教室裡的掌聲作文（通用32篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的教室裡的掌聲作文，歡迎閱讀與收藏。

教室裡的掌聲作文 篇1

時光如流，過去的，再也回不來。但有些回憶時卻如重生的花。

蟬在樹上高鳴，校園裡的歡聲笑語格外鮮亮，處處都是喜氣洋洋。6月1日那個永遠快樂的大日子，那個屬於我們孩子的節日兒童節，它來啦！

每個班都要表演節目，我們班也不例外。開始了一場高質量和低質量表演的綜合大會。

一開始表演得很糟。簡直是群魔亂舞：要麼無精打采；要麼太投入，十分忘我，卻不知自己多麼醜，只是一個勁兒的跳。唱歌的也不行，有的太低，有的太高，有的太細，有的太粗，當然唱跑調的也不少。直到他的節目出現，才改變了這場大會的底色。

音樂響起，如綿綿春雨，柔；聲音越來越響，似解放軍檢閱時那般整齊、一致，不是很亮卻很清晰的踏步聲，肅；響著、亮著，聲音很快像雷鳴，如戰鼓猛敲，似虎嘯獅吼，烈；繼續，聲音已被放飛自我，如雄鷹展開雙翅，獵豹邁出四肢，似青龍甩動蒼尾，巨鯊猛擺身軀，灑。柔、肅、烈、灑，前奏完美地結束了。而這才剛剛拉開序幕，接下來是他的表演街舞。

隨著聲色時變的前奏結束，他動了起來。兩隻手臂猛地伸出，如同雙劍刺前身。再猛然收起，又以迅雷不及掩耳之勢不同方向伸出。伸收的速度越來越快，粗略一看，好似萬箭齊發。每當他雙手平展，猶如清晨時那清晰可見的海平面。每當他雙手高舉如同第一輪紅日破出雲彩，衝向長空所留下的`痕跡。每當他收起雙手，宛如夕陽已下西山，天色幽藍，一天即將結束的一派美好景象。

漸漸地，腳下也動了起來。一個虎跳，如同火山口那翻騰的岩漿，想一爆沖天，飛騰於天地之間；雙腿叉開，好像黃沙彌漫，四散於八方；一腿蹲下，一腿橫出，似關公的青龍偃月刀，擺出一掃，撩起風沙殘雲；雙腿一跳，在空中擺成箭步，彷彿一頭矯健的山羚羊在懸崖絕壁上飛奔、跳躍；雙腿落地，然後一隻高抬腿，一隻甩小腿，宛如童年記憶中的陀螺在空中不停旋轉。

此時音樂再次推上高潮，臉上的表情也像翻書似的變換：時而皺眉，時而大笑，時而咬緊牙關，時而懶懶散散，漫不經心；一會兒開心，一會兒緊張，一會兒著急，一會兒憤怒

四肢也開始閃電般的改換：前一秒還像是機器人一樣直板的移動，後一秒就彷彿是綢帶飄揚，輕、緩、柔；眨眼前還是飛劍般來無影去無蹤；眨眼後就像在打太極拳，外剛內柔，外柔內剛，看起來慢慢吞吞，似龜，如蝸牛，像樹袋熊一樣放慢節奏，但實際上卻有一種不破碎，堅剛不屈的力量。

一個響亮的結束音，他也擺出了最帥的那個造型，雙腳成弓步，後背向前彎下，臂屈在胸前，右手翹起直指蒼穹。這個造型好似一座不倒之峰，永久地屹立在大地上。

全場霎時鴉雀無聲，同學們有的目瞪口呆，一時不知所措。有的把手懸在那兒準備鼓掌，可卻不知為什麼，就是一直懸在，那眼睛瞪如銅鈴一般，眼珠子好像要從眼眶裡掉出來。

不知誰起了個頭，教室裡響起驟風般的掌聲。那些原先愣著的同學臉上已紅光四溢，他們的眼神是羨慕，滿是敬佩。

他似乎為街舞而生！

教室裡的掌聲作文 篇2

一年級的時候，我還是個渺小的女孩。一直縮在角落裡，別的同學下課直往外跑，就剩我一個人在教室裡。坐在位子上靜靜地看著外面的景色。

“因為是剛開學，老師還不認識我們，第一節課要自我介紹，每位同學都要上講臺介紹自己，並且還要說出你要和誰做好朋友！”老師帶著甜美的微笑說道。每個同學都很高興，因為可以交上好朋友了，我很緊張，那麼多眼睛望著我，站在講臺上面說話對於我來說，是一個不可能完成的任務。

一個接一個的同學在講臺上順利地介紹自己，馬上輪到我了，我頭上的汗珠落到了手上，內心裡不住的.想象被同學嘲笑的樣子，越想越害怕。老師說：“下一個。”我還沒有回過神來，教室就傳來一片又一片的掌聲，看著大家期待的目光，我勇敢地走了出去。走向講臺，小聲地說：“大家好，我叫羅伊，今年7歲了，喜歡寫字、畫畫、唱歌和跳舞。”說完後，我羞得臉紅到脖子根了，老師笑著說：“目前是講得最好的一位同學哦！”天啊！我居然做到了！老師還表揚了我！我在心裡給自己比了“耶”，慢悠悠地走下臺去，坐在座位上心跳得比小鹿還跑得快。

下課了，一位美麗的女同學向我走來，笑著說：“我們做朋友吧！”我上下打量了一番，她長長的頭髮，披在肩上，寶石般的眼睛，爽快地說：“好的！”“我叫金弋寧”“我叫羅伊”。

我們每天在一起學習、玩耍，成了形影不離的好朋友。後來還交到了很多朋友，幾乎全班同學都認識了。

那次的掌聲對我的鼓勵、稱讚，也成為我不斷進步的動力，永遠銘記在心中……

教室裡的掌聲作文 篇3

這個學期開始，媽媽為了幫助我改掉上課不積極舉手回答問題的壞毛病，給我制定了一個“雷霆計劃”，那就是每天放學前必須在家校練習本上記錄當天的舉手次數和回答問題的次數，我覺得這是一個無法完成的任務。

第一次回答問題，是在王老師的語文課上，當王老師提問了一個問題後，我硬著頭皮舉手了，心裡卻存在僥倖心理，默唸著：千萬別叫我,千萬別叫我，“李梓誠，你來回答吧”，我怎麼這麼慘呢!我戰戰兢兢地站起來，結結巴巴地把問題回答了一遍。當時我已經做好了被批評的心理準備，可是王老師不但沒有批評我，反而幫我指出錯誤的地方。我頓時恍然大悟，原來回答問題並沒有那麼可怕，而且還是很好的一個學習的好機會!從此以後我在課堂上變的不在默默無聞，我大膽的舉手，認真思索回答每一個問題。

讓我記憶最深刻的是，那次來自王老師和同學們的掌聲。有一次王老師問了一個比較難的問題，我思考片刻，便舉手了。當王老師叫到我名字的時候，我心裡充滿了自信地站了起來，我對答如流、一氣呵成，輕鬆的把答案細緻入微的解答了一遍。我話音剛落，王老師充滿欣喜地說：“李梓誠同學回答的非常好，也非常正確。他這個學期的進步非常大，希望他能再接再厲把語文成績提上去，也希望同學們能向他學習，仔細思考、大膽舉手!”這時候，我發現全班30多雙眼睛都看向了我，瞬間我的耳邊想起了雷鳴般的掌聲!這掌聲是王老師對我的`鼓勵!這掌聲是同學們在為我加油!這掌聲是老師和同學們對我的表揚!

我接受了這份充滿特殊含義的掌聲，繼續與同學們一起聆聽王老師的課，一起享受學海無涯，我們的讀書聲傳得很遠很遠。

教室裡的掌聲作文 篇4

生活猶如一個萬花筒一般五彩繽紛，有很多事情，我現在仍記憶猶新，我就給大家說說我生活中一件難忘的事情。

有一次，在學校裡的一節語文課上，老師正在講解試卷。老師忽然提問同學，這一題班裡會的人很少，恰巧我會這一題，我的同桌一邊指著我，一邊扯著嗓門大喊：“老師，她會。”我一把用手捂住她的`嘴，又連忙用手捂住我的試卷。“叮叮叮，下課時間到了。”真是天助我也，我們這節課下課正好要做操。我對老師說：“老師，我先去做操了。”說著我就跑了出去，幸好我機靈地把試卷折起來放進了袖子裡。

下午第一節課是語文老師的課，我在窗戶外看見老師又在準備接著講那張試卷。我剛進班就聽老師說：“倪蕊欣，快來寫出上午那題的答案。”我還沒坐到位子上，就又跑了出去。只留下一句：“我先去上廁所。”直到下課我才回來，沒想到語文老師把我叫去辦公室，上來就開始審問我。“你為什麼不肯上臺?”老師嚴厲地問道。“我……我不敢……我不敢上臺，我怕同學們嘲笑，我怕回答錯了。”我緊張地回答……老師最後說了很多鼓勵我的話，我自信地離開了辦公室。

到了第一節課，語文老師又讓我上臺。同學們都以為我還會找藉口，讓他們沒想到的是我竟然慢慢地走上了臺。我拿了一根粉筆，在黑板上用力地寫出了正確答案並大聲地說了出來。頓時教室裡響起了一片掌聲，我在臺上享受著同學們給我的掌聲，我再也不覺得膽怯了。

這就是生活中令我難忘的一件事，通過老師給我的鼓勵，同學們給我的讚賞，讓我的生活越來越精彩!

教室裡的掌聲作文 篇5

掌聲，是每一個生命成長中一朵驟然翻起的浪花。是人生中必不可少的東西，是鼓勵人前進的推進器。教室裡每一次響起的掌聲，都給我不一樣的感受。但是我記憶深刻的，是那次班級同學為我鼓掌的事。

在一個快樂的'星期一，老師正在講解一道難題，但我已經把這道題的答案寫出來了。老師詢問哪位同學寫出了這道題時，我的同桌就大聲地說：“老師，她會。”他剛一說完說，全班同學都不約而同地向我看過來，我的臉頓時羞成了一個紅蘋果，真想找個地縫鑽進去。老師正要走過來時，我趕緊用手捂住我的答案。正好這時做操鈴響了，啊！真是天助我也。我連忙說道：“老師，今天輪到我們組打掃衛生了。”老師點點頭，好驚險，我勉強算是逃脫了。

但你們以為這樣就結束了嗎？No！這不，剛做完操，我就被老師叫到了辦公室，老師耐心地詢問我為什麼不想讓她看答案，我說：“因為那麼多人都沒有想到答案，我想我寫的這個答案也是可能是錯的。”老師溫和地鼓勵我說：“沒關係，只要你勇於嘗試，即使錯了，你也可以再改過來嘛。但是你要學著勇敢一些，大膽地展示自己。老師相信你是最棒的！”聽完老師的鼓勵，我多了點自信。到了下一節語文課，老師挑我來寫答案，同學們還以為我一定會推脫著不去，令他們沒有想到的是，往常內向、害羞的我，竟然勇敢地走上講臺，認真地寫下了我的答案。當我走下講臺時，老師高興地說：“子墨，你的答案非常正確，孩子，你真棒！”說完教室裡響起了一陣雷鳴般的掌聲。我當時激動得差點流下眼淚，因為對於我來說，這次掌聲給了我一種強大的信心和力量，讓我覺得，我應該勇敢地去嘗試。

從那以後，我慢慢地變得活潑開朗了，上課願意積極地回答問題。我又收穫了多次掌聲，我變得越來越自信了，感謝這次掌聲，讓我有了改變，我相信自己一定會變得越來越優秀！

教室裡的掌聲作文 篇6

這件事發生在三年級的期末。當時我們所有人都在進行期末數學單元複習考試，但就在這時，響起了一陣掌聲，為什麼會有掌聲?是為誰響起的呢？聽我慢慢說吧。

期末複習單元考試，可謂是學霸欣喜學渣愁啊。那一天考試數學第五單元，我們班裡的學習較差的同學，就叫他小明吧，他是最快寫完卷子的，當時我才做到考卷第三面，他竟然都已經寫完上交了。小明鼓起勇氣去找老師說：“老師，請你先給我批改一下卷子吧。”我的心裡面想：他什麼時候這麼牛了？平常都寫不完卷子的，為什麼今天卻比我們做完的都快？這令我非常的緊張。

老師接到他卷子的時候，明顯皺起了眉頭，但是不到一分鐘臉上又恢復了甜美的笑容。難道小明的試卷開了花？不一會老師把卷子改完了。老師對著小明讚許的點點頭。我們全班人卻都一臉莫名其妙，老師說：“大家先把掌聲送給小明！”但是這掌聲中，有是嘲笑的掌聲，有是鼓勵的掌聲，還有的`就是沒事起鬨的掌聲。老師問大家：“同學們，你們猜猜小明考了多少分?提示一下，個位數是2，猜十位數是幾？”身邊的同學七嘴八舌，有同學說5或者6，有同學非常皮的說是十，還些有的同學說：“我看他近段認真努力，考七十多沒問題。”最後老師正式公佈了答案：“十位上是9，小明同學本次考了92分。”什麼！有些同學被嚇得跳了起來，有些同學在底下竊竊私語：“他不會抄答案吧，竟然92分！”這到底是什麼情況？一直倒數，這次竟然反超！我捏著眉頭，心裡思考著，我知道從今天開始他不會再考倒數了，我估計他離倒數會越來越遠的。這時老師補充說到：“以後如果誰考得比小明的分數低，就要加作業！你們看看原本成績不好，都考了90多分，你們是不是要學習他努力刻苦的精神？”“是！”這時班裡響起了一陣掌聲。小明也笑了起來。

山外有山，天外有天，我們不能輕易的給其他人下結論，畢竟鹹魚也會翻身的，學渣有可能變身學霸呀！

教室裡的掌聲作文 篇7

童年，有很多印象深刻的事情，它們像海灘上的沙子數也數不完，它們像五彩繽紛的氣球豐富多彩，它們像夜晚的星星閃著亮眼璀璨的光芒。

掌聲是一種真摯而熱情的鼓勵，生活中處處都有掌聲，每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。

記得我上一年級時，班級輪流講故事，膽小畏懼的我從來沒有上過講臺，特別害怕這一天的到來。但是該來的怎麼也沒法躲過去，恐怖的時刻終於來了，當時我心中好像有一面大鼓，一直“咚咚咚”的敲著，兩條腿都在微微顫抖，好半天也沒能從座位站起來，此時我心裡緊張極了，臉也漲得通紅。忽然，一陣清脆悅耳的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見的卻是大家和老師的信任、鼓勵的目光。我拖著沉重的腳步走上講臺，頭也沒敢抬起來。半天過去了，也沒有出聲。此時，我窘迫至極，腦子裡面一片混亂，恨不得找個地縫鑽進去！

突然，耳邊再次響起一陣熱烈的'掌聲。我慢慢抬起頭，看清了教室的每一位同學，他們都投來了鼓勵的目光。

終於，我清了清嗓子，然後用極小的聲音講起了故事，漸漸地我感覺上臺並不是想象中那麼恐怖，我放大了聲音，滔滔不絕地講著，大家聽得津津有味，連我自己都沉醉其中。故事講完了，教室裡又響起了一陣清脆、響亮的掌聲，那掌聲熱烈而持久。我深深地鞠了一躬，並帶著微笑走下了講臺。

第一次上講臺，讓我克服了畏懼，贏得了自信和勇敢。掌聲是對一個人最大的鼓勵，裡面有著同學、老師的信任，更有一顆熱情、滾燙的心。

教室裡的掌聲作文 篇8

在我的記憶宇宙裡，許多事就像閃閃發光的小宇宙。其中，那顆最大最亮的行星，就是教室裡的`那次掌聲。

那天，我異常興奮，因為上學前，媽媽告訴我，前幾天我去投稿的文章被《小作家專刊》錄用了。我滿懷期待地走進教室，等著被教師表揚。上課鈴響了，莫教師抱著厚厚一摞作文字和一張獎狀走上講臺。我的心裡頓時七上八下，既怕教師忘了我的文章被錄用訊息而忐忑，又為可能被教師表揚而激動。

半個小時過去了，教師把有亮點的作文讀完了，就連那些令人捧腹大笑的錯句和病句也讀完了。可就是沒提到我的那篇文章。我悶悶不樂，心境也由原本的忐忑不安變為失落，如墜冰窖，渾身就像爬滿了令人噁心的毛毛蟲一樣難受。

突然，莫教師對我說：“張樂樂！請你到臺上來。”我心裡想：完了，剛才開小差了！我的後背都嚇出了冷汗。莫教師之後說：“恭喜你！張樂樂，你獲得了《浙江省小作家協會課內作文二等獎》！並且你的`文章還被《小作家專刊》錄用！”伴隨著一陣雷鳴般的掌聲，我懷著無比喜悅的心境，走向講臺，雙手接過獎狀，心裡砰砰直跳，彷彿心裡有隻小兔子在不停地跳躍。

“世上無難事，只怕有心人。”只要我們確定目標，不斷努力奮鬥，任何難事都會迎刃而解啊！放學路上，雲朵為我遮陽，花兒對我微笑，蝴蝶為我舞蹈，小鳥為我歌唱，教師和同學的掌聲一向在我耳邊迴盪。教室裡的那次掌聲，一向激勵我不斷向前。

教室裡的掌聲作文 篇9

在教室裡，什麼時候會出現掌聲？比如有人得獎，會聽到掌聲；有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲；或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。

記得那一次，我十分緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，後背也出了一身汗，眼睛空洞地看著講臺，等著這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘後鈴聲響了，班主任王教師走進教室，之後說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了？”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就立刻催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，之後，我開啟演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要資料，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心裡的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下頭議論我，甚至笑話我。

接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的同學們也聽得津津有味。可是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然後，我瞟了一眼臺下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的.字，我不禁長出了口氣，緊張的心平復了。最終，我還給大家玩了有獎競猜的遊戲，同學們全都進取地舉手發言並獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。

這片掌聲一向在我的腦海裡迴響，如雷貫耳綿綿不絕……

教室裡的掌聲作文 篇10

這學期第三單元作文要求我們寫的是觀察日記，我寫的是《我的合歡樹》，我家正好種了一棵合歡樹，它是我們學校的標誌。

作文點評課上，我拿出了我家合歡樹的'照片給同學們看，告訴大家，兩年前我用學校合歡樹的種子，在家裡種活了一棵小合歡樹。”全班響起了熱烈的掌聲。張老師看到照片上的合歡樹也非常開心，誇獎我題材選的非常好，特意讓我走上講臺說：“十年樹木，百年樹人。這篇文章你好好修改，一定可以登上班級公眾號！”全班同學再次響起了熱烈的掌聲。

大家的掌聲給我很大的鼓勵，我默默下決心一定要寫好這篇作文。在張老師的指導下，我按照合歡樹生長的過程來寫這篇觀察日記，從種合歡樹、合歡樹發芽、合歡樹長出枝葉到合歡樹“生病”的順序，描寫合歡樹每個階段變化、特徵和細節。張老師看到我寫好的文章非常滿意，並且選登在班級公眾號上。我的心裡樂開了花，終於可以用稿費，買自己喜歡的東西啦……

從這篇比較成功的習作中，我獲得了寫作的方法和信心。第一：平時要善於積累素材，把自己身邊發生事情用文字記錄下來；第二：要善於觀察和思考。通過親身經歷，把所見、所聞、所感用自己的語言表達出來。當然還非常感謝同學們給我的鼓勵。

教室裡的掌聲作文 篇11

每當我看到文具盒裡的三角板，就想起一節激動人心的數學課。

那是二年級夏天的一節數學課。那節課上半節真是行雲流水，連一個“陷阱”也沒有。大家都在想：這節課好簡單啊，肯定分分鐘學會。正想著，就來了一道“送命題”，老師提出的問題是：“角的大小可以用邊長來衡量嗎？”

同學們想都沒想，異口同聲地說：“當然可以啊！”全班就我一個人與眾不同，我的.回答是：“不可以！”

這時，老師請了一個同學作為代表，讓他說說為什麼。老師給他一個小的三角板和大的三角板讓他對照著說。他表示，既然大的三角板是大的，那麼角肯定比小的那個大。我聽完後，在一旁默默地舉起了手。

老師請我發言時，我一開始並沒有說話，而是拿著小的三角板和大的三角板做了一個動作——重疊。我解釋道：“把大三角板的一角剪下來，就等於小的三角板，且角的大小是一樣的，於是，我們得出一個結論：角的大小與邊長無關。”話音剛落，教室裡就傳來了一陣熱烈的掌聲，那聲音覆蓋了隔壁班的讀書聲，我從同學們的眼神中彷彿看到了他們的肯定和佩服，我非常自豪。

也許人生中這樣的機會很少，但是這熱烈的掌聲是對我們的鼓勵，我們應該去銘記它。

教室裡的掌聲作文 篇12

盼呀，盼呀！最終又盼到了一月一度的飛疊杯大賽的日子。我很喜歡我們的班級舉行的'飛疊杯大賽，可是上次我只拿到了第二名，這一次，我又信心滿滿地報名了。

飛疊杯大賽正式開始了！我們一個個都懷著激動的心境，我感覺我的小手都在不由自主地顫抖著。只聽教師說：“誰第一個上去表演？”鄧思瑩立即把手舉得高高的，她的手好像在說：“來吧！來吧！來！你叫我呀！叫我呀！我必須要當第一個玩飛疊杯的人！”教師看出了她的心思，就說：“那麼，我們就有請鄧思瑩同學第一個進行比賽。”她僅僅用了12秒就完成了比賽，雖然速度很快，可是我很自信，我必須會更快。

到我了！我一路火花帶閃電地完成了比賽。用時10。464秒，全班第一名！教師給我發了100分的積分卡作為獎勵，教室裡響起了熱烈的掌聲，我太開心了！

經過這次比賽，讓我收穫了更多的自信。同時，我也明白了這樣一個道理：僅有付出努力，才能收穫成功！

教室裡的掌聲作文 篇13

生活就象萬花筒，萬花簡裡的一切都是美好的。但生活中，每天都會發生許多的事情，其中，有開心的事、傷心的事、還有害怕的事情，今天我經大家講講一堂令我害怕的語文課。

那天的語文課上，口語交際課又來了，這次林老師讓我們表演書中小孩說的話。表演！我心中愣了一下，不知為什麼，不是不會表演，但就是對這形式有所畏懼。當林老師在點名時，我心跳加速，渾身緊繃，心中默默祈禱：“不要叫我，不要叫我！趕緊下課，鈴聲快響吶！”可好巧不巧，林老師的目光咻地飛了過來，我眉頭一緊，發現情況不妙，唉！是福不是禍，是禍身躲不過啊！她從教室繞了一大圈，走近我前面，我彷彿看到林老師伸出“魔掌”，露出詭異奸詐的笑容，輕輕地對我說：“來來來，就是你了！”我驚慌失措，一屁股坐了下去，我又試圖將我拉起來，但那時我的屁股足足有三千噸，比個大錘子還大，又“哐當”坐了下去。我當時覺得，自己表演起來一定傻呵呵的，不想將醜相曝光在大家面前。最後僵持局面了三分鐘，我在同學與老師的鼓勵下，被逼無奈地顫巍巍地站了起來，用不穩定的'聲音複述了一遍小男孩的話“這塊表我特別喜歡，丟了好心疼啊！”在林老師的要求下，讓大家把臉朝向後面，我又重複了三次。說完後我心想：“終於完成了一項巨大任務！”我鬆了氣，一片熱烈的掌聲在我耳邊響起。我很震驚也很激動，原來並沒有我想象的那麼糟糕，同學的掌聲給我了很大的鼓勵也告訴了我，人生就是不停地嘗試、挑戰、突破自我，才能不斷進步。

我把這事情告訴了媽媽，她給了我一個大擁抱，並告訴我：“當有人逼迫你去突破自己，那你一定要感謝他(她)，你會因此改變、蛻變。

教室裡的掌聲作文 篇14

在教室裡得到大家的掌聲，就是課堂上最開心的事。

在我三年級時，我生怕老師叫我起來回答問題不是我不會，而是我不敢回答。

我們老師一般都愛提問，舉手的，雖然我學習好，但我從不舉手，老師覺得這不可不行。就在一節課上老師對我們說：“同學們，以後我們班下午最後一節課就上閱讀課，每位同學都要推出一篇自己喜歡的故事，並說一說為什麼喜歡這篇故事。”這時我就想為什麼我坐在第三排呀，其實就是不想說，下課我就找老師問：“老師能不能讓我最後一個上講臺說？”老師答應了，這時我心中不那麼混亂了。

可轉眼間兩個月過去了，這天輪到我了，這是我心裡想怎麼時間過的這麼快呀，我急忙的準備好，可心裡還是很亂，到了下午到了我說的'時候，可我心裡緊張的不得了。

我緊張的上臺，同學們都給我鼓掌，這時我似乎覺得這掌聲打敗了我的膽小，這掌聲。用溫暖打敗了我的緊張之後，我就對大家說，我喜歡的故事是神話故事中的《盤古開天地》我之所以喜歡這篇故事，是因為裡面的盤古很偉大……我說完之後向大家鞠了一躬，此時我聽見像雷鳴般響的掌聲。我下臺後，心裡很開心。

以後我上課就積極回答老師問題，上課舉手，因為那次掌聲已經打敗了我的膽小，我心裡的種子開出了美麗的花。

教室裡的掌聲作文 篇15

今天，我們班新來了一位同學，她不僅個子高，還很聰明，就是膽子有點小，不太愛說話。

這天下課後，她就坐在座位上，不出去玩，也不和人交流。好幾個人都在看著她，我疑惑地問：“難道你們都不去關心一下新同學嗎？”“不去，你家住海邊啊，管的這麼寬。”同學生氣的說。唉，我只好鼓起勇氣上前說：“你是不是不舒服，還是怎麼了？”但縮在角落裡的她還是沒回答我。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，我們都回到座位上了。這時，老師來到了教室裡，老師讓她到講臺上去講故事，她猶豫了一下，還是站了起來，小聲地說：“老師，我可不可以把故事書帶上去？”“可以。”老師帶著微笑說。她慢悠悠地走上講臺，怯生生的聲音在教室裡響起。其實她的.聲音非常好聽，手上還帶著動作，就跟跳舞似的。過了一會兒，她把故事講完了，我們聽得也是感動，全班都站起來鼓掌，老師也鼓掌了，笑著說：“你講的非常好，以後要多多參加活動，要更有自信哦！”

她走下臺時，我發現她的眼眶紅了，淚水在眼眶裡打轉，可我覺得那是感動的淚水，因為同學們給了她從未有過的勇氣。

教室裡的掌聲作文 篇16

每當我信心不足時，我就會想起那次掌聲。

完了，我大腦一片空白，一個字也想不起來了，這下可要丟班級的臉了。現在，我們班正在舉行主題為《感恩》的中隊活動。我第一個上臺演講《我的媽媽》，可剛說完第一部分，大腦裡像下了一場大雪，白茫茫的，短暫性失憶了，我恨不得長出一雙翅膀飛出教室，逃離這個窘迫的瞬間。

臺下，同學們用期待的眼神看著我，似乎在說：“加油，班長，我們相信，你一定會恢復記憶的。”老師的目光也很親切，似乎也在說：“沈子涵，你一定能做到的，千萬不能讓中隊活動卡殼、冷場。”前來觀摩的老師個個臉上寫滿了疑惑。

此時，我越來越緊張，呼吸變得急促，手裡冒著冷汗，就連腿都開始發抖了，腦瓜子就像脫了水一樣，幹得像木乃伊，現在，我的`世界裡，全是暗淡的灰色。

我不停地顫抖著，呼吸更急了，好像要快窒息的感覺。

“啪啪——”突然，耳邊傳來幾下清脆的掌聲，緊接著，這掌聲越來越多，越來越響，越來越密。

我怔住了。

鼓掌聲一開始節奏很亂，你拍你的，我拍我的，漸漸的掌聲變得整齊了，變得熱烈了，同學們一邊拍掌，一邊用鼓勵的目光向我投來，好似在對我說：“你一定能行的，勇敢一點，自信一點，加油！”

頓時，我感到自信心也一點點湧上心頭，我暗暗對自己說：“對啊，如果我沒有自信心的話，表達不出來的，一定要有信心。”終於，大腦似被掌聲打通經絡，奇蹟般清晰了，一句句臺詞脫口而出，順利完成了這次演講。同學們也投來了讚賞的目光。我鞠了一個躬，便走向座位，

環顧四周，黑板上面的字是那樣工整美觀，桌椅是那樣乾淨整齊，同學們一個個都精神抖擻，教室裡的一切，似乎都在為我高興。現在，我的世界充滿了各種鮮豔的色彩。

同學們的掌聲，在我最需要的時候，給了我信心，我會一直珍惜、珍藏，在今後的道路上，我會用它鼓舞我，激勵我。

教室裡的掌聲作文 篇17

童年猶如天上彩虹，色彩斑斕、五顏六色，童年猶如萬花筒，五彩繽紛。童年的故事有時像歡樂的遊樂園，有時像苦澀的眼淚。我們的`童年快樂，悲傷，讓我們一起走進童年趣事吧!

有一次，在學校上課時，老師對我們說：“明天上午，停課不停學：競選班幹部。”下課了，我在和同學們商量這件事，下午放學回家寫完作業後，就開始準備停課不聽學：競選班幹部臺詞。

第二天，上午第二節課，楊老師走進教室，說：“我們現在開始停課不停學：競選班幹部，誰第一個上臺競選。”老師說完後，教室裡安靜的像一潭水，似乎所有的森林都已經睡著了，一切昱得那麼安謐。大家是害怕，害怕嚇忘了，害怕說錯了，害怕說的不好，還害怕有的同學笑話。我本以為沒有人會站到講臺上說的，沒想到，有個女孩子站了起來，同學們都看著這個女孩子上臺。我每次都不敢第一個上臺，只敢第二個上臺，就像我每次寫完作業，要等一個人先交，我才敢交。

因為我也想當上班幹部，我就站了起來，慢吞吞地走上臺，我太緊張了!就雙手搓著衣角，但我一急把臺詞給忘了。我心想著，完了!我把臺詞給忘了，怎麼辦呀!我瞬間感到很丟臉，我急得臉都紅的像兩個蘋果了。老師領頭說：“這時候應該有掌聲。”同學們為我鼓掌，使我的勇氣越來越大。我一下想起了臺詞，很順的背了一遍，最終，我當上了班幹部，這是我心裡的一塊石頭總算落下來了。

童年像歡樂的大海，像無邊無際的草原，像蔚藍的天空!

教室裡的掌聲作文 篇18

我左手拿著獎盃，右手拿著鮮花，嘴裡露出了笑容，下頭的掌聲和歡呼聲讓我心裡很為我驕傲，小朋友你們明白我為什麼驕傲嗎？就讓我跟你們講一講吧！

一次運動會上，要舉行跑步比賽。男子500米跑，教師說：“誰要加入？”全班僅有我、張子陽和陳有為高高地舉起手。

我心中開始有些緊張了起來，突然大螢幕上出現了我帥氣的臉和張子陽，陳有為的臉。廣播響了起來：“各位教師、同學，比賽此刻開始！”

張子陽一聽像一隻兔子一樣飛奔了出去，等我反應過來時張子陽也衝到幾米開外啦！陳有為也衝出半個身子。我不甘示弱，雙手奮力擺動向前衝去，死死地盯著終點。我的速度越來越快，超過了陳有為。但此時，我的'身體的力氣不多了，我手心捏著一大把汗，心裡唸叨著：我不會讓大家失望的，我鼻子一翹，牙一咬，我衝到張子陽後面。這時場邊的拉拉隊揮動雙手大聲喊著：“李秉燁加油！李秉燁加油！”“我不能讓大家失望！我必須拼！”汗水被我甩成了水花，臉也因為高速奔跑嚴重“變形”，我最終超過了張子陽，衝過終點！拉拉隊歡呼雀躍“我們贏啦！我們贏啦！”

我第一次成為一個能夠超越張子陽的人，真不容易！我們班之前，無人能夠超過他，今日，我是第一名！教室裡的掌聲讓我更加自信，只要去拼，什麼都有可能！

教室裡的掌聲作文 篇19

那一陣陣沉穩而又活躍的掌聲，就在那一瞬間深深地烙印在了我的心上。

那是上學期的一次考試，我仔細地讀著每一道題，認真地思考著每一道題，試卷交上去的'時候，我感覺這次應當能上90分了，可令我驚訝的，這次語文考試我竟然得了第一名。當王教師響亮地報出我的名字那一刻，我還沒來得及激動，耳邊就響起了一陣陣如雷鳴般的掌聲。我環顧四周，只見同學們一個個懷著幸福和喜悅使勁地為我鼓掌。在那熱烈而持久的掌聲裡，我心裡默默地想著：真是“功夫不負有心人”啊！

下課鈴響了，但此起彼伏的掌聲彷彿仍在我的耳畔迴盪，我多麼期望時間能夠停留在這一刻，能夠讓我繼續享受掌聲帶給我的歡樂和自信，能夠時間匆匆流逝，掌聲也隨之飄逝，但在掌聲中，也讓我懂得了，僅有努力才能有收穫。我將會繼續不斷地前行，來收穫更多的掌聲。

教室裡的掌聲作文 篇20

我相信大家必須有讓自我感動的時候，比如：被別人幫忙時，得到別人支援和信任……可在我的心目中，有一件讓我忘不了的事情，快來聽我說一說吧！

今日，陽光明媚，我揹著書包高高興興地上學，可能由於太過於高興，沒看腳下的路，被腳下的石子重重地摔了個跟頭，把腳腕邊摔出了一個大口子，流出了鮮豔的血，可我卻沒有哭，因為今日我的.升旗儀式手，我連忙站了起來，搖搖擺擺來到了教室，升旗儀式後，我坐到了位置上，用紙先包紮了一下自我的傷口。就在這時，上課了，教師夾著語文書走進了教室，神祕地說：“今日，我們來玩一個傳手帕的遊戲，傳到誰，誰就上來表演自我的長項。”我心想：“可不要傳到我呀！”遊戲開始了，大家都急急忙忙地傳給了別人，生怕會傳到自我，可就在這時，教師喊到了停，手帕也剛好傳到我的桌子上，我無可奈何地把手放到桌子下，頭上不停滴下一滴滴冷汗，心想：在路上磕的傷還沒有好，怎樣辦呢？思來想去，我還是緩慢地站了起來，像鵝一樣搖來搖去地走上去，可就在這時，教室裡傳來雷鳴般的掌聲，我的淚花頓時在眼眶裡打轉著，可淚花像很想出去玩一樣，從我的眼睛裡流了出來，一向流到臉龐，可掌聲還不斷地響著，我實在太感動了，猛地跑上了講臺上，深深地說了一聲：“多謝！是大家給了我膽量。”

這感人的，難忘的掌聲永遠的我牢記在心裡！

教室裡的掌聲作文 篇21

“我們明明都已經勝利了，為什麼裁判還要判我們輸？”“就是，就是！我們明明比四班快！”此時，班裡失去了往常的活躍氣氛，男生握緊了拳頭，咬緊了牙關，一些女生失聲痛哭。

“吱呀”一聲，門打開了，教師走了進來。教師環視了我們每個人，微微一笑。“我理解同學們的心境”，教師語重心長地說，“可是，比賽規則就是這樣，我我們要遵從。”“那裁判也沒有事先和我們說呀！”一個男生嚷道。教師走到他身邊，拍拍他的肩膀：“小沈，尊重裁判，就是尊重比賽，更是尊重我們自我。我們能夠在午時再接再厲”。教師說了這話，同學們才從憤怒中反應過來，對啊，午時還有比賽啊！幾乎同時，教室裡爆發出了一片熱烈的'掌聲，這掌聲是對我們的肯定，更是自我激勵。

教室裡的掌聲，有很多很多。唯有這次，讓我難忘！它讓我明白，如何應對失敗，如何應對規則。

教室裡的掌聲作文 篇22

小雨如絲，不覺我的頭髮被染溼。層層疊疊的烏雲佈滿天空，我的心被壓得喘不過氣來。我鬱悶地走在校園中，此時，有一個班級裡響起熱烈的掌聲，我不禁停下腳步，思緒萬千。

那一次，數學考卷發下來，我發現老師把我經過多次驗算的題目判錯了。我不假思索地站起來提出我的觀點，老師撇了我一眼，轉怒為笑，說：“想好了再說，可好？”同學們指著我鬨堂大笑，我紅著臉馬上坐了下來。

豆大的雨點砸在辦公室的玻璃窗上，發出刺兒的聲音，風呼呼地颳著，不知從哪裡傳來門被風用力關上的`聲音，我不禁打了個寒顫。老師語重心長地教訓著我，因為我在自習課上重申了我的觀點，老師還是沒相信我。他不時地用手拍著桌子，我低著頭，一言不發。突然我撇到了窗外的白楊樹，在風雨中被摧殘，可是有苦說不出。

夜晚，我垂頭喪氣地做在書桌前，打開了MP3，任憑音樂在耳中迴盪。不知什麼時候，歌曲迴圈到了阿信的《我相信》，歌中唱到：“我相信我就是我！我相信明天！我相信青春沒有地平線……。”我跟著輕哼起這首歌，精神似乎開始振作起來——就要這樣放棄了嗎？可自己明明是對的啊！要相信自己呀！我又想起了伽利略，他堅持了自己，最後也成功了不是嗎？因為真理必定勝利呀！

第二天，我禮貌地向老師再次重申了我的觀點，老師大概是被我的誠意打動，當著全班的面驗算了一遍——果不其然，老師算錯了！

望著老師略帶歉意的笑容，我也忍不住露出了笑臉。隨後，老師又帶頭鼓起了掌，頓時同學們也鼓起了掌，掌聲瀰漫了整個教室。在掌聲的包圍下，我的眼中湧出了什麼晶瑩的液體。那液體，也似杯中的美酒掏空了我的柔情，飲下是迷人的，有絲絲苦澀的醉。

小雨又飄，微風又起，聽著這個班級陣陣的掌聲，我不覺加快了腳步。

教室裡的掌聲作文 篇23

一年級的時候，有一次教師讓我們回家準備一個童話故事，我準備了《白雪公主》的故事。

第二天的早晨，我十分的緊張。媽媽問我為什麼這麼緊張？我回答道：“今日，教師要讓我們全班準備故事，並且要上講臺演講。”媽媽說：“那你準備好了嗎？”我信心滿滿地說：“準備好了呀。”“那你還怕什麼？”“我……我緊張啊……”“有什麼好緊張的呀，說不定人家還不如你呢，加油，相信自我。”聽了媽媽的鼓勵，我頓時充滿能量。

剛到學校，教師讓我們收拾收拾，準備一下，立刻開始講故事。第一個王曉敏同學講的是《淘氣包馬小跳》。我壓根沒心思聽她的故事，因為第二個就是我，好緊張，好緊張。隨著王曉敏的結束。徐教師說：“第二個誰啊，第二個準備。”到我了，可我不知怎樣的，雙腳好像黏在了地上似的，怎樣都提不起腳來，此時大家的'目光都投向了我，我恨不得找個地縫鑽進去。不知是誰給我鼓了掌，之後全班同學都給我鼓掌，我在教師和同學的掌聲中，站了起來。霎時，我的臉紅的就像一個紅蘋果一樣，舉步維艱地向講臺走去。我越來越緊張，可是看著同學們鼓勵的眼神，我又立馬來了精神。開始我的演講，我繪聲繪色地講著《白雪公主》的故事，“從前有一位美麗的王后，她生了像雪一樣白的公主，可是……”多謝大家，我的故事講完了，教室裡響起了雷鳴般的掌聲，回到座位上，同桌對我說：“朱蒂，你太棒了，講的太好了。”我半信半疑地對她說：“真的嗎，哇，我好緊張啊，感覺都沒講好。”“你已經很棒了，剛才的掌聲就是對你最好的肯定。”

自此以後，我再也不膽怯上臺了，異常感激當時同學們的掌聲。

教室裡的掌聲作文 篇24

四零四班的教室裡傳來了熱烈的掌聲，咦，為什麼會有掌聲呢？原先四零四班的同學正在歡送兩位語文實習教師，讓溫馨小鏡頭回放一遍吧！

這兩位實習教師是一個月前從寧波大學轉來的，平時對同學們異常關心，下課時，經常能聽見同學與教師們的說笑聲。隨著時光的流逝，完美的時光總是短暫的，立刻實習教師就要回校學習了。聽到這個訊息，原本熱鬧的教室立馬安靜下來了，有的做起了賀卡，有的望著窗外，久久沒回過神來，還有的乾脆坐在座位上小聲地哭泣，而我卻趴在課桌上，想起了一件事。那是一箇中午，同學們都在認真地寫作業，我趁實習教師不注意，輕輕地對同學說了句話，沒想到實習教師卻看到了說:“邵辰逸，別說話，這樣會影響到同學們學習的。”我立即安靜下來，可過了一會兒，我的嘴像不受控制一樣，又開始“吧吧吧”地說話了，教師走到我身邊，看著我，認真地對我說:“靜能生慧，你此刻做到了嗎？”我一時語塞，竟說不出話來，教師又說:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，你此刻說話的時間，不正好能夠用來學習嗎？”“我……我……”我吞吞吐吐地答不上話。只感覺臉上熱熱的，好像被燒紅的鐵燙過似的……周圍靜悄悄的'，我彷彿能聽見秒針滴答滴答的聲音。過了一會兒，實習教師來給我們告別，只見兩位教師從一個大袋子裡拿出糖輕輕放進同學們的手心，還給每人送上一張明信片。王教師說:“讓我們用掌聲歡送兩位實習教師。”頓時，教室

裡響起了雷鳴般的掌聲，我使勁拍著手，期望在最終的時光中以掌聲來回報教師對我們的辛勤付出，也用這掌聲表達我的歉意。

一個背影，讓朱自清潸然淚下，一片掌聲，讓我終生難忘！

教室裡的掌聲作文 篇25

教室是一方交織著歡樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。

你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路於你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。

往往一件事的開始都猶為困難，你應對著那麼多張面孔，彷彿被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，並且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音彷彿給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這麼多人面前講個故事嗎？有什麼大不了的，我能行！

你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真完美的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的.準備沒有白費。

故事結束了，你成長了。感激以往的你，鑄就瞭如今的我。

那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的同伴，給予我前行的動力。感激以往的你們，鑄就瞭如今的我。

教室裡的掌聲作文 篇26

以前我是個很膽小的人，直到那次演講之後，我變得勇敢了許多。

我們學校有個規定，在每週一的時候，同學們要按號數講故事。

開學第九周時，我心裡就開始忐忑不安了，因為再過一週就輪到我演講了。週五放學時，我立馬讓爸爸為我列印了《龜兔賽跑》這個故事。在週六週日的時候，我已背得滾瓜爛熟了。

週一上學時，我又把這篇故事背了好幾遍。可是在課上，教師剛請我上臺演講，我的兩腿就不聽使喚直髮抖。我嚥了一下口水，卻像是啞巴了一樣，一個字也背不出來。就在這時，教室裡響起了雷鳴般的掌聲，我大吃一驚，轉頭望向同學們，大家的眼裡都是滿滿的鼓勵。同學們都在為我加油打氣，我怎樣能退縮呢？我的心裡好像突然多了一份溫暖，於是我放鬆了心境，開始背起了我早已爛熟於心的'故事。

“我此刻為同學們講的是《龜兔賽跑》的故事。從前，有一隻十分驕傲的兔子。有一次，這隻兔子向烏龜挑戰賽跑，於是……烏龜……”我的聲音越來越小，就像蚊子一般嗡嗡嗡的。我的底氣越來越不足了，只好抬頭向教師求助。教師面帶微笑地朝我豎起了大拇指，好像在說：“別怕，你是最棒的！”我的心裡一下子又充滿了力量，繼續講了起來：“於是烏龜答應了。在比賽那天……兔子想烏龜速度太慢了，於是就在大樹下睡大覺，烏龜堅持不懈……”

最終，我的演講結束了，教室裡又響起了熱烈的掌聲，教師也直誇我很厲害。我真不敢相信，我竟然如此勇敢！

自從那次演講後，我的膽子也變大了許多，不會再像以前那樣畏畏縮縮的。期望我以後能變得更加勇敢，做一個對國家有用，對社會有用的人才！

教室裡的掌聲作文 篇27

那次在教室裡的掌聲，讓我深深記在了心上。

那是一次期末考試，我認真地審題，仔細地思考著每一道題，動筆時，我還特別注意了書寫。試卷交上去了，我心裡估計這次考試得個高分應該沒問題，我耐心等待著發試卷的日子。

終於等到這一天，“丁零零”，上課鈴響了，老師抱著一沓試卷走進了教室，這時我的心怦怦直跳，幾乎要跳到嗓子眼兒。老師念著班裡同學的名字和分數，我豎起耳朵，不放過老師嘴裡念出來的`每一個字。“王子渝100分，全班第一名。”我驚訝極了，張開嘴巴，眼睛睜得溜圓，簡直不敢相信自己的耳朵。太讓人意想不到啦！我走上講臺領到自己的試卷，都不知道是怎麼回到座位上的。我不停地問自己，這是真的嗎？這是真的嗎？我睜大眼睛看了又看，天吶，是真的，真的是100分。突然，教室裡響起了雷鳴般的掌聲。我環顧四周，同學們一邊咧嘴笑一邊一個勁兒地為我拍手鼓掌。我興奮地看了看老師，老師也為我鼓掌並向我投來讚賞的目光。我心裡想，這可真是功夫不負有心人啊！

“丁零零”，下課了，再次回想教室裡的掌聲，可真是讓人難忘啊！

從這掌聲中我明白了，只有努力才會有收穫，我將會繼續前行，爭取收穫更多的掌聲。

教室裡的掌聲作文 篇28

今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。

雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。

遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裡動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上臺背繞口令作為表演的'節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上臺表演了。

遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講臺給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裡還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。

遊戲又一次開始，傳到了周子舜的手裡，他開始傳時鼓聲停了，他就在講臺上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。

這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。

教室裡的掌聲作文 篇29

開學之後，老師在我們班開了一個班長競選會，要選出4個人當班長。很快，有十幾個人報名參加了競選。那十幾個同學的競選感言講好了，老師就問：“還有人要參加嗎？還有人蔘加嗎？沒人的話就要開始投票咯”頓時，全班沉默了幾秒鐘。

這時——這時，郭晨雨站了起來，慢慢地走上講臺，全班都鼓起掌來。先說說郭晨雨吧，她的考試成績幾乎每次都不好，常常受大家的冷落，可是現在她竟然走上了講臺，這讓大家大大驚奇。郭晨雨開始講她的競選感言了。這是太陽從西邊升起的事，全班都目不轉睛地看著郭晨雨，他們的目光充滿了好奇。教室裡安靜得一根針掉在地上都能聽見，看來同學們都看著這個班長競選區“闖”來的“不速之客”。同學為什麼會這麼把注意郭晨雨身上呢，因為他是第一個——也是唯一一個成績差的人蔘加競選。許多多，金一茜，鄭婧汝這些人就是班長競選的常客，已經沒人會專心聽他們的感言了，只不過投票是會投她們而已。

郭晨雨的.競選感言講好了，教室裡再一次響起來掌聲。

投票時間到了，我們每個人都寫了四個競選者的名字並開始數票，沒想到——郭晨雨是第七名，原來學習成績不太好的競選者也有許多支援，但她的勇氣更讓我佩服，值得我學習。

教室裡的掌聲作文 篇30

記憶的長河奔流不息，但它卻衝不淡我對上星期同學們對我的掌聲。

上星期三的下午，教室裡安靜極了。有的同學在認真地看書，有的同學在寫作業，還有的同學在排隊訂正作業。突然，王老師興奮地向我們班跑來，宣佈了班幹部的獲獎名單：“小紅、小明……”只剩下最後一個名額了，可是老師還沒報到我，我心裡有些擔心了。我的像小兔子一樣蹦蹦跳，彷彿在對我說：“小主人，怎麼沒有報到你呀，急死我了。”“小剛”可是最後一個還沒報到我，我真的挺傷心的。不過，我從這次班幹部競選中，學到了很多：要不斷地挑戰自己，做事情不能放棄。“不過”，老師說到：“我們班還有一位同學很努力，進步很大，這就是我們祝芙同學。”

本來在我心裡快熄滅的蠟燭一下子又發出了五彩的光芒，溫暖了我的心。教室裡突然響起來了熱烈的掌聲，我很開心，真得很開心，教室裡不斷迴盪著同學們和老師的掌聲，我的'臉紅了，心熱了，眼睛笑成了一條縫，潔白的牙齒比我嘴裡露了出來。

這件事我不失望，因為同學們相信我。雖然這件事過去了好幾天，但我仍然記記猶新，我希望這次掌聲永遠留在我的腦海裡。

教室裡的掌聲作文 篇31

國小一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。

同學們都在認真地在上課，教室裡鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室裡更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。

這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心裡嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師說穿紫色衣服的'同學起來回答。我看了看全班發現只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。

寫好後，同學們送上了熱烈的掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。

從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……

教室裡的掌聲作文 篇32

教室裡有很多美好的回憶，有老師補課時默默無聞的身影，有同學協作時熱情似火的鼓勵，還有那經過努力終於成功時別人為你帶來的如同鮮花盛開一般的掌聲。在我的印象中，也有一次這樣令人難忘的掌聲，雖然已經過去很久了，那掌聲卻仍然時不時在我耳邊迴盪著，一直給我以激勵。

記得那是一次關於成功演奏的掌聲。一年一度的學校藝術節即將開始，我們班演出節目是葫蘆絲合奏《龍的傳人》。那天，周老師找到我說:“謝和君，你之前學過葫蘆絲，你看這首《龍的傳人》，你能不能夠在中間的`旋律部分改變一下？我感覺大家大齊奏太單調了，要不這個節目就由你來負責怎麼樣？”“我？我可以嗎？”其實我心裡還是直打鼓，但是，又有一個聲音告訴我，我可以試一試。於是我用了一中午的時間，把這首《龍的傳人》想了兩個聲部。我還給自己做了一個華彩的部分。不過，葫蘆絲合奏，這是一個群體專案，我們班葫蘆絲的水平又是參差不齊的。難度不能太大，但是又要讓這個作品表現出豐富。旋律部分都要由我來負責教會小朋友。於是我和好朋友餘秉聰，都擔負起了“師傅”的職責，整整一個月，每到中午，我們身邊都會圍著一群“徒弟”，我們倆嘔心瀝血，手把手地教他們吹《龍的傳人》這首歌，先從口型，到節奏，到指法，再到情感。“臺上一分鐘，臺下十年功，”其實比賽的結果對於我們來說已經不重要了，重要的是我們在這個過程中和同學們一起互動，培養了濃厚的情誼，大家的演奏本領也得到了不同尋常的鍛鍊。

我清晰地記著，那天中午剛下課，班主任王老師邁著輕快的步伐來到教室，面帶著微笑又有點激動地告訴我們這個好訊息：我們這次藝術節表演的節目得了金獎！哇，全班一片歡呼。接下來王老師說：“我們給這些參加演出的小朋友一些掌聲吧！”接著教室裡就響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲既是對我們這次得金獎的真誠祝賀，也是對我們這一個多月來辛勤訓練的肯定和感謝。

雖然這次演奏所收穫的掌聲已經過去了很久，但它一直在我心頭縈繞，激勵著我更加好好學習，更熱愛班集體和擁戴團體的榮譽。