掌聲響起作文（通用40篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的掌聲響起作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

掌聲響起作文 篇1

掌聲，這看起來簡潔明瞭的五六秒時間，對他人而言，這是一種期待。

課上，老師使我們演搞笑小品。為了更好地這一綜藝節目，大家工作組早已精心準備了好長時間了，每日一有時間就立刻排演，還買更好了表演節目中必須採用的禮品。

總算，大家該出場了，觀眾席同學“嘩啦啦”地響起來了掌聲，這是——給與大家的非常大的激勵。演出開始了，臺子上的同學都十分資金投入。而觀眾席的觀眾們，每到精彩紛呈一會兒，就給與大家稱讚的掌聲，大家的內心，那叫一個樂滋滋啊！

鍛鍊身體的話，最精彩紛呈的.就屬一百米接力跑了。前邊的同學已差大家很遠了，要到我了，我心怦怦直跳，我趕忙追逐，就差一點了，“追上！太棒了！”我心中喊到。返回團隊同學們為我鼓掌，這響聲雖小，可我明白這是她們一件事的稱讚。

在一次語文課示範課上，老師提了個難以的難題，我不會太明確我的答案，舉起來又放下了手造成了老師的留意，老師叫來到我，我膽大地講出了我的想法，儘管說我或許迴應的並不是非常好，但是老師和同學們還是為我鼓掌，為我給油。

掌聲，是一種精神實質上的適用，一般接納的人會很快樂，如同甜美的花也清香的香氣，令人歡樂，令人沉醉。

掌聲響起作文 篇2

掌聲是每個人的經歷。每一次掌聲對我們來說都很珍貴。

記得幾年前的一次冬季越野賽，老師選了我們班最快最有耐力的人。

激烈的比賽即將開始，因為我知道卜祥瑞是我們班跑得最快的，我一直在觀察她。裁判的槍一響，所有運動員開始奔跑。我看見卜祥瑞的鞋子在擁擠的人群中被踩掉了。令人難以置信的`是，她沒有把它們撿起來。當時剛下過雪，地上雪太多了。卜祥瑞能不能跑還是個問題。我看著她出了校門，不知道後來怎麼樣了。我在胡思亂想：她跑不動了。反正不管怎麼樣，她肯定會半路回來的。不知不覺都回來了，第五個人是她——卜祥瑞。“什麼？難以置信吧。她跑回來了！”我聽到同學在喊。不可能。她一路光著腳來，也沒喊冷。

到了教室，老師說：“今天卜祥瑞的鞋被踩掉了，她沒撿。這種精神真的很值得學習！”大家給了卜祥瑞掌聲。

掌聲，多珍貴啊！

掌聲響起作文 篇3

2008年對中國來說，是個重要的年代，因為千年夢想變成了現實，在北京舉行第29屆奧運會。

奧運會最精彩的時刻不是開幕式，也不是閉幕式，最精彩的是中國體育健兒怎樣奪冠的時刻。

奧運會上曾經第一個突破中國金牌零記錄的是許海峰，則2008年第一個舉重冠軍是陳燮霞，她給我的印象尤其深刻，觀眾也曾經讚不絕口。下面我來給你們講講她舉重的`過程吧。

她表演的是挺舉。她用手抹了一把汗，然後抓住槓鈴，努力地將槓鈴舉到自己脖頸的位置，先舒了口氣，然後又用力將槓鈴舉到自己頭部上端，從她胳膊上鼓鼓的肌肉來看，做到這一步是很艱難的。最後她左腳往前一步，右腳往後撤了一步，做出奮力一搏的樣子。然後又把雙腳靠攏過來，而頭部上端的槓鈴依然挺在那裡，瞬間，全場被掌聲淹沒了。

人們為奧運加油，為中國人加油！

掌聲響起作文 篇4

一陣陣熱烈的掌聲慢慢的響起，這是一件什麼事情呢？下面就讓我來細細地給你們道來吧！

記得那是一個陽光明媚的早上，我來到學校，聽老師說：“下午的第二節課要舉行讀書報告會，先出一位主持人，讓各個小組提前準備。

結果，我是主持人，我就馬上把小組內的名單以及內容準備好，迎接下午的報告會。

到了下午第二節課時，伴隨著時間的流動，一個個小組的演出完畢，一陣陣掌聲的鼓勵，啊！終於輪到我們組表演了，我們用自己最好聽的聲音朗讀著自己的讀書筆記。

不一會兒，我們組的`演出結束了，教室裡響起了一陣響聲。頓時，讓我感覺到因為這一陣響聲，讓我們感覺到自己的演出更加完美。

到了最後，我們組獲得了小組第一名。同學們又響起了一陣陣讓我難以忘懷的掌聲。

掌聲響起作文 篇5

我們在成長的過程中一定得到過掌聲吧？現在就聽我把我自己最難忘的掌聲告訴你吧！

記得那是一個星期一，我們要上一節公開課。

一大早，同學們就都穿著整齊的校服走進了教室。上課了，聽課的老師陸陸續續進了教室。到齊後，數學老師滿面笑容地走上講臺，相互問候結束後，老師接著說：“同學們，今天我們來學習……”老師講完了，又轉身在黑板上寫下了一道題，“誰會解答這個問題？”全班只有幾個人舉手，老師讓一個人上臺，他順利地把這道題解答了出來，只是很複雜。老師又說：“誰有更簡單的演算法？”我仔仔細細地想了想，腦袋裡靈光一閃，我有更簡單的演算法了。我舉起手，老師讓我來回答，我站起來，說道：“這道題應該這樣做……”我剛說完，一陣熱烈的掌聲響了起來，我聽著這掌聲，我非常自豪。

這次掌聲給我留下了深刻的.印象，我一定要更加努力，取得更多的掌聲！

掌聲響起作文 篇6

掌聲，是美好的，它能讓人擁有自信；掌聲，是甜蜜的，它能讓人感到幸福。掌聲，使我明白了成功的喜悅、成功的心血和成功的第一步。

那是個陽光明媚的有日子，老師抽人背課文，我昨天就已經在家背得滾瓜爛熟，儘管是這樣，但還是很害怕。班長身為班幹部，當然第一個背。只見他慢吞吞的走上講臺，平日那抑壓群雄的`威風早沒了，背得疙疙瘩瘩的，重新回去背……終於輪到我了，霎時我的臉“刷”地一下紅了，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭髮都在不停地跳著，一直望著地下，不知不覺已經將整片課文流利地背了下了。當我抬起頭，老師微笑著看著我，耳邊是一陣“嘩嘩”的掌聲，因為排隊到現在，只有我是流利地背了出來，但我還愣在那裡，這時後面似乎有千萬雙眼睛都盯著我，剎那間四周響起了一片雷鳴般的掌聲，掌聲，在教室裡久久迴盪，這掌聲響得透徹，響得震天。從那以後，我好像換了一個靈魂似的，變得活潑開朗起來。

掌聲給我們力量，給我們信心，給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音，我喜歡最美好的聲音——掌聲。

掌聲響起作文 篇7

今天是星期五，天氣非常悶熱，來到東方作文學校，心情卻格外好。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進教室，一手拿著杯子和筷子，另一手拿著一盆玻璃珠，帶來的玻璃珠真好看，有黃的、白的、紅的………………

“今天們來玩一個夾彈子的遊戲，全班同學分成兩組，每個人只許夾一粒彈子，哪個隊先把杯子裡的彈子夾完為勝。”

遊戲開始了，同學們一個個精神抖擻，鬥志高昂，迫不及待。期盼著自已組勝利，兩組同學都開始認真的夾起了玻璃珠。前面的.同學夾的非常順利。

終於輪到我了，同學們都在喊“加油！段怡亭！”我瞪大眼睛，小心翼翼地夾到一顆珠子，可調皮的小珠子真不聽話，它老是從筷子縫裡滑落。急得我臉色通紅，好像我要拖大家的後腿，又好像聽見同學們在埋怨我。唉…………，突然我聽到了熱烈的掌聲，原來他們組快贏了。笑眯眯地對我說：“段怡亭，一定能把彈珠夾出來的。”我又一次鼓起勇氣小心翼翼地把筷子放到珠子面前一夾，終於夾住了。只聽“譁”的一片，掌聲在教室裡響了起來，我激動萬分，幾分鐘過去了，同學們鼓勵的掌聲還在的耳朵旁邊盪漾著。

是這次掌聲讓我有了自信，永遠也忘不了這一次的掌聲！

掌聲響起作文 篇8

生活中有許多事情發生在你我他的身邊，還有許多驚喜、成功等著你我他去發現。然而，這些事情都裝在你自己的“五味瓶”裡。

我是一個活潑、調皮、愛說愛動的小女孩。媽媽從小就對我要求很高，對我所有的課程都下了很大的功夫。我也沒有辜負媽媽的期望，經常考全班第一。但到了三年級，我的成績開始以直線下降，從前五名跌落到十五名，從前十五名跌落到前二十名。最後到四年級的月考，我竟然考了一個驚人的名次：三十三名。把班主任楊紅青老師給氣壞了。課後，他找我談話，必須讓我考前十名，我當時就有點不自信，心想：我能行嗎？

可是，我考了一個驚人的'成績：全級第一。頓時，全班的掌聲響了起來，我心裡美滋滋的。

我會繼續努力下去的！

掌聲響起作文 篇9

電視機中的比賽依然進行著，突然，那如雷的歡呼聲，使我掉進了回憶……。

那是個豔陽高照的星期六，學校這時正舉辦著一年一度的運動會。操場的兩側擠滿了人群，一半是學生，另一半則是家長。

身為九年級年級三班的班長，和預賽中100米跑第一名的我，這時正坐在選手休息區，想著那閃閃發亮的獎牌，和我喜歡的那個人。

“請九年級年級男生，參加100米田徑的`同學現在到跑道上集合。”同學們聽到這句話後，紛紛跑過來幫我加油，幫我打氣，不過她卻沒有出現。

起點的跑道因長期的使用，許多地方已不再是如火焰般的紅色了！我的心，隨著比賽場地的緊張氣氛，越跳越快。“各就各位，預備，砰！”這一聲槍聲，把我嚇到了！不過我馬上回過神來，拔腿飛奔出去。

風呼呼得彷彿過我的臉，那感覺實在不錯。抵達終點時，我回過頭向後面的選手笑了一笑，然後衝過了白線，這時，耳邊響起了眾人的掌聲、歡呼聲，我躺在終點的地上，喘著氣。突然，我看見了她，我對她笑一笑，最後閉上了眼睛。

電視機的畫面上一片漆黑，我靜靜的坐在沙發上，嘴角再次起了一絲微笑。

掌聲響起作文 篇10

一場音樂會結束了，每當餘音繞樑之時，場上必會響起一陣驚天動地的掌聲。這種掌聲我是聽到過的，它表現了我們的認同與讚美。

某公司一位特職人員做了學術演講，而且動作得體，語言精練。當他講完後，一陣掌聲也會飛至。

我的膽子很小，從不敢上臺發表我個人的看法。然而，每當我僵直在座位上時，老師和同學總會送一陣掌聲，這是認可。從那次過後，我明白了上臺不等於出醜，一隻新手又樹立於眾手之林。

掌聲可以代表認同、稱讚與鼓勵，但不要認為掌聲的含義僅此而已。掌聲有時讓摸不透，它火熱的心將煥發出光芒。

當《奧林匹克鼓號》響起時，你聯想到了什麼?那激昂的音樂多麼振奮人心!當主旋律再次奏起時，你會不由自主地鼓掌嗎?你會為偉大的祖國祝福嗎?為它的騰飛鼓掌吧!

當你面對霍金，面對那些不屈的'人，你會說些什麼?當看見他們勇敢地與病魔搏鬥時，你會鼓掌嗎?當面對這一類人時，你有過發自內心、情不自禁的鼓掌嗎?

音樂啊，火熱的心，正是我們偉大而可愛的祖國!

當“神六”飛天時，當奧運金牌掛在運動員的胸前時，當我國加入WTO時，你鼓過掌嗎?

掌聲響起作文 篇11

今天真是緊張，因為下午學校要進行讀書彙報！我可是被班主任欽點的，要代表班級進行彙報啊！從接到通知開始，我是又期待又擔心，期待自己的精彩表現，擔心不能取得好成績，畢竟競爭對手個個厲害。隨著彙報時間的臨近，我越發緊張起來。

下午，我早早地來到學校電教廳做準備：拷PPT，試說……沒過一會兒，整個三年級的同學們都來了，底下坐滿了人，黑壓壓的一片，我的心裡像有一千隻小鹿在狂奔，“突突”地跳個不停。彙報表演開始了，看著我前面的小朋友鎮定自如地演講，我不斷鼓勵自己：要鎮定，要鎮定，你早就練熟了，你是最棒的'！可心裡還是忐忑不安。終於到我了，隨著主持人的報幕，我鼓起十二萬分勇氣，走到臺上，開始我的彙報演講。剛開始，我感覺我的手、腿都在抖。好在之前早就練習得滾瓜爛熟，漸漸地，我放鬆了下來，忘記了所有的不安，投入到故事中……彙報結束了，底下爆發出雷鳴般的掌聲！我心裡像開了花一樣，美滋滋的！我連忙向大家鞠躬，說：“謝謝大家！”掌聲更響了！我踏著輕快的步伐走下臺。

掌聲終於響了起來！今天真是一個既緊張又開心的日子！

掌聲響起作文 篇12

今天是星期五，天氣非常悶熱，我來到東方學校，心情卻格外好。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進教室，一手拿著杯子和筷子，另一手拿著一盆玻璃珠，老師帶來的玻璃珠真好看，有黃的、白的、紅的……

“今天我們來玩一個夾彈子的遊戲，全班同學分成兩組，每個人只許夾一粒彈子，哪個隊先把杯子裡的彈子夾完為勝。”

遊戲開始了，同學們一個個精神抖擻，鬥志高昂，迫不及待。期盼著自已組勝利，兩組同學都開始認真的夾起了玻璃珠。前面的同學夾的非常順利。

終於輪到我了，同學們都在喊“加油！段怡亭！”我瞪大眼睛，小心翼翼地夾到一顆珠子，可調皮的.小珠子真不聽話，它老是從筷子縫裡滑落。急得我臉色通紅，好像我要拖大家的後腿，又好像聽見同學們在埋怨我。唉…………，突然我聽到了熱烈的掌聲，原來他們組快贏了。老師笑眯眯地對我說：“段怡亭，你一定能把彈珠夾出來的。”我又一次鼓起勇氣小心翼翼地把筷子放到珠子面前一夾，終於夾住了。只聽“譁”的一片，掌聲在教室裡響了起來，我激動萬分，幾分鐘過去了，同學們鼓勵的掌聲還在我的耳朵旁邊盪漾著。

是這次掌聲讓我有了自信，我永遠也忘不了這一次的掌聲！

掌聲響起作文 篇13

掌聲有神奇的力量。它能讓人變得自信和勇敢。我曾經得到過掌聲，那是一種幸福的感覺.

那天是班幹部選舉的日子，我拿著演講稿焦急地等待著。輪到我了。我胸口好像有隻小白兔，砰砰直跳。面對著一字一字寫下的演講稿，我突然覺得很奇怪，好像剛剛第一次看到一樣。

“下一個。”“下一個。”王老師重複了兩遍。

我慢慢走到講臺上，開始說：“大家好。”“我……”真的忘了說什麼，腦子一片空白。除了知道我的'名字叫金逸瑋之外，我什麼都不記得了。

臉變紅了，聽到一個同學的笑聲。臉更紅了。我真的很想放棄。站在這裡很丟人。

“——”，就在我要放棄的時候，聽到有人在為我鼓掌。越來越多的人鼓掌，掌聲越來越密集。在掌聲中，我恢復了勇氣。除了教室裡的掌聲或者掌聲，我記住了演講的內容，流利地說：“各位老師，各位同學，你們好！時間過得真快，時間過得真快……”演講結束後，掌聲再次響起。

當王先生宣佈我當選時，我的心裡只感激第一個為我鼓掌的同學。感謝那掌聲，它給了我勇氣和信心，讓我成功地完成了我的演講。

掌聲，謝謝！同學，我謝謝你！

掌聲響起作文 篇14

掌聲是我最需要的牙杯；掌聲是我最珍貴的墨水；掌聲是我生命中必不可少的一部分！

還記得上次，班裡舉行朗誦比賽，前面有好幾十人在朗誦，可是都沒有得到我們評委的掌聲。我走上講臺後，班裡特別安靜，靜得心跳聲都能聽得見，這讓本來緊張的我更為拘謹。無論怎麼樣，都要有感情地朗誦下來呀！我清了清嗓子，認真、流利地讀起來。臨近尾聲，也是感情的高潮，但是在這重要關頭，我還是出了錯。我的心裡太難受了，沒讀完，就灰溜溜地跑下去了。

讓我沒想到的是，下面的.觀眾手拍手，掌聲立刻響起來。當時我並不明白同學為什麼給我鼓掌？老師下課告訴我說：“扈嘉玫，他們是為你的勇氣、進步而喝彩。因為平時你並不太喜歡詩歌朗誦，但是你敢站上這舞臺，就說明你戰勝了自己，雖然你沒讀完就下場，不過，有時間多練習，一定能超過咱們班的朗讀之星，加油！”

掌聲讓我走出了人生的第一步，掌聲是我的精神財富，我一定要讓全校同學都給我鼓一次掌，掌聲會激勵我取得更加優異的成績！

掌聲響起作文 篇15

今天作文班的老師讓我們做了一個遊戲，叫“掌聲響起來”。

老師先讓我們坐在座位上數數，感受一下十秒鐘有多長，然後讓我們估計一下自己十秒鐘能鼓多少次掌。我估計自己能鼓30次。老師說“預備，開始！”教室裡頓時響起了震耳欲聾的“劈啪”聲。十秒鐘很快過去了，老師說“停！”同學們就停了下來，我鼓了47次掌！我發現我實際鼓的次數比我估計的次數要多的多。老師問了一些同學，看估計的次數和實際鼓的次數各是多少，發現大家實際鼓掌次數都比預估的次數要多。這是為什麼呢？大家討論了一下說：“因為覺得10秒鐘太短，根本拍不了幾下。

老師發現蘇奕涵拍的次數最多，就問她，為什麼能拍這麼多次？她起來示範了一下，我們發現：她快的原因是因為她左手不動，用右手擊打左手，而且拍的很輕。於是，我們開始了第二次鼓掌大賽。第二次我們運用了蘇奕涵的`方法，果然比第一次鼓的更多。

今天的遊戲讓我明白了：要想成功，是需要虛心學習的，總結經驗的，不能坐井觀天，閉門造車。還要相信自己，不要低估了自己的能力！

掌聲響起作文 篇16

今天下午，我們自然作文班做了一個遊戲，這個遊戲的名字叫“掌聲響起來”。

遊戲規則是：首先估計自己能在10秒內拍多少次掌，再算自己實際操練能鼓多少次，比較一下差別。

開始前老師先讓我們感受10秒有多長，然後再讓我們在自己本子上寫“第一次，預估，實際。”又讓我們在預估後面寫上自己預估能拍多少次，我在上面寫上了40。

寫完後，老師說：“一二三，開始”！老師剛說完，同學們就爭先恐後，噼裡啪啦地拍起來。我也不甘示弱，同學們各有各的方法，可剛過了一會兒，時間就到了。我看看我的手，都拍得通紅通紅的了。這次我拍了47次，我就在“實際”後面寫上47。

老師又點了兩三個同學，他們都是拍的挺多的，而且估計比實際少了很多，這是為什麼呢？原來是因為大家都覺得十秒很短，拍不了那麼多次。看來，我們都低估了自己的能力！老師還總結了拍的快方法，1、手挨近，輕輕拍2、左手不動，右手擊左手3、手腕貼在一起，雙手快速拍。

第二場老師還讓我們在本子上寫上“第二次預估，實際”我這次預估是45次，第二場開始了，我選擇了第二種方法鼓掌，第二場結束了，我這次居然鼓了51次。用大家總結出來的好方法果然比普通法拍得快。

今天的遊戲在大家意猶未盡的'掌聲中結束了。通過今天的遊戲，我明白了要善於學習好的方法，不能坐井觀天，這樣你會發現自己遠比想象厲害奧！

掌聲響起作文 篇17

掌聲響起，演講者從忘詞中猛然驚醒，隨即激情高昂地講下去。

一個星期五的早上，一位同學開始了演講，在我們聽得津津有味的.時候，他突然忘詞了，想也想不起來要講什麼了。但見他滿臉是汗，臺下默默期待，一雙雙渴望的眼睛。眼快時間一分一秒地過去，我帶頭鼓起來掌來，大家隨即跟著我一起鼓掌，頃刻間操場上掌聲如潮，給了那位同學極大的鼓勵，重拾信心，並說出了一段更加優秀的臺詞，臺下掌聲如雷。

謝幕時，他感激地朝我們一遍又一遍地鞠躬，面含熱淚地走下臺。

掌聲是鼓勵，掌聲是感動。

星期一上午，校長走來了，我們知道他要演講了，立刻骨氣響天震地的掌聲。校長感受到我們的熱情，他講得也更加富有激情了。我們側耳傾聽，演講結束後，臺下響起了經久不息的掌聲。校長連連揮手致意。

掌聲響起，我們會更加努力！

掌聲響起作文 篇18

期會考試結束了，從老師的言語、同學們的傳言中我瞭解到：我們班的語文成績不錯。我覺得這是應該的，因為你可知道，這個成績的'背後，有我們老師和同學們多少的努力呀！

那天語文課，老師抱著一大摞卷子走進教室，見到這一情景，教師中的氣氛立即緊張起來，有的人激動兒又緊張的四處張望，嘴裡還唸叨著：“卷子，卷子啊……”還有的人擔心地睜大眼睛，兩隻手揉搓著，默默祈禱著自己能考出個好的分數。

老師看著大家的表情，輕輕的笑了笑，然後就拿起卷子一張張念起分數來。那個時候，教室裡鴉雀無聲，每個人都屏住呼吸靜靜聽著。我相信，那會兒要是誰往地上扔根針，針掉落的聲音大家都會聽到。老師唸完了，我想大家心中的憂慮一定也消失了，很多人不約而同地鼓起了掌，這掌聲，是為別人，也是為自己，更是為我們五二班的大集體。我覺得掌聲是值得的。這掌聲中有讚賞和鼓勵，似乎是說：“對，你是好樣的！你還可以向最好進發，你會是最好的！”當時我們都感覺很快樂。

努力、成功、然後為自己鼓掌，這是多麼幸福的事！努力是走向成功的必經之路，成功是奮鬥得到的果實，而掌聲——它是最好的禮物！

掌聲響起作文 篇19

我還記得，那時候，我剛剛升上四年級。步入中高年級，學習任務也重了。

一天，班主任把我叫到辦公室，他說：“你準備去競選大隊委，這幾天寫好發言稿，爭取當上大隊委……”我萬分驚訝，從來都沒想過，我會有機會去競選大隊委，這是一件多麼光榮的事呀！

回到家中，我馬上把這好訊息告訴爸爸媽媽，他們說：“有機會參加競選，是一件非常值得高興的事了！你要認真寫好發言稿，無論最後的結果怎麼樣，爸爸媽媽都會支援你的。”我聽了，就高高興興地跑回房間去寫發言稿了。

我構思好內容，把它一字一句的寫下來，認真的把它修改好，希望不會辜負了老師對我的期望。

競選的前一天晚上，我做好了充足的準備，把稿子讀熟，早早地休息，希望第二天以最飽滿的精神和充沛的精力去競選大隊委，留給所有在臺下的觀眾一個美好的'印象。

終於到競選了，等到了那觸動人心的一刻了。我坐在臺下靜靜地等候。過了一會兒，主持人說：“下面請四＊班的＊＊＊同學為我們演講，大家歡迎。”

臺下，一片熱烈的掌聲響起，突然又是一片靜寂，增加了一些緊張的氣氛。我站了一會兒，終於鼓起勇氣，說：“敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！我是……”

臺下的掌聲又一次響起，像波浪，像群山，連綿起伏，源源不斷。

在這掌聲中，我感到特別親切，特別感動。

幾天後，老師告訴我，我當上了大隊委。我激動萬分，是他們的掌聲鼓動了我，是他們的掌聲激勵了我！

我真想對同學們說聲：“謝謝你們的掌聲！”

掌聲響起作文 篇20

星期六的晚上，爸爸媽媽和我去看文藝演出。

到了影劇院，我們一坐下就認真看起節目來。前面的節目我一點都不感興趣，是什麼唱歌、跳舞呀，我一直心不在焉。突然主持人說搞一個互動節目，我一聽，興趣來了，便認真聽主持人報的題目。主持人用溫和、清脆的聲音說：“澳門是什麼時候迴歸的？”我一聽傻了眼，我怎麼知道呢？那時我還沒有出生呢！媽媽告訴我是1999年12月20日，我點了點頭，決定去回答這個問題。這時，主持人說：“知道的觀眾請上臺回答。”我一聽便跑向臺上，觀眾們都為我鼓掌。我一聽掌聲，勇氣更足了，邁著很大的'步子，跑到主持人身邊。主持人把話筒遞給我，我心想：加油！藍天，鼓足勇氣，讓觀眾們看看你有多勇敢。我對著話筒學著主持人的聲調大聲講：“是1999年12月20日。”觀眾們一聽，都誇我，有的還說：“哪家的孩子，多勇敢呀！”此時，臺下又響起了一陣經久不息的掌聲。我一聽掌聲再也不害怕了，就像懸在心裡的石頭突然落地了一樣。主持人繼續問我是怎麼知道答案的，我想讓觀眾更開心就脫口而出：“我是瞎蒙的。”觀眾果然被我逗樂了，有人說道：“你們看，這個孩子多好玩！”說完，觀眾又鼓起雷鳴般的掌聲。想不到我上場得到這麼多的掌聲，我真想對觀眾說：“謝謝你們鼓勵了我。”最後，我高興得連獎品也忘了拿，就匆忙地回到自己的座位上。

現在想想，那掌聲真是鼓勵了我，能在幾百人的注視下回答問題，我得到了讓我至今也忘不了的熱烈掌聲。

掌聲響起作文 篇21

掌聲，意味著肯定、意味著鼓勵。然而，在取得掌聲的路上往往是艱辛的！

記得有一次市裡面舉辦一個“期望之星”的英語大賽。媽媽聽說了以後，便動員我去報名參賽。開始說什麼我也不同意，之後在媽媽的反覆鼓勵下，我才勉強答應。

既然報了名，那就要準備，總不能讓別人看笑話。為了我的面子、也為了取得一個好成績，我開始為比寒做準備。

找文章、背單詞、記句型……那一陣子我每一天都忙得不亦樂乎，有時背到很晚，沒有辦法這也是迫不得已阿！

漸漸地，我把課文背的越來越流暢，已經到了倒背如流的地步了。於是，我不再害怕比賽的到來了，甚至是還有一些期盼，期盼展示自己。

最後，要比賽了，我滿懷著信心走進了比賽的大廳，等待著主持人叫我的名字。時間一分一秒的過去了，總算是輪到我上場了。我走到臺上，望望臺下，數以千計的人看著我。我真的能成功嗎？我突然感到十分緊張，心臟也在快速地跳動，彷彿是要從我的嘴裡跳出來似的，以至於我開始自我介紹的時候話語有些顫抖。

雖然是緊張，但畢竟是開了頭。我以為背過了前面就好了，可事實卻告訴我這只是開始而已。沒過一會兒，我就卡了殼，後面的一部分彷彿被橡皮擦掉了一樣。怎樣也想不起來了。大廳裡靜的只留下呼吸聲，一種前所未有的焦急襲擊了我，我急得如同熱鍋上的`螞蟻，可就是想不出什麼辦法。最後媽媽賽前的鼓勵讓我及時調整了心態，想起了那一段文章。我仍然出色地完成了比賽。

當我的最後一個單詞結束的時候，臺下響起了熱烈的掌聲。它給了我信心、給了我鼓勵。它用另一種方式告訴我“不管你是否有得獎，你的精神是值得肯定的、你的努力沒有白費！”那一刻，我的心中充滿了激動。

雖然那次比賽我只是得了三等獎，但是那掌聲讓我記住了那件事。在取得掌聲的路上是艱辛的。只要是付出了不懈的努力，就能取得掌聲，讓掌聲響起來！

掌聲響起作文 篇22

當一個生命開始完成第一項生命活動時，它也就開始了自己漫長的生命旅程，它不用擔心自己會因為沒有愛的陪伴而天折。因為，愛用掌聲告訴它時刻在身邊！——題記

掌聲，左手與右手親密接觸的傑作。

鏡頭一：演講現場

我一手拿演講稿，一手拿紙帕擦汗，下一個要演講的同學就是我了，自己難免有些緊張，我心想：早明白這麼多觀眾就不來了，如果忘了怎樣說得多難堪阿！“請20號參賽選手登臺，她的.題目是《網路是把雙刃劍》“還沒等我想完，主持人就喊出了我的參賽號。我踏著掌聲走向講臺，並給自己加油：我必須行！

應對幾百名觀眾，我深吸一口氣，說：“大家好，我是20號選手，網路是把雙刃劍……”當我說出第一句話時，觀眾們都在用驚詫的眼神打量著我，他們不敢相信這洪亮的聲音出自我一個瘦小的女生口中。我用自己最大的努力完成了比賽。我走下臺，掌聲響起，經久不息。

哦，原先自信也能贏得掌聲。

鏡頭二：爭吵以後

數學老師還在沒命地催作業，我的頭腦亂成了一鍋粥，埋頭在無數的幾何圖形裡穿梭。而小A卻若無其事地玩著文具盒，時不時還騷擾我幾句：“哎，我說你這麼用功幹嘛？你看咱班有幾個人學習的？”“呵，這是作業，還得交，你也快寫吧！”“啪！”玻璃破碎的聲音，整個亂哄哄的教室安靜了，我循聲望去，是我的水杯，本來就被作業搞得心煩意亂的我頓時就憤怒了，我對著小A吼道：“不學習就罷了，還推我水杯！”教室裡的空氣彷彿在那一刻凝固了，小A被我訓得面赤耳紅，張口結舌。

之後才明白，原先是杯子受到我寫字的震動掉下去的，與小A無關。但是愛面子的我遲遲沒有道兼歉……

最後，在一節自習課上我向小A道歉，因為是我的不對，我不就應衝動。小A原諒了我。頓時，教室裡又響起了熱烈的掌聲。我們又和好如初。

哦，原先主動認錯也會贏得掌聲！

寧可食無肉，不可居無“掌”。掌聲是讚美的另一種方式，左右手密切合作，奏成了生命中完美的樂譜。生活，正是有了掌聲常在左右，才如此美妙精彩。

——後記

掌聲響起作文 篇23

每次我們看電視或是表演，總是在震撼下情不自禁地鼓掌。

不僅僅在這些場合要鼓掌，我們更就應為人生鼓掌。鼓掌不僅僅是對一個人的肯定和讚揚，這還是在精神上給人以力量和勇氣。

以前在一本書上看到過一段故事，說的是一個老人給侄子講的學生時代的事。在老人們要畢業的前夕，班上組織了一個班會，讓大家發表感言。老人因在看小說所以沒有注意到，他每次都附和著其他同學。但是最後一次不一樣，這次只有他一個人鼓掌。原先臺上的那位同學先天缺陷，說話口吃所以被大家看不起。他沒想到自己的掌聲居然鼓舞了那個同學半生，同學因此克服困難，登上了人生的高峰，老人收到額的來信，眼裡頓時充滿淚花。他沒有想到自己無意間的錯誤，竟然會給別人那麼大的鼓勵。他於是把這件事一遍又一遍告訴別人，他想以這種方式告訴別人掌聲的重要，和掌聲對別人的.鼓勵和肯定。

所以不管別人做得好不好，只要別人付出了辛勞和汗水，我們都應為他鼓掌。這是對他付出辛勞和汗水的一種肯定和對他的一種鼓勵。

當我們小時候學走路時，都會遇上困難，都會摔跤。每當我們摔跤時媽媽都會拍著手說寶寶真厲害，我以你為傲’。媽媽的鼓勵是我們向前的動力，在我們看來我們是媽媽的期望，我們會盡力做好每件事。每個人都感受過那種愛，我們也就應為他人鼓掌，給人以愛的鼓勵。

掌聲響起來，我們和他人的關係也會你更加和睦，不要吝惜自己的掌聲，給他人一種安慰和鼓勵。

掌聲是我們給身邊的人的鼓勵和安慰，他們辛苦付出後獲得的肯定。掌聲是親人給我們的鼓勵和讚揚，讓我們在愛的鼓勵下揚帆前進。

掌聲響起來，我們在鼓勵和愛中前進，不怕受傷，因為我們得到的永久比失敗多，至少我們還有掌聲。掌聲是對我們的付出給以肯定，讓掌聲響起來！

我們的掌聲永久存在！

掌聲響起作文 篇24

沉默，打破了喧鬧得人群；靜，連窗外的一切都止住了，這一刻，恐懼、害怕、孤獨湧上心頭，雙手不停地抖動，手中的毛筆不停的划動、律動，彷彿我在創造歷史，開創未來。

三個禮拜後，大家拭目以待，盯著牆上的公佈表，那一秒，我不可置信我的名字竟然在參加獲獎的名單上，如雷貫耳的掌聲，是幽谷中成千上萬的蝴蝶，飛起的剎那；從手中的掌聲，是內心深處爆發的火花；從手中發出撼動人心的聲響，支支都是使我有勇氣繼續揮毫下去的驚歎號。現在，所有的努力，老師的教誨，經年累月的練習，一切都化為烏有，手上的繭，筆桿上的汗水，一切都是成功的起頭。

獲獎當天，我站在的不是浩大的演唱會舞臺，我佇立的，不是金雞獎的舞臺，我得到的'，也不是奧斯卡的獎項，我站在屬於自己的墨水舞臺，手不知被畫到多少次，洗了又髒，髒了又洗，現在，沒有人會因為我的失敗而唾棄我，在掌聲中響起的那一刻，是一種榮耀，肯定所有獲勝的人，在劃破沉默的那瞬間，是一種對人的鼓勵。

掌聲中，它給予了我比賽的動力，它賦予了我能夠不管別人的噓聲，朝著自己走下去的活力，它也賜給我給予別人掌聲的力量，這時候，我捫心自問，當我得到掌聲，是喜悅的，那我們是否也要給別人一些掌聲，無論是誰呢？這一秒，大家不吝給我肯定，因為掌聲響起！

掌聲響起作文 篇25

靜極了，這偌大的禮堂，就連臺上的雕像也陷入了沉思；沉睡了，這偌大的禮堂，就連窗外的鳥語也停止了清脆的巧囀。

這一秒，全世界屏息以待；這一刻，時間不再匆促流轉，凍結的人們、凍結的陽光，讓人透不過氣。當裁判舉起我的右手，作了代表我獲勝的手勢後，劃破寂靜的，是如雷的`掌聲，響徹雲霄，直達天際。

有那麼一秒，只聽自己的喘息，汗水理直氣壯的不停流下，浸潤白色的戰袍，世界彷彿只剩我和窗外灑下的陽光，所有一切都已停止。就那一刻，我上了天堂。

毫不留情、囂張跋扈的衝了進來，那如雷貫耳的掌聲，映入眼簾的是教練欣喜的表情，就為這一刻的掌聲，流再多的汗，都值得，真的。我聽見窗外鳥語巧囀著，不吝嗇給予的，是陽光以及掌聲。

靜默等待時，會不安；掌聲響起時，是欣喜，那是肯定，是追求進步的動力，我們不正是渴望獲得掌聲而努力著、不正是希望他人肯定而進步嗎？在掌聲響起的那一刻，是一種榮耀，肯定所有獲勝的人；在劃破靜默的那一秒，是一種鼓勵，激勵所有失敗的人，不吝給予掌聲，就等於肯定別人的成就，就這樣，成敗勝負早已拋諸千里之外，不那麼重要了。無論自己成敗與否，都該鼓掌，肯定自己，也肯定別人，表現出來的風度，才真是“勝不驕，敗不餒。”

“君子無所爭，必也射乎，下而飲，其爭也君子。”對於凡夫俗子來說，君子是理想，高尚的節操，出淤泥而不染，那對我們來講，有些距離，是我們該效法的目標。那”下而飲”的精神，不正如同掌聲嗎？當接受掌聲時，我們是喜悅的，試問：是否該大方的給予對手、夥伴一些掌聲？無論他們成功或是失敗。當心靈昇華至此，那便是其爭也君子。

熱鬧極了，響極了，這偌大的禮堂，就連窗外的榕樹也鼓著掌。這一秒，全世界不吝給予我們榮耀、肯定以及鼓勵。

掌聲響起作文 篇26

近兩年前，我在演藝廳觀賞了一場表演。演出者是一群聾啞人士。他們穿著豔麗多彩的服飾，展現千手觀音的靈動之美。只見他們一會兒排成一列，一會兒展開隊形，準確地和著輕柔的音樂舞動。是的，和著音樂。我無法想象這群舞者如何辦到。這就有如盲人追尋光線般困難。當表演完畢，全場觀眾激賞地起身鼓掌，也許臺上的他們無法親耳聽見這有如壯闊波瀾的的掌聲；但他們一定體會得到透過掌聲傳達的肯定。

掌聲，這用雙手拍擊產生的單音節聲響，有著極大的魔力。它可以有如孟春的嫩芽般溫柔，有如仲夏的樹林般厚實，也可以有如暮秋的稻穀般豐鬱。它是煉出自信的火爐，塑造成功的陶窯、也是推動進步的巨輪。從小開始，我們便學著給予掌聲，也學著贏得掌聲。它不只是送給勝者的禮物，更是盡心盡力的人最佳的報酬。這就是為何我們給表演者掌聲，給失敗者掌聲，給活出自己的人掌聲。

國小時，我參加了一場音樂比賽。還記得那是雖然勤奮地練習，但當我抱著小提琴上臺時，一切都變了。所有的音符彷佛都離我而去。儘管憑著伴奏的樂聲勉強恢復了些許記憶；但仍然演奏得奇糟無比。當我含著淚拉完最後一小節時，已在心裡作了決定：我再也不拉琴了、沒想到數陣輕脆的掌聲在偌大的禮堂中響起：我抬頭一看，發現是爸媽和提琴老師。他們堅定地鼓掌著，臉上掛著笑，完全不為我的失常憤怒或感到慚愧。越來越多的.掌聲隨之響起。這些鼓勵，雖然短暫，但給了我再接再厲的勇氣，讓我繼續習琴，挑戰自己。

除了給別人掌聲，也要學習給自己一點掌聲。在牙牙學語時，爸媽總是拉著我們的小手輕輕地拍擊：他們在教我們透過鼓掌讚美自己、肯定自己。社會上有許多缺乏自信的人，即使潛力無窮，仍無法脫穎而出。其實，只要給自己一點掌聲，就彷佛邁出了一大步，在盡己所能地完成一件事時，無論成功與否，都應給自己一點掌聲，以肯定付出的心力。

曾看過一句話：“掌握自己，掌聲響起”，在人生的舞臺上，每個人盡力地表現自己；觀眾的掌聲，可以使我們產生上進的鬥志。同樣地，我們也是觀眾，欣賞並給予別人掌聲。無論舞技是否精采，技藝是否高超；只要盡情揮灑，相信每個人都能贏得屬於自己的掌聲。

掌聲響起作文 篇27

高高的個子，呆呆的眼神，這就是我們班高巨侃給人的'第一印象。高巨侃一直沒被同學正眼瞧過。他成績不好，平時也很安靜，從沒出過風頭。

一個天氣挺好的日子，班裡一個同學突然吐了。

乳白色的、摻雜著食物殘渣的嘔吐物，就那樣靜靜地“躺”在地上，還散發出一股惡臭味，像臭雞蛋，又像淋了湯汁的瓜皮，總之奇臭無比。

那時正是午休時間，老師不在教室裡。許多女生受不了這股氣味，捂住口鼻衝出了教室。我則在策劃逃跑路線，一旦氣味蔓延，立即逃離教學樓。

我們都撤退到門外，教室裡只剩下了兩個人，一個高巨侃，另一個就是那個吐了的同學。

高巨侃一句話也沒說，他環顧了教室一圈，便站起身，默默地，拿起拖把，走向那堆汙穢物。他沒有捂住鼻子，也沒有顯出厭惡的樣子。

走廊上安靜極了。

陽光照射進來，高巨侃的臉在陽光下顯得格外“神聖”，金色的，像天使。

幾分鐘的寂靜。

“我送你去醫務室吧。”高巨侃把地板拖乾淨，十分認真地說。

遠去的兩個背影，消失在走廊盡頭。

上課鈴響了。“報告！”門口，一個響亮的聲音傳來。三十四雙眼睛一齊看過去。時間彷彿定格在那一刻。那一刻，我們都從高巨侃那呆呆的眼神中看出一絲堅定。

老師似乎什麼都明白了，他帶頭鼓起掌來。掌聲很響，很響……

掌聲中，高巨侃扶著那個同學回到了座位。從此，高巨侃再也沒有被斜視過。

掌聲響起作文 篇28

那是我第一次參加藝術節，也是第一次真正“認識”張恩惠。

張恩惠雖然不是和我一個班，可她的名氣早傳遍了整個年級段，那是因為她的鋼琴彈得好。我學古箏也有幾年了，所以這一次由我們倆代表學校參加藝術節比賽。

張恩惠的演奏在我前一個，上場前，我看見她的手指有些僵硬，微微發顫，可能有點緊張吧。

輪到她上場了，只見她優雅端莊地向評委鞠了一躬，就坐下了。她深吸一口氣，閉上眼睛片刻睜開，雙手隨之舉起。

一段輕柔的音樂在大廳裡響起，空氣中立刻充滿空靈的氣息。隨著音樂的'推進，張恩惠原本有些僵硬的手指變得富有彈性，在黑白琴鍵上跳出一曲和諧的舞蹈，她原先有些不自然的雙腳也乖乖地貼在了琴凳旁。

突然，曲子裡蹦出了一個不大舒心的音符，就像一盤精緻的菜餚一不小心加多了鹽似的，使得一段優美的旋律變得有點突兀。

張恩惠也覺察出不大對勁，她的眉頭微皺了起來，可能是錯覺，我彷彿看見她臉上掠過一絲紅暈。緊接著，只見她加大手指的力道，把其它琴鍵的音適當加重，不和諧的音符就被音浪給淹掉了。舒緩輕柔的樂音繼續流淌，她的眉頭又慢慢舒展開來。

一曲完畢，聽眾的掌聲就像對她的肯定，熱烈響起。

這讓我認識了一個全新的她，沉著冷靜的她，令人敬佩。

掌聲響起作文 篇29

我很膽小，不敢說話，就連上課也很少發言，或許是老師在鍛鍊我吧！每次上課都提問我問題，我一站起來，心裡像揣了一隻小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心裡握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發”了。由於這樣，我從來沒有得到過老師的掌聲。

就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我讚許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《地震中的父與子》那一課，提出了一個問題，《地震中的父與子》講了一件什麼事？我在心裡已經想好這個問題的答案。可是，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地搖了搖頭，老師好像從心裡嘆了口氣。從心底裡感到惋惜。老師轉頭叫別人，他沒答上來，我的機會又來了，但我的手又抬了起來，像綁了一個沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了。或許是老師沒看見吧。又叫了一個同學，唉，今兒個怎麼了，真邪門，這個同學又沒答上。老師火了，怒氣衝衝地說：“怎麼咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎？”隨後，又叫了幾個人，一一沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，真是“開天闢地”第一次，就叫起了我。我站起來兩腿有點發抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來：“我覺得《地震中的父與子》講的是``` ``` ”我回答完了。頓時有一種如釋重負的感覺。靜等著老師對我“評判”。沒想到老師對我笑了笑，說“我們給李素娟鼓掌。”老師話音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學們對我投來讚許的目光。我心想：老師怎麼回事？我回答得好嗎？怎麼給我鼓掌？正當我疑惑不解時，老師開口了，她說：“李素娟回答的相當精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這麼完整，這麼準確的問題。”聽了老師這番話後，我幾乎不敢相信自己的耳朵。從那以後每堂語文棵我都舉手發言。膽子也變得越來越大，學習成績也逐漸提高了。

“啪啪啪”鼓掌聲，每當我聽到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠也忘不了它。

人生需要掌聲。 許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者? 當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期為之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。然而，水已去，人也亡，絃斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。 人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。

人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。 人生，就像顛簸在海上的'小船，乘風破浪，勇往直前。

人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連線著每一個沉思憂鬱的哲人。 有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐裡丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。後來，一個旅遊者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟裡溢位了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。

掌聲響起作文 篇30

在我表演後，總會收穫許多掌聲。可有一次，我的一篇十分不起眼的作文，我甚至想把它撕了的作文，卻得到了我野蠻同桌唯一的掌聲。

我的同桌十分野蠻，跟遠古社會穿越過來的一樣。她是個假小子，學習成績還不錯。就是這樣一個野蠻同桌，給了我十分高的評價與賞識。

那是在上三年級的`時候，老師讓我參加一個作文比賽。這是我第一次參加校外比賽，因而信心十足，滿懷希望地寫下了作文。作文一通過電子郵件寄出，立刻沒了音訊。我一天天盼著，希望自己能獲得一個較高的獎項。然而一個多月過去了，信件仍如同石沉大海，杳無音信。

終於有一天，比賽組寄來一封信。得知我的作品並沒有獲獎時，我期待的心一下子碎了，彷彿一件工藝品就這樣被活生生地丟棄了，所有感情一下子湧上心頭，像打翻了五味瓶。一連幾天，我心裡都十分難受。有一天，我剋制不住自己的感情，趴在桌上大哭起來。

這事被那位野蠻同桌知道了，她忙過來安慰我。她從我的書包中翻出了手稿，仔細地看了一遍。“他們不幫你批改，我來改！”同桌從文具盒中抽出紅筆，正準備一字一句幫我改。我卻從她手中搶過稿子，開始撕了起來，心中憤憤不平的我想：寫不好，我就把它撕了！正撕開一點點，一雙強勁有力的大手握住了我，“你的作文寫得那麼好，為何要撕？”

我抬頭一看，原來是同桌。“你一次失敗就撕一篇，那你還能成功嗎？”說罷，她帶頭鼓起了掌，我被感動了，也鼓起掌，為自己加油打勁。

每當表演完畢，聽到那悅耳的掌聲響起，我總會響起那位野蠻的同桌，想起了她那為我打氣、賞識我的掌聲。

掌聲響起作文 篇31

掌聲是個既熟悉又溫暖的字眼掌聲，它是一種鼓勵，是一次肯定，是一股力量，溫暖人心。在我的生活裡，既得到過別人的掌聲，又把掌聲送給了別人。令我記憶猶新的是一堂作文課。

那天，老師讓我們寫一篇有關暑假生活的作文，我思量了許久，終於下了筆。寫完了，老師要讀幾篇範文，我一聽，低下了頭，心裡還暗暗禱告：不要叫到我，不要叫到我。我抬起頭，輕輕瞟了老師一眼，老師正注視著我，眼裡滿是期望。我不禁把頭埋得更深了。

“李婷，你來。”老師鼓勵地說，“讓我們為她加油。”“啪——”掌聲過後，我有了一點信心，但心裡還是沒有底。

我很不自信地走上講臺，拿著本子的手直哆嗦，腿也不聽使喚，直髮軟，整個人處於空白狀態。“我的……暑假……暑假我……我做主。”我吞吞吐吐地念完題目。“這個題目有創意。”老師看了看我，並拍了拍我的.肩膀，似乎在給我打氣呢。得到了老師的肯定，再看看同學們一本正經、滿臉期待的樣子，我放鬆了許多。

接下來，我讀作文也順暢多了，雖然中間有一些小錯誤，但同學們似乎並不在意，仍然很認真地聽著。

“啪——啪——啪——”教室裡響起了掌聲，這次經久不息的掌聲，讓我知道這是同學們對我的鼓勵與肯定，這將在我的人生旅途中留下絢麗的一筆。

生活中需要掌聲。讓我們在別人沮喪時送出掌聲，讓我們在別人失去信心的時候送出掌聲，讓我們的生活開滿燦爛的鮮花！

掌聲響起作文 篇32

當演員謝幕時，臺下會響起肯定的掌聲；當一個人走向成功的領獎臺時，人們會給予他讚賞的掌聲；當一個人心灰意冷時，旁人會為他送上鼓勵的掌聲……掌聲，在生活中無處不在。但是，這些掌聲大都是來源於他人的，然而，我們能不能給自己一些掌聲呢？

失意時，給自己一些掌聲，為自己增添前進的動力；成功時，給自己一些掌聲，使自己更加充滿人生的自信。

“考試”對學生來說，無疑是“恐怖”的代名詞。那麼，我們每位學生在考試前都給自己一些掌聲，為自己增添更多的信心和動力去迎接考試，會不會取得更理想的成績呢？就在上個學期期末，由於學校要參加全蘭州市的'統考，我們每個學生都十分緊張，我也不例外。但我在每次考試前，都對自己說：“我能行！”在心中暗暗為自己鼓掌加油，以自信的心態面對每一門測試。最終，令我自己也意想不到的是，我竟然取得了年級13名的驕人成績！通過這次考試，我發現了相信自己、鼓勵自己的力量有多大！面對這次出乎意料的好成績，我在也再一次為自己鼓掌加油，心中的自信也張開了翅膀，載著我在知識的藍天中遨遊。

看吧！班級競賽中，每一位班級成員都為班級獲得的一次次榮譽鼓掌歡呼，這掌聲，蘊含著我們的青春的自信；奧運賽場上，每一位中國人看到冉冉升起的五星紅旗，都為我們的奧運健兒們激情鼓掌，這掌聲，蘊含著我們民族的自豪和驕傲！

有一首歌唱得好：“我相信明天，我相信希望，我相信伸手就能碰著天。”為自己鼓掌喝彩吧，相信自己的力量是無窮大的！

掌聲響起作文 篇33

一年一度的激勵性越野比賽開始了。

等等等等！比賽終於開始了，運動員們準備好了。“一，二，三，砰！”運動員像脫韁的野馬一樣奔跑。我們班的龍向宇落後了，等著最後衝刺，跑到一半大家都慢了下來。龍向宇開始跑步的`時候一直保持體力，幾分鐘就成了第一名。到了路口，我們拿著老師手裡的旋轉票，跟著摩托車回到了終點。後來龍向宇因為體力不支掉到了第二名，但是後面的人都恢復了體力，龍向宇只好掉到了第十五名。當我走進學校時，我聽到了同學們的歡呼聲。龍向宇咬緊牙關，衝向第十三名。同學們熱烈鼓掌歡迎龍向宇，龍向宇臉上露出了滿意的笑容。

這是一場驚心動魄的比賽。

掌聲響起作文 篇34

“第一次上臺，聽到掌聲，眼淚就忍不住流了下來。經過多次失敗，經過多次等待……”在四年級五班的教室裡，一個男孩正在看書。他的臉變紅了。全班靜靜地聽著，緊接著是一陣掌聲。

這是全班難忘的語文課。一上課，老師就開始檢查和背誦古詩。每個人都屏住呼吸，不知道老師會叫誰的名字。

“高翔！”總是輕輕點名。全班同學都驚呆了，似乎不相信自己的耳朵：老師怎麼能讓高翔背課文呢？

只有我知道為什麼。

高翔站了起來，用顫抖的聲音背誦道：“一個慈母手中的線，為她任性的兒子的身體做衣服。”他一被罵就停了下來，我的心一下子跳到了嗓子眼。"她小心翼翼地縫補，又小心翼翼地修補，生怕耽誤了時間，讓他不能回家。"過了一會兒，他又背誦了一句。

我安靜的坐在座位上，手心卻在冒汗！高翔是我們三班的一員。因為先天性心臟病，大腦受影響，記憶力差，學習成績最低，經常被欺負。他幾乎對學習失去信心，整天沉默不語。作為一個小隊長，我決心幫他消除自卑，讓他直立行走，爬出人生的谷底。這節課的前一天，我問他：“學生為什麼看不起你，你知道嗎？”他點點頭。“你願意嗎？”他搖搖頭。"明天語文課查背課文，能不能儘量考及格？"他沒有回答。我鼓勵他說：“我不相信你會被打敗。只要你下定決心，我就幫你。”他抬頭看著我的眼睛說：“是的！”於是，我把我的想法告訴了老師。

高翔仍然是一句接一句地提著，大家都在為他握著杖。“可是多少愛情有一寸長的小草，得三春暉！”背完之後，全班出奇的`安靜，很快，全班都報以熱烈的掌聲。老師讚許的看著我，把事先準備好的《掌聲響起來》的歌詞交給高香給同學們念。

掌聲響起作文 篇35

“當掌聲響起時，我的心才更明白……”每當我聽這首歌的時候，我都會想起那天我同學在數學公開課上的表現。

記得那一次，縣領導來我們二實驗學校當指導。去聽一節數學課，正好在我們班。鈴響了，學生們乖乖地坐在座位上，等著數學老師來上課。這節課將學習加法交換律。經過老師一步步的啟發，我們終於學會了。現在老師讓我們用更簡單的方法展示加法交換律的`優點。

突然，教室裡有很多手，學生們一個接一個地站起來回答千變萬化的問題和複雜的交流，但學生們心裡掌握了“a b=b a”的規律。教室裡爆發出陣陣掌聲。

掌聲在教學樓裡迴盪。

掌聲響起作文 篇36

開啟記憶的大門，雖然有些東西已經褪色，失去了昔日的輝煌，但那東西就像一塊埋在沙礫裡的金子，依然五彩繽紛。

那是幼兒園的小提琴演奏，我很榮幸被選為作曲家。演出日在我忐忑的.期待中如期到來。

“下面歡迎五號選手！”

那一刻我的心怦怦直跳，雙脣緊閉，開始表演《命運交響曲》 …

然後，我陶醉在鋼琴聲中，最後，觀眾以熱烈的掌聲結束了演出。

在交織的燈光下，我如痴如醉，緊張感也消失了。我掩飾不住內心的激動，開心地笑了。

這場演出令人難忘，讓人頓悟。他將永遠留在我的記憶中。

掌聲響起作文 篇37

“現在給校級陽光男孩101班頒獎……”我心都提到嗓子眼了，這學期數學成績不理想，語文作文分析水平平平，學習態度消極，這學期就要在孫山出名了。

耳邊的掌聲讓我感到不安。“402班沈嘉昊、牛、502班……”雖然我有心理準備，但當我看著講臺上學生臉上燦爛而自豪的微笑時，我仍然不是很失望和羨慕。想想今天的'掌聲和榮譽與我無關，我的鼻子有點酸。在我耳邊低語，“奇怪！胡瑋琪怎麼會輸掉選舉！”“還是要說他不行！”我羞愧得臉紅了。我迫不及待地想找個地方消失.我很慚愧。

當時我就明白了“學習就像逆水行舟，不進則退。”。我也明白勤奮、匱乏和嬉戲的含義。同時我也知道，在：的世界裡，真正的失敗只有一個，那就是放棄努力。只要你肯努力，成功離你不遠。

新學期，我會更加努力的學習，改正自己的壞習慣，端正自己的學習態度。我必須和你分享這份掌聲和榮譽。

掌聲響起作文 篇38

掌聲是每個人的經歷。每一次掌聲對我們來說都很珍貴。

記得幾年前的一次冬季越野賽，老師選了我們班最快最有耐力的人。

激烈的比賽即將開始，因為我知道卜祥瑞是我們班跑得最快的，我一直在觀察她。裁判的槍一響，所有運動員開始奔跑。我看見卜祥瑞的鞋子在擁擠的人群中被踩掉了。令人難以置信的是，她沒有把它們撿起來。當時剛下過雪，地上雪太多了。卜祥瑞能不能跑還是個問題。我看著她出了校門，不知道後來怎麼樣了。我在胡思亂想：她跑不動了。反正不管怎麼樣，她肯定會半路回來的'。不知不覺都回來了，第五個人是她——卜祥瑞。“什麼？難以置信吧。她跑回來了！”我聽到同學在喊。不可能。她一路光著腳來，也沒喊冷。

到了教室，老師說：“今天卜祥瑞的鞋被踩掉了，她沒撿。這種精神真的很值得學習！”大家給了卜祥瑞掌聲。

掌聲，多珍貴啊！

掌聲響起作文 篇39

小時候的我性格孤僻、內向，從來不主動和人交流，而且一說話便面紅耳赤；可現在的我，與以前迥然不同，不但敢於主動和人交談，而且落落大方。上課的時候，常常能看見我高舉著的小手。是那一節課讓我脫胎換骨，彷彿換了個人似的。

上課的鈴聲在我耳邊響起，我全然不顧，依然坐在位置上津津有味地看著《兒童文學》。同桌小心翼翼地碰了我一下，只見她的眼睛直往後瞟。我驚詫萬分，出什麼大事情了？我順著她的目光向後看去，真是不看不知道，一看嚇一跳，後面竟然坐著許多老師，密密麻麻的。

我緊張地轉回頭，心怦怦地亂跳，手腳也不知道該怎麼放了。徐老師緩緩走進教室，臉上笑得像鮮花一樣動人，大概是想要同學們別緊張吧。

上課了，班裡大部分的同學都積極舉手發言，爭先恐後地當小勇士。唯獨我像一個局外人一樣，木木地坐在那裡紋絲不動。徐老師似乎發現了我的.沉默，竟使用了“點將戰術”，叫我來朗讀課文。

我先愣了一會兒，隨後便小心翼翼地站了起來。我明顯發覺自己的腿在微微顫抖。徐老師見我立在那兒不說話，便給我使了個眼色，似乎在說：“今天有這麼多的老師在場，你倒是好好表現啊！”我被老師弄得手足無措，只顧站在那兒冒冷汗。

我都急得快要哭了。突然我像中了魔法似的，捧起語文書，投入地讀了起來。同學們都怔住了，用驚奇的目光看著我，看得我渾身不自在，隨後教室裡響起了一陣熱烈的掌聲……

走出教室，我覺得天空似乎更藍了，花兒似乎更紅了，連自己平時害怕的小狗也似乎格外可愛了……

掌聲響起作文 篇40

掌聲響了起來，我的眼淚也情不自禁落了下來，想起了奪冠之路的艱辛。初賽前，作為參賽者中佼佼者的我，對這次比賽很不以為然。考試前一個星期，我每天只看半個小時的書，便很快不耐煩了。

初賽那一天，老師和父母送我進考場，苦口婆心地說：“不要驕傲，我們都知道你的英語非常好，我們相信你可以考的很好”，我的眼睛四處的看著，心不在焉，嘴上只是嗯、嗯、嗯的應著，十分的`不以為然。考完試後，老師和父母便陷入了辛苦的等待。結果出來了，我“落第”了。這結果是對驕傲的我一沉重打擊！我十分不甘，重新參加了二選。出線了，開始預備決賽。

想想老師和父母的冷眼旁待，關心變少，我是多麼的受打擊！我開始像發了瘋一樣的學習。第一天，我來到了書店，為競賽參考資料花了兩百多塊錢。摞在書桌上厚厚的一沓。第二天早上我開啟CD機，聽著英語，拿著資料看。每天自己在家看2小時，在學校老師輔導2小時。考試前兩天，還有最重要的一本書沒有看完。我焦急的只顧看書，那一天是週六，我坐在課桌前，亮黃的檯燈打在書上，我一邊寫，嘴裡一邊唸叨著。只是一個上午，我的嘴角已經起了2個潰瘍。午飯時間，我抱著書，獨自坐在餐桌前，拿了一個三明治就啃，嘴裡還唸唸有詞，落得滿書渣屑，我全然不在意。最後一天的早上，書看完了。我把所有作得筆記抱出來，3個軟皮本。從早上8：00看到12：00，4個小時從頭到尾，牢記了一遍。中午吃了一頓盛宴，試著用英語說出菜名。下午去了動物園，說著有關動物的考點。我知道，在過度疲勞學習英語的情況下，需要適當的放鬆。晚上9點我便爬上床，爭取睡一個好覺，回覆精力。

考試日的早上，穿的有些單薄。步子邁得發抖，心卻異常堅定。在5個工作日的焦急等待中，終於迎來喜訊。我做為二次初選的黑馬，成為一等獎選手。

我回過神來，衝下臺去，同學們迎接著我，我擦去喜極而泣的眼淚，面帶微笑向他們走去。在此刻，我是他們的英雄，也是自己的驕傲。