的不同特徵,沿著不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議,允許分歧的存在,不苛求唯一答案,對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚。
利用多媒體化靜為動的優勢,讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態中,感受小螃蟹找工作的曲折不易,幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺,深深地感到做事情總會遇到挫折。
(三)圍繞主題、分析討論
1、教師:“小螃蟹到處找,找了很多地方,還是沒找到一份合適的工作,怎麼辦呢?”鼓勵幼兒自由討論和交流,幫小螃蟹找一份合適的工作。
2、請商量好的孩子告訴大家,“你為小螃蟹找了什麼工作?為什麼選這份工作?”
此時,鼓勵孩子以幫助者的身份,利用自己對已有工作的認識,從多種角度去分析其可能找到的工作。開放式的提問激發了幼兒的創新思維,促進了幼兒的擴散思維發展。因為小螃蟹不只一種特性,而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過不斷討論,幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。在自由交流中他們能大膽說出自己的想法,既鍛鍊了思維的靈活性,又體驗到了語言交流的樂趣。教師還以“有不同意見嗎?”“有沒有更好的主意?”等語言幫助幼兒拓展想象範圍,點燃他們創新思維的火花。
3、聽課件中小螃蟹說話:“小朋友幫我找了這麼多工作,真是太感謝你們了,看來我還是很能幹的,我一定會充滿信心上路的。”
此處隱含了抗挫折能力培養的教育思想,使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅韌不拔繼續尋找工作的決心,並使活動自然過渡到下一環節。
(四)情節發展、繼續討論。
1、引導幼兒觀察畫面,知道貓老闆開的洗滌用品商店生意清淡。
幼兒討論:“小螃蟹會想什麼辦法來幫助他呢?”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店裡的洗滌用品做廣告。
2、師生共同邊看畫面邊小結:真的呀,小螃蟹坐在櫃檯上,當起了廣告員,嘴裡吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄,被陽光照得五顏六色、閃閃發光,小動物看到後都被吸引過來,大家爭著買,店裡生意一下子好了起來啦!
3、引發幼兒思考:“晚上,小螃蟹給媽媽寫了一封信,猜猜它會寫些什麼?”
在這裡教師鼓勵孩子們一問多答,允許幼兒有分歧,鼓勵他們大膽說出支援自己觀點的理由,以此激發幼兒的求知慾和創新思維。孩子們在活動過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作,當看到小螃蟹勝任新工作時,他們會由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂。
(五)活動遷移、拓展內容。
1、畫面:小猴、青蛙、公雞、小象正發愁呢。
請幼兒出主意:“他們都沒找到工作,怎麼辦啊?”
2、開個職業介紹所,看看他們長得什麼樣、有什麼本領?“請你幫他們介紹一個合適的工作吧!”
引入開辦職業介紹所這一社會性行為,以幫助者的身份有效地進行了經驗的遷移與運用。
七、活動預想
本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標,整個活動始終以幼兒的生活經驗為依託,通過多媒體課件創設生動、豐富的教學情境,克服了過去那種教師的“一言堂”,給幼兒思考、討論、甚至爭執的機會。活動以為小螃蟹找工作這一生動有趣的形式貫穿始終,五個環節層層遞進,孩子們在寬鬆的`語言環境中能充分運用自己的多種感官,通過看看、停停、說說等形式積極交流,充分表達自己的想法。教師積極的應答會使得孩子們師生互動、生生互動。
另外,運用多媒體手段進行教學,能將幼兒不易理解的小螃蟹心裡複雜變化過程,生動直觀地顯示出來,讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環環緊扣、層層遞進的故事情節中,孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程,從而有了深刻的情感體驗,自然兒染地解決活動的難點。整個教學活動圖文並茂、聲情並舉,改變了以往傳統語言教學活動靜態、單向交流的教學方法,孩子們在集音樂、動畫、影象於一體的動態教學環境中學的主動輕鬆、真正成為學習的主人。
大班語言活動《小動物找工作》說課稿
活動目標:
1、理解故事,引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法,提高語言表達能力。
3、培養幼兒的創造性思維和助人為樂的品質。
活動準備:
1、多媒體課件《小螃蟹找工作》
2、小螃蟹頭飾若干
重點:引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
難點:幼兒能用語言大膽表達自己的見解與想法。
活動過程;
一、教師猜謎匯入,激發興趣:
小朋友,我們來玩一個猜謎語的遊戲吧!看誰最快猜出這是什麼動物。
謎語:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴裡吐泡泡。(螃蟹)
二、設疑討論――小螃蟹找工作。
這隻愛吐泡泡的小螃蟹長大了,它想找份工作,於是來到了商業街。
“看看這條商業街上有一些什麼店?”
“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢?為什麼?”(讓幼兒根據生活的已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。)
分部播放課件:
1、教師講述故事(小螃蟹到理髮店找工作的過程)。
小螃蟹來到了哪兒?他做的什麼工作?發生了什麼事情?理髮師這個工作適合小螃蟹嗎?(幼兒討論)
教師小結:小螃蟹的腳又多又尖,理髮時把顧客的臉都抓破了,當理髮師不太合適。
2、教師講述故事(小螃蟹到飯店找工作的過程)
小螃蟹來到了哪兒?他做了什麼工作?發生了什麼事情?小兔為什麼皺眉頭?(幼兒討論)
小螃蟹當服務員合適嗎?
教師小結:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了很不舒服,所以,服務員這份工作不適合它。
3、圍繞主題,分析討論。
小螃蟹花了好長時間,也沒有找到合適的工作,它很擔心,它想請小朋友動動小腦筋,幫它找到合適的工作。(幼兒分散討論)
幼兒出主意,為小螃蟹找合適的工作。
4、教師講述故事(小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程)
小螃蟹這次來到了哪兒?店裡賣些什麼?小螃蟹這次找到工作了嗎?為什麼?(小螃蟹找到了合適的工作)
三、完整欣賞故事,學講故事。
1、完整欣賞故事。
剛才,小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作,現在,我把它編成了一個好聽的故事,我們一起來聽聽。
2、幼兒跟錄音講述故事。
四、遊戲:開職業介紹所。
演示課件:別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這麼好的工作,它們也想請你們幫著找一份合適的工作。
看看都是什麼動物?它們都有什麼本領,該介紹什麼工作給它們最合適呢?(幼兒討論)
五、延伸活動:
大家幫小動物們找到了合適的工作,快樂嗎?跟著音樂我們一起快樂一下吧。教師與幼兒齊聽音樂蹦跳,結束活動。
大班語言活動說課稿 篇2
一、教材分析
本次談話活動我將“快樂”作為主題,主要是考慮它有以下特點:第一,幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎;第二,幼兒的“快樂”每天都不一樣,具有一定的新鮮感;第三,現在的孩子都是獨生子女,平時家長總是儘自己的一切能力,滿足孩子的一切需要,但是卻發現越來越多的孩子找不到快樂了。這一主題有利於幫助幼兒建立積極樂觀的生活態度。這些特點非常符合幼兒園談話活動的要求,所以選擇了這一主題進行教育活動。
活動中將“快樂口袋”做為承載幼兒快樂的工具,使幼兒能夠直觀地感受到自己的快樂,激發幼兒尋找快樂的積極性。
二、教學目標
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"為此制訂了以下教學目標:
1.能圍繞快樂主題進行談話,並能大膽在集體面前說出自己的快樂。
2.能從身邊發現快樂,體驗快樂的情感。
三、教學方法
本次活動我主要採用了觀察法,提問法、遊戲法。
四、教學過程
本次活動分為三部分
第一部分:聽故事,創設談話情境,引出談話話題。
我先由“快樂口袋”匯入活動,引起幼兒的興趣。再通過故事使幼兒初步感知別人的`快樂,為後面講述自己的快樂做準備。
第二部分:看圖片,圍繞已有經驗發現快樂,並能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。
首先,引導幼兒根據已有經驗說出自己的快樂。這裡力求為幼兒創設一個寬鬆的語言環境,幼兒可以說任何有關“快樂”的想法。不要求幼兒統一認識,允許幼兒根據個人感受發表見解,針對談話主題說自己想說的話,說自己獨特的經驗,鼓勵幼兒願意交談,積極說話,善於表達個人想法,但不要求他們一定使用準確無誤的句式,連貫完整的語段。
其次,引導幼兒逐步擴充套件對快樂的認識,並能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。我所選擇的圖片都是幼兒生活中的照片,是幼兒身邊剛剛發生的事情,幼兒熟悉,感興趣,能激發幼兒說的慾望,並能使幼兒有話可說。
在這裡我將“快樂”大體分成了三種:
1.自己的快樂。通過看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。
2.幫助別人後帶給自己的快樂。利用圖片喚起幼兒的已有經驗,幫助幼兒理解“我們在幫助了別人,給別人帶來了快樂的同時,自己也會感到快樂”幼兒情感的體驗要知道使周圍的每個人要快樂,從小培養孩子積極向上的良好心態。
3.體驗集體的快樂。出示“奧運冠軍領獎”的照片,使幼兒在情感上產生共鳴,這時抓住時機進行提問,引導幼兒體驗國家榮譽感。再借助“神七飛天”,擴充套件幼兒對快樂的認識,提升幼兒快樂的情感。
第三部分:通過玩遊戲,體驗快樂的情感,並願意與同伴進行交流。
通過遊戲“裝快樂”,鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。使每個幼兒都有說的機會,照顧到了幼兒的個體差異。讓幼兒向“快樂口袋”裡裝小球,幼兒可以直觀地感受到自己的快樂越來越多,激發了幼兒說的興趣。
同伴間的交流,是為了鼓勵每位幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流。讓幼兒自由選擇交流物件,一對一或是三三兩兩交談,使幼兒在與同伴的交流中想說、敢說、願意說。這樣幼兒談話的氣氛會更加融洽。
最後,請幼兒將自己的快樂彙集在一起,幼兒的快樂體驗更加強烈,進一步激發了幼兒快樂的情感。
大班語言活動說課稿 篇3
一、 說教材
(一)教材分析
《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的雲,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發幼兒動手製作彩色的雨的強烈願望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。
(二)幼兒情況分析
我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體、口語化,進入大班以來已學會了一些散文,如《雲彩和風兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的瞭解,學習散文有一定基礎,但由於幼兒年齡小,生活經驗貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學會用散文中的優美語句來回答問題,更好的發展幼兒的口語表達能力,培養幼兒的藝術思維。同時,我班幼兒的`動手操作能力較強,在藝術方面的發展比較協調,為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內容,發揮幼兒的想象力和思維力會恰當運用各種材料製作"彩色的雨",展現雨中即景來符合散文優美的意境,因此我設計了這節綜合教育活動課。
(三)重點、難點
熟悉散文內容,感受散文中的優美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維能力。
(四)教學目標
1、幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優美語句,體驗散文的優美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維。
3、通過講講、做做的活動,會恰當的運用各種草料製作"彩色的雨",展現雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。
(五)教學準備
1、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。
2、學具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛曆紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、 說設計
(一)教法
我採用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學,通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句,發展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養幼兒的動手能力和相互合作精神。
(二)學法
根據"循序漸進,層層深入"的教學原則,我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題;"視聽結合--整體感知";"啟發引導--分段理解";"激發願望--大膽製作"的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕鬆的獲得知識,達到教學目的。
(三)教學程式
1、匯入活動:師生律動出場
(1) 教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊遊吧!你們聽什麼聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)
(2) 教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什麼樣子的?雨又是什麼顏色的?
教師總結:雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
2、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什麼顏色的。
幼兒欣賞散文,教師提問。
(1) 這篇散文的題目叫什麼?(《彩色的雨》)
(2) 在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什麼?
(讓幼兒初步感受散文的內容)
3、欣賞散文,感受散文中的優美意境和有趣的比喻。
(1) 教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什麼呢,現在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
(2) 幼兒欣賞散文。
(3) 教師提問
*教師:雨衣象什麼?為什麼說雨衣象雲?
*教師:雨傘象什麼?為什麼說雨傘象花?
*教師:雨鞋象什麼?為什麼說雨鞋象船?
(引導幼兒用散文中的優美的句子來回答)
*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什麼呢?
(4) 教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
(5) 再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。
4、幼兒動手操作,會恰當的運用各種材料製作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。
(1) 教師:老師給你們準備了一些材料,現在用你們那靈巧、能幹的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
(2) 幼兒動手操作,教師巡迴指導。
(3) 師生共同對作品進行評價並展示作品。
(4) 請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰願意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?
(教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)
5、活動結束
大班語言活動說課稿 篇4
第一個方面:說教材
1:教材分析
《蒲公英》這篇散文應用了兒童的視角來描寫,它應用了生動形象的詞語來形容蒲公英,如有趣的、雪白的、輕盈的等詞語,這些詞語把蒲公英的形象寫活了,它用生動活潑的語句是的這篇散文如同一幅幅畫卷跳躍在幼兒面前,充分引起了幼兒對散文的興趣。
2:學情分析
蒲公英是一種生活中常見的植物,這篇散文用了生動的語句描寫了蒲公英從開花到結出種子的過程,使幼兒對蒲公英產生濃厚的興趣。本教材採用從在生活中來的知識,它接近幼兒的實際感受容易引起幼兒的興趣,也容易讓幼兒所接受。
第二個方面:說活動目標、教學準備
(一)活動目標:《綱要》指出:語言能力是在運用的基礎上發展起來的,發展幼兒的語言關鍵是創設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,並能得到積極應答的環境。根據散文內容,和大班幼兒年齡特點和發展水平,讓幼兒在學習的過程中充分鍛鍊幼兒的語言能力。於是我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標。
1:能夠初步感知散文內容,並有感情的朗誦散文(能力)
2:通過散文閱讀,感知散文的優美,並會用動作來表達(認知)
3:通過認識蒲公英的美,萌發幼兒熱愛大自然的`情感(情感)
本次活動的重點:《綱要》指出:要讓幼兒充分接觸優秀的兒童文學作品,實質感受語言的豐富和優美,並通過多種活動加深幼兒對作品的體驗和理解。所以我把本次活動的重點設為:通過散文閱讀,感知散文的優美,並會用動作來表達(認知)難點是:能夠初步感知散文內容,並有感情的朗誦散文(能力)
(二)教學準備
1:物質準備
蒲公英花的圖片、蒲公英種子圖片、圖譜、輕柔音樂
2:經驗準備:
幼兒見過蒲公英知道蒲公英的外形,知道蒲公英種子會飛
第三個方面:說教法學法
根據單板幼兒語言學習的特點,我運用的主要教學方法有視聽講結合法、動作表演法、圖譜演示法等來引起幼兒對本次活動的興趣。這部分內容將在教學過程中體現。
第四個方面:說活動程式
第一部分:匯入活動,引起幼兒學習興趣。這部分我用到了圖譜演示法來吸引幼兒。引起幼兒的興趣。
1:先出示蒲公英花圖片匯入
師:“小朋友們,看看這是什麼?”(蒲公英)
師:“你們在哪裡見過蒲公英呀?(田野裡,公園裡,幼兒園裡等)
師:“你們覺得蒲公英花像什麼?)(像太陽,像雞蛋黃等)
2:出示蒲公英種子的圖片
師:“那小朋友們看看,這個又是什麼?”(蒲公英種子)
師:“小朋友們看一下蒲公英種子像什麼?”(像小傘、羽毛等)
師:“你們知道蒲公英種子會幹嘛嗎?”(它會飛,分到哪裡,哪裡就會長出新的蒲公英)
第二部分:匯入散文。這部分我用到了圖譜演示法,和視聽講結合法。
師:“老師今天給你們帶來了一篇好聽的散文,名字就叫做《蒲公英》,我們一起來行上一下吧》(出示圖譜,教師朗誦散文,配輕柔音樂)
朗誦一遍完後
師:“小朋友們,你們從散文裡聽到的蒲公英是什麼樣的呀?”(有黃色的小花,花朵凋謝後,花托上會結出雪白的球,雪白的絨毛會飛揚起來,比柳絮還要輕等)
2:教師再次朗誦散文,幼兒輕輕跟著老師朗誦。
師:“老師在給小朋友們朗誦一遍,請小朋友們輕輕地跟著老師朗誦,讓我們一起感受一下蒲公英的美。”
第三部分:散文表演。這部分我用到了動作表演法。
1:教師朗誦,並請幼兒聽著散文進行表演。
師:“現在老師邊朗誦散文,請小朋友們學學蒲公英的樣子表演一下。”
下面老師請幾個小朋友起來,表演給大家看。(播放輕柔音樂,教師朗誦,沒請到的幼兒也跟著老師看著圖譜朗誦)
2:幼兒朗誦,並請幼兒聽著散文表演。
師:“老師現在不幫小朋友朗誦了,老師請坐在下面的小朋友來幫你們朗誦。”(播放輕柔音樂,請幾個幼兒上來表演)
4:幼兒將自己喜歡的句子進行表演。
師:“小朋友們,你們喜歡散文中的哪一句呀?老師請小朋友上來告訴大家,我們還可以用好看的動作表演給大家看。”(請幼兒上來,朗誦自己喜歡的句子並加上動作要求幼兒做的優美點)
第四部分:結束
師:“小朋友們,今天我們學了一篇好聽的散文《蒲公英》還學會了聽著散文學蒲公英的樣子表演,我們還可以下課後和別的小朋友比比看誰的蒲公英開得最美麗。
第五個方面:說活動延伸
在區域裡投放表演材料供幼兒表演
請幼兒回去表演給爸爸媽媽看
一節課的結束不一定是教學的終結,有可能是新的教學的開始,所以我設計的這節課有可能是新的一節課的開端。
以上是我對這節活動的理解分析和做法,如有不當之處,請評委老師給予批評指正,謝謝!
大班語言活動說課稿 篇5
設計意圖:
各位老師好,這天我要說的是大班語言活動:三隻小豬。此刻的幼兒都是父母手裡的寶貝,父母都會對自我的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不願自我的事情自我做,變得懶惰,針對這一點,我設計了三隻小豬蓋房子這一課,透過生動搞笑的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒構成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出:"發展幼兒語言的`關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到用心應答的環境。因此。我還運用此故事,鍛鍊幼兒的語言發展潛力。
活動目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際狀況,確立了情感、認知、潛力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事資料,明白磚房子最結實的道理。
2、能簡單複述故事資料,並進行主角表演。
3、感知主要人物的不一樣特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單複述故事資料,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
說活動準備:
為了是教學資料更加豐富,我作了如下準備:故事《三隻小豬蓋房子》視訊;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法:
為了更好的到達教學目標,我主要採用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
說學法:
我打算幫忙幼兒採用觀察法、討論法、複述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
說活動過程:
整個活動分為五個環節:匯入活動,激發幼兒興趣;教師講《三隻小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單複述故事資料;播放視訊《三隻小豬蓋房子》;表演《三隻小豬蓋房子》。
第一環節:匯入活動,激發幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們明白房子是用什麼蓋的嗎?有三隻小豬他們也想蓋房子,你們想明白他們用什麼蓋得嗎?請聽故事《三隻小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事裡面都有誰?2、三隻小豬都用什麼蓋的房子?3、誰的房子最結實?
第二環節:教師講《三隻小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,並生動的講述故事。
2、回答問題:故事裡面都有誰?三隻小豬都用什麼蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環節:幼兒簡單複述故事資料。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節:播放視訊《三隻小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,並討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一隻小豬?(是一隻勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選取什麼材料蓋?推薦幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節:表演《三隻小豬蓋房子》。
選出扮演主角,分發頭飾。運用多媒體課件佈置故事背景,教師指導。
-
【精選】幼兒園說課稿4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備說課稿,藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園說課稿4篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。幼兒園說課稿篇1遊戲目標:1.初步學習使用簡單的禮貌用語:請進、謝...
-
【精華】說課稿範文錦集十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到說課稿,編寫說課稿助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的說課稿10篇,歡迎閱讀與收藏。說課稿篇1一、說教材1、教學內容:《觸控春天》一篇精讀課文。2、教學目標能夠正確...
-
【熱門】說課稿範文集錦7篇
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的說課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。說課稿篇1一、說教材《通往廣場的路不止一條》為略讀課文,是一篇富有哲理,引導...
-
【精品】高一語文說課稿四篇
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優秀的說課稿,藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎麼去寫說課稿呢?以下是小編精心整理的高一語文說課稿4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。高一語文說課稿篇1一、說教材今天我所說課的題目是《這...