【推薦】幼兒園小班說課稿三篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班說課稿 篇1

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地體現層次性，我將分別從說教材、說活動目標、說教法學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行闡述。首先說一說設計意圖：

一、說教材

1、教材分析：

秋天是個豐收的季節，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道。《秋的畫報》通過描寫了秋天富有象徵性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現得淋漓盡致。幼兒通過學習ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發對秋天的喜愛之情。

2、學情分析：

整首詩歌語言優美而不復雜，結構清晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認知發展水平。中班幼兒正處在情感和語言等方面發展的關鍵時期，同時已經具備了一定的自主學習能力，較小班幼兒相比，能較完整、連貫地講述一件事情，因此，通過學習本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB結構的同時，發展他們的思維能力和語言表達能力。

二、說活動目標

活動目標是活動內容的範圍和要求，是活動的出發點和歸宿。《綱要》中指出“要創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交往，體驗語言交流的樂趣”，同時結合中班幼兒的年齡特點和發展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：

1、認知目標：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節

2、能力目標：能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌

3、情感目標：萌發對秋天的喜愛之情

本次活動的重點：《綱要》中指出“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之體驗語言的豐富和優美”，因此將本次活動的重點定位在認知目標，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節”上，同時也間接地發展了幼兒的理解能力。

本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發展與其交流技能、知識經驗等方面的發展密切相關。因此我將本次活動的難點定位在能力目標，即“能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌”。同時，這也是幼兒語言表達能力和動作表現能力得到鍛鍊的一次機會。可謂“一舉兩得”。

活動準備：

活動準備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質和經驗兩方面著手準備：

1、物質準備：完整的教學課件一份、教學圖譜一份、水果實物、幼兒學具（頭飾若干）

2、經驗準備：幼兒瞭解過秋天的一些豐收現象

（在活動準備中，既有從教師自身出發的物質準備，又有需要家長配合所做的經驗準備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發揮了這一資源的寶貴作用，也是“家園共育”的體現。）

三、說教法學法

洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”良好的教學方法對完成教學任務實現教學目標具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的`教學方法主要有：圖譜教學法（圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也能夠直觀明瞭地呈現教學內容，對於詩歌的學習具有一定的輔助作用）、自主學習法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將滲透在活動過程中。

四、說活動過程

活動過程是活動內容的具體表現和實施，是至關重要的一個部分，為了更好地體現層次性，我將整個活動過程分為五個環節：一是歌曲匯入，激發興趣；二是實物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完整欣賞；四是多元練習，鞏固提高；五是情感提升，結束活動。這五個環節我會在具體的活動過程中逐一體現，首先說一說第一個環節：

一、歌曲匯入，激發興趣

1、（教師播放歌曲《秋天多麼美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作。）

師：剛才這首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的是哪一個季節嗎？（秋天），恩，秋天是個怎麼樣的季節呀？都有哪些水果豐收了呢？（幼兒自由發表意見）

2、師：呀，秋天真的是個豐收的季節，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀？

（歌曲能夠很好地營造一個美好輕鬆的氛圍，教師通過播放有關“秋天”的歌曲，讓幼兒能夠明白本次活動內容的主體，同時進行了一些圍繞中心的提問，教師很自然地就能夠把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了基礎。）

二、實物亮相，交流感受

1、出示實物梨：咦？這是誰呀？我們和梨寶寶打個招呼吧“梨寶寶好！”這是個怎麼樣的梨寶寶呀？誰來說一說（黃色的）哦，梨寶寶長得像什麼呀？我們小朋友有沒有吃過梨？誰來說一說，梨的味道怎麼樣？梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧！

2、出示實物棗：這個是什麼呀？你們見過沒有？棗寶寶今天穿了一件什麼顏色的衣服呀？（紅色的），呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧“棗寶寶好！”，猜猜下一位是誰呢？

3、出示實物蘋果：瞧！誰呀？蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對？好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧“蘋果寶寶好！”現在我們請出了幾位啦？還有最後一位，我們用掌聲歡迎它吧！

4、出示實物葡萄：呀，這是誰呀？葡萄寶寶穿了什麼顏色的衣服呀？誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧？

師：這麼多的水果娃娃，顏色真是五顏六色啊！老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌裡，你們想不想一起來聽一聽？

（這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜愛的，因此教師可以通過實物展示，讓幼兒近距離接觸，同時對於詩歌內容的學習也是具有很好的輔助作用，同時，實物更能激發幼兒的學習興趣，幼兒或許會發出驚歎說“呀，老師真的把XX寶寶給請來了”，這讓幼兒有一種真實感和興趣感。）

三、圖譜展示，完整欣賞

1、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞

2、圖譜展示，幼兒交流

師：詩歌中你聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答，貼出相應的圖譜）

3、師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來說一說（幫助幼兒鞏固詩歌）

4、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗誦前面四句，女小朋友朗誦後面三句。

（教師通過完整朗誦，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒能夠根據圖譜反應出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒鞏固詩歌內容。整個環節讓幼兒在聽聽、說說的過程中發展了表達能力和善於傾聽的技能。最後通過角色朗誦，讓幼兒能夠真正理解詩歌。）

四、多元練習，鞏固提高

1、遊戲情境：這麼美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當風娃娃吧，請四位小朋友來當水果娃娃。（佩戴頭飾）

2、如果幼兒興趣高漲的話，教師可以酌情再玩1--2次。

（通過一定的遊戲將活動再次帶入高潮，遊戲對於營造氛圍、激發幼兒學習興趣具有很好的效果，同時也體現了“生態課堂”的理念，充分發揮了幼兒的自主性。）

五、情感提升，結束活動

1、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢？請你也用詩歌的句式來說一說（有針對性地請2名幼兒即可）

2、總結：今天我們學習了一首詩歌，你們喜歡嗎？秋天真是一個豐收的季節，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧！

（根據需要，如果時間允許，可以適當增加仿編的次數。如果時間已經超出，則仿編可以放在延伸活動進行。）

六、說活動延伸

活動延伸是活動的延續，對於鞏固所學內容具有舉足輕重的作用。我從領域滲透和家園共育兩方面進行說明：

1、領域滲透：在美工區擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用

2、家園共育：請家長繼續和幼兒鞏固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實地感受豐收景象。

（《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應充分發揮這一資源的作用。”）

幼兒園小班說課稿 篇2

一、說活動設計

1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，來源於生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體，保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識到在我們的日常生活中，加強身體鍛鍊，熱愛運動，學會自我保護。

2、幼兒情況分析，此活動是小班上學期的第二個主題的活動，孩子都是九月剛入園的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應教育的過程。特別是自理能力方面，需要很好地引導加強。《橡皮膏小熊》這個故事既來源於幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動，可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己，並鼓勵幼兒多參與運動。

二，說目標

根據幼兒的年齡特點和現有水平，我確定本活動的目標為：

（1）能通過故事瞭解小熊受傷的真正原因，知道在運動時要注意安全。（重點）

（2）初步掌握保護自己的方法，會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。（難點）

（3）能夠愉快安全的參與遊戲活動

三、活動準備

為了更好的服務於本次活動目標，完成教學內容，我做了以下準備工作：

1幼兒平時在遊戲中危險動作和安全動作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶

2幼兒已玩過拋接球，跑步，攀爬的遊戲，事先讓孩子們瞭解“接”“扶”“爬”的動作

四，說教法

講述法：如何教幼兒在生活中，學會保護自我，我就採用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認識的動物和教師講述故事，

談話法：運用與幼兒的談話，調動幼兒已有的經驗，圍繞小熊都做了些什麼運動，為什麼會貼滿橡皮膏，引發到如何保護自己等問題。

模仿遊戲法：由於小班的幼兒年齡小經驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動中所瞭解的自我保護方法，因此在活動中我採用模仿遊戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的.又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經驗的鞏固。

對錯辨別法：觀察照片內容，在教師的講解引導下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯，豐富自己的安全知識。

五、說學法

情境法：根據幼兒經驗缺乏，語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發生和正在發生的事，當小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張。

遊戲法也貫穿於活動始終，請你告訴小熊應該怎麼做；

談話法引領幼兒瞭解故事中的角色；

經驗感知法的運用使幼兒通過現實與故事相結合知道如何保護自己。

六、說教學過程

結合幼兒年齡特點及活動目標，我將整個活動分為四個環節：

1、情景匯入，引出課題，激發幼兒興趣

故事的主角橡皮膏小熊的出現，引起了孩子們的興趣：為什麼它的身上會有那麼多橡皮膏？激發孩子們解答疑問的想法，師趁機引出課題。

2、理解故事，知道故事的主要內容

這裡為解決本活動的重難點，我採用了講述法，通過講述故事讓幼兒瞭解；接著我通過仔細看，小熊哪些地方受傷了，他為什麼會受傷呢？看圖講述故事，瞭解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經驗感知。

（1）小熊哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）鼻子上怎麼會貼上橡皮膏的？

（3）臉上怎麼會貼上橡皮膏的？

（4）屁股上怎麼會貼上橡皮膏的？

3、引導幼兒模仿“接、扶、抓”的動作，瞭解它的危險性，知道怎樣做才不會受傷。

教師：小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊朋朋心裡很難過。請你們告訴小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？

教師開啟錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以後再也不做橡皮膏朋朋了。”

4、看照片，找錯誤，鞏固經驗，讓幼兒的自我保護方法得到進一步的提升。

教師出示平時捕捉到孩子們在遊戲中有危險動作的照片，讓幼兒找出自己不對的地方，在討論中鞏固自我保護的正確方法。

七、拓展延伸

師再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小朋友們，今天我學會了怎樣玩是安全的，你們記住了嗎？那我們去玩吧！

（師扮演小熊，帶領幼兒去戶外活動場進行遊戲，讓幼兒在遊戲中鞏固自我保護的經驗）

附故事：橡皮膏小熊

小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做遊戲了。

第一天，小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球拋給了小熊，小熊沒有用於去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來。小狐狸連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。”說著，小狐狸就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。”說著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。”說著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小夥伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了。”

幼兒園小班說課稿 篇3

一、說教材

1、教材分析繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發孩子的創造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的瞭解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在於激發孩子的情趣、啟用興趣；培養幼兒的創新意識；賦於幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理髮展的影響。為此，我選擇了這一活動，通過幫助孩子認識花朵，通過自己觀察，看看、想想、說說、畫畫，幫助幼兒掌握技能，培養創造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。

2、說目標鑑於對該活動的認識，並結合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學目標。

（1）能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創造。

（2）初步感受美的能力，在創造中體驗樂趣。

給予對本次活動的分析，我把活動的重難點放在花的造型設計上，通過多種感官培養孩子的創造意識。

3、教具準備根據活動的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫紙設計成淡淡綠綠的草地，同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合後花的造型，激發創造意識。

二、說教學方法

繪畫活動是幼兒感興趣的活動，他們能在活動過程中進行大膽創作。為此，我將此活動設計成讓幼兒觀察為主，通過故事匯入，看看、說說，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發孩子的創造意識。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動，還能激起幼兒大膽探索、創作，能充分發揮幼兒的積極性，進而達成目標。

1、故事激趣法：通過故事《花路》匯入，幫助幼兒瞭解花的生長過程，激發孩子參與活動的興趣。

2、圖片引導法：小圖片的運用對孩子的幫助是很大的，由於要創作各種不同的花，在孩子的思維中花的造型還不多，為此通過各種花造型的'小圖片幫助幼兒進行梳理，如大圓、小圓能創作出什麼花，圓和線條又能創作出什麼花……給幼兒創作的意識。

三、說教學程式

1、以故事的形式，激發幼兒的興趣小朋友我們聽過花路的故事，故事裡面的小熊撿到一隻大口袋。口袋裡面裝的是什麼呀？（這樣設計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的瞭解，同時激發孩子參與活動的興趣）。

2、（出事圖片）看這些花有什麼不一樣呀？幼兒回答。

師：總結：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不同。（在這一環中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來花的造型是很多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，可以創造出各種不同的花。

3、你喜歡那一朵花？這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀？（幼兒回答）師示範畫花及組合的線條。（這是解決活動難點的環節，通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進行創作。）

4、幼兒操作有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對花的創作有了底，在操作中這時孩子們從探索中獲得經驗，操作起來更得心應手。

5、講評這是活動中必不可少的環節，他可以幫助孩子進行互相的學習，從而激發孩子更廣闊的創作空間。